一年级下册美术教学设计-7.docx

1、一年级下册美术教学设计7.瓢虫的花衣裳 人教新课标教学目标知识与技能 让学生了解瓢虫的基本特征及其花衣裳的图案特点。 引导学生运用点、线、面的基本元素进行美术创作。 培养学生通过观察、想象和表现瓢虫花衣裳的能力。过程与方法 通过观察瓢虫图片，引导学生发现瓢虫花衣裳的对称美。 使用多媒体展示瓢虫花衣裳的图案，激发学生的创作灵感。 引导学生运用线条和色彩表达瓢虫花衣裳的美丽。情感态度与价值观 培养学生对大自然中小生物的关爱和好奇心。 增强学生欣赏美、创造美的兴趣和自信心。 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。教学内容重点 瓢虫花衣裳的图案特征及其在美术创作中的应用。 点、线、面的基本元素在描绘瓢

2、虫花衣裳时的运用。难点 瓢虫花衣裳的对称性和图案设计在创作中的实现。 引导学生将观察到的瓢虫花衣裳特征转化为美术作品。教具与学具准备 瓢虫的图片或实物模型。 多媒体设备用于展示瓢虫花衣裳的图案。 绘画纸张、彩笔、水粉等美术用品。 小组合作用的工作台和展示板。教学过程导入 利用多媒体展示瓢虫图片，引导学生观察瓢虫花衣裳的特点。 提问学生瓢虫花衣裳给他们什么感觉，引出对称美的概念。新课学习 讲解瓢虫花衣裳的图案特征，如点、线、面的运用。 展示瓢虫花衣裳的美术作品，分析艺术家是如何创作的。 引导学生通过观察和想象，设计自己的瓢虫花衣裳图案。小组合作 学生分组，每组设计一个瓢虫花衣裳的图案。 学生之间

3、交流想法，共同完成作品。 教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。作品展示与评价 每组展示自己的作品，并分享创作过程。 其他学生和教师对作品进行评价，提出改进建议。 鼓励学生表达自己的观点，学会欣赏和尊重他人的创作。板书设计板书 “瓢虫的花衣裳”板书内容 瓢虫花衣裳的特点：对称、点、线、面。 美术创作的步骤：观察、想象、设计、绘画。 作品展示与评价的标准：创意、技巧、合作。作业设计作业要求 学生独立完成一幅瓢虫花衣裳的美术作品。 作品需体现瓢虫花衣裳的图案特征和对称美。 鼓励学生在作品中加入自己的创意元素。课后反思教学效果 学生对瓢虫花衣裳的图案特征有了更深的理解。 学生能够运用点、线、面进行美术

4、创作，表现出瓢虫花衣裳的美。 小组合作促进了学生的交流和团队协作能力。改进措施 在教学过程中，可以增加瓢虫花衣裳的实物观察环节，让学生更直观地感受瓢虫花衣裳的特点。 在评价环节，可以邀请其他班级或年级的学生参与，增加作品的受众和评价的多样性。 对于创作能力较弱的学生，可以提供更多的示范和个别指导，帮助他们提高绘画技巧。本文档是一份针对一年级下册美术课程的“瓢虫的花衣裳”主题的教学设计。文档包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思八部分，共计2000字以内。重点关注的细节是“教学内容”部分，特别是教学重点和难点。这部分内容直接关系到学生对瓢虫

5、花衣裳的理解和创作能力，是教学设计的核心。教学重点与难点详细补充教学重点瓢虫花衣裳的图案特征及其在美术创作中的应用瓢虫花衣裳的图案特征是本节课的核心内容。瓢虫的背板上通常有着鲜艳的斑点，这些斑点通常是红色、黑色或其他颜色的，呈现出一种独特的对称美。在美术创作中，这些图案特征可以被抽象和夸张，以创造出更具艺术感的作品。1. 图案特征的观察与描述：学生需要通过观察瓢虫的图片或实物，描述瓢虫花衣裳的图案特征。教师可以引导学生注意斑点的形状、大小、颜色和排列方式。2. 图案特征的抽象与转化：接着，学生需要学会如何将这些图案特征抽象化，转化为美术创作中的元素。例如，斑点可以被转化为圆点、线条或色块。3.

6、 图案特征的应用：学生需要将这些抽象化的图案特征应用到实际的美术创作中。他们可以尝试使用不同的材料和技术，如水彩、彩铅、剪纸等，来表现瓢虫花衣裳的图案。点、线、面的基本元素在描绘瓢虫花衣裳时的运用点、线、面是美术创作中的基本元素，它们在描绘瓢虫花衣裳时起着关键作用。1. 点的运用：瓢虫花衣裳上的斑点可以被看作是点的集合。学生可以通过改变点的形状、大小和颜色，来创造出不同的视觉效果。2. 线的运用：瓢虫花衣裳上的线条可以是对斑点之间的连接线，也可以是背板的轮廓线。学生可以通过改变线的粗细、颜色和样式，来表现不同的纹理和质感。3. 面的运用：瓢虫花衣裳上的色块可以被看作是面的集合。学生可以通过改变

