四年级下册美术教学设计-18《电脑美术--笔刷画画》人教版2012.docx

1、四年级下册美术教学设计18电脑美术笔刷画画人教版2012教学目标本节课旨在培养学生的计算机操作能力，提高他们对美术作品的审美鉴赏能力，以及增强创新意识和动手实践能力。通过学习，学生应能够：1. 掌握电脑美术中笔刷画画的技巧和方法。2. 理解美术作品的基本元素，如色彩、线条、形状等。3. 学会运用笔刷工具创作出富有创意的美术作品。4. 培养对美术作品的欣赏和评价能力，提高审美水平。教学内容1. 笔刷工具的使用： 讲解笔刷工具的基本操作，如选择、调整大小、硬度等，以及不同笔刷类型的特点和应用。2. 美术作品的基本元素： 介绍美术作品的基本元素，如色彩、线条、形状等，并分析其在作品中的应用。3. 创

2、作指导： 引导学生运用笔刷工具创作出富有创意的美术作品，注重作品的美感和创新性。教学重点与难点重点 笔刷工具的使用： 学会正确使用笔刷工具，包括选择、调整大小、硬度等。 美术作品的基本元素： 理解并掌握美术作品的基本元素，如色彩、线条、形状等。 创作指导： 引导学生运用笔刷工具创作出富有创意的美术作品。难点 笔刷工具的熟练运用： 学生需要通过多次实践，熟练掌握笔刷工具的各种操作。 美术作品的美感与创新： 学生在创作过程中需要注重作品的美感和创新性，这需要一定的审美能力和创新思维。教具与学具准备 教具： 电脑、投影仪、笔刷工具教材。 学具： 每位学生一台电脑、绘图软件、笔刷工具。教学过程1. 导

3、入： 通过展示一些笔刷画作品，引起学生的兴趣，引导他们思考这些作品是如何创作的。2. 讲解笔刷工具： 讲解笔刷工具的基本操作，如选择、调整大小、硬度等，以及不同笔刷类型的特点和应用。3. 分析美术作品的基本元素： 通过分析一些经典美术作品，讲解美术作品的基本元素，如色彩、线条、形状等，并讨论其在作品中的应用。4. 创作指导： 引导学生运用笔刷工具创作出富有创意的美术作品，注重作品的美感和创新性。在这个过程中，教师可以提供一些创作思路和技巧，帮助学生更好地完成作品。5. 作品展示与评价： 学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。板书设计 电脑美术笔刷画画 重点内容： 笔刷工

4、具的使用 美术作品的基本元素 创作指导 难点内容： 笔刷工具的熟练运用 美术作品的美感与创新作业设计 作业名称： 笔刷画画创作 作业内容： 学生运用笔刷工具，创作一幅富有创意的美术作品。 作业要求： 作品需包含至少三种不同类型的笔刷，注重作品的美感和创新性。课后反思通过本节课的学习，学生应该掌握了电脑美术中笔刷画画的技巧和方法，能够运用笔刷工具创作出富有创意的美术作品。在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，鼓励他们大胆尝试，发挥自己的想象力和创造力。同时，教师也应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能完成作业并取得进步。在课后，教师可以组织学生进行作品展示和评价，促进他们的

5、交流和分享，提高他们的美术鉴赏能力和审美水平。创作指导创作指导环节是学生将所学知识应用于实践，创作出具有个人特色和创意的美术作品的过程。在这个过程中，教师需要提供具体的创作思路、技巧和策略，帮助学生克服创作中的困难，提升作品的艺术性和创造性。创作思路启发在创作前，教师可以通过展示一些经典的笔刷画作品，引导学生观察和分析作品的构成要素，如色彩搭配、线条运用、构图设计等。通过讨论这些作品的创作背景和艺术特点，激发学生的创作灵感，帮助他们形成自己的创作思路。技巧讲解与实践教师应详细讲解笔刷工具的使用技巧，如笔刷的压力控制、不透明度调整、混合模式选择等，并示范如何运用这些技巧创作出不同的艺术效果。随后

6、，学生应有机会在电脑上进行实际操作，尝试不同的笔刷设置，探索个人风格。创作过程监控与指导在学生创作过程中，教师应巡回指导，观察学生的操作，及时发现问题并提供个别化的指导。对于遇到困难的学生，教师可以提供解决问题的策略，帮助他们克服技术障碍，确保每个学生都能顺利完成作品。创意发展鼓励学生在创作中发挥想象力和创造力，尝试结合不同的艺术元素和风格，创作出独一无二的作品。教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的创意思维，引导他们探索新的表现手法。作品评价与反馈课后作业设计课后作业是巩固课堂所学知识，提升学生技能的重要环节。作业设计应注重实践性和创造性，鼓励学生在课后继续探索和创作。作业内容学生需要运用

