统编版语文三年级下册26《方帽子店》(教学设计)2023.docx

1、 统编版语文三年级下册26方帽子店（教学设计）2023 教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“沿、裂”等10个生字，会写“沿、裂”等13个字，会写“方帽子、从来没有”等词语；学生能够理解课文主要内容，体会方形帽子想象奇特、荒诞有趣的特点。2. 过程与方法：通过多种阅读形式相结合，提升学生的阅读理解能力，训练学生的口语表达能力，增强学生对文本内容的感知和体验。3. 情感态度与价值观：学生能够认识到事物是不断发展变化的，要学会接受新事物。 教学内容1. 课文背景：介绍方帽子店的作者、创作背景，引发学生的兴趣。2. 生字词学习：通过图片、动作等多种形式，让学生直观地理解并记忆生字词。3. 课文

2、理解：通过问题引导、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，把握故事情节。4. 情感体验：引导学生体会故事中人物的情感变化，理解事物的变化和发展。 教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确书写生字词，理解课文内容，能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2. 教学难点：学生能够理解课文中的比喻句，体会方形帽子的奇特和荒诞。 教具与学具准备1. 教具：PPT课件，方帽子实物模型，课文插图。2. 学具：学生自带的方帽子店课文，笔记本，彩色笔。 教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引发学生对帽子的兴趣，导入新课。2. 新课内容：通过PPT展示课文内容，引导学生理解课文，进行生字词的学习和书写练习。

3、3. 课堂讨论：通过问题引导，让学生讨论课文中的情节和人物，培养学生的口语表达能力。4. 情感体验：通过角色扮演或情境模拟，让学生体验故事中人物的情感变化。5. 总结与反思：通过问题引导，让学生总结课文内容，进行课后反思。 板书设计1. 方帽子店2. 重点词语：方帽子、从来没有、沿、裂3. 课文结构：引子-发展-高潮-结局4. 情感变化：好奇-惊讶-理解-接受 作业设计1. 生字词书写：书写课文中新学的生字词，加强记忆。2. 课文理解：回答关于课文内容的问题，加深对课文的理解。3. 情感体验：写下自己对故事中人物情感变化的理解和感受。 课后反思通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，学会生字词

4、的书写，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在课堂讨论中，学生的口语表达能力得到了提升。通过角色扮演或情境模拟，学生能够深入体验故事中人物的情感变化，理解事物的变化和发展。但在教学中，也存在一些不足，如部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是教学设计的核心部分，涉及到教师如何引导学生学习新知识、掌握新技能，以及如何激发学生的学习兴趣和思考能力。一个合理、有效的教学过程能够显著提高教学质量，帮助学生更好地理解和吸收知识。在方帽子店这一课的教学过程中，教师需要关注以下几个方面： 1. 导入活动导入是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键环

5、节。教师可以通过展示各种形状、颜色的帽子实物或图片，让学生分享他们对帽子的认识和喜好，自然而然地引出本课的主题方帽子店。这样的导入活动能够迅速建立教学内容与学生已有知识之间的联系，为接下来的学习打下良好的基础。 2. 新课内容学习在新课内容的学习中，教师应充分利用PPT课件、课文插图等教具，以图文并茂的方式呈现课文内容。对于生字词的学习，可以通过游戏、动作表演等互动性强的方法，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和理解。例如，教师可以设计一个“帽子搭配秀”，让学生挑选帽子并描述其特点，这样既能练习新学的词汇，也能提高学生的口语表达能力。 3. 课堂讨论课堂讨论是检验学生理解程度、提升思维能力的有效方式

6、。教师可以提出一些开放性问题，如“为什么方帽子最后会被人遗忘？”“如果你是故事中的主人公，你会怎么做？”等，引导学生进行深入思考和交流。在讨论过程中，教师应鼓励学生发表自己的见解，同时注意倾听他人的意见，培养良好的沟通习惯和团队合作精神。 4. 情感体验情感体验是让学生从内心深处感受和理解课文的重要环节。教师可以通过角色扮演或情境模拟，让学生亲身体验故事中人物的情感变化。例如，教师可以组织一个“方帽子店”的小剧场，让学生分别扮演店员和顾客，通过对话和互动，感受故事中人物的情绪和态度。这样的活动能够帮助学生更好地理解课文内容，同时培养他们的同理心和社交能力。 5. 总结与反思总结与反思是巩固所学