7、面的形状、大小和颜色，来创造出不同的视觉效果。教学难点瓢虫花衣裳的对称性和图案设计在创作中的实现瓢虫花衣裳的对称性是其最显著的特征之一，但在美术创作中实现这种对称性却是一个挑战。1. 对称性的理解：学生需要理解什么是对称性，以及它在瓢虫花衣裳中的表现形式。教师可以通过展示瓢虫的图片或实物，让学生直观地感受到对称性的美。2. 对称性的实现：接着，学生需要学会如何在美术创作中实现这种对称性。教师可以引导学生使用工具，如镜子或对称轴，来帮助他们实现对称性的设计。3. 图案设计的创新：学生需要在保持对称性的同时，创造出独特的图案设计。这需要他们发挥想象力和创造力，将对称性和个性化的元素结合起来。引导学

8、生将观察到的瓢虫花衣裳特征转化为美术作品将观察到的瓢虫花衣裳特征转化为美术作品是本节课的另一个难点。1. 观察与想象的结合：学生需要学会如何将观察到的瓢虫花衣裳特征与自己的想象结合起来，创造出独特的作品。2. 技巧与表达：学生需要掌握一定的美术技巧，如色彩搭配、线条运用等，来表达瓢虫花衣裳的美。3. 个性与创新：学生需要在作品中体现出自己的个性，创造出独一无二的作品。教学过程设计1. 导入与观察：通过展示瓢虫的图片或实物，引导学生观察瓢虫花衣裳的图案特征，并描述它们。2. 理论学习与讨论：讲解点、线、面的基本元素，并引导学生讨论如何在美术创作中运用这些元素来表现瓢虫花衣裳的图案。3. 示范与指

9、导：教师进行示范，展示如何将观察到的瓢虫花衣裳特征转化为美术作品。同时，提供个别指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。4. 小组合作与创作：学生分组，每组设计一个瓢虫花衣裳的图案。在小组合作中，学生可以交流想法，共同完成作品。5. 作品展示与评价：每组展示自己的作品，并分享创作过程。其他学生和教师对作品进行评价，提出改进建议。教学过程设计导入与观察 利用多媒体展示瓢虫图片，引导学生观察瓢虫花衣裳的特点，如斑点的大小、形状、颜色和排列。 提问学生瓢虫花衣裳给他们什么感觉，引出对称美的概念。理论学习与讨论 讲解瓢虫花衣裳的图案特征，如点、线、面的运用。 引导学生讨论如何在美术创作中运用这些元素来

10、表现瓢虫花衣裳的图案。 展示瓢虫花衣裳的美术作品，分析艺术家是如何创作的。示范与指导 教师进行示范，展示如何将观察到的瓢虫花衣裳特征转化为美术作品。 同时，提供个别指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。小组合作与创作 学生分组，每组设计一个瓢虫花衣裳的图案。 在小组合作中，学生可以交流想法，共同完成作品。作品展示与评价 每组展示自己的作品，并分享创作过程。 其他学生和教师对作品进行评价，提出改进建议。教学方法与策略观察与描述 使用实物或高清图片，让学生近距离观察瓢虫花衣裳，鼓励他们用语言描述所见。 提供词汇表，帮助学生找到准确的词汇来表达他们的观察。抽象与转化 通过艺术家的作品示例，展示如何

11、从自然中提取元素并转化为艺术创作。 引导学生进行简单的抽象练习，如将瓢虫花衣裳简化为基本的形状和颜色。创作与实验 提供多种材料和工具，鼓励学生尝试不同的表现手法。 鼓励学生进行草图练习，以便在正式创作前尝试不同的构图和设计。反馈与修正 在创作过程中，教师应提供及时的反馈，帮助学生修正和完善作品。 鼓励学生相互评价，学习从同伴的建议中汲取灵感。教学评估过程评估 通过观察学生的参与度和合作情况，评估他们在小组讨论和创作活动中的表现。 收集学生的草图和初步设计，以了解他们的思考过程和创作进展。作品评估 根据学生作品的创意、技巧和对瓢虫花衣裳特征的展现，进行评价。 鼓励学生自我评价，反思自己在创作中学到了什么，以及如何改进。教学支持教具与学具 提供足够的绘画纸张、彩笔、水粉等美术用品。 使用实物模型或高清图片，以便学生能够清晰地观察瓢虫花衣裳的细节。技术支持 利用多媒体展示瓢虫花衣裳的图案和艺术家的作品，以激发学生的灵感。 使用投影仪或白板，以便教师能够展示创作过程和技巧。学习环境 创建一个开放和鼓励探索的学习环境，让学生感到自由地表达自己的想法。 安排工作台和展示空间，以便学生能够舒适地创作和展示作品。通过这样的教学设计，学生不仅能够学习到瓢虫花衣裳的图案特征和美术创作技巧，还能够发展观察力、想象力和创造力。同时，通过小组合作和作品展示，学生也能够提高沟通能力和批判性思维能力。