五年级下册美术教学设计-16银闪闪的饰品｜广西版.docx

1、教学设计教案：银闪闪的饰品年级：五年级教材来源：广西版美术教材教学目标：1. 让学生了解和掌握金属饰品的基本制作方法和技巧。2. 培养学生的审美能力和创造力，提高他们的手工制作技能。3. 培养学生对美术的热爱，激发他们发现美、创造美的热情。教学内容：1. 金属饰品的基本制作方法：敲击、焊接、弯曲、打磨等。2. 金属饰品的设计元素：形状、线条、颜色、质感等。3. 金属饰品的设计原则：对称、平衡、重复、对比等。教学重点与难点：重点：金属饰品的制作方法和技巧。难点：金属饰品的设计原则和创新能力的培养。教具与学具准备：1. 教具：金属材料、工具（如锤子、焊接机、打磨机等）、样品、图片等。2. 学具：学

2、生每人一份金属材料、工具（如小锤子、剪刀、文件夹等）、颜料、画纸等。教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些金属饰品的样品，引导学生观察和欣赏。2. 提问：你们对这些饰品有什么感觉？它们有哪些特点？3. 引导学生讨论：金属饰品是如何制作的？它们的设计原则是什么？二、基本制作方法的学习（10分钟）1. 向学生讲解和演示金属饰品的基本制作方法，如敲击、焊接、弯曲、打磨等。2. 学生分组进行实践，教师巡回指导。三、设计元素的学习（10分钟）1. 向学生讲解金属饰品的设计元素，如形状、线条、颜色、质感等。2. 学生进行实践，尝试运用不同的设计元素制作金属饰品。四、设计原则的学习（10分钟）1.

3、 向学生讲解金属饰品的设计原则，如对称、平衡、重复、对比等。2. 学生进行实践，尝试运用不同的设计原则制作金属饰品。五、创新能力的培养（10分钟）1. 向学生鼓励创新，让他们自由发挥，制作出独特的金属饰品。2. 学生进行实践，教师巡回指导。六、展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己制作的金属饰品，向大家介绍自己的设计思路和创作过程。2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励他们的努力和创造力。板书设计：金属饰品 制作方法：敲击、焊接、弯曲、打磨等 设计元素：形状、线条、颜色、质感等 设计原则：对称、平衡、重复、对比等作业设计：让学生回家后，根据所学的制作方法和设计原则，制作一个属于自己的金属饰品，

4、并在下一节课上进行展示和评价。课后反思：需要重点关注的细节是“金属饰品的设计原则和创新能力的培养”。金属饰品的设计原则和创新能力的培养是本节课的重要内容，也是学生需要掌握的核心知识。在教学中，我注意到部分学生在设计过程中，过于注重细节，而忽视了整体效果的呈现。为了更好地引导学生掌握设计原则和创新能力的培养，我将进行详细的补充和说明。一、设计原则的详细补充1. 对称：对称是金属饰品设计中常见的一种设计原则。通过对称设计，可以使饰品更加平衡和谐。对称可以分为轴对称和中心对称两种形式。轴对称是指饰品围绕某条线进行对称，而中心对称是指饰品围绕某个点进行对称。2. 平衡：平衡是金属饰品设计中非常重要的一

5、个原则。平衡可以分为视觉平衡和重量平衡两种形式。视觉平衡是指饰品中的元素在视觉上给人以平衡感，而重量平衡是指饰品中的元素在重量上给人以平衡感。3. 重复：重复是金属饰品设计中的一种常用设计原则。通过重复使用相同的元素，可以使饰品更加有节奏感和统一感。重复可以分为几何图形重复、线条重复和装饰元素重复等。4. 对比：对比是金属饰品设计中的一种重要设计原则。通过对比可以突出饰品中的某个元素，使之更加醒目和突出。对比可以包括形状对比、大小对比、颜色对比和材质对比等。二、创新能力的培养详细补充1. 鼓励学生自由发挥：在教学中，我鼓励学生自由发挥，制作出独特的金属饰品。学生可以不受传统规则的限制，发挥自己

6、的想象力和创造力，尝试不同的设计元素和组合。2. 引导学生从生活中寻找灵感：生活中的事物和现象都可以成为学生创作的灵感来源。我引导学生观察周围的事物，发现其中的美和独特之处，并将其运用到金属饰品的设计中。3. 鼓励学生尝试不同的材料和制作方法：我鼓励学生尝试不同的材料和制作方法，以拓宽他们的创作思路。学生可以尝试使用不同的金属材料、颜料和其他装饰材料，以及敲击、焊接、弯曲、打磨等不同的制作方法。4. 引导学生进行合作创作：我引导学生进行合作创作，让学生相互交流和借鉴，激发他们的创新思维。学生可以分组进行合作，共同设计和制作一个金属饰品，从而培养他们的团队协作能力和创新能力。设计原则的理解和应用

7、1. 对称性的实践：在教学中，我会通过实际操作演示对称性的应用，比如制作一个简单的对称性饰品，如一个对称的项链吊坠。学生会观察到对称性如何让饰品看起来更加和谐和有序。2. 平衡性的探索：我会引导学生通过放置不同重量的元素来感受平衡性的重要性。例如，在制作一个手链时，学生可以通过调整珠子的重量和位置来达到视觉上的平衡。3. 重复性的作用：我会让学生通过重复使用同一元素来制作饰品，如重复的金属片或珠子，以此来体验重复性如何创造节奏和统一性。4. 对比性的效果：我会指导学生如何通过对比来突出饰品的关键部分。例如，在一个简单的耳环设计中，学生可以使用不同颜色或材质的金属来创造对比，使作品更加吸引人。创

8、新能力的培养1. 自由创作的氛围：我会为学生创造一个自由创作的氛围，鼓励他们不受限制地表达自己的想法。例如，我可以提供一个开放的主题，如“未来饰品”，让学生自由发挥想象力。2. 生活灵感的挖掘：我会引导学生从日常生活中寻找灵感，比如自然界的形状、传统文化的元素等。学生可以将这些灵感融入自己的作品中，创作出独特的饰品。3. 材料和技术的探索：我会提供各种材料和工具，如不同材质的金属、塑料、宝石等，以及焊接、抛光、酸蚀等工艺技术，让学生尝试不同的制作方法。4. 合作创作的体验：我会组织学生进行小组合作，让他们在团队合作中相互学习，激发新的创意。例如，学生可以共同设计一个系列饰品，每个成员负责一部分，最终整合成完整的作品。在教学过程中，我会不断巡回指导，及时给予学生反馈和建议，帮助他们更好地理解和运用设计原则，同时鼓励他们在创作中展现个性化和创新性。通过这样的教学方法，学生不仅能够掌握金属饰品的设计原则，还能够培养他们的创新能力，提高审美和手工制作技能。我会通过定期的作品展示和评价，让学生相互交流和学习，同时也会邀请家长和其他教师参与评价，以增加学生的成就感和学习的动力。通过这样的教学过程，我希望学生能够不仅在美术课堂上，也在日常生活中能够发现美、创造美，从而真正体会到美术教育的价值和魅力。6 / 6