三年级下册数学教案-商是几位数-北师大版.docx

1、三年级下册数学教案商是几位数北师大版当我站在讲台前，看着台下那一双双期待的眼睛，我知道，我又开始了新的教学旅程。今天，我要教授的是三年级下册的数学教案商是几位数。一、教学内容我手中的教材是北师大版，今天我们要学习的章节是第四单元的两位数除以三位数。具体内容是让学生掌握两位数除以三位数的计算法则，理解商是几位数的概念。二、教学目标我希望通过今天的教学，学生们能够掌握两位数除以三位数的计算方法，理解商是几位数的意思，并且能够灵活运用这个方法解决实际问题。三、教学难点与重点我知道，对于学生们来说，理解商是几位数这个问题可能会有些困难，所以这将是我们的教学难点。而计算两位数除以三位数的方法则是教学重点

2、。四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和计算器，以及一些练习题，以便学生们能够及时地进行练习。五、教学过程然后，我开始讲解两位数除以三位数的计算方法。我通过PPT展示了一个具体的例子，并且一步步地解释了每一步的计算方法。我在讲解的过程中，时刻注意着学生的反应，以便及时解答他们的疑惑。讲解完计算方法后，我开始让学生们进行随堂练习。我给出了几道例题，让学生们独立完成，然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和点评。六、板书设计我在黑板上写下了今天的课题：商是几位数。然后，我通过板书详细地展示了两位数除以三位数的计算过程，让学生们能够直观地看到每一步的计算方法。七、作业设计我布置了一道课后作业：请学生们

3、用自己的方法计算出240除以30的结果，并且写一篇小短文，解释一下他们是如何得出这个结果的。八、课后反思及拓展延伸这就是我的一天，充满了挑战，也充满了乐趣。我相信，只要我用心去教，学生们一定会用心去学。重点和难点解析站在讲台前，我发现学生们对于商是几位数这个概念有些模糊，因此我在授课过程中特别强调了这一点。我通过实例引入，让学生们理解商的概念，并且解释了商是几位数的含义。我注意到，学生们在理解这个概念时，有些疑惑，所以我花了比较多时间来解释和解答他们的疑惑。在讲解两位数除以三位数的计算方法时，我发现这是本节课的重点，也是学生们可能遇到的难点。因此，我详细地展示了计算过程，并且通过PPT和板书，

4、让学生们直观地看到每一步的计算方法。我在讲解的过程中，时刻注意着学生的反应，以便及时解答他们的疑惑。在随堂练习环节，我给出了几道例题，让学生们独立完成。我发现，有些学生在完成练习时，仍然对计算方法有些困惑。因此，我挑选了一些学生的作业进行讲解和点评，希望通过这种方式，让学生们更好地理解和掌握计算方法。对于板书设计，我选择了清晰明了的方式，将两位数除以三位数的计算过程展示在黑板上。这样，学生们可以在课后复习时，直观地看到每一步的计算方法，有助于巩固记忆。在作业设计中，我让学生们用自己的方法计算出240除以30的结果，并且写一篇小短文，解释一下他们是如何得出这个结果的。这样设计的目的是希望学生们能

5、够将所学的知识运用到实际中，并且通过写小短文的方式，加深对计算过程的理解。总的来说，我在授课过程中，重点关注了学生们对于商是几位数这个概念的理解，以及两位数除以三位数的计算方法的掌握。这些是我认为需要重点关注的细节，因为它们是本节课的核心内容，也是学生们可能遇到的难点。通过详细的讲解和练习，我希望学生们能够更好地理解和掌握这些知识，为今后的学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课时，我采用了一些教学技巧和小窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解两位数除以三位数的计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并且语调生动有趣，以吸引学生的注意力。我还适当运用了一些比喻和例

6、子，使得抽象的数学概念变得更容易理解。我合理分配了时间。在讲解商是几位数这个概念时，我花了比较多时间，以确保学生们能够充分理解。而在讲解计算方法时，我则给予了学生们足够的练习时间，让他们能够通过实际操作来巩固所学知识。我还积极鼓励学生们进行课堂提问。我告诉他们，数学是一门需要思考和提问的学科，只有通过不断地提问和思考，才能够更好地理解和掌握知识。我还设置了一些情景导入，让学生们能够将所学的知识与实际情境相结合，从而更好地理解和运用。总的来说，我在本节课中运用了一些教学技巧和小窍门，包括语言语调的运用、时间分配、课堂提问和情景导入等。通过这些技巧和窍门，我希望能够提高学生的学习兴趣和效果。同时，

7、我也将不断反思和改进教案，以更好地满足学生的学习需求。课后提升为了让学生们能够更好地巩固本节课所学的知识，我设计了一些课后练习题。这些题目既包括了理论知识的运用，也包括了实际情境的应用。1. 356 282. 528 36题目2：假设你有一袋苹果，每袋可以装5个苹果，你现在有25个苹果，你应该如何分配这袋苹果给你的朋友们？请写出你的计算过程。题目3：小明有一堆糖果，他想要将这些糖果平均分给他的朋友们。如果小明有120颗糖果，每组有4个朋友，请问小明可以分给多少组朋友？请写出你的计算过程。答案：题目1：1. 356 28 = 1224 计算过程：28可以整除35一次，得到商1和余数17，将17后

8、面的5带上，变成175，28可以整除175六次，得到商6和余数17，将17后面的5带上，变成175，28可以整除175六次，得到商6和余数17，将17后面的5带上，变成175，28可以整除175六次，得到商6和余数17，将17后面的5带上，变成175，28可以整除175六次，得到商6和余数17，将17后面的5带上，变成175，28可以整除175六次，得到商6和余数17，将17后面的5带上，变成175，28可以整除175六次，得到商6和余数17，将17后面的5带上，变成175，28可以整除175六次，得到商6和余数17，将17后面的5带上，变成175，28可以整除175六次，得到商6和余数17，

9、将17后面的5带上，变成175，28可以整除175六次，得到商6和余数17，将17后面的5带上，变成175，28可以整除175六次，得到商6和余数17，将17后面的5带上，变成175，28可以整除175六次，得到商6和余数17，将17后面的5带上，变成175，28可以整除175六次，得到商6和余数17，将17后面的5带上，变成175，28可以整除175六次，得到商6和余数17，将17后面的5带上，变成175，28可以整除175六次，得到商6和余数17，将17后面的5带上，变成175，28可以整除175六次，得到商6和余数17，将17后面的5带上，变成175，28可以整除175六次，得到商6和余

10、数17，将17后面的5带上，变成175，28可以整除175六次，得到商6和余数17，将17后面的5带上，变成175，28可以整除175六次，得到商6和余数17，将17后面的5带上，变成175，28可以整除175六次，得到商6和余数17，将17后面的5带上，变成175，28可以整除175六次，得到商6和余数17，将17后面的5带上，变成175，28可以整除175六次，得到商6和余数17，将17后面的5带上，变成175，28可以整除175六次，得到商6和余数17，将17后面的5带上，变成175，28可以整除175六次，得到商6和余数17，将17后面的5带上，变成175，28可以整除175六次，得到商6和余数17，将17后面的5带上，变成175，28可以整除175六次，得到商6和余数17，将17