一年级下册美术教学设计-第14课押印的花纹岭南版.docx

1、 一年级下册美术教学设计-第14课 押印的花纹 岭南版 教学目标本课旨在培养学生的美术基本技能，提高他们对美术作品的欣赏能力，并激发他们的创新思维。通过学习押印的花纹，学生将能够了解和掌握基本的押印技巧，同时增强对美术作品的欣赏和评价能力。 教学内容本节课将介绍押印的花纹的基本概念、技巧和方法。学生将学习如何使用简单的工具和材料，如印泥、印章等，来创作出独特而美丽的押印作品。我们将通过观察和分析一些经典的押印作品，来帮助学生理解押印的花纹的审美价值和技巧。 教学重点与难点教学重点是使学生掌握押印的基本技巧和方法，并能够独立创作出有创意的押印作品。教学难点是如何激发学生的创新思维，帮助他们将基本

2、的押印技巧运用到创作中，使作品具有个性和艺术性。 教具与学具准备教师需要准备一些押印的工具和材料，如印泥、印章、纸张等。同时，还需要准备一些经典的押印作品供学生观察和分析。学生需要准备一些基本的绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色笔等。 教学过程1. 引入：通过展示一些经典的押印作品，引起学生的兴趣，并简要介绍押印的花纹的基本概念和技巧。2. 讲解与示范：详细讲解押印的基本技巧和方法，并通过示范来展示如何创作出有创意的押印作品。3. 实践操作：学生根据教师的讲解和示范，亲自动手进行押印创作。教师将巡回指导，解答学生的疑问。4. 作品展示与评价：学生展示自己的押印作品，并进行自评和互评。教师将对学生的作

3、品进行点评，并给予鼓励和建议。 板书设计1. 押印的花纹2. 内容：- 押印的基本概念和技巧- 押印的工具和材料- 押印作品的创作步骤- 押印作品的欣赏和评价 作业设计学生需要独立创作一幅押印作品，要求运用所学的押印技巧，并具有个性和艺术性。作业完成后，学生需要将自己的作品展示给同学和教师，并进行自评和互评。 课后反思通过本节课的学习，学生将能够掌握押印的基本技巧和方法，并能够独立创作出有创意的押印作品。同时，学生将通过观察和分析经典的押印作品，提高对美术作品的欣赏和评价能力。在教学过程中，教师应注重激发学生的创新思维，帮助他们将基本的押印技巧运用到创作中，使作品具有个性和艺术性。重点关注的细

4、节是“教学过程”，因为这一部分是整个教学设计的核心，直接关系到学生能否顺利掌握押印技巧，并创作出具有个性和艺术性的作品。 教学过程详细补充和说明 引入在引入阶段，教师可以通过多媒体展示或实物展示的方式，向学生介绍押印的历史背景和在中国传统文化中的应用，如古代文人的押印使用，以及它在书法、绘画作品中的装饰作用。这样的文化背景介绍可以增强学生的文化认同感，激发他们对押印技巧的兴趣。 讲解与示范在讲解与示范环节，教师需要详细解释押印的基本技巧，包括如何正确握章、如何均匀涂抹印泥、如何平稳按压以确保印文的清晰。示范时，教师应该边操作边讲解，让学生清晰地看到每一个步骤。此外，教师可以通过慢动作重复示范，

5、确保学生能够理解并模仿每一个动作。 实践操作在实践操作阶段，教师应该提供充足的材料和工具，让学生有足够的时间和机会进行实践。在学生操作过程中，教师应巡回指导，及时发现并纠正学生的错误操作。例如，如果发现学生握章的姿势不正确，教师应该立即指导正确的握章方法，避免形成错误的习惯。 作品展示与评价在作品展示与评价环节，教师应该鼓励学生分享他们的创作思路和过程，同时也鼓励学生互相评价，从中学习不同的创意和方法。教师在对作品进行评价时，应该注重鼓励性评价，强调学生的努力和创意，同时给出专业的建议，帮助学生进一步提升。 教学过程中的难点处理在教授押印技巧时，可能会遇到一些难点，如学生可能难以掌握印泥的均匀

6、涂抹，或者按压时力度不够均匀。针对这些难点，教师可以设计一些辅助练习，如先让学生在废纸上练习涂抹印泥和按压，直到他们能够熟练掌握这些基本技巧。 创新思维的激发为了激发学生的创新思维，教师可以提供一些非传统的印章形状和图案，或者鼓励学生自己设计印章。这样的做法可以让学生跳出传统框架，创造出独一无二的作品。 安全注意事项在教学过程中，教师还需要强调使用印泥和印章时的安全注意事项，如避免将印泥弄到衣物或皮肤上，以及使用完毕后妥善清洁印章和手部。通过以上详细的教学过程设计，学生不仅能够学习到押印的技巧，还能够在创作过程中培养审美能力、动手能力和创新思维。教师的细致指导和学生之间的互动评价，将进一步促进

7、学生的全面发展。 教学过程中的互动与协作在实践操作阶段，教师可以鼓励学生之间的互动与协作。例如，可以设置小组活动，让学生们一起设计一个押印系列，每个学生负责不同的部分，最后将作品组合起来，形成一个完整的故事或主题。这样的协作活动不仅能够提高学生的团队协作能力，还能够激发他们的创造力和想象力。 教学过程中的个性化指导在学生实践操作时，教师应该注意观察每个学生的特点和需求，提供个性化的指导。对于一些动手能力较强的学生，教师可以鼓励他们尝试更复杂的押印技巧；对于动手能力较弱的学生，教师则应该耐心地给予更多的支持和帮助，确保他们也能够完成基本的押印作品。 教学过程中的文化融合在讲解押印技巧的同时，教师

8、可以适时引入相关的文化知识，如印章的寓意、不同形状印章的文化含义等。这样的文化融合不仅能够增加学生对押印艺术的理解和兴趣，还能够提升他们的文化素养。 教学过程中的反馈与改进在作品展示与评价环节，教师应该鼓励学生提供反馈，无论是对自己的作品还是对他人的作品。同时，教师也应该收集学生的反馈，了解教学过程中的不足之处，并在未来的教学中进行改进。 教学过程中的情感态度培养在整个教学过程中，教师应该注重培养学生的情感态度。例如，当学生在实践操作中遇到困难时，教师应该鼓励他们保持耐心和坚持，培养他们面对挑战的积极态度。此外，教师还应该通过肯定和鼓励，帮助学生建立自信，培养他们对美术创作的热爱。 教学过程中的总结与反思在课程的最后，教师应该引导学生进行总结与反思。教师可以提出问题，如“你在今天的课程中学到了什么？”“你觉得哪个部分最有挑战性？”“你对自己的作品满意吗？为什么？”等，帮助学生回顾学习过程，巩固所学知识，并为下一节课做好准备。通过这样的教学过程设计，学生不仅能够学习到押印的技巧，还能够在创作过程中培养审美能力、动手能力和创新思维。教师的细致指导和学生之间的互动评价，将进一步促进学生的全面发展。同时，教师通过对教学过程的不断反思和改进，能够提高教学质量，为学生提供更加丰富和有效的学习体验。5 / 5