2.7--用2—6的乘法口诀求商(教案)人教版二年级下册数学.docx

1、2.7 用26的乘法口诀求商（教案）一、教学内容本节课教学内容为人教版二年级下册数学“用26的乘法口诀求商”。学生通过学习，掌握利用26的乘法口诀求商的方法，提高计算速度和准确性，培养数学思维和应用能力。二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用26的乘法口诀求商，解决实际问题。2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用乘法口诀求商的计算能力。3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。三、教学难点1. 学生对乘法口诀的熟练程度。2. 学生在计算过程中容易出现的错误，如：口诀混淆、计算顺序错误等。四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2、2. 学具：课本、练习本、笔。五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示一些简单的除法题目，引导学生回顾除法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。2. 讲解新课（1）教师讲解26的乘法口诀求商的方法，并通过实例演示，让学生了解计算过程。（2）学生跟随教师一起练习，熟练掌握26的乘法口诀求商。3. 练习巩固（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。（2）教师巡回指导，解答学生疑问，纠正错误。4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。5. 课后作业布置（1）完成课后练习题。（2）预习下一节课内容。六、板书设计1. 2.7 用26的乘法口诀求商2. 正文：板书设计应简洁明了，突出重点，包括乘法

3、口诀求商的方法、计算过程、注意事项等。七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固26的乘法口诀求商。2. 提高练习：解决一些实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对知识点的掌握程度，及时调整教学方法和进度。2. 针对学生易错点，教师应加强针对性训练，提高学生的计算准确性。3. 注重培养学生的数学思维和应用能力，激发学生对数学的兴趣。本节课教学内容丰富，教学目标明确，教学过程紧凑，板书设计合理，作业设计有针对性。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高教学效果。重点关注的细节：教学难点教学难点是指学生在学习

4、过程中可能遇到的理解和掌握上的困难。在本节课中，教学难点主要包括学生对乘法口诀的熟练程度以及在计算过程中容易出现的错误，如口诀混淆、计算顺序错误等。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：一、乘法口诀的熟练程度乘法口诀是小学数学的基础，对于二年级的学生来说，熟练掌握乘法口诀是进行除法运算的前提。然而，学生在记忆和理解乘法口诀时可能会遇到困难。为了帮助学生克服这一难点，教师可以采取以下策略：1. 强化记忆：通过反复朗读、背诵，让学生熟记乘法口诀。教师可以设计一些有趣的记忆游戏，如口诀接龙、速记比赛等，提高学生的记忆兴趣。2. 理解运用：引导学生理解乘法口诀的规律，如“乘法交换律”、“乘法结合律”等

5、，让学生在理解的基础上记忆，提高记忆效果。3. 定期复习：教师应定期组织乘法口诀的复习，帮助学生巩固记忆。可以采用课堂提问、课后作业等形式，让学生不断练习，达到熟练程度。二、计算过程中的错误在用乘法口诀求商的过程中，学生容易出现以下错误：1. 口诀混淆：学生在计算时，可能会将不同的乘法口诀混淆，导致计算错误。为了解决这个问题，教师可以让学生多进行口诀练习，提高对口诀的熟练度。2. 计算顺序错误：在除法运算中，学生可能会出现计算顺序错误，导致最终答案错误。教师应强调除法运算的步骤，让学生按照正确的顺序进行计算。3. 粗心大意：学生在计算过程中，可能会因为粗心大意而出现错误。教师应提醒学生认真检查

6、计算过程和结果，培养细心的学习习惯。为了帮助学生克服这些计算错误，教师可以采取以下措施：1. 示范讲解：教师可以通过示范讲解，让学生了解正确的计算方法，避免错误的出现。2. 错题分析：教师可以收集学生在计算过程中出现的典型错误，进行错题分析，帮助学生找到错误原因，避免再次犯同样的错误。3. 专项训练：针对学生在计算过程中容易出现的错误，教师可以设计一些专项练习，让学生进行针对性训练，提高计算准确性。4. 互帮互助：鼓励学生之间相互帮助，共同解决计算过程中遇到的问题。学生可以互相检查作业，发现并纠正错误。总之，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高教学效果。针对教学难

