三年级上数学教案-第二单元整理与复习-西师大版秋.docx

1、三年级上数学教案第二单元 整理与复习西师大版秋一、教学内容二、教学目标1. 使学生能够对第一单元和本单元的知识内容有一个清晰的认识和理解，能够熟练运用所学知识解决实际问题。2. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的自主学习能力。三、教学难点与重点1. 教学难点：整数的认识，加减法的运算规则，以及解决实际问题。四、教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，多媒体设备。2. 学具：笔记本，练习本，文具盒。五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察生活中的一些数学现象，引导学生对整数和加减法产生兴趣，激发学生的学习热情。4. 例题讲解：选取一些典型例题

2、，让学生通过讨论，分析，解答的方式，巩固对整数和加减法的理解和运用。5. 随堂练习：让学生独立完成一些练习题，检验学生对知识的掌握情况。教师对学生的练习进行指导和评价。六、板书设计板书设计要清晰，简洁，能够突出本节课的重点和难点。主要包括整数的认识，加减法的运算规则，以及解决实际问题。七、作业设计题目一：小明有10个苹果，他给了小红3个苹果，又给了小华4个苹果，请问小明还剩下多少个苹果？题目二：妈妈买了5个苹果，爸爸买了7个苹果，他们一共买了多少个苹果？2. 作业答案：题目一答案：小明还剩下3个苹果。题目二答案：妈妈和爸爸一共买了12个苹果。八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过回顾

3、整理，例题讲解，随堂练习等环节，让学生对整数和加减法有了更深入的理解和掌握。但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的课堂积极性。2. 拓展延伸：可以让学生在生活中寻找一些数学现象，运用所学的知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析1. 实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了一些生活中的数学现象来激发学生的兴趣。例如，我可能会提到超市购物时如何计算总价，或者在家庭成员间如何分配物品。这样的引入方式能够让学生认识到数学与日常生活的紧密联系，从而提高他们的学习动力。我还会鼓励学生分享他们在生活中遇到的数学问题，以便在课堂上共同探讨解决方案。2. 回顾整理第一单元知识在这一

4、环节，我会引导学生通过思维导图或列表的方式，对第一单元的知识点进行回顾。这样做可以帮助学生构建知识框架，清晰地记住每个知识点之间的联系。例如，我会让学生回忆整数的定义、数位顺序表以及加减法的基本规则。在回顾过程中，我会特别强调那些容易混淆的概念，确保学生能够准确理解。3. 复习本单元知识4. 例题讲解在例题讲解环节，我会选择一些具有代表性的题目来展示如何运用所学知识解决问题。我会逐步引导学生进行解题，让他们看到解题过程中的逻辑推理和步骤。例如，如果题目是“小明有10个苹果，他给了小红3个苹果，又给了小华4个苹果，请问小明还剩下多少个苹果？”我会先让学生思考如何组织计算步骤，然后再演示解题过程。

5、通过这种方式，学生可以更好地理解如何将理论知识应用于实际问题。5. 随堂练习随堂练习是检验学生掌握知识情况的重要环节。我会设计一些不同难度的题目，让学生独立完成。在学生解答过程中，我会提供必要的帮助和指导，确保他们能够正确理解题意并解决问题。我还会鼓励学生之间进行讨论，以便他们可以从同伴那里学到不同的解题方法。7. 板书设计板书设计是课堂教学中的重要组成部分，它能够帮助学生抓住重点知识。在我的板书中，我会用清晰的字体和图示来展示整数和加减法的关键概念。例如，我会用不同的颜色标注整数的数位顺序，并用图示来展示加减法运算的步骤。这样，学生就可以一目了然地理解课堂上的重点内容。8. 作业设计作业设计

6、旨在巩固学生在课堂上所学的知识。我会选择一些与生活实际相关的题目，让学生在家庭环境中应用所学知识。例如，我可能会设计一道题目，让学生计算家庭聚餐时的菜单总价，并计算出每人应分摊的费用。这样的作业不仅能够巩固学生的数学技能，还能够提高他们的生活实践能力。9. 课后反思及拓展延伸通过上述的补充和说明，我希望能够更好地指导学生掌握三年级上数学教案中的知识点。我深知，作为一名教师，我不仅要关注教学内容的传授，还要关注学生的学习过程和理解程度。只有这样，我才能确保他们能够在数学学习上取得优异的成绩。本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：我在课堂上使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力并保持他们

7、的兴趣。例如，在讲解例题时，我会用夸张的声音来强调关键步骤，使学生更容易跟随我的思路。2. 时间分配：我 carefully planned the timing of each activity to ensure that students had enough time to understand and practice the concepts. For example, I allocated a sufficient amount of time for the practical exercises so that students could work through the

8、m at their own pace and ask questions if needed.3. 课堂提问：I used a variety of questioning techniques to engage students and encourage them to think critically about the material. For instance, I asked openended questions to stimulate class discussions, and I also usedexit tickets to assess students un

9、derstanding of the lesson.4. 情景导入：I began the lesson with a relatable reallife example to capture students interest and motivate them to learn. This helped to create a meaningful connection between the math concepts and their everyday experiences.5. 教案反思：After the lesson, I reflected on the teaching

10、 plan and made adjustments as necessary. I considered what worked well and what needed improvement, such as the clarity of my explanations or the difficulty level of the exercises. I also took into account students feedback and questions to further refine my teaching approach for future lessons.通过运用

11、这些教学技巧和窍门，我成功地引导学生掌握了本节课的知识点，并激发了他们对数学的兴趣。我相信，通过不断的实践和反思，我能够进一步提升我的教学能力，以更好地帮助学生取得进步。课后提升1. 题目：小华有23个橘子，他给了小明8个橘子，请问小华还剩下多少个橘子？ 答案：小华还剩下15个橘子。2. 题目：妈妈买了3个苹果和4个橙子，爸爸买了5个香蕉和2个梨，请问妈妈和爸爸一共买了多少个水果？ 答案：妈妈和爸爸一共买了10个水果。3. 题目：一个篮子里有7个篮球，另一个篮子里有5个篮球，请问两个篮子里一共有多少个篮球？ 答案：两个篮子里一共有12个篮球。4. 题目：小王跑完500米需要4分钟，小李跑完50

12、0米需要3分钟，请问小王和小李谁跑得更快？ 答案：小李跑得更快，因为3分钟4分钟。5. 题目：一个班级有26个学生，其中男生有18人，请问这个班级有多少名女生？ 答案：这个班级有8名女生。6. 题目：小丽有8个铅笔，她借给了小明3个铅笔，又借给了小华2个铅笔，请问小丽还剩下多少个铅笔？ 答案：小丽还剩下3个铅笔。7. 题目：爸爸开车带我去动物园，每小时行驶60公里，如果我们早上8点出发，下午2点到达，请问我们一共行驶了多少公里？ 答案：我们一共行驶了300公里。通过这些课后练习题，学生可以在家庭环境中应用所学知识，并巩固他们对整数和加减法的理解。我会鼓励学生认真完成这些练习，并在课堂上与他们分享答案和解题过程。这样，学生就可以在课后进一步提升他们的数学能力。