7、课堂上学到的笔刷画画技巧，结合个人兴趣和创意，创作一幅完整的美术作品。作品应体现学生对笔刷工具的熟练运用和对美术作品基本元素的深入理解。作业要求 作品需包含至少三种不同类型的笔刷，展示多样化的表现手法。 注重作品的整体美感和创新性，避免简单模仿。课后反思教学效果评估教师应评估学生对笔刷工具的掌握程度，作品中的创意表现，以及对美术作品基本元素的理解和应用。通过学生的作品和反馈，教师可以了解教学目标的达成情况。教学方法与策略调整根据学生的实际表现和反馈，教师应考虑是否需要调整教学方法和策略，以更好地适应学生的学习需求。例如，如果发现学生在笔刷工具的运用上存在普遍困难，教师可以在下一节课中增加相关的

8、练习和指导。学生个性化指导课后反思还应关注学生的个性化需求。教师可以根据每个学生的学习情况，提供个性化的指导和建议，帮助他们克服特定的困难，提高创作能力。通过上述的创作指导、课后作业设计和课后反思，教师可以确保学生在学习电脑美术笔刷画画的过程中，不仅掌握了必要的技能和知识，而且能够将这些技能和知识应用于实际的创作中，从而培养出具有创新意识和实践能力的美术人才。创作指导的深化1. 创作主题的确定2. 创作草图的绘制3. 笔刷技巧的深入探索在创作过程中，教师应引导学生深入探索笔刷技巧。例如，如何通过调整笔刷的压力、大小、形状和散布来创造出不同的纹理和效果。教师可以通过实际操作演示，让学生直观地看到

9、不同笔刷技巧带来的效果变化，从而更好地掌握这些技巧。4. 色彩理论的运用色彩是美术作品中的重要元素，教师应指导学生如何运用色彩理论来增强作品的表现力。包括色彩搭配、色调选择、明暗对比等，都应被学生所理解和掌握。教师可以通过色彩练习，让学生在实践中学习色彩的应用。5. 作品的多次迭代创作过程中，教师应鼓励学生进行多次尝试和修改。每次迭代都是对作品的进一步完善，学生可以通过不断的实践和反思，提升作品的质量。教师应提供反馈和建议，帮助学生找到作品的亮点和改进空间。6. 创作情感的融入艺术创作不仅仅是技巧的展示，更是情感的传达。教师应引导学生将自己的情感融入作品中，使作品具有更加丰富的内涵和感染力。学

10、生可以通过创作日志的方式，记录自己在创作过程中的情感体验和思考。课后作业设计的细化1. 作业难度的分层考虑到学生的个体差异，课后作业应设计不同难度的任务。基础任务要求学生掌握必要的技能，进阶任务则鼓励学生进行更加深入的创作探索。这样的分层设计可以让每个学生都在自己的能力范围内得到提升。2. 作业评价的标准作业评价标准应当明确，包括技能运用、创意表现、作品完整性和美观度等方面。教师应提前向学生说明评价标准，以便学生在创作时有明确的目标。3. 作业的展示与交流完成作业后，教师应组织作品展示和交流环节。这不仅是对学生作品的肯定，也是促进学生之间相互学习和启发的过程。通过展示和交流，学生可以从中获得新

11、的灵感和创作动力。课后反思的实践1. 教学目标的回顾课后反思的首要任务是回顾教学目标是否达成。教师应对照教学目标，检查学生的学习成果，评估教学效果。2. 教学方法的审视教师应审视自己的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和创作热情。对于效果不佳的方法，教师应考虑调整或替换。3. 学生反馈的收集学生的反馈是教师改进教学的重要依据。教师应通过问卷调查、个别谈话等方式，收集学生对课程的看法和建议。4. 教学计划的调整根据课后反思的结果，教师应及时调整教学计划，确保教学内容的针对性和有效性。同时，教师应针对学生的个性化需求，提供更加细致的指导和帮助。通过这样的创作指导、课后作业设计和课后反思，教师不仅能够帮助学生掌握电脑美术笔刷画画的技能，还能够激发学生的创造力和艺术潜能，培养出具有独立思考和表达能力的美术人才。