五年级下册数学教案-第七单元北师大版.docx

1、五年级下册数学教案第七单元 北师大版教案：五年级下册数学教案第七单元 北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于五年级下册数学教材的第七单元。本单元的主要内容是分数的加法和减法。具体包括同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，能够正确地进行计算。培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：异分母分数加减法的计算方法。教学重点：同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、尺子、圆规、量角器。五、教学过程1. 实践情

2、景引入：假设有一块巧克力，小明吃了其中的1/3，小红吃了其中的1/4，问小明和小红一共吃了巧克力的几分之几？2. 例题讲解：同分母分数加减法：假设有两个分数1/3和1/6，它们的分母都是3，所以可以直接相加减。异分母分数加减法：假设有两个分数2/5和3/4，它们的分母不同，需要先通分，然后再进行加减。3. 随堂练习：1/2 + 1/3 = 2/5 1/5 = 2/5 + 3/4 = 1/3 1/6 = 4. 学生自主练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导。六、板书设计板书分数加减法的计算方法，包括同分母分数加减法和异分母分数加减法的步骤。七、作业设计1/2 + 1/3 = 2/5 1/5 =

3、 2/5 + 3/4 = 1/3 1/6 = 答案：1/2 + 1/3 = 2/5 1/5 = 2/5 + 3/4 = 1/3 1/6 = 八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地理解了分数加减法的意义。在讲解过程中，通过例题演示了同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，并给予了学生充足的练习时间。在教学过程中，注意引导学生运用数学知识解决实际问题，提高了学生的数学素养。拓展延伸：让学生思考，分数加减法在实际生活中有哪些应用？如何运用分数加减法解决实际问题？重点和难点解析实践情景引入环节是一个非常重要的步骤。通过小明和小红吃巧克力的例子，学生能够直观地理解分数加减

4、法的实际意义。这个环节不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们将抽象的数学概念与具体的现实情境联系起来。例如，我会向学生解释，想象一下小明和小红一起吃巧克力，我们可以将巧克力看作一个整体，小明吃的部分和小红吃的部分可以用分数来表示。这样，学生就能更好地理解分数加减法是用来描述和计算两个部分相加或相减的情况。例题讲解是教学过程中的核心部分。通过讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，学生能够掌握具体的计算步骤。在讲解同分母分数加减法时，我会强调分母不变，只需将分子相加或相减。例如，对于1/2 + 1/3这个例子，我会解释说，因为分母都是2，所以我们直接将分子1和分子1相加，得到分子2，分

5、母保持不变，所以结果是2/3。这样，学生就能清晰地理解同分母分数加减法的计算方法。而在讲解异分母分数加减法时，我会特别指出需要先通分，将分数转换为同分母的分数，然后再进行加减。例如，对于2/5 + 3/4这个例子，我会引导学生先找到两个分母的最小公倍数，即20，然后将两个分数通分为同分母的分数，分别是8/20和15/20。接着，我们将分子相加，得到23，分母保持不变，所以结果是23/20。通过这样的讲解，学生能够理解异分母分数加减法的计算过程。另外，随堂练习和学生自主练习环节也是非常关键的。通过实际动手计算，学生能够巩固所学的计算方法，并加深对分数加减法的理解。我会鼓励学生积极动笔，解决实际问

6、题，并及时给予他们反馈和指导。这样，学生能够在实践中不断提高自己的计算能力和解决问题的能力。板书设计对于学生理解和记忆分数加减法的计算方法也非常重要。通过清晰的板书，学生能够一目了然地看到计算步骤和结果。我会注重板书的结构和条理性，确保学生能够直观地理解分数加减法的计算过程。作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。通过完成作业，学生能够进一步巩固和应用所学的分数加减法计算方法。在设计作业时，我会注意题目的多样性和层次性，既要有一定的挑战性，又要让学生能够通过自己的努力解决。同时，我会及时批改学生的作业，给予他们及时的反馈和指导。本节课程教学技巧和窍门我注重了语言语调的运用。在讲解时，我尽量使用简

7、洁明了的语言，避免使用复杂的数学术语，使得学生能够更容易理解和接受。同时，我注意语调的抑扬顿挫，使得讲解更加生动有趣，吸引学生的注意力。我合理分配了时间。在教学过程中，我既保证了讲解的完整性，又给予了学生足够的练习时间。对于重要的概念和计算方法，我花时间进行详细解释，确保学生能够充分理解和掌握。同时，我也给学生留有足够的时间进行自主练习和思考。我积极运用了课堂提问的技巧。通过提问，我能够了解学生对于知识的理解程度，及时发现和解决他们的困惑。在提问时，我注重问题的引导性，鼓励学生思考和表达自己的观点。同时，我也鼓励学生之间进行讨论和交流，促进他们之间的合作和学习。情景导入是我在教学中运用的一种有

8、效方法。通过引入实践情景，我能够激发学生的兴趣和参与度。例如，在讲解分数加减法时，我以小明和小红吃巧克力的例子作为导入，让学生能够将数学知识与实际情境联系起来，更好地理解和接受。在教案的反思中，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生通过实践情景的引入，能够直观地理解分数加减法的意义。讲解过程中的例题演示和随堂练习，使得学生能够及时巩固和应用所学的计算方法。同时，我也注意到了学生的个别差异，给予了他们不同的指导和帮助。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，对于异分母分数加减法的讲解，我可能没有给予学生足够的时间进行消化和理解。在今后的教学中，我需要更加注重学生的学习反馈，及时调整教

9、学节奏和难度，确保每个学生都能够跟上教学进度。本节课的教学过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和参与度。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，不断提高自己的教学水平，更好地帮助学生理解和掌握数学知识。课后提升1. 同分母分数加减法： 1/4 + 3/4 = 2/5 + 3/5 = 5/8 2/8 = 4/7 1/7 = 2. 异分母分数加减法： 2/5 + 3/4 = 3/8 + 1/3 = 2/5 1/8 = 3/4 1/2 = 3. 实际应用问题： 小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一起吃掉了多少个苹果？（用分数表示） 一个篮子里有5个橘子，小明拿走了2个

10、，然后又放回了1个，篮子里现在还有几个橘子？（用分数表示）答案：1. 同分母分数加法： 1/4 + 3/4 = 1 2/5 + 3/5 = 1 同分母分数减法： 5/8 2/8 = 3/8 4/7 1/7 = 3/72. 异分母分数加法： 2/5 + 3/4 = 23/20 3/8 + 1/3 = 17/24 异分母分数减法： 2/5 1/8 = 11/40 3/4 1/2 = 1/43. 实际应用问题： 小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一起吃掉了3/5个苹果。 一个篮子里有5个橘子，小明拿走了2个，然后又放回了1个，篮子里现在还有7/5个橘子。通过这些练习题，学生能够进一步巩固分数加减法的计算方法，并能够将数学知识应用到实际问题中。我会鼓励学生认真完成这些练习题，并在课堂上进行讲解和反馈。