7、点，教师应采取有效措施，帮助学生克服困难，提高计算能力和数学素养。同时，注重培养学生的数学思维和应用能力，激发学生对数学的兴趣。继续补充和说明教学难点：三、提高教学策略的有效性为了更有效地帮助学生克服教学难点，教师需要采取一系列的教学策略，这些策略应当是多样化的，能够适应不同学生的学习风格和能力水平。1. 分层次教学：由于学生的学习能力和记忆乘法口诀的速度不同，教师可以采用分层次教学，为不同水平的学生提供不同的学习材料和练习题目。对于乘法口诀不熟练的学生，可以提供更多的记忆和练习时间；对于已经掌握的学生，则可以提供更具挑战性的应用题目。2. 互动式学习：通过小组合作、同伴教学等方式，让学生在互

8、动中学习和巩固乘法口诀。这种方法可以增加学习的趣味性，同时也能够让学生在实际操作中加深对乘法口诀的理解。3. 定期反馈：教师应定期给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习进度和存在的问题。反馈可以是口头形式的，也可以是书面形式的，如批改作业时的评语、定期的学习报告等。4. 家校合作：教师应与家长合作，鼓励家长在家监督和帮助孩子复习乘法口诀。可以通过家长会、通讯录等方式，让家长了解孩子在学校的学习情况，并在家里提供适当的支持。四、培养学生的学习兴趣和自信心学习难点的克服不仅依赖于学生的努力和教师的教学策略，还与学生的学习兴趣和自信心密切相关。因此，教师应当采取措施，激发学生的学习兴趣，并帮助他们建立

9、自信心。1. 正面激励：对于学生在学习过程中取得的进步，教师应给予及时的表扬和鼓励。这种正面激励可以增强学生的学习动力，帮助他们建立自信心。2. 趣味教学：通过设计有趣的数学游戏、竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。这样可以提高学生的学习兴趣，使他们在不知不觉中掌握乘法口诀。3. 成功体验：教师应创造机会，让学生在学习中体验到成功的喜悦。例如，通过组织小测验、竞赛等，让学生展示自己的学习成果，从而增强他们的学习动力和自信心。五、总结与反思在教学过程中，教师应不断总结和反思自己的教学实践，以便更好地帮助学生克服学习难点。教师可以定期对自己的教学方法和策略进行评估，了解哪些方法有效，

10、哪些需要改进。同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难，并根据学生的反馈调整教学计划。通过以上的策略和措施，教师可以帮助学生更好地理解和掌握用26的乘法口诀求商的技能，从而提高他们的数学能力。同时，教师还应关注学生的整体发展，培养他们的数学思维和应用能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。2.7 用26的乘法口诀求商（教案）一、教学内容本节课教学内容为人教版二年级下册数学“用26的乘法口诀求商”。学生通过学习，掌握利用26的乘法口诀求商的方法，提高计算速度和准确性，培养数学思维和应用能力。二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用26的乘法口诀求商，解决实际问题。2.

11、 过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生运用乘法口诀求商的计算能力。3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的精神。三、教学难点1. 学生对乘法口诀的熟练程度。2. 学生在计算过程中，对乘法口诀的灵活运用。四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、乘法口诀表、计算器。2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的除法题目，引导学生回顾除法的概念和运算方法。2. 新课导入：教师讲解用26的乘法口诀求商的方法，并举例演示。3. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问。4. 小结：教师总结本节课的重点内容，强调运用乘法口

12、诀求商的方法和注意事项。5. 课堂检测：教师出示一些除法题目，学生独立完成，检验学习效果。6. 课后作业布置：教师布置一些相关的练习题目，巩固所学知识。六、板书设计1. 2.7 用26的乘法口诀求商2. 正文：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 课堂检测- 课后作业布置七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目。2. 提高题：教师设计一些稍微复杂的除法题目，让学生运用乘法口诀求解。3. 拓展题：学生自主设计一些除法题目，互相交换解答。八、课后反思1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学策略。2. 学生反思自己在学习过程中的不足，找

13、出提高计算速度和准确性的方法。3. 师生共同总结经验教训，为今后的教学和学习提供借鉴。本节课通过讲解、练习、总结、检测等环节，使学生熟练掌握用26的乘法口诀求商的方法，提高计算能力，培养数学思维。在教学过程中，教师应注重个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养合作交流的精神。课后，教师和学生共同反思，不断提高教学效果。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的环节，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。在本节课的教学过程中，教师需要关注以下几个方面：一、新课导入在新课导入环节，教师应通过生动的实例和有趣的活动，激发学生对本节课的兴趣。例如，教师可以设计一个“乘法口诀

