2024年10月自考00472比较教育试题及标准答案.docx

1、2024年10月高等教育自学考试全国统一命题考试比较教育试卷(课程代码00472)一、单项选择题:本大题共10小题,每小题1分,共10分。1.以下选项不属于国际教育机构工作研究范畴的是（  D  ）A.学历互认                              B.教育交流C.教育和文化协定                   &

2、nbsp;    D.教育发展战略的制定2.主持考察并撰写教育问题专题报告的比较教育学家是（  C  ）A.施奈德                                B.康德尔C.萨德勒                             &n

3、bsp;  D.汉斯3.20 世纪50年代之前出现的比较教育先驱人物不包括（  D  ）A.库森                                  B.萨德勒C.康德尔                               &n

4、bsp;D.霍姆斯4.20世纪60年代提出开端计划的国家是（  A  ）A.美国                                  B.法国C.英国                                  D.德国

5、5.开创美国理科教育“黄金时代”的是（  C  ）A.不让一个孩子掉队法案              B.力争上游C.国防教育法                        D.退伍军人就业法6.颁布莫雷尔法案的国家是（  A  ）A.美国                  

6、               B.英国C.法国                                  D.德国7.对终身教育作了权威性界定，并将终身教育确定为学习型社会基石的著作是（  C  ）A.终身教育引论               &nbs

7、p;      B.学习社会C.学会生存一教育世界的今天和明天    D.教育一财富蕴藏其中（  B  ）8.美国各州的教师培养计划中，比较受欢迎的是A.四年制学士计划                        B.五年制综合计划C.第五年研究生计划                      D

8、.选择性证书计划9.美国教育行政管理体制的主要方式是（  B  ）A.中央集权制                            B.地方分权制C.中央集权与区域自治相结合              D.区城自治制10. 属于我国高等教育改革发展历程中一项重要的制度创新，并形成了具有中国特色的高等教育质量保障制度的是（  A  ）A.评估制度

9、                              B.投资制度C.办学制度                              D.管理制度二、多项选择题:本大题共10小题，每小题2分，共20分。11.学习比较教育的意义包括（  ABCD  ）A.开阔眼界，加强理

10、解                    B.促进多学科、多角度思考教育问题C.放眼世界，立足中国                    D.深化对教育规律的认识E.复制别国先进经验12.属于“因素分析时代”的比较教育学家包括（  BCDE  ）A.库森                  

11、                B.萨德勒C.施奈德                                D.汉斯E.康德尔13.库森的比较教育思想包括（  ABC  ）A.比较教育研究的标准                    

12、;B.借鉴经验的前提C.资料收集的程序                        D.开展国际间的合作E.跨区域的交流14.杜威“儿童中心主义”思想主要包括（  ABCD  ）A.儿童中心论                            B.教育本质论C.学校即社会      

13、                      D.做中学E.教育民主化15.以下国家中，基础教育的教师属于国家公务员的有（  ACE  ）A.法国                                  B.美国C.德国          

14、                       D.英国E.日本16.法国自法兰西第三共和国实现公共教育与宗教分离后，确立的教育原则有（  BCD  ）A.集权                                  B.免费C.义务       &n

15、bsp;                          D.世俗E.综合17.进入21世纪后，日本基础教育的课程结构板块有（  BCDE  ）A.外语                                  B.学科C.道德      

16、                            D.特别活动E.综合学习18.俄罗斯联邦高等院校在类型结构上分为（  ABC  ）A.综合大学                              B.学术学院C.专业学院        

17、                      D.艺术学院B.工科学院19.为终身教育单独立法的国家有（  ACD  ）A.美国                                  B.英国C.法国             &n

18、bsp;                    D.日本E.德国20.教师队伍建设的专业化包括（  BCE  ）A.专业化的工作条件                      B.专业化的培养C.专业化的标准要求                      D.

19、专业化的职业形象E.专业化的流程三、名词解释题:本大题共5小题，每小题4分，共20分。21.康德尔的比较教育目的论：发现教育问题，(1分)探讨问题产生的原因及其在特定背景中的解决方法，(2分)以及发展教育的原理或原则。(1分)22.美国磁石学校：又称“有吸引力的学校”，(2分)是指以自身独特的设施和专门化的课程吸引本学区或本学区外学生的学校。(2分)23.英国罗宾斯报告：探讨了英国高等教育如何为社会服务这一重大问题。(1分)建议应为所有在能力和成绩方面合格的、并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程。(1分)为当时的英国政府和各派政治力量所接受，(1分)成为20世纪60年代高等教育大发展的政策依

