《巧手工艺坊打蛋器(第一课时)》(教学设计)-苏教版劳动四年级上册.docx

1、巧手工艺坊 打蛋器（第一课时）教学设计 苏教版劳动四年级上册一、教学目标1. 让学生了解打蛋器的制作过程和技巧，培养学生的动手能力和创造力。2. 通过制作打蛋器，培养学生的耐心和细致观察力，提高学生的手工制作水平。3. 培养学生合作学习的习惯，培养学生的团队协作能力。4. 培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的意识。二、教学内容本节课的主要内容是学习制作打蛋器。学生将学习如何使用纸张、剪刀、胶水等材料和工具，通过折叠、剪切、粘贴等手法，制作出一个精美的打蛋器。三、教学重点与难点教学重点：1. 学会制作打蛋器的技巧和方法。2. 培养学生的动手能力和创造力。教学难点：1. 掌握打蛋器的制作过程中的细节。

2、2. 如何在制作过程中发挥创意，使打蛋器更具个性。四、教具与学具准备教具：1. 教师准备示范用的打蛋器和制作材料。2. 教师准备教学PPT或教学图解。学具：1. 学生准备纸张、剪刀、胶水等制作材料。2. 学生准备绘画工具，如彩色笔、水粉等。五、教学过程1. 导入：教师通过展示示范用的打蛋器，引导学生对打蛋器产生兴趣，激发学生的学习热情。2. 讲解：教师讲解打蛋器的制作过程和方法，重点讲解制作技巧和注意事项。3. 示范：教师进行示范制作，边制作边解释每一步的操作方法和原因。4. 学生制作：学生在教师的指导下，开始制作自己的打蛋器。教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。5. 创意发挥：学

3、生在掌握基本制作方法后，鼓励学生发挥创意，用自己的方式制作出独特的打蛋器。6. 展示与评价：学生完成制作后，将自己的打蛋器展示给全班同学，大家互相评价，教师给予肯定和指导。六、板书设计板书设计可以包括制作打蛋器的步骤、制作技巧和注意事项等内容，以简洁明了的方式展示给学生。七、作业设计作业设计可以让学生回家后，运用所学制作方法，为家人制作一个打蛋器，培养学生的实践能力和关爱家人的意识。八、课后反思一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的关键。教师可以通过展示示范用的打蛋器，让学生对打蛋器产生好奇心和兴趣。教师还可以向学生介绍打蛋器的作用和制作打蛋器的好处，比如培养动手能力、创造力等。二、讲解环节

4、1. 语言简练明了：教师需要用简洁明了的语言讲解制作过程和方法，使学生容易理解和接受。2. 讲解清晰：教师需要讲解清楚每一步的操作方法和原因，避免学生产生疑惑。3. 举例说明：教师可以通过举例说明，让学生更好地理解制作过程和方法。三、示范环节1. 示范正确：教师需要确保示范的操作方法正确，以免学生学习错误。2. 示范慢速：教师需要示范慢速，让学生清楚地看到每一个操作步骤。3. 示范讲解：教师在示范过程中，需要边操作边讲解，帮助学生更好地理解制作过程。四、学生制作环节1. 巡回指导：教师需要巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。2. 鼓励创新：教师需要鼓励学生发挥创意，用自己的方式制作出独

5、特的打蛋器。3. 关注学生：教师需要关注每个学生的制作进度和情况，及时给予肯定和指导。五、展示与评价环节1. 鼓励展示：教师需要鼓励每个学生展示自己的作品，增强学生的自信心。2. 多元化评价：教师需要采用多元化评价方式，如自评、互评、师评等，全面评估学生的作品。3. 肯定与指导：教师需要肯定学生的努力和成果，同时给予有针对性的指导和建议。六、教学过程的细节补充与说明1. 导入环节的细节补充在导入环节，教师可以通过提问的方式引导学生思考：“你们在生活中有没有见过打蛋器？它是用来做什么的？”这样能够激发学生的回忆和兴趣。另外，教师还可以分享一些打蛋器的历史和文化背景，让学生了解打蛋器不仅仅是一个工

6、具，也承载着一定的文化意义。2. 讲解环节的细节补充在讲解环节，教师应当使用生动的语言和形象的比喻，比如将打蛋器的制作比作建造一个小屋，每个步骤都是构建小屋的一部分。同时，教师还可以通过互动的方式，邀请学生上台演示某些简单的步骤，这样可以增加学生的参与感和学习兴趣。3. 示范环节的细节补充在示范环节，教师应当注意自己的操作速度和步骤的分解。每一步操作前，教师都应该解释这一步的目的和重要性，确保学生能够理解并跟上节奏。示范结束后，教师还可以再次演示，以确保学生对操作流程有清晰的认识。4. 学生制作环节的细节补充在学生制作环节，教师应当鼓励学生提问，并提供即时的帮助。教师还应该注意到每个学生的制作进度，对于进度较慢的学生，教师可以提供额外的辅导，确保他们不落后于其他同学。同时，教师应当鼓励学生之间的合作，比如在材料准备和工具使用上互相帮助。5. 展示与评价环节的细节补充在展示与评价环节，教师应当创造一个轻松愉快的氛围，让学生感到展示自己的作品是一件值得骄傲的事情。在评价时，教师不仅要关注作品的质量，还要关注学生的努力程度和创造力。对于每个学生的作品，教师都应当给出具体的、建设性的反馈，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方。5 / 5