一年级上册数学教案-8.28、7、6加几(9)-人教版.docx

1、一年级上册数学教案8.2 8、7、6加几（9）人教版我今天要教的是人教版一年级上册数学教案中的第8.2节，主题是8、7、6加几（9）。教学目标是让学生能够理解并能够运用8、7、6加几（9）的计算方法，提高他们的计算能力。在教学难点与重点部分，我将重点讲解8、7、6加几（9）的计算方法，并引导学生理解其中的规律。为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些颜色鲜艳的卡片。在板书设计部分，我会用大字写出8、7、6加几（9）的公式，并用不同的颜色标注出其中的关键步骤。在作业设计部分，我准备了一些练习题，包括一些简单的8、7、6加几（9）的计算题目，让学生能够在课后进行复

2、习和巩固。我会进行课后反思和拓展延伸。我会思考今天教学的效果，看看学生是否掌握了8、7、6加几（9）的计算方法，并在此基础上进行一些拓展延伸，如引导学生思考为什么8、7、6加几（9）的结果都是9呢？等。这就是我今天的教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握8、7、6加几（9）的计算方法。重点和难点解析：在今天的教学中，我认为需要重点关注的部分是教学过程和板书设计。这两个部分是学生理解和掌握8、7、6加几（9）计算方法的关键。在教学过程中，我采用了实物和卡片相结合的方式，目的是让学生能够直观地理解加法的基本概念。通过展示苹果和小鸟等实物，我让学生感受到加法的意义，即把两个数合并在一起的数量。然后，

3、我通过卡片展示8、7、6加几（9）的题目，引导学生进行计算。在这个环节，我强调了观察和发现规律的重要性。我引导学生观察8、7、6加几（9）的计算过程，使他们发现其中的规律，如8加1等于9，7加2等于9，6加3等于9等。通过这种方法，我希望学生能够理解并记住8、7、6加几（9）的计算方法。在板书设计部分，我用了大字写出8、7、6加几（9）的公式，并用不同的颜色标注出其中的关键步骤。我认为板书设计对于学生理解和记忆计算方法非常重要。通过清晰的板书，学生能够一目了然地看到计算的步骤和规律，从而更好地理解和记忆8、7、6加几（9）的计算方法。在作业设计部分，我准备了一些练习题，包括一些简单的8、7、6

4、加几（9）的计算题目。这些题目旨在让学生在课后进行复习和巩固。通过这些练习题，我希望学生能够运用所学的计算方法进行实际的计算，从而加深对8、7、6加几（9）的理解和掌握。在课后反思和拓展延伸部分，我会思考今天教学的效果，看看学生是否掌握了8、7、6加几（9）的计算方法。如果有学生没有掌握，我会考虑在下一节课中进一步巩固这部分内容，或者给予个别辅导。我还会引导学生思考为什么8、7、6加几（9）的结果都是9呢？，以此激发学生对数学的兴趣和好奇心。总的来说，我认为在今天的教学中，通过重点关注教学过程和板书设计，学生能够更好地理解和掌握8、7、6加几（9）的计算方法。在今后的教学中，我将继续运用这些方

5、法，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高他们的计算能力。本节课程教学技巧和窍门：我注意了语言语调的运用。在讲解8、7、6加几（9）的计算方法时，我尽量使用简单明了的语言，并且保持语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我既保证了足够的讲解时间，又留有足够的时间让学生进行随堂练习。这样既能确保学生能够充分理解计算方法，又能让他们在实践中巩固所学知识。我还积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题，并耐心解答。通过课堂提问，学生能够更好地理解和掌握8、7、6加几（9）的计算方法。在情景导入部分，我运用了实物和卡片相结合的方式。

6、我展示了苹果和小鸟等实物，让学生感受到加法的意义。然后，我通过卡片展示8、7、6加几（9）的题目，引导学生进行计算。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握计算方法。在教案反思部分，我认识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异。有些学生可能对8、7、6加几（9）的计算方法掌握得较好，而有些学生可能需要更多的辅导和练习。因此，在今后的教学中，我需要根据学生的实际情况进行调整，给予个别学生更多的关注和帮助。总的来说，我在本堂课程中注重了语言语调的运用、时间分配、课堂提问和情景导入等方面，以提高学生的学习兴趣和理解能力。在今后的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并根据

7、学生的实际情况进行调整和改进。课后提升：为了让学生更好地巩固本节课所学的8、7、6加几（9）的计算方法，我设计了一些具有丰富性和多样性的练习题目。这些题目旨在提高学生的计算能力，并培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。1. 计算题目： 8 + 2 = ? 7 + 3 = ? 6 + 4 = ? 8 + 5 = ? 7 + 6 = ? 6 + 7 = ?2. 探索规律题目：3. 应用题目： 小明有8个苹果，他又买了几个苹果，一共有11个苹果？ 小华有7个橙子，她又买了几个橙子，一共有10个橙子？ 小丽有6个铅笔，她又买了几个铅笔，一共有9个铅笔？4. 综合题目： 小明有8个橘子，小华有7个香蕉，他

8、们一共有多少个水果？ 小丽有6个书本，小强有8个书本，他们一共有多少本书？答案：1. 8 + 2 = 10 7 + 3 = 10 6 + 4 = 10 8 + 5 = 13 7 + 6 = 13 6 + 7 = 132. 规律：8、7、6加几（9）的结果都是10。3. 应用题目答案： 小明又买了3个苹果，一共有11个苹果。 小华又买了3个橙子，一共有10个橙子。 小丽又买了3个铅笔，一共有9个铅笔。4. 综合题目答案： 小明和小华一共有15个水果。 小丽和小强一共有14本书。通过这些练习题目，学生能够更好地理解和掌握8、7、6加几（9）的计算方法，并在实际问题中应用和巩固所学知识。在课后，我鼓励学生认真完成这些练习题，并及时检查答案，以便发现和解决潜在的问题。