20、据。(1分)24.法国教师教育“3+2+1”模式：即三年本科学习，两年硕士学习，在获得教育能力、经历实习阶段并完成教师资格考试以及硕士论文后，(2分)经过一年的带薪实习，就能获得教师任命而上岗执教。(2分)25.大学区总长：是法国中央下一级教育行政管理单位的最高行政负责人，(1分)由教育部长提名、总统任命。(1分)必须是国家博士学位的获得者并担任过大学校长或教授，(1分)是本区内代表中央教育行政机关行使权力的最高教育行政长官。(1分)四、简答题:本大题共3小题，共20分。26. (本题6分)简述因家间的教育比较。答：(1)是指将国与国之间的教育现状，(1分)包括宏观的教育政策、教育管理模式等进

21、行对比分析，也包括对微观课程、教育方式等进行的对比分析。(2 分)(2)国与国之间的比较是比较教育自其产生开始就有的最传统的研究领域，(2分)也是比较教育产生的主要动力。(1分)27. (本题6分)简述我国教师教育的改革与发展趋势。答：(1)规范教师的准入制度，实施教师资格统一考试。(2 分)(2)加强教师的专业化发展，建设高素质教师队伍。(1分)(3)教师教育培养和培训体制的一体化。(1分)(4)突出教师的综合素质养成，将业务与道德素质相结合。(2分)28. (本题8分)简述当代英国对薄弱学校质量改进的主要措施。答：全方位扶持薄弱学校，尤其是在经费资助上予以保障，吸引优秀的领导者与师资到学校

22、开展工作。(2分)调动优势的教育资源帮助提高学生学习质量，将薄弱学校与优秀学校、社区建立密切的伙伴关系。(2分)提供优秀的师资支持，提升现有教师队伍的学历与能力水平。(2分)提高家长参与学校教育的热情，视家长为提高学校教育质量的重要伙伴。(2分)五、论述题:本大题共2小题，每小题15分，共30分。29.比较分析世界各国教师教育改革与发展中的普遍性与特殊性。答：(1)教师教育培养和培训体制的一体化。(1分)许多国家都按照终身教育思想的要求和教师教育连续性的观点，在重视提高新任教师的学历层次的同时，努力推进在职教师的进修培训。(1分)(注:举例任一国家事例给1分)(2)教师教育的专业化发展趋势。(

23、1分)专业化是指教师职业趋向于专业的过程，主要是改善教师的社会地位，提高教师的经济待遇，改善教师的工作条件,重新树立教师职业的社会形象,最终达到提高基础教育质量的目的。(1分)(注:举例任一国家事例给1分)(3)突出复合型教师的教育理念要求。(1分)各国根据本国的政治、经济、科技、文化教育发展情况，对教师的素质和能力提出了自己的要求。(1分)(注:举例任一国家事例给1分)(4)强调实践能力倾向的教师培养。(1分)主要表现在学生实习时间的加长，教师培养标准中对实践能力的重视，在教师资格证考核中关注学生的教学实践能力等。(1分)(注:举例任一国家事例给1分)(5)教师教育的国际化发展态势。(1分)

24、尽管各国的政治制度、文化传统、地域特点存在极大的差异，但面临着同样的挑战，(1分)应当取长补短，仇势互补，利用他国的教育资源和成功经验来发展本国的教师教育。(1分)30.论述教育管理改革与发展的未来趋势及动因。答：(1)教育改革的新公共管理运动。(1分)20世纪80年代中后期在美国出现了一种新公共管理运动，进而导致-系列教育管理观念的变化。在办学主体上，打破政府在公立教育领域的垄断地位，允许私人和私人部门参与公立教育事业。并引入了竞争机制，建立以绩效为中心的学校和教师评价制度。(2分)(2)教育行政管理体制的分权化和专业化。(1分)各国教育行政，不管是中央.集权制还是地方分权制，都正在趋于相互

25、靠拢、相互协调，向均权化发展，促使中央与地方行政管理权限逐步走向合理分配。(2分)(3)教育管理的“全面质量管理”改革模式。(1分)基于每个员工都想尽其.所能的这个假设，通过改善员工共同活动的系统，使每一个人得到充分发展，最终达到提高产品质量的企业效益的目的。(2分)(4)“公立学校私营化”的改革模式。(1 分)公立学校把部分教育服务活动从公共管理领域转向私营管理领域，其目的是在维护政府和学校委员会为学校的公共性的前提下，增加私人或私营机构在公立学校中的投资服务项目。(2分)(5)学校校本管理的改革模式。(1分)由于传统的教育管理模式使得整个教育系统变得权力集中，学校教育出现缺少自主权、工作效率低下等问题。在欧美出现了“校本管理”模式，即将权力下放至学校，推行以学校为中心的管理。(2分)