四年级上数学教案-商不变的规律-北师大版.docx

1、四年级上数学教案商不变的规律北师大版今天我要为大家分享的是北师大版四年级上数学教案，课题是商不变的规律。一、教学内容我们今天的学习内容是第二单元的第四节，主要学习商不变的规律。通过学习，学生们能够理解在除法算式中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变的道理。二、教学目标1. 让学生理解商不变的规律，并能运用规律解题。2. 培养学生的逻辑思维能力和观察能力。三、教学难点与重点重点：商不变规律的理解和运用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一个情境，比如小明有3个苹果，他想把苹果平均分给他的3个朋友

2、，每个朋友会得到几个苹果？学生可以通过除法算式33=1来解答。2. 例题讲解：我会给学生展示一个例题，比如205=4，然后我会改变被除数和除数，比如4010=4，让学生观察并发现商不变的规律。3. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们自己动手计算并观察商的变化，比如183=6，然后改变被除数和除数，让学生自己发现规律。4. 板书设计：我会根据例题和练习题，板书出商不变的规律，并用粉笔圈出重点。5. 作业设计：我会布置一些相关的作业题，让学生回家后巩固今天的学习内容。比如：246=？369=？六、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看学生们是否掌握了商不变的规律，并在课堂上进行拓展

3、延伸，让学生们了解更多关于除法的知识。重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。一、实践情景引入在这个环节中，我通过一个简单的分苹果的情景，让学生们能够直观地理解除法的概念。这是非常重要的一步，因为只有理解了除法的含义，学生们才能更好地理解商不变的规律。二、例题讲解在这个环节中，我通过展示一个具体的例题，让学生们观察和发现商不变的规律。这个环节是教学的重点，因为学生们需要通过观察和思考，理解被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变的道理。三、随堂练习在这个环节中，我给了学生们一些练习题，让他们自己动手计算并观察商的变化。这个环节是非常重要的，因为通过实

4、际的计算和观察，学生们能够更好地理解和巩固商不变的规律。四、板书设计在这个环节中，我根据例题和练习题，板书出商不变的规律，并用粉笔圈出重点。这个环节是为了让学生们能够清晰地看到和记住商不变的规律。五、作业设计在这个环节中，我布置了一些相关的作业题，让学生回家后巩固今天的学习内容。我认为这个环节非常重要，因为通过做作业，学生们能够进一步巩固和加深对商不变规律的理解。总的来说，我认为在今天的教学中，理解和掌握商不变的规律是重点，也是难点。因为学生们需要通过观察、思考和动手计算，理解和发现这个规律。我希望通过我精心的教学设计，能够帮助学生们更好地理解和掌握这个重要的数学概念。本节课程教学技巧和窍门在

5、讲解本堂课程时，我采取了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。我注重语言语调的运用。在讲解例题和解释概念时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我既保证了充分的讲解和解释时间，又留有足够的时间让学生们进行随堂练习和思考。这样既能保证学生们对知识的理解，又能让他们通过实际操作来巩固学习内容。我还注重课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时地向学生们提出问题，引导他们主动思考和回答。通过提问，既能检验学生们对知识的理解程度，又能激发他们的思维活跃性。在情景导入环节，我通过一个简单而生动的实践情景，让学生们能够直观地理解除法的

6、含义。这样的导入方式能够引起学生的兴趣，并激发他们对学习内容的关注。另外，我在课堂上的提问方式也可以更加多样化和深入。可以通过开放式问题引导学生进行深入思考，也可以组织小组讨论，让学生们相互交流和启发，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。教案反思在本次的教学中，我认为整体的教学设计和教学过程还是比较成功的。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，学生们能够较好地理解和掌握商不变的规律。我需要提高课堂提问的质量和深度，通过多样化的问题和讨论方式，激发学生的思维能力和解决问题的能力。总的来说，我认为本次的教学是我教学经验中的一次宝贵的实践。通过不断的尝试和实践，我能够更好地了解学生的学习需

7、求，也能够发现自己的不足之处，从而不断提高我的教学水平和教学质量。课后提升为了让学生们能够更好地巩固今天的学习内容，我为他们准备了一些课后练习题。这些题目不仅涵盖了本节课的重点知识，还提供了一些拓展内容，以帮助学生们提高数学思维和解题能力。 12 4 = ? 24 6 = ? 36 9 = ?2. 请在下列算式中，找出商不变的规律，并解释原因： 15 5 = 3 30 10 = 3 45 15 = 33. 改变下列算式的被除数和除数，使商保持不变，并解释原因： 20 5 = 4 _ _ = 44. 判断下列算式中，哪些是商不变的算式，并解释原因： 18 3 = 6 27 9 = 3 12 4 = 3 小华有24个糖果，他想把糖果平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到几个糖果？答案：1. 12 4 = 3 24 6 = 4 36 9 = 42. 商不变的规律是：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。3. 20 5 = 4 40 10 = 4 60 15 = 44. 商不变的算式是： 18 3 = 6 27 9 = 35. 小华有24个糖果，他想把糖果平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到8个糖果。通过这些课后练习题，我相信学生们能够更好地理解和掌握商不变的规律，并在实际问题中灵活运用。同时，这些题目也能够提高他们的数学思维和解题能力，为今后的学习打下坚实的基础。