7、知识、提升认知水平的关键环节。教师可以通过提问、复述、填空等方式，帮助学生回顾本节课的重点内容，同时引导他们进行自我反思和评价。例如，教师可以问学生：“通过今天的学习，你们对方帽子有了哪些新的认识？”“你们觉得故事中的主人公有哪些值得我们学习的地方？”等，引导学生进行深入的思考和总结。通过以上几个方面的关注和实施，教学过程将更加丰富和有效，能够帮助学生更好地理解和吸收知识，同时培养他们的思维能力、沟通能力和情感态度。在今后的教学中，教师可以根据学生的实际情况和学习效果，不断调整和优化教学过程，以提高教学质量和学生的学习成效。 教学过程中的难点突破在方帽子店的教学过程中，理解课文中的比喻句和体会

8、方形帽子的奇特与荒诞性是教学的难点。为了突破这些难点，教师可以采取以下策略： 1. 比喻句的理解- 直观教学法：利用图片或实物展示，让学生直观地理解比喻句的含义。例如，当课文中提到“方帽子像小船”，教师可以展示方帽子和船的图片，让学生观察两者的相似之处。- 情境模拟：创设情境，让学生在具体的语境中使用比喻句，体验比喻句的形象和生动。例如，教师可以让学生想象自己拥有一顶方帽子，并用比喻句来形容它。- 互动讨论：引导学生讨论比喻句的作用和效果，让学生从文学角度欣赏比喻句的美。教师可以提出问题，如“为什么作者要用方帽子像小船来形容？这样的比喻有什么特别之处？” 2. 方形帽子的奇特与荒诞性的体会-

9、角色扮演：通过角色扮演，让学生深入体验故事中人物对方形帽子的感受。教师可以让学生扮演故事中的角色，模拟他们对方形帽子的反应和对话。- 创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作关于方形帽子的故事或描述。这样的写作活动能够帮助学生更深入地体会方形帽子的奇特与荒诞性。- 艺术创作：让学生尝试设计自己的方形帽子，并解释设计的理念和创意。这样的艺术创作活动能够激发学生的创造力，同时让他们更加直观地感受方形帽子的特点。 教学过程中的评价与反馈在教学过程中，教师应不断地对学生的学习情况进行评价和反馈，以确保教学目标的实现。评价可以包括：- 形成性评价：在教学过程中，教师可以通过观察学生的参与情况、回答问题的情况以

10、及小组讨论的表现，来评估学生对知识的掌握程度和理解能力。- 自我评价：教师可以引导学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的表现和收获。例如，教师可以让学生在课后填写自我评价表，或者写下自己对这节课的感想和学习心得。- 同伴评价：鼓励学生之间进行同伴评价，让他们互相学习、互相激励。教师可以设计一些同伴评价的活动，如小组内的角色扮演表演后，由其他小组成员进行评价和反馈。 教学过程中的调整与优化在教学过程中，教师应根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。例如，如果发现学生对某个知识点理解不够深入，教师可以通过设计更多的实践活动或提供额外的学习资源来帮助学生

11、巩固和加深理解。如果发现学生在讨论中参与度不高，教师可以尝试改变讨论的形式或提供更多的激励措施。通过以上的教学过程设计，教师能够更好地引导学生学习方帽子店这一课文，帮助他们理解课文内容，提升阅读和表达能力，同时培养他们的想象力和创造力。在教学过程中，教师应不断地进行反思和调整，以提高教学效果和学生的学习体验。 统编版语文三年级下册26方帽子店（教学设计）2023 教学目标1. 让学生通过阅读理解方帽子店的故事情节，培养他们的阅读兴趣和阅读理解能力。2. 引导学生理解故事中的角色特点和情感变化，提高他们对人物描写的理解和表达能力。3. 培养学生对故事情节的推理和分析能力，提高他们的思维逻辑能力。

