六年级下册数学教案-第六单元绿色出行第24课时｜人教新课标.docx

1、六年级下册数学教案第六单元 绿色出行 第24课时人教新课标 一、实践情景引入我会在课堂上播放一段关于城市交通的视频，让学生们了解到交通出行在我们日常生活中的重要性，并引发学生们对绿色出行的思考。二、新知识学习本课时我们要学习的是人教新课标六年级下册数学第6单元的第24课时，主要内容是绿色出行。我们将通过例题讲解，让学生们掌握绿色出行的概念，并学会如何选择绿色出行方式。三、随堂练习在讲解完例题后，我会设计一些相关的练习题，让学生们通过计算，加深对绿色出行的理解。通过随堂练习，我们可以看到，绿色出行不仅可以减少环境污染，还可以节省出行成本。希望学生们能够从本节课中学到知识，并在日常生活中积极选择绿

2、色出行方式。五、板书设计本节课的板书设计将会简洁明了，主要包括绿色出行的概念、优点以及选择绿色出行方式的方法。六、作业设计作业：请学生们设计一份关于绿色出行的宣传海报，可以是手绘的，也可以是电脑设计的。要求海报上包括绿色出行的概念、优点以及选择绿色出行方式的方法。七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了绿色出行的知识，并对学生们进行拓展延伸，引导他们思考如何让更多的人选择绿色出行，从而改善我们的环境。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。实践情景引入环节中视频的选择和播放方式，这是激发学生兴趣和思考的关键。新知识的学习过程中例题的讲解

3、，这是学生理解和掌握知识的核心。再次，随堂练习的设计，这是巩固学生知识的重要环节。作业的设计和课后反思，这是检验学生学习效果和提高学生能力的手段。对于实践情景引入环节，我选择了一段关于城市交通的视频，希望通过视频的形式，让学生们更直观地了解到交通出行在我们日常生活中的重要性。在播放视频的过程中，我会引导学生关注视频中的不同交通方式，以及这些交通方式对环境的影响。通过这样的方式，我希望能够引发学生们对绿色出行的思考，激发他们的学习兴趣。在例题讲解环节，我会以一种互动的方式进行讲解。我会提出问题，引导学生思考和讨论，例如：“如果我们想要选择一种绿色出行方式，我们应该如何进行选择？”然后，我会给出一

4、个具体的例题，通过计算和分析，让学生们掌握绿色出行的概念，并学会如何选择绿色出行方式。在讲解的过程中，我会注重引导学生参与，鼓励他们提出问题和观点，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。在随堂练习的设计环节，我会设计一些相关的计算题和思考题，让学生们通过计算和思考，加深对绿色出行的理解。例如，我会设计一道题目，让学生们计算不同出行方式的时间和成本，从而让他们明白绿色出行不仅可以减少环境污染，还可以节省出行成本。通过这样的练习，我希望能够巩固学生们的知识，提高他们的实践能力。在作业的设计环节，我设计了一份关于绿色出行的宣传海报的作业。我希望通过这样的作业，让学生们能够将所学的知识应用到实际生活

5、中，提高他们的实践能力。同时，我也希望通过这样的作业，能够让学生们更好地理解和感受到绿色出行的意义，从而在日常生活中更积极地选择绿色出行方式。在课后反思和拓展延伸环节，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了绿色出行的知识，并对学生们进行拓展延伸，引导他们思考如何让更多的人选择绿色出行，从而改善我们的环境。例如，我可以引导学生思考和讨论如何通过宣传和教育的方式，提高公众对绿色出行的认识和重视。通过这样的反思和拓展延伸，我希望能够进一步提高学生们的思维能力和解决问题的能力。总的来说，我认为在上述教案中的关键细节都是我们需要重点关注的。通过关注这些细节，我们能够更好地引导学生学习和理解知识，提

6、高他们的实践能力，并培养他们的思维能力和解决问题的能力。同时，我们也能够更好地检验学生的学习效果，从而提高教学质量。本节课程教学技巧和窍门语言语调的运用。在讲解知识时，我要保持语调的抑扬顿挫，生动有趣，以吸引学生的注意力。在提问环节，我要语气温和，鼓励学生大胆发表自己的观点。时间分配。我要合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在新知识学习和随堂练习环节，我要确保学生们有足够的时间理解和掌握知识。再次，课堂提问。我要善于提出引导性的问题，激发学生的思考。在提问时，我要关注每个学生的回答，及时给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。情景导入。我要运用生动有趣的事例，引发学生对绿色出行的关注

7、，激发他们的学习兴趣。在教案反思方面，我要思考如何进一步提高课堂的互动性，让学生们更加积极参与进来。同时，我还要关注学生们的学习效果，针对不同的学生，调整教学方法和策略，以提高教学效果。我还要关注作业的设计，确保作业能够有效地检验学生们的学习效果，并提高他们的实践能力。在进行本节课的教学时，我要运用恰当的语言语调，合理安排时间，善于提问和引导，注重情景导入，同时还要进行教学反思，以提高教学效果，帮助学生们更好地理解和掌握绿色出行的知识。课后提升1. 设计一份关于绿色出行的调查问卷，包括至少5个问题，要求能够了解被调查者日常出行的习惯和选择绿色出行的方式。答案：调查问卷示例：1. 你平时是怎样出

8、行的？（步行、自行车、公共交通、私家车、其他）2. 你选择绿色出行方式的主要原因是什么？3. 你认为绿色出行对环境保护有什么作用？4. 你认为我们应该如何鼓励更多的人选择绿色出行？5. 你对我国绿色出行的政策有什么建议？小明从家到学校，乘坐公交车需要30分钟，花费2元；骑自行车需要20分钟，不花费钱；步行需要40分钟，不花费钱。答案：乘坐公交车的时间为30分钟，成本为2元；骑自行车的时间为20分钟，成本为0元；步行的时间为40分钟，成本为0元。综合考虑时间和成本，骑自行车和步行更符合绿色出行的理念，因为它们既节省时间又环保。3. 设计一个绿色出行的宣传标语，要求简洁明了，能够吸引人们的注意力。答案：绿色出行，环保从我做起！