14、接力赛”的游戏，让学生分组进行比赛，看哪个小组能够最快地用26的乘法口诀计算出结果。这样的活动既能够激发学生的兴趣，又能够帮助学生巩固乘法口诀。二、练习环节在练习环节，教师应设计不同难度的练习题目，以满足不同学生的学习需求。对于基础较好的学生，教师可以设计一些稍微复杂的题目，让他们在掌握基本方法的同时，提高计算速度和准确性；对于基础较差的学生，教师则应设计一些简单的题目，帮助他们巩固基本知识。同时，教师应鼓励学生互相帮助，共同进步。三、课堂检测课堂检测是检验学生学习效果的重要手段。在本节课的课堂检测环节，教师应设计一些与实际生活紧密相关的题目，让学生在实际情境中运用所学的知识。例如，教师可以设

15、计一些购物、分配等场景的题目，让学生用26的乘法口诀求商，解决实际问题。这样的题目既能检验学生的学习效果，又能提高他们解决实际问题的能力。四、课后作业布置课后作业是巩固学生学习成果的重要环节。在本节课的课后作业布置环节，教师应设计一些具有挑战性的题目，让学生在课后继续思考和探索。例如，教师可以设计一些需要运用26的乘法口诀和其他数学知识相结合的题目，让学生在解决问题的过程中，提高自己的综合运用能力。五、教学过程中的注意事项1. 在教学过程中，教师应注重个体差异，因材施教。对于基础较好的学生，教师可以适当提高要求，让他们在掌握基本方法的同时，提高计算速度和准确性；对于基础较差的学生，教师则应放慢

16、进度，耐心讲解，帮助他们逐步掌握。2. 在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣。教师可以通过设计有趣的活动、生动的实例等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。3. 在教学过程中，教师应注重培养学生的合作交流能力。教师可以设计一些需要学生互相配合、共同完成的任务，让学生在合作中学习，提高自己的能力。4. 在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力。教师可以设计一些拓展性的题目，让学生在课后自主探索，提高自己的学习能力。总之，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作交流和自主学习能力，以实现教学目标，提高教学效果。六、板书设计板书设计是教学中不可忽视的环

17、节，它能够帮助学生梳理知识结构，强化记忆，提高学习效率。在本节课的板书设计中，教师应注意以下几点：1. 板书应清晰、简洁、有条理。教师应将本节课的重点内容，如乘法口诀的运用方法、注意事项等，以提纲的形式呈现出来，便于学生抓住重点，理解难点。2. 板书应注重色彩和布局。教师可以使用不同颜色的粉笔，突出重点和难点，增强视觉效果。同时，教师应合理规划板书的布局，避免信息过载，使学生能够一目了然。3. 板书应具有互动性。教师可以预留一部分板书空间，用于展示学生的解答过程或者进行课堂互动。这样既能激发学生的参与热情，又能及时反馈学生的学习情况。七、作业设计作业设计是巩固学生学习成果，提高学生能力的重要环

18、节。在本节课的作业设计中，教师应注意以下几点：1. 作业应具有针对性。教师应根据本节课的教学目标和学生的实际水平，设计不同难度的作业题目，使学生在完成作业的过程中，能够巩固所学知识，提高自己的能力。2. 作业应具有趣味性。教师可以设计一些与实际生活紧密相关的题目，让学生在解决问题的过程中，感受到数学的实用性和趣味性。3. 作业应具有开放性。教师可以设计一些拓展性的题目，鼓励学生进行自主探索和合作交流，培养学生的创新思维和解决问题的能力。八、课后反思课后反思是提高教学质量，促进教师专业发展的重要环节。在本节课的课后反思中，教师应注意以下几点：1. 教师应认真分析学生的课堂表现和作业完成情况，找出教学中的不足之处，如教学方法的选择、课堂氛围的营造等，以便在今后的教学中加以改进。2. 教师应反思自己的教学设计是否合理，是否能够满足学生的实际需求，是否能够有效地实现教学目标，以便在今后的教学中进行优化。3. 教师应鼓励学生进行自我反思，找出自己在学习过程中的不足之处，如学习方法的掌握、学习习惯的养成等，以便在今后的学习中加以改进。通过以上几个方面的重点关注和补充说明，本节课的教学过程将更加丰富和完整，有助于提高教学效果，促进学生的全面发展。12 / 12