12、4. 引导学生关注和思考生活中的问题，培养他们的观察力和思考能力。 教学内容1. 通过阅读方帽子店的故事，理解故事的主要情节和角色。2. 分析故事中角色的特点和情感变化，理解他们的行为和动机。3. 推理故事情节的发展，分析故事中的逻辑关系和因果关系。4. 讨论故事中的主题和寓意，引导学生思考生活中的问题。 教学重点与难点1. 教学重点：理解故事的主要情节和角色，培养学生的阅读理解能力。2. 教学难点：引导学生理解故事中的角色特点和情感变化，提高他们对人物描写的理解和表达能力。 教具与学具准备1. 教具：多媒体投影仪、PPT课件、故事书。2. 学具：笔记本、笔、阅读材料。 教学过程1. 导入：通

13、过图片或视频引起学生的兴趣，引入本课的主题方帽子店。2. 阅读故事：让学生自主阅读方帽子店的故事，理解故事的主要情节和角色。3. 讨论角色：引导学生分析故事中角色的特点和情感变化，讨论他们的行为和动机。4. 推理情节：让学生推理故事情节的发展，分析故事中的逻辑关系和因果关系。5. 主题讨论：引导学生讨论故事中的主题和寓意，思考生活中的问题。6. 小组活动：让学生分组讨论，分享自己的理解和感受，提高他们的口头表达能力。7. 总结：对本节课的内容进行总结，回顾教学目标，强调重点和难点。 板书设计1. 故事方帽子店2. 主要角色：方帽子店老板、顾客3. 故事情节：开店、卖帽子、遇到困难、解决问题4.

14、 主题和寓意：勤劳、创新、乐观 作业设计1. 写一篇关于方帽子店的故事续写，要求不少于200字。2. 画一幅关于方帽子店的故事插图，要求能够展示故事的主要情节和角色。 课后反思本节课通过阅读方帽子店的故事，培养了学生的阅读理解能力和人物描写能力。通过推理情节和主题讨论，提高了学生的思维逻辑能力和观察力。在小组活动中，学生能够积极分享自己的理解和感受，提高了口头表达能力。但也存在一些问题，如部分学生阅读理解能力较弱，需要进一步引导和培养。在今后的教学中，可以增加一些阅读理解的练习，提高学生的阅读能力。同时，可以增加一些写作和绘画的作业，培养学生的创造力和表达能力。重点关注的细节是“教学过程”，因

15、为这是整个教学设计中最为核心的部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生理解和掌握。 教学过程详细补充和说明 1. 导入在导入环节，教师可以通过展示一些奇特的帽子图片或者播放一段关于帽子的有趣视频来吸引学生的注意力。接着，教师可以提出一些引导性问题，如“你们见过方帽子吗？”“你们觉得方帽子有什么特别之处？”这样的问题可以激发学生的好奇心和兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。 2. 阅读故事在学生自主阅读方帽子店的故事之前，教师可以给学生一些指导性的问题，帮助他们更好地理解故事内容。例如，“故事中的方帽子店老板遇到了什么困难？”“他是如何解决这些困难的？”

16、学生阅读完毕后，教师可以组织学生进行分享，让他们用自己的语言复述故事情节，这样可以检验学生的阅读理解能力。 3. 讨论角色在分析故事中角色的特点和情感变化时，教师可以引导学生关注角色的语言、动作和表情等细节，从而深入理解角色的内心世界。例如，教师可以提出问题，“方帽子店老板在遇到困难时，他的心情是怎样的？”“他是如何克服困难的？”通过这样的讨论，学生可以更好地理解角色的情感变化和行为动机。 4. 推理情节在推理故事情节的发展时，教师可以引导学生关注故事中的逻辑关系和因果关系。例如，教师可以提出问题，“方帽子店老板为什么会遇到困难？”“他的解决方案是否合理？”通过这样的推理，学生可以培养自己的思

