六年级下册美术教学设计-第8课-泥塑人物｜辽海版.docx

1、 六年级下册美术教学设计-第8课 泥塑人物辽海版 教学目标1. 知识与技能： 通过本课学习，学生能够了解泥塑人物的基本技法，掌握塑造人物形象的方法，提高艺术创作能力。2. 过程与方法： 通过观察、实践、讨论等方式，学生能够运用泥塑技巧创作出具有个性和创意的人物作品。3. 情感态度价值观： 培养学生对传统民间艺术的热爱，增强民族自豪感，同时培养学生团结协作、积极进取的精神。 教学内容1. 泥塑人物的起源与发展： 介绍泥塑人物的历史背景，引导学生了解这一传统艺术形式。2. 泥塑人物的技法： 讲解泥塑人物的基本技巧，如捏、塑、刻等，并展示一些经典的泥塑人物作品。3. 人物形象的塑造： 引导学生观察人

2、物的外貌特征、表情、动作等，学会运用泥塑技巧塑造生动的人物形象。4. 创意与实践： 鼓励学生发挥想象，创作具有个性和创意的泥塑人物作品。 教学重点与难点1. 重点： 掌握泥塑人物的基本技巧，学会塑造人物形象。2. 难点： 创作出具有个性和创意的泥塑人物作品，表现人物的情感与性格。 教具与学具准备1. 教具： 多媒体设备、泥塑工具、泥塑人物作品展示。2. 学具： 学生自备泥塑工具、泥塑材料。 教学过程1. 导入： 通过展示泥塑人物作品，引发学生的兴趣，导入本课学习。2. 新授： 讲解泥塑人物的起源与发展，泥塑人物的技法，人物形象的塑造。3. 实践： 学生分组进行泥塑人物创作，教师巡回指导。4.

3、展示与评价： 学生展示自己的泥塑人物作品，进行自评、互评、师评。5. 总结与拓展： 总结本课学习内容，鼓励学生在课后继续探索泥塑人物创作。 板书设计1. 泥塑人物2. 提纲： 泥塑人物的起源与发展、技法、人物形象的塑造、创意与实践 作业设计1. 必做题： 创作一幅泥塑人物作品，要求形象生动，富有创意。2. 选做题： 收集一些关于泥塑人物的故事或传说，与同学分享。 课后反思1. 教学效果： 通过本课学习，学生是否掌握了泥塑人物的基本技巧，能否独立创作出具有个性和创意的泥塑人物作品。2. 教学策略： 教学过程中是否充分激发了学生的兴趣和创造力，是否有效地解决了学生的疑难问题。3. 教学改进： 针对

4、教学过程中出现的问题，如何进行改进，以提高教学效果。 教学总结本课通过泥塑人物的教学，使学生对这一传统艺术形式有了更深入的了解，培养了学生的艺术素养和创造力。在教学过程中，注重学生的实践操作和个性发展，使学生在愉快的氛围中掌握了泥塑人物的基本技巧。今后，我们将继续探索更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。 重点细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效掌握知识、技能，以及情感态度价值观的培养。在本课的教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保教学内容得以顺利实施，同时激发学生的学习兴趣和创造力。 详细补充和说明1. 导入环节：- 情境创设： 利用

5、多媒体展示泥塑人物的图片或视频，让学生初步感受泥塑艺术的魅力，引发学生的好奇心和求知欲。- 问题引导： 提出引导性问题，如“你们对泥塑人物有什么了解？”“你们觉得泥塑人物是如何制作的？”等，让学生带着问题进入新课的学习。2. 新授环节：- 历史背景介绍： 通过讲解泥塑人物的起源、发展过程以及在不同文化中的表现形式，增加学生的知识储备。- 技法讲解： 详细介绍泥塑人物的基本技法，如捏、塑、刻等，并通过实物展示或现场演示，让学生直观理解每种技法的操作要领。- 人物塑造： 分析人物的外貌特征、表情、动作等，引导学生学会观察并运用泥塑技巧塑造生动的人物形象。3. 实践环节：- 分组合作： 将学生分成小

6、组，每组选定一个主题或人物进行泥塑创作，鼓励学生之间的交流和合作。- 教师指导： 在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供技术支持，确保每个学生都能参与并享受创作过程。- 创意发挥： 鼓励学生发挥个人想象，融入自己的创意，使作品更具个性和艺术性。4. 展示与评价环节：- 作品展示： 每个小组展示自己的泥塑人物作品，并简要介绍创作过程和设计理念。- 多元评价： 实施自评、互评和师评相结合的评价方式，让学生从不同角度认识自己的作品，同时学习他人的优点。- 正面反馈： 教师对学生的作品给予正面反馈，强调每个作品的独特之处，增强学生的自信心和成就感。5. 总结与拓展环节：- 知识回顾： 教

