三年级下册数学教案-4.2除法和加减法的混合运算(不含小括号)丨苏教版.docx

1、三年级下册数学教案4.2 除法和加减法的混合运算(不含小括号)丨苏教版 教案：三年级下册数学教案4.2 除法和加减法的混合运算(不含小括号)丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级下册数学的第4.2节，主要涉及除法和加减法的混合运算。本节课将引导学生通过具体例子来理解和掌握除法和加减法混合运算的规则和步骤。二、教学目标1. 让学生能够理解除法和加减法混合运算的概念。2. 使学生能够运用所学的运算规则，正确进行除法和加减法的混合运算。3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于除法和加减法混合运算的理解和运用。2. 教学重点：让学生能够正确进

2、行除法和加减法的混合运算，并能够解释运算过程。四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1. 实践情景引入： 教师可以通过一个实际的情景来引入本节课的内容，例如：“小明有一堆苹果，他想把它们平均分给他的朋友们，每两个人分到一个苹果，但是小明不小心多给了一个人，还剩下一个苹果，请问小明一共有多少个苹果？”2. 例题讲解： 教师可以通过具体的例题来讲解除法和加减法混合运算的规则和步骤。例如：12 4 + 3，先进行除法运算，得到3，然后进行加法运算，得到6。3. 随堂练习： 教师可以设计一些随堂练习题，让学生当场进行练习。例如：8 2 + 4

3、，9 + 6 3等。4. 小组讨论： 教师可以让学生分组进行讨论，让学生相互交流和分享他们的解题方法和思路。六、板书设计板书设计可以包括除法和加减法混合运算的规则和步骤，以及一些关键的点和注意事项。七、作业设计1. 作业题目： (1) 15 3 + 2 = (2) 9 + 4 2 = (3) 18 3 5 =2. 答案： (1) 15 3 + 2 = 7 (2) 9 + 4 2 = 11 (3) 18 3 5 = 1八、课后反思及拓展延伸在课后，学生可以通过做更多的练习题来巩固所学的知识，并进行一些拓展延伸，例如尝试解决更复杂的问题，或者进行一些数学游戏等。同时，我也会对学生的学习情况进行反思

4、和评估，以便更好地进行教学调整和改进。重点和难点解析在这些重点细节中，我认为最为关键的是实践情景引入和例题讲解这两个环节。实践情景引入能够激发学生的兴趣，并且使学生能够将所学的知识与实际生活联系起来。例如，通过引入小明分苹果的情景，学生能够理解到除法和加减法混合运算在实际生活中的应用，从而更加有动力去学习和掌握这些运算规则。例题讲解是学生理解和掌握知识的重要途径。通过具体的例子，学生能够更加清晰地理解除法和加减法混合运算的规则和步骤。例如，通过讲解12 4 + 3这个例子，学生能够明白先进行除法运算，再进行加法运算的顺序和规则。通过例题讲解，学生能够建立起正确的运算思路，并且能够学会如何运用所

5、学的运算规则来解决实际问题。在随堂练习的设计中，我注重让学生当场进行练习，以巩固所学的知识。例如，设计了8 2 + 4和9 + 6 3这样的练习题，让学生即时运用所学的运算规则进行计算。通过这些练习题的解答，学生能够加深对除法和加减法混合运算的理解，并且能够提高运算的速度和准确性。小组讨论的环节能够培养学生的合作能力和交流能力。在讨论中，学生能够相互分享自己的解题方法和思路，从而从不同的角度理解和思考问题。例如，学生可以通过讨论来解决一个复杂的运算问题，通过交流和合作，学生能够互相启发，从而找到更加简便和有效的解题方法。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的时候，我注重运用一些教学技巧和窍门，以

6、提高教学效果和学生的学习兴趣。我通过实践情景引入的方式，以一个生动的故事来激发学生的兴趣。我以小明分苹果的情景为例，让学生思考和解决问题，从而引出除法和加减法混合运算的概念。这样的引入方式能够使学生更加主动地参与到课堂中来。我在讲解例题时，注重运用简洁明了的语言和直观的示例。我会通过 stepstep 的讲解方式，让学生清晰地理解运算的规则和步骤。同时，我会运用一些小窍门，如将运算过程编成口诀或歌谣，帮助学生记忆和掌握。在课堂提问环节，我会设计一些引导性的问题，激发学生的思考和讨论。我会鼓励学生积极回答问题，并且给予他们充分的肯定和鼓励。同时，我会根据学生的回答情况，及时进行反馈和讲解，以确保

7、学生对知识的理解和掌握。时间分配方面，我会合理地安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解和实践环节，我会尽量给予学生充足的操作时间，让他们能够充分地练习和巩固所学的知识。同时，我也会控制好课堂的节奏，避免讲解过快或过慢，以确保学生能够跟上教学的进度。在教案反思方面，我会根据学生的学习情况和反馈，及时进行调整和改进。我会关注学生的掌握程度，对教学内容和教学方法进行反思和评估，以便更好地满足学生的学习需求。通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习和理解除法和加减法混合运算的知识。同时，我也会不断反思和改进教学，以提高教学效果和学生的学习兴趣。课后提升1. 直接计算： (1)

8、 18 3 + 4 = (2) 12 4 2 = (3) 9 + 6 2 = 2. 应用题： (1) 小华有24颗糖，他要把这些糖平均分给他的4个朋友，每个人分到多少颗糖？ (2) 小明买了一箱苹果，共有36个苹果，他想把这些苹果分成6份，每份有多少个苹果？3. 混合运算： (1) 21 7 5 = (2) 15 + 8 2 = (3) 36 6 + 9 = 4. 数学故事： 小明有18个练习本，他想把它们分成两份，一份给他的朋友小华，另一份留给自己。如果小明和小华都要得到相同数量的本子，每个人应该分到多少本？答案：1. (1) 18 3 + 4 = 10 (2) 12 4 2 = 2 (3) 9 + 6 2 = 122. (1) 24 4 = 6，每个人分到6颗糖 (2) 36 6 = 6，每份有6个苹果3. (1) 21 7 5 = 1 (2) 15 + 8 2 = 19 (3) 36 6 + 9 = 184. 小明和小华每人分到9本练习本。通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固除法和加减法混合运算的知识，并且能够将所学的知识应用到实际问题中。我会鼓励学生在课后认真完成练习题，并且及时给予他们反馈和解答疑惑。同时，我也会根据学生的练习情况，对教学进行进一步的调整和改进，以确保学生能够扎实掌握所学的知识。