一年级上册数学教案-3.4加与减(一)-练习一-北师大版.docx

1、 一年级上册数学教案-3.4加与减（一） 练习一-北师大版 教学目标1. 让学生掌握加法的基本概念，理解加法的运算规律。2. 让学生掌握减法的基本概念，理解减法的运算规律。3. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。 教学内容1. 加法的基本概念和运算规律。2. 减法的基本概念和运算规律。3. 加法和减法的应用。 教学重点与难点 教学重点1. 加法和减法的基本概念。2. 加法和减法的运算规律。3. 加法和减法的应用。 教学难点1. 加法和减法的运算规律的掌握。2. 加法和减法在实际问题中的应用。 教具与学具准备1. 教具：加法表、减法表、加法和减法的例题。2. 学具：练习本、铅笔。 教学过

2、程 第一阶段：导入1. 引入加法和减法的概念，让学生了解加法和减法的基本意义。2. 通过实际例子，让学生体验加法和减法的应用。 第二阶段：讲解与演示1. 讲解加法和减法的基本概念，让学生理解加法和减法的运算规律。2. 演示加法和减法的运算过程，让学生掌握加法和减法的运算方法。 第三阶段：练习与实践1. 让学生进行加法和减法的练习，巩固加法和减法的运算规律。2. 通过实际问题，让学生运用加法和减法解决问题。 第四阶段：总结与反思1. 对加法和减法的学习进行总结，让学生明确加法和减法的重要性。2. 让学生进行自我反思，了解自己对加法和减法的掌握情况。 板书设计1. 加法的基本概念和运算规律。2.

3、减法的基本概念和运算规律。3. 加法和减法的应用。 作业设计1. 加法和减法的练习题。2. 实际问题中的应用题。 课后反思通过本节课的教学，学生对加法和减法有了初步的了解和掌握。在教学过程中，我注重了理论与实践的结合，让学生在实际问题中运用加法和减法。同时，我也发现学生在运算过程中还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。总体来说，本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，对加法和减法有了基本的认识和理解。重点关注的细节是“教学过程”。 教学过程 第一阶段：导入1. 引入加法和减法的概念，让学生了解加法和减法的基本意义。- 通过生活实例，如分糖果、小朋友排队等，让学生直观感受加法和

4、减法的含义。- 使用简单的图示，如用小动物的数量变化，来展示加法和减法的基本操作。- 引导学生用自己的语言描述加法和减法，如“加法是让东西变多，减法是让东西变少”。2. 通过实际例子，让学生体验加法和减法的应用。- 设计一些简单的实际问题，如班级里有5个男生和3个女生，一共有多少个学生？如果有2个学生请假，还剩多少个学生？- 让学生尝试用加法和减法来解答这些问题，鼓励他们用不同的方法解决问题。 第二阶段：讲解与演示1. 讲解加法和减法的基本概念，让学生理解加法和减法的运算规律。- 详细讲解加法的“交换律”和“结合律”，以及减法与加法的联系。- 通过具体的数字例子，如2 3=5和5-2=3，让学

5、生看到加法和减法是互逆的运算。- 强调在计算过程中要保持数字的准确性，避免出现计算错误。2. 演示加法和减法的运算过程，让学生掌握加法和减法的运算方法。- 使用教具，如计数棒、算珠等，直观展示加法和减法的步骤。- 分步骤演示，如先加1再加2，让学生跟随老师的步骤进行操作。- 鼓励学生自己动手操作，加深对加法和减法运算过程的理解。 第三阶段：练习与实践1. 让学生进行加法和减法的练习，巩固加法和减法的运算规律。- 设计不同难度的练习题，从简单的个位数加法减法到稍微复杂的十位数运算。- 提供足够的练习时间，让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。- 对于学习有困难的学生，给予个别辅导，确

6、保每个学生都能掌握基本的运算技能。2. 通过实际问题，让学生运用加法和减法解决问题。- 设计与生活密切相关的实际问题，如购物找零、分享食物等。- 引导学生分析问题，确定需要使用加法还是减法来解决。- 鼓励学生口头解释解题思路，提高他们的逻辑思维和表达能力。 第四阶段：总结与反思1. 对加法和减法的学习进行总结，让学生明确加法和减法的重要性。- 回顾本节课所学的内容，强调加法和减法在日常生活中的应用。- 让学生分享自己在学习过程中的体会和感受，增强他们对加法和减法的认识。- 总结加法和减法的运算规则，确保学生能够熟练掌握。2. 让学生进行自我反思，了解自己对加法和减法的掌握情况。- 提供反思问题

7、，如“我在计算加法和减法时遇到过什么困难？”、“我是如何解决这些困难的？”- 鼓励学生记录自己的学习心得，为今后的学习打下坚实的基础。- 教师根据学生的反思情况，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。通过以上详细的教学过程设计，教师能够确保学生不仅理解加法和减法的基本概念，而且能够将这些概念应用到实际问题中。同时，通过不断的练习和实践，学生能够逐渐提高运算速度和准确性，培养出良好的数学学习习惯和解决问题的能力。在详细的教学过程设计中，每个阶段都有其特定的教学目标和活动，旨在通过多元化的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握加法和减法的概念。以下是对教学过程各阶段的进一步细化： 第一阶段：导入

8、在导入阶段，教师应充分利用学生的生活经验，通过生动的例子和互动游戏，激发学生的学习兴趣。例如，可以通过让学生模拟在超市购物时加减物品的场景，或者通过故事讲述小动物们集合和分散的情景，让学生在轻松愉快的氛围中初步感知加法和减法的意义。 第二阶段：讲解与演示在这一阶段，教师需要清晰地讲解加法和减法的定义，并通过具体的例子来展示加法和减法是如何工作的。例如，教师可以使用计数棒或算珠来演示加法是如何将两个集合合并，而减法是如何从一个大集合中取走一部分。此外，教师还应该通过变式练习，让学生理解加法和减法的性质，如加法的交换律和结合律。 第三阶段：练习与实践在练习与实践阶段，教师应提供多样化的练习题，从简

9、单的模仿性练习到复杂的解决问题练习，逐步提升学生的运算能力。同时，教师应鼓励学生通过小组合作或独立探索的方式，解决实际问题。例如，可以设计一个“小侦探”游戏，让学生在游戏中应用加法和减法来解决问题，增强学习的趣味性和挑战性。 第四阶段：总结与反思在总结与反思阶段，教师应引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生建立知识框架，并鼓励学生分享他们的学习心得和遇到的困难。教师可以根据学生的反馈，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习中的障碍。此外，教师还可以布置一些开放性的作业，如让学生记录下一天中遇到的加法和减法问题，以此延伸课堂学习，促进学生的深度思考。在整个教学过程中，教师应注重学生思维能力的培养，鼓励学生提出问题，解决问题，并不断反思自己的学习过程。通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握加法和减法的基本技能，还能够发展他们的数学思维和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。6 / 6