17、维逻辑能力，并且能够更好地理解故事情节的发展。 5. 主题讨论在引导学生讨论故事中的主题和寓意时，教师可以提出一些开放性的问题，如“这个故事告诉我们什么道理？”“你们在生活中遇到过类似的问题吗？”这样的问题可以激发学生的思考，并且能够将故事与学生的实际生活联系起来，培养他们的观察力和思考能力。 6. 小组活动在小组活动中，教师可以将学生分成不同的小组，让他们就故事中的某个问题进行讨论。例如，“如果你是方帽子店老板，你会如何解决遇到的困难？”这样的问题可以激发学生的创造力和团队合作能力，并且能够提高他们的口头表达能力。 7. 总结在总结环节，教师可以回顾本节课的内容，强调教学的重点和难点，并且对

18、学生的表现进行评价和鼓励。同时，教师也可以提出一些延伸性的问题，如“你们还想知道关于方帽子店的什么故事？”这样的问题可以激发学生的好奇心，并且为下一节课的教学活动做好铺垫。通过以上详细的教学过程设计，教师可以更好地实现教学目标，提高学生的阅读理解能力、人物描写能力和思维逻辑能力。同时，通过小组活动和主题讨论，教师也可以培养学生的口头表达能力、观察力和思考能力。在今后的教学中，教师可以根据学生的实际情况进行适当调整，以更好地满足学生的需求和提高教学效果。 教学过程详细补充和说明（续） 8. 教学评价与反馈在教学过程中，教师应实时关注学生的参与度和理解程度，通过学生的回答、讨论和作业完成情况来评估

19、教学效果。教师应及时给予学生反馈，鼓励他们的积极表现，同时对需要改进的地方提出建议。这种评价和反馈机制有助于学生认识到自己的学习进步，同时也能够激励他们更加积极地参与学习活动。 9. 教学调整与优化根据学生的反馈和学习情况，教师应灵活调整教学计划和方法。如果发现学生对某个知识点理解不够深入，教师可以通过增加实例、进行角色扮演或者设计相关的小游戏来帮助学生更好地理解和掌握。同时，教师也应鼓励学生提出自己的疑问和建议，以促进教学相长。 10. 课堂管理在教学过程中，教师需要有效地管理课堂，确保教学活动有序进行。这包括合理规划教学时间、维持课堂纪律、鼓励学生参与和尊重每个学生的发言。良好的课堂管理能

20、够创造一个积极的学习氛围，使学生能够专注于学习，提高教学效率。 11. 家校合作教师应积极与家长沟通，让家长了解学生的学习进展和存在的问题。通过家校合作，教师可以获得家长的支持，共同帮助学生克服学习中的困难。此外，教师可以鼓励家长参与学生的阅读活动，如一起讨论故事的情节和主题，这样可以增强学生的学习动力，同时也能够加强家庭亲子关系。 12. 教学反思课后，教师应进行教学反思，评估教学目标是否达成，教学内容是否适当，教学方法是否有效，以及学生的学习效果如何。通过反思，教师可以发现自己的教学亮点和不足之处，为今后的教学提供宝贵的经验。同时，教师也可以根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以更好地

21、满足学生的需求。通过以上详细的教学过程设计，教师可以更好地实现教学目标，提高学生的阅读理解能力、人物描写能力和思维逻辑能力。同时，通过小组活动和主题讨论，教师也可以培养学生的口头表达能力、观察力和思考能力。在今后的教学中，教师可以根据学生的实际情况进行适当调整，以更好地满足学生的需求和提高教学效果。在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们提出问题、寻找答案，并勇于表达自己的观点。同时，教师也应关注学生的情感发展，通过故事中的角色和情节，引导学生理解和尊重他人的感受，培养他们的同理心和社交能力。总之，教学过程是教学设计的核心，教师应通过精心设计的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，同时注重培养他们的综合素养，为他们的全面发展奠定坚实的基础。11 / 11