高中政治必修一 《经济生活》说课稿:8.1说课稿:国家财政2.doc
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1、国家财政说课稿国家财政说课稿 尊敬的各位老师: 大家好,我们小组(梁仕清,汪明敏,钟小燕)今天说课的内容是新人教版必修一 经济生活第三单元“收入与分配”中第八课财政与税收第一框“国家财政”。我将从教材分 析、学情分析等七个方面进行说课。 一、说教材一、说教材 (一) 教材的地位和作用: 本框是对经济生活中社会再生产过程中分配这一环节的深入 探讨, 侧重于引导学生认识政府是如何参与社会分配的。 帮助学生感受财政在我国经济发展 中所起的重大作用。 同时通过本框的学习能使学生了解并支持我国的财政工作, 为下一框题 税收的学习打好知识、情感基础。 (二)本框的逻辑结构是:由国家必须履行好对内对外职能,
2、引出国家必须占有和消费 一定的社会财富, 从而引出财政的含义和财政收入和支出的这两个方面, 以及收入和支出在 国民经济发展中的作用。 二、说学情二、说学情 从学生情感看, 有关财政领域知识对于高一学生来说是较陌生的, 平常生活中是较少关 注的。学生还存在着认识上的误区如“财政就是钱”“财政是国家的事不关公民个人的事”等 等。本课教学能起到澄清认识、明确自身的责任(依法纳税)的作用。 从学生认知水平看,财政知识是较为宏观的知识,学生理解起来也较难。这需要教师创 设情景,学生能在情境中构建知识、情感升华,以达到知情融合。 三、说三、说教学目标教学目标 根据对教材结构和内容的分析,结合学生情况,我们
3、制定了以下教学目标: 知识目标知识目标:识记财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的含义, 理解财政收入的影响因素及财政的巨大作用。 能力目标:能力目标:初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力和根 据政府职能合理分配财政支出的实践能力; 能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力; 初步知道如何合理确定财政收支关系的实践能力; 辩证地认识财政赤字现象的思维能力。 情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标:学生通过感受我国财政的性质、功能和作用,能够关心财 政支出的内容,关注国家与社会发展,增强主人翁意识,增强爱国主义情感。 。 四、四、说教学重说教学重难难点点 本着新课标理念
4、,在吃透教材的基础上,我确定了一下的教学重难点。 (一)(一)教学重点:教学重点:财政支出和财政的作用财政支出和财政的作用。 把这两个内容作为为重点的依据是: 学生在正确认识财政支出对大众生活、 经济发展的影 响和作用基础上,增强学生国家观念,培养学生关心支持财政工作,以国家利益、经济建设 为重。此外,现实生活中,国际风云变化多端、国内突发事件、重大事件频繁发生,因此, 在实践上,理解极其重要。 (二)(二)难点难点:对“国家财政对“国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用”的理解具有促进国民经济平稳运行的作用”的理解 依据:这个知识需要运用通货膨胀、通货紧缩、财政赤字等知识,涉及的观点多,易混
5、 淆,而结合国际国内经济形势来理解,要求学生具备较强的理论联系实际的能力,对高一学 生的要很好理解和掌握这个内容无疑很难。 五、说教学方法 教法:实例法、讲授法、自学阅读、学导式教学法 学法:阅读指导、课堂讨论,自主学习,合作学习,探究学习 依据:鉴于本课的重难点,引导学生正确阅读是必不可少的。鼓励学生通过读图分析法 总结得出财政支出和财政的作用,突破本课的重点。通过讨论,达到发散学生思维目的,启 发引导学生突破难点。从真正意义实现以学生为主体,以培养学生的自主学习能力,实践能 力为基本价值取向,在合作探究中加强理论与实际的联系,让学生真正的参与,发挥学生的 主体性。 六六、说说教学过程教学过
6、程 (一)(一)创设情境创设情境导入新课导入新课(23 分钟)分钟) (1)教师呈现图片、文字材料: 图片:汶川地震灾前灾后图片 材料:灾后重建材料 据统计,截至 2009 年底,需恢复重建的 126.3 万户农房已全面完工,160 多万套城镇需 重建和加固的住房,已完工 154 万多套,近 500 万灾区群众搬入新房;近 5 万公里的受损公 路,已重建修复超过 3 万公里;受损的近 4000 所学校,完成恢复重建 3980 多所,95%以上 的灾区学生搬进了永久性校舍。中国,用自己的重建速度震撼了世界。中国,用自己的务实 行动履行了诺言。 (2)教师提问:汶川地震灾后重建,主要由谁投资?投资
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