二年级下册数学教案-6.3加、减两步计算的实际问题丨苏教版.docx

1、二年级下册数学教案6.3 加、减两步计算的实际问题丨苏教版 教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学的第六章第三节，内容是关于加、减两步计算的实际问题。我们将通过生活中的实际情境来引导学生理解和掌握加减两步计算的方法。二、教学目标1. 学生能够理解加减两步计算的实际意义。2. 学生能够运用加减两步计算解决生活中的实际问题。3. 学生能够巩固加减法的运算规则，提高运算速度和准确性。三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握加减两步计算的方法。难点：学生能够将加减两步计算运用到实际问题中，并能够准确快速地进行计算。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程

2、1. 实践情景引入：我会给学生展示一个生活中的实际情景，比如购物场景，让学生观察并思考其中的数学问题。2. 例题讲解：我会给学生展示一个简单的加减两步计算的实际问题，比如“小明有3个苹果，他又买了一些苹果，现在他有8个苹果，问他买了几个苹果？”我会引导学生思考并解答这个问题。3. 随堂练习：我会给学生一些类似的实际问题，让他们独立解答，并分享他们的答案和思路。4. 板书设计：我会根据例题的解答过程，将步骤和关键信息板书在黑板上，以便学生清晰地看到解题的过程。5. 作业设计：我会给学生布置一些加减两步计算的实际问题，让他们回家后独立完成，并第二天带来分享和讨论。六、作业设计1. 题目：小华有5个

3、橘子，他给了小明3个橘子，他还剩下几个橘子？答案：小华还剩下2个橘子。2. 题目：妈妈买了3个苹果，爸爸又买了5个苹果，他们一共买了几个苹果？答案：妈妈和爸爸一共买了8个苹果。七、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以鼓励学生们在日常生活中多观察和思考数学问题，将所学知识运用到实际中。还可以给他们一些更复杂实际的题目，让他们挑战和提高自己的数学能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。实践情景引入的环节是非常关键的，它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学问题与现实生活联系起来。例题讲解和随堂练习的设计需要精心，要能够逐步引导学生理解和掌握加减两步计算的方法。再次，

4、板书设计要清晰明了，能够帮助学生理清解题思路。作业设计要既要能够巩固所学知识，又要有一定的挑战性，激发学生的思考。对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。实践情景引入环节。这一环节的设计理念是基于学生的日常生活经验，通过生动的场景来引发他们的共鸣，从而激发学习兴趣。例如，我可能会设计一个购物场景，让学生看到商品的价格标签，然后提出问题：“如果小明有20元，他想买一个5元的玩具和一个8元的文具盒，他还需要多少钱？”这样的问题能够让学生意识到数学与日常生活的紧密联系，同时也能够自然地引入加减两步计算的概念。例题讲解和随堂练习的设计。在这一环节中，我需要确保学生能够清晰地理解每一步的计算方法。例

5、如，在讲解例题“小明有3个苹果，他又买了一些苹果，现在他有8个苹果，问他买了几个苹果？”时，我会逐步引导学生思考：我们可以用减法计算小明原来有多少个苹果，即8减去3等于5；然后，我会再次提问：“小明买了5个苹果后，又买了一些苹果，现在他有8个苹果，那么他买了多少个苹果？”这时，学生会意识到需要用加法来计算，即5加上多少等于8。通过这样的引导，学生能够理解并掌握加减两步计算的方法。随堂练习的设计也同样重要。在这一环节中，我会提供一些类似的问题，让学生独立解答。这样不仅能够巩固他们刚刚学到的知识，还能够让我及时发现他们在理解上可能存在的问题。例如，我可能会给出这样的练习题：“小红有5个糖果，她给了

6、小明2个糖果，她还剩下几个糖果？”这样的题目既能够让学生运用所学知识，又能够帮助他们检验自己的理解是否正确。再次，板书设计。板书是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生清晰地看到解题的步骤和关键信息。例如，在讲解加减两步计算的过程中，我会将每一步的计算方法和结果板书在黑板上，以便学生能够直观地看到解题的全过程。这样的板书设计不仅能够帮助学生理解解题思路，还能够让他们在课后复习时对照板书来回顾所学内容。作业设计。作业是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固所学知识，并提高他们的独立解题能力。在作业设计中，我会注意两个方面：一是作业题目的多样性，既要包含简单的计算题，也要包含一些需要思考的应用题；二是

