一年级下册美术教案-《第7课纸风铃》-人教版.docx

1、一年级下册美术教案第7课纸风铃人教版教学内容：本节课主要学习制作纸风铃。通过本节课的学习，学生能够了解纸风铃的制作过程，掌握制作纸风铃的基本技能，并能够发挥自己的创意，制作出具有个人特色的纸风铃。教学目标：1. 让学生了解纸风铃的制作过程，掌握制作纸风铃的基本技能。2. 培养学生的动手能力、创造力和审美能力。3. 通过制作纸风铃，让学生体验美术创作的乐趣，增强对美术学科的兴趣。教学难点：1. 纸风铃的制作过程中，需要注意材料的选用和组合，以及细节的处理。2. 在创作过程中，如何引导学生发挥自己的创意，制作出具有个人特色的纸风铃。教具学具准备：1. 制作纸风铃所需的彩纸、剪刀、胶水、绳子等材料。

2、2. 课件或黑板，用于展示纸风铃的制作过程和示例。教学过程：1. 导入：通过展示一些精美的纸风铃图片，引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。2. 讲解：向学生讲解纸风铃的制作过程，包括选材、剪裁、组合等步骤。同时，强调制作过程中的注意事项，如安全使用剪刀、正确使用胶水等。3. 示范：通过课件或黑板，向学生展示一些纸风铃的制作示例，让学生直观地了解制作过程和效果。4. 实践：让学生分组进行制作，每组配备相应的材料和工具。在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，并给予适当的建议和鼓励。5. 展示与评价：制作完成后，让学生展示自己的作品，并进行自评和互评。教师对学生的作品进行总结性评价，鼓励

3、学生的创新和努力。板书设计：1. 一年级下册美术教案第7课纸风铃人教版2. 正文内容：按照教学过程进行板书设计，包括制作纸风铃的步骤、注意事项、示例等。作业设计：1. 让学生回家后，利用废旧物品或彩纸等材料，制作一个纸风铃。2. 要求学生记录制作过程，包括选材、剪裁、组合等步骤，并拍照或绘图进行展示。课后反思：本节课通过制作纸风铃，锻炼了学生的动手能力和创造力，提高了学生对美术学科的兴趣。在制作过程中，学生积极参与，互相帮助，展现了良好的团队合作精神。同时，通过展示和评价，学生对自己的作品有了更深入的认识，提高了审美能力。在今后的教学中，可以进一步引导学生发挥创意，尝试使用不同的材料和颜色，制

4、作出更加精美的纸风铃。同时，可以结合其他美术教学活动，如绘画、剪纸等，丰富学生的美术学习体验。重点关注的细节是“教学过程”中的“实践”环节。这是学生在课堂上动手操作、制作纸风铃的环节，也是本节课的核心部分。在这一环节中，学生将理论知识转化为实践技能，通过动手操作，发挥自己的创意，制作出具有个人特色的纸风铃。同时，这一环节还能够培养学生的团队合作精神、动手能力和创造力。以下是对“实践”环节的详细补充和说明：实践环节的具体步骤如下：1. 分组：将学生分成若干小组，每组3-5人。分组时，尽量保证每组学生的能力水平相近，以便于实践过程中互相学习和协作。2. 准备材料：为每组配备制作纸风铃所需的彩纸、剪

5、刀、胶水、绳子等材料。教师可根据实际情况，提前将材料分装好，以便于分发。3. 安全提示：在实践开始前，教师需强调安全事项，如正确使用剪刀、胶水等工具，避免发生安全事故。4. 制作过程讲解：教师简要回顾纸风铃的制作过程，包括选材、剪裁、组合等步骤。同时，提醒学生在制作过程中注意细节，如剪裁边缘要整齐、粘贴要牢固等。5. 动手操作：学生按照制作过程，分组进行制作。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，并给予适当的建议和鼓励。6. 互助协作：鼓励学生在制作过程中互相帮助，分享经验和技巧。通过团队合作，共同完成纸风铃的制作。7. 创意发挥：在制作过程中，鼓励学生发挥自己的创意，尝试不同的形状、颜色

6、和组合方式，制作出具有个人特色的纸风铃。8. 作品展示：制作完成后，让学生展示自己的作品，并进行自评和互评。教师对学生的作品进行总结性评价，强调创意和努力的重要性。9. 整理与收纳：实践环节结束后，教师引导学生整理工具和材料，养成良好的收纳习惯。在实践环节中，教师需关注以下几个方面：1. 个性化指导：由于学生的能力水平和兴趣特点不同，教师需根据每个学生的实际情况，给予个性化的指导和鼓励。2. 进度控制：在实践过程中，教师需关注每个小组的进度，确保课堂秩序和教学目标的达成。3. 安全监管：教师要时刻关注学生的安全，确保实践过程中不发生安全事故。4. 氛围营造：教师需营造轻松、愉快的课堂氛围，让学

7、生在制作过程中充分享受创作的乐趣。5. 作品评价：在评价学生作品时，教师不仅要关注作品的美观程度，还要关注学生在制作过程中的努力和创意。通过以上详细补充和说明，教师可以更好地把握实践环节的教学目标，提高学生的动手能力和创造力，使学生在美术课堂上获得愉快的体验。同时，教师还需不断反思和调整教学策略，以适应学生的需求和发展。在实践环节中，教师的具体操作和策略可以从以下几个方面进行进一步的细化和实施：1. 差异化教学：在分组时，教师应考虑到学生的能力差异，实行差异化教学。对于能力较强的学生，可以鼓励他们尝试更复杂的图案和设计；对于能力较弱的学生，则应提供更多的支持和指导，确保他们能够顺利完成基本的作

8、品。2. 逐步引导：在学生动手操作之前，教师可以通过分步骤的演示，让学生清晰地了解每个步骤的要求和技巧。例如，教师可以先展示如何剪裁出基本的纸风铃形状，然后再展示如何进行装饰和组合。3. 安全规范：在实践过程中，教师应不断强调安全规范，如使用剪刀时要注意不要伤到自己或他人，使用胶水时要避免粘到皮肤或衣物上。同时，教师应准备好应急物资，如创可贴、清洁剂等，以应对可能发生的小意外。4. 创新激励：为了鼓励学生发挥创意，教师可以设置一些奖项，如“最具创意奖”、“最佳合作奖”等，以此来激发学生的创作热情和团队合作精神。5. 作品展示与评价：在作品展示环节，教师应引导学生进行积极的自我评价和同伴评价。评

9、价的标准不应仅仅局限于作品的美观程度，还应包括创意、技巧、合作等多个维度。教师的总结性评价应具有建设性，既要肯定学生的努力和成果，也要指出可以改进的地方。6. 环境布置：为了营造良好的创作氛围，教师可以在教室中布置一些与纸风铃相关的装饰，如彩纸、风铃样品等，这些都能够激发学生的创作灵感。7. 家长参与：教师可以邀请家长参与课后作业的评价，让家长了解孩子的学习进度和创作能力，同时也增加了家长对孩子学习的关注和参与度。8. 反思与改进：课后，教师应进行教学反思，评估实践环节的效果，包括学生的参与度、作品的完成情况、安全规范遵守情况等。根据反思的结果，教师应调整教学策略，以便在未来的教学中更好地满足学生的需求。通过这些细化的操作和策略，教师可以确保实践环节的高效进行，同时也能够促进学生的全面发展，提高他们的艺术素养和创新能力。此外，教师还应不断更新自己的教学方法和材料，以适应教育发展的趋势和学生的变化。6 / 6