二年级上数学教案-有多少点子-北师大版.docx

1、二年级上数学教案有多少点子北师大版今天我要为大家带来的是二年级上数学教案有多少点子。这是一节有趣的数学课，通过这节课，我希望让孩子们了解到生活中处处都有数学，培养他们的观察能力和思维能力。一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册的数学。今天我们要学习的是第91页的“有多少点子”。这部分内容主要是教孩子们如何通过数数来找到隐藏在图片中的点子，并能够用符号表示出来。二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够：1. 培养观察能力，能够发现生活中的数学。2. 培养数数的能力，能够准确地数出隐藏的点子。3. 培养符号表示能力，能够用符号正确地表示出点子的数量。三、教学难点与重点重点：1. 学会数数，

2、能够准确地数出隐藏的点子。2. 学会用符号表示点子的数量。难点：1. 发现隐藏的点子，培养观察能力。2. 用符号表示点子的数量，培养符号表示能力。四、教具与学具准备教具：PPT、图片、点子卡片学具：点子卡片、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会向孩子们展示一张图片，图片中隐藏了很多点子。我会问孩子们：“你们能数出这张图片中有多少个点子吗？”让孩子们尝试数一数，然后我会公布正确的答案。2. 例题讲解（10分钟）我会用PPT展示一些隐藏了点子的图片，并逐一讲解。我会教孩子们如何通过观察和数数来找到隐藏的点子，并学会用符号表示出来。3. 随堂练习（10分钟）我会给每个孩子发一张点子

3、卡片，让他们在卡片上找到隐藏的点子，并用符号表示出来。我会逐一检查他们的答案，并给予指导和纠正。4. 小组合作（10分钟）我会将孩子们分成小组，每组发一张复杂的图片，让他们一起合作找出隐藏的点子，并用符号表示出来。我会巡回指导，帮助他们解决问题。六、板书设计板书设计如下：有多少点子？图片展示 隐藏的点子 符号表示七、作业设计1. 请孩子们在家里找一张图片，数出隐藏的点子，并用符号表示出来。答案：例如：在一张图片中，隐藏了15个点子，可以用符号“”表示。2. 请孩子们设计一张图片，隐藏一些点子，并邀请家人和朋友一起数一数，比比谁数得准。八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现孩子们对找隐藏的点子

4、非常感兴趣，他们在数数和用符号表示点子的数量方面也有了很大的进步。但在观察能力方面，有些孩子还需要加强。在今后的教学中，我会更多地关注这部分孩子的学习，让他们能够更好地发现生活中的数学。同时，我也会鼓励孩子们在课后多观察生活中的数学，让他们明白数学无处不在。我还会在课堂上引入更多有趣的数学游戏和活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。重点和难点解析在这节课中，有几个重点和难点是我需要关注的。孩子们需要学会观察图片，发现隐藏的点子。这对于他们来说是一个挑战，因为他们需要培养细致的观察能力和想象力。在实践情景引入环节，我会引导他们仔细观察图片，并鼓励他们分享自己发现的点子。第三个重点是孩子们需要

5、学会用符号表示点子的数量。这对于他们来说是一个新的概念，需要他们理解和掌握。在随堂练习环节，我会引导他们使用符号来表示点子的数量，并解释符号的意义。我会鼓励他们用自己的方式来表示点子，并给予肯定和鼓励。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我注意到了几个教学技巧和窍门，这些都有助于提高孩子们的学习效果。我通过实践情景引入的方式，激发了孩子们的兴趣。我以一张隐藏了点子的图片作为导入，让孩子们观察并数出点子的数量。这样的导入方式既能够吸引他们的注意力，又能够帮助他们将生活中的事物与数学知识联系起来。我采用了例题讲解和随堂练习相结合的方式，让孩子们在实践中学习和巩固知识。在讲解过程中，我注意使用简单

6、明了的语言，并通过逐步引导的方式，帮助他们发现隐藏的点子，并学会用符号表示出来。在随堂练习环节，我鼓励他们自己动手操作，加深对知识的理解和记忆。我在课堂提问环节采用了开放性的问题，激发孩子们的思考和创造力。我会问他们：“你们还能找到其他隐藏的点子吗？”或者“你们可以用什么方法来表示点子的数量？”这样的问题能够引导他们积极思考，并提出自己的解决方案。在语言语调上，我注重抑扬顿挫的运用，使讲解更加生动有趣。我会用升调提问，用降调回答，以引起孩子们的兴趣和注意。同时，我会适当地使用夸张和幽默的语言，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。在教案反思中，我发现孩子们对找隐藏的点子非常感兴趣，他们在数数和用

7、符号表示点子的数量方面也有了很大的进步。但在观察能力方面，有些孩子还需要加强。在今后的教学中，我会更多地关注这部分孩子的学习，让他们能够更好地发现生活中的数学。课后提升为了让孩子们巩固今天学到的知识，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目不仅能够帮助他们巩固点子计数和符号表示的能力，还能够激发他们的创造力和观察能力。1. 请孩子们在家里找一张图片，数出隐藏的点子，并用符号表示出来。答案：例如：在一张图片中，隐藏了18个点子，可以用符号“”表示。2. 请孩子们设计一张图片，隐藏一些点子，并邀请家人和朋友一起数一数，比比谁数得准。答案：孩子们可以自由发挥，设计一张图片，并隐藏一些点子。答案不唯一，

8、关键在于培养孩子们的观察能力和数数能力。3. 请孩子们观察教室里的物品，找到一些隐藏的点子，并尝试用符号表示出来。答案：例如：在教室里，有3个窗户，可以用符号“”表示；有4张桌子，可以用符号“”表示。4. 请孩子们编写一个关于隐藏点子的故事，并画出故事中的图片。答案：孩子们可以自由发挥，编写一个有趣的故事，并画出故事中的图片。答案不唯一，关键在于培养孩子们的创造力和观察能力。5. 请孩子们思考一下，除了用符号表示点子的数量，还可以用什么方法来表示呢？答案：孩子们可以思考一下，可以用文字、数字、图形等多种方法来表示点子的数量。答案不唯一，关键在于培养孩子们的创新思维。通过这些课后练习题，我相信孩子们能够进一步巩固和提升他们在课堂上所学的知识。同时，我也期待他们在完成作业的过程中，能够发挥自己的创造力和观察能力，将所学的数学知识应用到生活中。