三年级美术上册教案--《第6课-黑与白》人教版.docx

1、教案：三年级美术上册教案- 第6课黑与白人教版教学内容：1. 让学生了解和掌握黑与白两种基本色彩的搭配原理。2. 培养学生运用黑与白进行创作的能力，发现生活中的黑与白之美。教学目标：1. 让学生了解黑与白两种基本色彩的对比关系，感受黑与白在视觉上的冲击力。2. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用黑与白进行创作的能力，提高学生的审美素养。3. 培养学生关注生活，发现生活中的黑与白之美，激发学生对美术的热爱。教学难点：1. 如何运用黑与白进行创作，使作品具有强烈的视觉冲击力。2. 引导学生发现生活中的黑与白之美，提高学生的观察能力。教具学具准备：1. 教师准备黑白图片、黑白画作等教学资源。2

2、. 学生准备绘画纸张、画笔、水彩等绘画工具。教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示黑白图片，引导学生观察和感受黑与白的关系。2. 学生分享对黑白图片的观察和感受。二、讲解（10分钟）1. 教师讲解黑与白的基本搭配原理，引导学生了解黑与白的对比关系。2. 学生通过观察、分析，理解黑与白的关系。三、实践（10分钟）1. 学生分组进行创作，运用黑与白进行绘画。2. 教师巡回指导，引导学生发挥创意，运用黑与白创作出具有视觉冲击力的作品。四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。板书设计：1. 黑与白的关系- 对比关系- 视觉冲击

3、力2. 创作步骤- 观察黑白图片- 理解黑与白的关系- 运用黑与白进行创作作业设计：1. 学生回家后，观察生活中的黑与白现象，记录下来，下节课分享。2. 完成一幅黑与白的绘画作品，发挥创意，突出黑与白的对比关系。课后反思：本节课通过讲解黑与白的基本搭配原理，引导学生运用黑与白进行创作，发现生活中的黑与白之美。在教学过程中，学生积极参与，充分发挥创意，创作出具有视觉冲击力的作品。同时，学生通过观察生活中的黑与白现象，提高了观察能力，激发了对美术的热爱。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高他们的绘画技能和审美素养。同时，我将引导学生发现生活中的美，培养他们

4、关注生活的意识，使美术教育与生活紧密结合。重点关注细节：教具学具准备补充说明：教具学具准备是教学过程中不可或缺的一环，尤其是在美术课程中，适当的教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握课堂内容，提高他们的创作兴趣和能力。在本节课第6课 黑与白中，教具学具的准备应该注重以下几个方面：1. 多样性：为了激发学生的创造力和想象力，教师应准备多种黑白色彩的图片、画作、图案等教学资源。这些资源可以包括自然界中的黑白景观、建筑物的黑白设计、艺术作品中的黑白元素等。通过展示这些不同的黑白素材，学生可以更全面地理解黑白色彩的运用和表现力。2. 实际操作：美术课程强调学生的实际操作和实践能力。因此，教师应确保每个

5、学生都有足够的绘画纸张、画笔、水彩等绘画工具。此外，还可以准备一些黑白色的颜料盘和调色板，让学生在实践过程中自由搭配黑白色彩，增强他们的实践操作能力。3. 创意素材：为了鼓励学生发挥创意，教师可以准备一些特别的素材，如黑白贴纸、黑白拼图、黑白纹身贴等。这些素材可以作为创作的辅助工具，让学生在绘画过程中添加独特的元素，提高他们的创意表达能力。4. 展示工具：在作品展示环节，教师应准备适当的展示工具，如画架、展示板等。这样可以让学生将自己的作品展示出来，互相欣赏和交流，增加他们的自信心和成就感。5. 安全注意事项：在使用学具时，教师应提醒学生注意安全，特别是使用水彩等颜料时，避免弄脏衣物和皮肤。教

6、师应准备一些清洁用品，如湿纸巾、清水等，以便学生在创作过程中及时清理。通过以上详细的教具学具准备，学生可以在美术课堂上更好地学习和创作，提高他们的美术素养和实践能力。同时，教师也应根据学生的实际需求和进展，灵活调整教具学具的准备，确保教学效果的最大化。在继续补充说明教具学具准备的重要性时，我们还需要关注以下几个方面：6. 适应性：教具学具的选择应考虑到学生的年龄特点和能力水平。对于三年级的学生来说，教具应该既能够激发他们的兴趣，又能够在他们的操控范围之内。例如，可以选择一些简单的黑白图案模板，让学生剪切和拼贴，以此来锻炼他们的动手能力和审美意识。7. 互动性：教具学具的使用应该鼓励学生之间的互

7、动。教师可以准备一些合作性质的任务，比如分组完成黑白主题的壁画，这样不仅能够促进学生之间的交流，还能够帮助他们学习如何合作解决问题。8. 启发性：教具学具应该具有启发性，能够引导学生主动探索和发现。教师可以准备一些半成品的黑白艺术品，让学生通过添加、去除或改变某些元素来重构作品，这样的活动能够激发学生的创新思维和艺术表达。9. 环保性：在选择教具学具时，还应该考虑到环保因素。尽量选择可回收或可持续使用的材料，比如环保水彩、无毒胶水等，这样既能够保护环境，也能够确保学生的健康。10. 评价性：教具学具还可以用来帮助学生自我评价和同伴评价。教师可以准备一些评价标准，比如颜色搭配、构图平衡等，让学生在创作过程中或者作品完成后进行自我检查和相互评价，这样的活动能够提高学生的审美鉴赏能力和自我认知能力。通过以上几个方面的详细补充，我们可以看到，教具学具准备不仅是教学过程中的一个环节，而是关系到学生学习效果和兴趣的重要因素。教师在准备教具学具时，应该综合考虑各种因素，尽可能地创造一个有利于学生创作的的学习环境，帮助他们更好地理解和运用黑与白这一基本色彩概念。5 / 5