《看一看(一)》(教案)-三年级上册数学北师大版.docx

1、看一看（一）（教案）三年级上册数学北师大版看一看（一）是一节三年级上册的数学课，主要内容是让学生通过观察和操作，学习利用不同的方向来描述物体的位置。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章“位置与方向”的第一节“看一看（一）”。这部分内容主要让学生通过实际操作，感知物体的位置，并学会用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解位置的概念，能够用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置，提高观察和操作的能力。三、教学难点与重点教学难点是让学生能够准确地描述物体的位置，教学重点是让学生掌握用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置的方法。四、

2、教具与学具准备教具准备包括教室内的物品，如桌子、椅子等，学具准备包括学生座位表和方向板。五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物品，并尝试用语言描述它们的位置。2. 讲解概念：讲解位置的概念，并介绍东、南、西、北四个基本方向。3. 操作练习：让学生分组进行操作练习，用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置。4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生进一步理解和掌握描述物体位置的方法。5. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习，巩固所学内容。六、板书设计板书设计主要包括位置的概念和用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置的方法。七、作业设计1. 作业题目：请用东、南、西、北四个基本方向

3、来描述你座位的位置。答案：我的座位在教室的东边，面对窗户，南边是走道，西边是墙壁，北边是黑板。2. 作业题目：请用东、南、西、北四个基本方向来描述你家的位置。答案：我家在小区的南边，面对大门，东边是超市，西边是公园，北边是学校。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感知物体的位置，通过讲解和操作练习，让学生理解和掌握用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置的方法。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察和操作能力。拓展延伸：可以让学生尝试用更加复杂的方向来描述物体的位置，如东南、东北、西南、西北等。同时，可以结合日常生活，让学生用方向来描述实际物体

4、的位置，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析一、教学内容在教学内容的选择上，我重点关注了学生对位置概念的理解以及用东、南、西、北四个基本方向来描述物体位置的实践操作。这是因为在学生的认知发展过程中，对位置概念的理解和方向的感知是一个渐进的过程，需要通过实际操作来逐步建立起来。二、教学目标我特别强调了学生能够准确地描述物体的位置这一目标。这是因为，对位置的准确描述不仅需要学生对方向的概念有清晰的认识，还需要他们能够观察、思考并运用适当的语言表达出来。这是一个涉及认知、语言和空间感知等多方面能力的过程。三、教学难点与重点在难点与重点的把握上，我明确了用东、南、西、北四个基本方向来描述物体位置的方

5、法是本节课的重点，而能够准确地描述物体的位置则是难点。这是因为，虽然学生可以通过观察来感知物体的位置，但要将这种感知转化为准确的语言描述，则需要他们能够理解并运用方向的概念，这是一个需要时间和耐心去逐步培养的过程。四、教具与学具准备我精心准备了教室内的物品作为教具，以及学生的座位表和方向板作为学具。这些教具和学具的使用，旨在让学生在实际操作中感知和理解位置与方向的概念。例如，通过让学生用方向板指向不同的方向，他们可以更直观地理解东、南、西、北四个基本方向的含义。五、教学过程在教学过程中，我注重了实践情景的引入，让学生从实际环境中感知位置与方向的概念。例如，我可能会说：“请大家看看自己的座位，尝

6、试用语言描述一下它们的位置。”这样的实践情景引入，可以帮助学生将抽象的概念与具体的现实情境相联系。我还通过讲解例题和设计随堂练习，让学生在理解的基础上进行实际操作，进一步巩固所学的内容。例如，我可能会出一个例题：“如果你的座位在教室的东边，面对窗户，南边是走道，西边是墙壁，北边是黑板，那么你的前方是什么方向？”这样的例题，可以帮助学生将方向的概念运用到实际的描述中。六、板书设计板书设计是我用来辅助教学的重要工具。在板书设计中，我重点突出了位置的概念和用东、南、西、北四个基本方向来描述物体位置的方法。例如，我可能会在黑板上画出一个简单的教室示意图，并用箭头表示不同的方向，以此来帮助学生理解和记忆

7、。七、作业设计在作业设计中，我注重了让学生在课后能够进一步巩固所学的内容。例如，我可能会出一个作业题目：“请用东、南、西、北四个基本方向来描述你家的位置。”这样的作业题目，可以让学生在离开课堂后，仍然能够运用所学的内容来描述现实生活中的位置。八、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我认识到实践操作的重要性。我意识到，只有通过实际的操作和实践，学生才能够真正理解和掌握位置与方向的描述方法。因此，我在课后会积极引导学生进行拓展延伸，例如让他们尝试用更加复杂的方向来描述物体的位置，或者用方向来描述实际物体的位置。本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：我以生动、活泼的语言来讲解概念，以引起学生的兴趣。在讲

8、解方向时，我会用夸张的语调来强调不同的方向，让学生更容易记住。2. 时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握所学的内容。例如，在实践操作环节，我给了学生足够的时间来观察和描述物体的位置。3. 课堂提问：我通过提问来激发学生的思考，并引导他们积极参与课堂讨论。例如，在讲解例题时，我会提问学生：“你们认为这个物体的位置在哪里？”以此来培养学生的观察和思考能力。4. 情景导入：我通过实践情景的引入，让学生从实际环境中感知位置与方向的概念。例如，我可能会说：“请大家看看自己的座位，尝试用语言描述一下它们的位置。”这样的情景导入，可以帮助学生将抽象的概念与具体的现实情境相联

9、系。教案反思在教案的编写和实施过程中，我进行了认真的反思。我意识到实践操作的重要性，因此我在课堂上给予了学生足够的操作时间，让他们通过实际的观察和描述来理解和掌握方向的概念。我认识到学生之间的差异，因此在设计课堂提问时，我尽量让每个学生都有机会参与进来，以满足他们的学习需求。然而，我也意识到在教学中还存在一些不足之处。例如，在时间分配上，我可能过于注重了实践操作环节，而忽略了了对方向概念的深入讲解。在今后的教学中，我需要更加平衡时间分配，确保学生在掌握方向概念的同时，也有足够的实践机会。我还需要不断提高自己的教学水平，例如通过参加教研活动、学习先进的教学方法等方式，以便更好地引导学生学习位置与

10、方向的知识。总的来说，本节课的教学让我深刻认识到教学是一个需要不断反思和改进的过程。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。课后提升1. 课后练习题：请用东、南、西、北四个基本方向来描述你座位的位置。答案：我的座位在教室的东边，面对窗户，南边是走道，西边是墙壁，北边是黑板。2. 课后练习题：请用东、南、西、北四个基本方向来描述你家的位置。答案：我家在小区的南边，面对大门，东边是超市，西边是公园，北边是学校。3. 课后练习题：请描述你家附近的公园的位置，用东、南、西、北四个基本方向来表示。答案：我家附近的公园位于我家东北方向，大约500米远。4. 课后练习题：请描述学校图书馆的位置，用东、南、西、北四个基本方向来表示。答案：学校图书馆位于学校西边，面对操场，北边是教学楼，南边是食堂。5. 课后练习题：请设计一个寻宝游戏，用东、南、西、北四个基本方向来描述宝藏的位置。答案：宝藏位于森林的东北角，面对湖泊，西边是山丘，东边是河流。通过这些课后练习题，我希望学生能够将在课堂上学习到的方向概念应用到实际生活中，进一步巩固和提升他们对方向的理解和描述能力。同时，这些练习题也能够激发学生的创造力和想象力，让他们在实践中享受学习的乐趣。