第七单元《正负数》教案北师大版四年级上册数学.docx

1、第七单元正负数教案北师大版四年级上册数学教案：第七单元正负数一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级上册数学教材，主要涵盖了第七单元正负数的相关知识点。本节课的重点是让学生理解正数和负数的含义，掌握它们的性质，并能够进行正负数的运算。具体内容包括：1. 正数和负数的定义2. 正数和负数的性质3. 正负数的运算规则二、教学目标1. 理解正数和负数的含义，能够正确识别正数和负数。2. 掌握正数和负数的性质，能够运用性质进行问题解答。3. 熟练掌握正负数的运算规则，能够进行简单的正负数运算。三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解正数和负数的性质，以及掌握正负数的运算规则。教学重点是让

2、学生能够运用所学的知识解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. PPT课件2. 正负数卡片3. 练习题五、教学过程1. 导入：通过一个实际情境引入正负数的概念，例如“小明的账户里存入了50元，然后又支出了30元，请问现在账户里还剩下多少钱？”让学生思考并回答，引出正数和负数的概念。2. 讲解：通过PPT课件，详细讲解正数和负数的定义，以及它们的性质。同时，通过正负数卡片，让学生直观地感受正数和负数的特点。3. 练习：在讲解完正负数的性质后，给学生发放练习题，让学生独立完成。然后进行讲解和解析，确保学生能够理解和掌握。4. 运算规则：讲解正负数的

3、运算规则，包括加法、减法、乘法和除法。通过例题和练习，让学生熟练掌握运算规则。5. 应用拓展：通过一些实际问题，让学生运用所学的知识解决问题，培养学生的应用能力。六、板书设计板书设计主要包括正数和负数的定义、性质和运算规则。通过清晰的板书，让学生更好地理解和记忆所学的知识。七、作业设计1. 请列出五个正数和五个负数，并说明它们的含义。2. 完成课后练习题。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、正数和负数的性质在教学过程中，我发现了正数和负数的性质是学生理解和掌握的重点，同时也是难点。正数和负数的性质包括： a. 正数加正数等于正数。 b. 正数加负数等于负数。 c. 正数乘以正数等于正数。

4、d. 正数乘以负数等于负数。 a. 负数加负数等于负数。 b. 负数加正数等于负数。 c. 负数乘以负数等于正数。 d. 负数乘以正数等于负数。二、正负数的运算规则正负数的运算规则是学生理解和掌握的重点，同时也是难点。正负数的运算规则包括：1. 加法：正数加正数等于正数，正数加负数等于负数，负数加负数等于负数。2. 减法：减去一个正数等于加上一个负数，减去一个负数等于加上一个正数。3. 乘法：正数乘以正数等于正数，正数乘以负数等于负数，负数乘以负数等于正数。4. 除法：正数除以正数等于正数，正数除以负数等于负数，负数除以负数等于正数。三、教学过程的细节1. 实际情境引入：通过一个实际情境引入正

5、负数的概念，例如“小明的账户里存入了50元，然后又支出了30元，请问现在账户里还剩下多少钱？”这个情境能够激发学生的兴趣，让他们更好地理解和记忆正负数的概念。2. 讲解与练习相结合：在讲解正负数的性质和运算规则后，我立即给学生发放练习题，让他们独立完成。然后进行讲解和解析，确保学生能够理解和掌握。3. 应用拓展：通过一些实际问题，让学生运用所学的知识解决问题，培养学生的应用能力。例如，我给学生出了一个问题：“小华买了一本书花了25元，然后又买了一件衣服花了75元，请问小华一共花了多少钱？”这个问题让学生将所学的正负数知识应用到实际生活中，提高了他们的应用能力。四、板书设计板书设计主要包括正数和

6、负数的定义、性质和运算规则。我使用清晰的字体和简洁的语言，将正数和负数的性质和运算规则呈现给学生，帮助他们更好地理解和记忆。五、作业设计1. 作业题目设计：我设计了五个正数和五个负数的题目，让学生说明它们的含义。这个问题能够巩固学生对正负数概念的理解。2. 课后练习题：我给学生发放了课后练习题，让他们巩固所学的正负数知识和运算规则。六、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解正负数的概念和性质时，我注重使用清晰、简洁的语言，以便学生更好地理解和记忆。我尽量避免使用复杂的数学术语，而是用生动的例子和日常生活情境来解释正负数的概念。同时，我注意语调的变化，用升调来提问，用降调来强

7、调重要的概念和性质，以吸引学生的注意力。二、时间分配在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。我预留了足够的时间让学生独立完成练习题，并进行讲解和解析。同时，我也注意控制讲解的时间，避免讲解过长而导致学生疲劳。三、课堂提问在课堂上，我积极鼓励学生提问，并鼓励他们发表自己的观点和想法。我通过提问的方式引导学生思考和探讨，激发他们的学习兴趣。我也注意提问的技巧，提出开放性的问题，让学生有足够的空间发挥自己的思维。四、情景导入在引入正负数的概念时，我设计了一个实际情境，即小明的账户存入和支出的例子。这个情境能够激发学生的兴趣，让他们更好地理解和记忆正负数的概念。通过情

8、景导入，学生能够将所学的知识与实际生活相结合，提高了他们的学习兴趣和参与度。五、教案反思在编写教案时，我注重了教学内容的逻辑性和连贯性，确保每个环节都能够顺利进行。我也考虑了学生的实际情况和学习需求，设计了适合他们的教学活动和练习题。在教学过程中，我根据学生的反馈和表现进行了灵活的调整，以满足他们的学习需求。总的来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生对正负数的概念和性质的理解掌握得比较好，他们在运算规则的应用上还有待提高。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，并根据他们的需求进行教学调整，以提高他们的学习效果。同时，我也会更多地给学生提供运算练习的机会，以提高他们的运算能力。课后提

9、升一、课后练习题1. 请列出五个正数和五个负数，并说明它们的含义。 正数：10, 50, 100, 200, 300 负数：10, 50, 100, 200, 300 15 + 7 = 10 + 5 = 8 + (3) = 40 15 = 20 8 = 30 (5) = 12 4 = 6 5 = (8) (3) = 60 10 = 40 4 = (24) (6) = 二、答案解析1. 正数：10, 50, 100, 200, 300；负数：10, 50, 100, 200, 300 解析：正数是指大于零的数，可以用“+”号表示，例如10、50等；负数是指小于零的数，用“”号表示，例如10、50

10、等。2. 15 + 7 = 22；10 + 5 = 5；8 + (3) = 5 解析：正数加正数等于正数，例如15 + 7 = 22；正数加负数等于负数，例如10 + 5 = 5；负数加正数等于正数，例如8 + (3) = 5。3. 40 15 = 25；20 8 = 28；30 (5) = 35 解析：减去一个正数等于加上一个负数，例如40 15 = 25；减去一个负数等于加上一个正数，例如20 (5) = 15；减去一个负数等于加上一个正数，例如30 (5) = 35。4. 12 4 = 48；6 5 = 30；(8) (3) = 24 解析：正数乘以正数等于正数，例如12 4 = 48；正数乘以负数等于负数，例如6 5 = 30；负数乘以负数等于正数，例如(8) (3) = 24。5. 60 10 = 6；40 4 = 10；(24) (6) = 4 解析：正数除以正数等于正数，例如60 10 = 6；正数除以负数等于负数，例如40 4 = 10；负数除以负数等于正数，例如(24) (6) = 4。