7、师带领学生回顾本课学习的重点内容，巩固学生对泥塑人物技法的掌握。- 课后拓展： 鼓励学生在课后继续探索泥塑人物创作，如尝试不同的泥塑材料、探索更多的人物塑造方法等。- 情感升华： 通过对本课的学习，引导学生理解传统艺术的魅力，培养对民间艺术的尊重和热爱。在教学过程中，教师需要灵活运用不同的教学方法和策略，以适应不同学生的学习需求。例如，对于动手能力较强的学生，可以提供更多自由创作的空间；对于理论知识掌握较好的学生，可以引导他们进行更深入的艺术分析和创作思考。此外，教师还应关注学生的情感态度价值观的培养，通过泥塑人物的学习，让学生体会到艺术创作的乐趣，增强对传统艺术的认同感。总之，教学过程的设计

8、应注重学生的参与度和体验感，通过丰富多样的教学活动，使学生在实践中学习，在学习中创新，最终达到提高学生美术素养和综合能力的教学目标。在详细补充和说明教学过程的设计时，我们需要考虑到如何更好地促进学生的学习，以及如何通过教学活动来实现教学目标。以下是对教学过程的进一步细化： 导入环节- 情境创设： 利用多媒体展示泥塑人物的图片或视频，让学生初步感受泥塑艺术的魅力，引发学生的好奇心和求知欲。例如，可以展示一些著名的泥塑作品，如陕西的兵马俑、无锡的惠山泥人等，让学生对泥塑人物有一个直观的认识。- 问题引导： 提出引导性问题，如“你们对泥塑人物有什么了解？”“你们觉得泥塑人物是如何制作的？”等，让学生

9、带着问题进入新课的学习。这样的问题可以激发学生的思考，使他们更加主动地参与到学习中来。 新授环节- 历史背景介绍： 通过讲解泥塑人物的起源、发展过程以及在不同文化中的表现形式，增加学生的知识储备。例如，可以介绍泥塑人物在中国的历史，以及它在中国传统文化中的地位和意义。- 技法讲解： 详细介绍泥塑人物的基本技法，如捏、塑、刻等，并通过实物展示或现场演示，让学生直观理解每种技法的操作要领。教师可以边讲解边演示，让学生更加清楚地了解每种技法的具体操作步骤。- 人物塑造： 分析人物的外貌特征、表情、动作等，引导学生学会观察并运用泥塑技巧塑造生动的人物形象。例如，可以让学生观察一些经典泥塑人物作品，分析

10、它们的造型特点和表现手法，然后尝试自己进行创作。 实践环节- 分组合作： 将学生分成小组，每组选定一个主题或人物进行泥塑创作，鼓励学生之间的交流和合作。这样的合作学习可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。- 教师指导： 在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供技术支持，确保每个学生都能参与并享受创作过程。教师可以根据学生的实际情况提供个性化的指导和建议。- 创意发挥： 鼓励学生发挥个人想象，融入自己的创意，使作品更具个性和艺术性。例如，可以让学生根据自己的兴趣和特长，选择不同的主题和表现手法进行创作。 展示与评价环节- 作品展示： 每个小组展示自己的泥塑人物作品，并简要介绍创作过程

11、和设计理念。这样的展示可以让学生分享自己的创作经验和心得，同时也可以学习到其他同学的长处。- 多元评价： 实施自评、互评和师评相结合的评价方式，让学生从不同角度认识自己的作品，同时学习他人的优点。这样的评价方式可以培养学生的批判性思维和自我反思能力。- 正面反馈： 教师对学生的作品给予正面反馈，强调每个作品的独特之处，增强学生的自信心和成就感。教师可以从作品的创意、技巧和表现力等方面给予学生积极的评价和鼓励。 总结与拓展环节- 知识回顾： 教师带领学生回顾本课学习的重点内容，巩固学生对泥塑人物技法的掌握。例如，可以让学生总结泥塑人物的基本技法和创作步骤，以及他们在创作过程中遇到的困难和解决方法。- 课后拓展： 鼓励学生在课后继续探索泥塑人物创作，如尝试不同的泥塑材料、探索更多的人物塑造方法等。这样的拓展活动可以激发学生的探索精神和创造潜能。- 情感升华： 通过对本课的学习，引导学生理解传统艺术的魅力，培养对民间艺术的尊重和热爱。例如，可以让学生分享他们对泥塑人物艺术的感受和认识，以及他们对传统艺术的看法和态度。通过以上对教学过程的详细补充和说明，我们可以看到，一个有效的教学过程需要教师精心设计每一个环节，以确保学生能够在愉快的氛围中学习，在实践中掌握知识，在交流中提升能力，在反思中不断进步。这样的教学设计不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的综合素质和创新能力。8 / 8