六年级数学下册教案-2.1折扣-人教版.docx

1、六年级数学下册教案2.1 折扣人教版教案：六年级数学下册教案2.1 折扣人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版六年级数学下册第2章折扣。本节课主要让学生理解折扣的概念，能够运用折扣进行计算和解决实际问题。二、教学目标1. 知识与技能：理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法，能够运用折扣解决实际问题。2. 过程与方法：通过观察、实践、探究等活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。三、教学难点与重点1. 重点：折扣的含义，折扣的计算方法。2. 难点：运用折扣解决实际问题。四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、

2、黑板、粉笔。2. 学具：练习本、笔。五、教学过程1. 情景引入：教师展示商场促销活动的图片，引导学生观察并思考：折扣是什么意思？2. 自主学习：学生通过阅读教材，了解折扣的含义，并尝试计算折扣。3. 合作交流：学生分组讨论，分享计算折扣的方法，互相学习。4. 讲解与演示：教师通过多媒体课件，讲解折扣的计算方法，并展示实际例题。5. 随堂练习：教师给出实际问题，学生独立解决，巩固折扣的计算方法。六、板书设计1. 折扣的含义 折扣：打几折，现价是原价的百分之几十。2. 折扣的计算方法 现价 = 原价 折扣 折扣 = 现价 原价七、作业设计1. 题目：小明在商场买了一件衣服，原价是200元，现在打八

3、折出售，小明需要支付多少钱？答案：小明需要支付160元。八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以引导学生思考，除了折扣，还有哪些方式可以表示商品的优惠？例如，满减、满赠等。让学生进一步了解商场的促销活动，并能够运用数学知识解决实际问题。重点和难点解析一、折扣的含义折扣是数学中的一个基本概念，但在实际生活中，它有着广泛的应用。理解折扣的含义是本节课的基础。折扣实际上是一种比例关系，表示现价与原价之间的比例。例如，如果一件商品打八折，那么它的现价是原价的80%，即原价的0.8倍。这个概念对学生来说可能比较抽象，因此需要通过具体的例子和实际情境来帮助他们理解。二、折扣的计算方法折扣的计算方法是

4、学生需要掌握的核心内容。教师在讲解时，应该清晰地展示计算过程，并引导学生理解每一步的含义。现价等于原价乘以折扣，而折扣等于现价除以原价。这两个公式是相互转化的，学生需要理解它们之间的关系。通过实际的例题和练习，让学生在操作中掌握计算方法。三、运用折扣解决实际问题将折扣应用于实际问题是本节课的重要目标。学生需要学会如何将所学知识运用到生活中。在教学过程中，我提供了一个小明的例子，让学生独立解决。这样的题目不仅能检验学生对折扣计算方法的掌握，还能培养他们的解决问题能力。在解答过程中，学生需要将理论知识和实际情况相结合，这是他们可能遇到的难点。四、合作交流和讲解演示合作交流和讲解演示是教学过程中的两

5、个重要环节。通过分组讨论和分享，学生可以互相学习，提高自己的理解。而教师的讲解演示则能帮助他们澄清疑惑，巩固知识点。在这两个环节中，教师需要关注学生的参与度和理解程度，适时提供引导和帮助。本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：我在讲解折扣的含义和计算方法时，尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在讲述实际例子时，我尽量使用生动的语言，让学生感受到数学与生活的紧密联系。2. 时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解折扣的含义和计算方法时，我分配了较多的时间，以确保学生能够充分理解和掌握。在合作交流和随堂练习环节，我给了学生足够的时间进行讨

6、论和练习，以提高他们的实际操作能力。3. 课堂提问：我在课堂中适时提出了问题，以引导学生思考和参与。在讲解折扣的含义时，我提问学生：“折扣是什么意思？”在讲解折扣的计算方法时，我提问学生：“如何计算折扣？”这些问题帮助学生集中注意力，并激发他们的思考。4. 情景导入：我以商场促销活动的图片为情景导入，引导学生观察并思考折扣的含义。这样的导入方式让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。教案反思：在本次教学中，我注重了折扣概念的理解和计算方法的掌握，并通过实际例子和随堂练习，让学生运用折扣解决实际问题。在教学过程中，我注意了学生的参与度和理解程度，适时提供引导和帮助。然而，我也意识到

7、在运用折扣解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和辅导，让他们更好地理解和运用折扣知识。我还可以通过举办数学实践活动，让学生在实际操作中进一步提高运用折扣解决实际问题的能力。课后提升1. 题目：小明在商场买了一件衣服，原价是200元，现在打八折出售，小明需要支付多少钱？答案：小明需要支付160元。2. 题目：一件商品原价是120元，现在打七折出售，比原价便宜了多少元？答案：这件商品比原价便宜了24元。3. 题目：一家餐厅推出优惠活动，消费满100元减30元。小华消费了150元，实际支付了多少元？答案：小华实际支付了120元。4. 题目：一本图书原价是

8、80元，现在进行满减活动，满60元减10元。小丽购买了这本书，实际支付了多少元？答案：小丽实际支付了70元。5. 题目：一家电器店正在进行促销活动，电视原价3000元，冰箱原价2000元，现在分别打八折出售。小明想购买这两件电器，总共需要支付多少钱？答案：小明总共需要支付7600元。6. 题目：一家服装店推出优惠活动，满500元减80元。小华购买了一件衣服和一条裤子，衣服原价250元，裤子原价300元。小华实际支付了多少元？答案：小华实际支付了670元。通过这些练习题，学生可以在课后巩固折扣的概念和计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。在解答过程中，学生可以自主思考，提高自己的数学能力。同时，这些练习题也帮助学生培养观察生活、运用数学的意识。