7、作业的难度要适中，要能够激发学生的挑战欲望，同时又要让他们能够在短时间内完成。例如，我可能会给出这样的作业题目：“小华有7个篮球，他借给了小明3个篮球，然后他又买了一个篮球，请问他现在有多少个篮球？”这样的题目既能够巩固学生的加减两步计算能力，又能够让他们在实际问题中运用所学知识。总的来说，这些重点细节在教学过程中起着关键的作用。只有通过精心设计和巧妙引导，才能够确保学生能够真正理解和掌握所学知识。在今后的教学中，我将不断反思和调整这些细节，力求让每一个学生都能在数学学习中找到乐趣和成就感。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注意到了几个重要的教学技巧和窍门。语言语调的运用。在讲解课程内

8、容时，我尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力。我发现，通过变化语调，我可以更好地传达信息的重点，使学生更容易理解和记住。时间分配。在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考，而在例题讲解和随堂练习环节，我也确保学生有足够的时间理解和练习。再次，课堂提问。在讲解过程中，我积极鼓励学生提问，并鼓励他们分享自己的想法和答案。通过提问，我可以了解学生对知识的理解程度，并及时解答他们的疑惑。同时，提问也能够激发学生的思考，提高他们的参与度。情景导入。我通过设计生动的情景导入课程，让学生能够更好地理解

9、和联系实际问题。我发现，通过情景导入，学生更容易投入到课程内容中，从而更好地理解和掌握知识。在教案的反思中，我认识到在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异。有些学生在计算时出现错误，可能是因为他们对基本概念的理解不够清晰。因此，我需要在今后的教学中，更加注重巩固学生的基础知识，加强对他们的个别辅导，帮助他们提高计算的准确性。我也意识到在教学过程中，我需要更多地给予学生鼓励和肯定。在课堂提问和随堂练习环节，我应该更加积极地表扬那些能够积极参与和正确解答问题的学生，让他们感受到成就感和自信心。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断的教案反思和改进，我能够更好地引导学生理解和掌握加

10、减两步计算的实际问题，提高他们的数学能力。课后提升为了让学生们能够更好地巩固今天所学的加减两步计算的实际问题，我为他们设计了一些具有挑战性和趣味性的课后练习题。这些题目不仅涵盖了加减两步计算的知识点，还融入了生活中的实际情境，以激发学生的学习兴趣和解决问题的能力。1. 小明有5个橘子，他又买了一些橘子，现在他有8个橘子。请问他又买了几个橘子？答案：小明又买了3个橘子。2. 小红有6个糖果，她给了小明2个糖果，然后她又买了一些糖果，现在她有多少个糖果？答案：小红现在有8个糖果。3. 小华有3个苹果，他吃掉了一个苹果，然后他又买了一些苹果，现在他有多少个苹果？答案：小华现在有4个苹果。4. 小明有

11、2个香蕉，他又买了一些香蕉，现在他总共有5个香蕉。请问他又买了几个香蕉？答案：小明又买了3个香蕉。5. 小红有8个玩具，她给了小明3个玩具，然后她又买了一些玩具，现在她有多少个玩具？答案：小红现在有11个玩具。6. 小华有5个书籍，他借给了小明2个书籍，然后他又买了一些书籍，现在他有多少个书籍？答案：小华现在有7个书籍。7. 小明有7个球，他送给了小明3个球，然后他又买了一些球，现在他有多少个球？答案：小明现在有8个球。8. 小红有9个笔记本，她用掉了一些笔记本，现在她还剩下5个笔记本。请问她用掉了多少个笔记本？答案：小红用掉了4个笔记本。通过这些课后练习题，我相信学生们能够进一步巩固加减两步计算的知识，提高他们解决实际问题的能力。同时，我也鼓励学生们在完成作业后进行自我检查，以提高他们的自我学习和评估能力。