2020新青岛版（六三制）四年级上册科学12.《风向和风力》教学设计.docx

1、12.12.风向和风力教学设计风向和风力教学设计 【教材分析】【教材分析】 风向和风力是青岛版小学科学（六三学制）四年级上册天气与气候单元的第二 课时。以“怎样描述风的大小呢”这一问题为线索，引导学生课前思考如何利用风向和风力 描述天气，让学生在学会用气温描述天气的基础上，继续学习对风的描述。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，提出问题“怎样描述风的大小呢？”通过问题 引领学生如何利用风向和风力描述天气。第二部分活动过程，由三部分组成，我们来观测 风。引导学生到操场上自由观察的场面，通过亲自体验，认识并判断风向，能从风向和风级 两个方面描述天气。 怎样知道风力的大小呢?通过气象员用风速仪观测

2、风力,让学生知道风 力是可以被观测的，观测风力有专业的仪器风速仪，然后根据风级歌，了解风在不同等 级下对应的生活现象， 知道判断风力大小的途径有很多种， 即使身边没有专业的测风力的仪 器，也可以判断出风力的大小。自制风向标。展示了风向袋和风向标，了解测风向的仪器 有多种，不同的材料可以制作不同样式的风力测量仪器。第三部分拓展活动，用自制的风向 标持续观测一周的风向。 鼓励学生利用自制的风向标对风进行长期观测， 为学生课后拓展研 究提供了一个参考，让学生将观测活动延伸至课外使学生体会到科学探究是无止境的。 本课通过具体的问题引领学生继续学习对风的描述，学会利用风向和风力来描述天气， 让学生学会观

3、察生活，感受到科技能给人们带来便利，科学技术能影响社会的发展，深刻地 领会到技术与工程实践活动可以使自己体会到 “做” 的成功和乐趣， 并能养成通过 “动手做” 解决问题的习惯。 【学生分析】 本课面临的是四年级的学生，他们活泼好动，对于新的知识有着比较强的求知欲，对于 科学现象也非常感兴趣。 这一年龄段的学生思维处于感性认识阶段， 所以制作一些直观的教 具、 让学生自己动手实验能够很好的调动学生的学习兴趣， 帮助他们建构风向和风速的概念 及其测量方法。同时，可以让学生看一些被风吹起的物体图片，找找本课中，通过观察风吹 动小风旗的状况，确定风速的三个等级。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目

4、标：科学概念目标： 风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 科学探究目标：科学探究目标： 1.自制简易风向标和小风旗。 2.用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。 情感态度价值观：情感态度价值观： 能在好奇心的驱使下，对观察天气现象产生探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。 【重【重 难难 点】点】 重点：能描述风向和风速 难点：用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：PPT 2 PPT

5、2 出示出示 彩色卡纸一张、吸管、橡皮泥、双面胶、纸条若干、软木杆。 教师准备教师准备：PPT 2 PPT 2 出示出示 长铁钉若干、剪刀、刀子、课件。 【教学过程】【教学过程】 一、情境导入一、情境导入 PPT 3 PPT 3 出示出示 教师将红色布条贴在电风扇的扇罩上并开启不同档位，让学生说说看 到了什么？ 学生根据观察发现布条随着教师改变电风扇的档位也发生变化， 从而得出主题： 风。 PPT 4 PPT 4 出示出示 教师引导学生观察课前搜集的有关风的图片，交流风的特点。 师:你如何描述风？ 二、探究新知二、探究新知 （一）观测风，认识并判断风向。（一）观测风，认识并判断风向。 1.组织

6、学生以小组为单位到操场观测当天的风。 师：哪个小组汇报你们观察风的方法？ 学生汇报。 2. PPT 5 PPT 5 出示出示 师：请同学们认真观察红旗是往什么方向飘的？风是从哪个方向吹 来的呢？这一现象说明了什么？ 生：风是有方向的，风吹来的方向和红旗飘动的方向相反。 师：风的方向是如何认定的呢？ PPT 6 PPT 6 出示出示 教师出示“风向图”，小结：风向就是风吹来的方向，风向可以用八个 方位描述，从东方吹来的风叫东风，从西北方向吹来的风叫西北风。 （板书部分课题：风向） （板书：风向：风吹来的方向风向图） （二）说一说风力的大小，认识并判断风级。（二）说一说风力的大小，认识并判断风级。

7、 1.师： 风在大自然中无处不在， 通过刚才的学习我们已经知道了风向就是风吹来的方 向，那么风的大小如何来判断呢？ 生：风级。 PPT 7 PPT 7 出示出示 师：风力是风的强度，气象上用风级表示，风级也可以测量。气象学家 就是通过利用风速仪来测量风级的。（多媒体展示风速仪的图片） 并且确定了如下等级 （多 媒体展示风力等级表） 。 （板书部分课题：风力） （板书：风力：风的强度风速仪、风级歌） 2.师：风级是由风速仪测定的，那么我们用感官怎样知道风级的的大小呢？ 学生汇报。 PPT 8 PPT 8 出示出示 利用课件或图片出示风级歌，供学生学习。 3.模拟实验:目测风级。 出示小纸片，要求

8、学生用嘴吹风，感受风的大小和纸片的变化，使学生有一个初步的 认识。怎样知道风力的大小呢？ 师：我们可以用这种简单的方式来进行测量。纸片不动，表示无风，用 0 表示；纸片 微动，表示软风，用 1 表示；纸片抖动，就表示轻风，用 2 表示。 （三）自制风向标。（三）自制风向标。 1.做个风向标 PPT 9 PPT 9 出示出示 教师利用课件展示各种各样的风向标。 师：你想制作个什么样的风向标呢？ 学生自由发表见解。 PPT 10 PPT 10 出示出示 教师出示一种比较简单的制作方法，边讲解边演示。 师：老师还给同学们准备了其他几种不同的制作风向标的材料。你喜欢哪 种，可以到前面桌上取相应的材料，

9、注意别忘记取制作说明书。当然，如果你有好的 创意，也可以按自己的想法去制作。在制作过程中，如果遇到困难，可以随时请教同学和 老师。 学生分组制作，教师巡视指导。学生分组展示自己制作的风向标。 2.用自己制作的风向标测风向。 师:每个小组的风向标都做好了，同学们想不想用自己制作的风向标亲自测测今天的 风向? PPT 11 PPT 11 出示出示 师:你认为在使用风向标的过程中应该注意什么呢? 学生自由回答，回答不全面的地方，教师要及时补充。 师:下面老师就带领你们到教室外面亲自观测今天的风向。在测量的过程中，每个小 组的同学互相比一比，看哪个小组制作的风向标最好、最灵活，并拿自己的风向标跟其他 小组的比一比，看你制作的风向标优点是什么，还存在哪些缺点，应当怎样改进。 学生分组观测今天的风向。 学生汇报观测结果及所得。 三、课堂小结三、课堂小结 师：今天我们学习了风向和风力，说一说你知道了哪些知识？ 学生交流。 师生小结：风是有方向的，风也是有大小的，我们可以通过所学的知识测定风向和。 风级 四、四、拓展活动拓展活动 PPT 12 PPT 12 出示出示 用自制的风向标持续观测一周的风向， 并做好记录， 一周后进行展示。 【板书设计】【板书设计】 12.12.风向和风力风向和风力 风向：风吹来的方向风向图 风力：风的强度风速仪、风级歌