高中政治必修一 《经济生活》说课稿：8.1说课稿：国家财政.doc

1、“国家财政”说课稿“国家财政”说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！今天我说课的内容是新人教版必修一经济生活中第八课“国家财政” 。下 面我从教材分析、 教法学法分析、 教学过程分析、 课后总结反思四个方面对本节课作以说明。 一、一、教材分析教材分析 （一）（一） 教材地位与作用教材地位与作用 国家财政这一框承接了上一课个人收入分配这部分内容，是对国民收入的延展和深 入。同时又引出了下框税收，因为税收是国家财政收入的主要来源。所以，本框在整个教材 中起到了承上启下的作用， 具有不容忽视的重要的地位， 可以为学生积极参与经济生活注入 新的动力。 （二）学情分析（二）学情分析 有关财政领域知

2、识对于高一学生来说是较陌生的，平常生活中是较少关注的。另外，财 政知识是较为宏观的知识，学生理解起来也较难。这需要教师创设情境，使学生能在情境中 构建知识、情感升华，以达到知情融合。 本人根据以上新课标、 本课的地位及学情， 结合高一学生实际认知水平和参与能力基础， 联系生活，确定本课时需达成三个目标： （三）教学目标：（三）教学目标： 情感、态度和价值观目标：情感、态度和价值观目标：通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政 工作，以国家利益、经济建设为重。 知识目标：知识目标：通过教学，使学生识记财政、预算、决算、财政收支的含义，理解财政收入的 影响因素及财政的巨大作用。 能力目

3、标：能力目标：联系国家财政政策的材料，说明财政的巨大作用，培养学生分析问题的能力， 提高学生理解事物内部联系、把握事物本质的能力。 （四）教学重、难点及其（四）教学重、难点及其确立依据：确立依据： 教学重点：教学重点：影响财政收入的因素 重点的依据：重点的依据：只有掌握了这点，才能理解和掌握财政及为以后税收打下基础。 教学难点：教学难点：财政的作用 难点的依据难点的依据：对于财政为什么能够发挥这样的作用， 理论性比较强， 牵涉的知识点比较多， 学生理解比较困难。 二、教法、学法分析：二、教法、学法分析： 我们都知道思想政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅 要使学生“知

4、其然” ，还要使学生“知其所以然” ，所以本节课我打算：在教法上，充分发挥 教师的引导作用， 让学生真正的参与活动， 而且在活动中得到认识和体验， 产生践行的愿望。 基于本框题的特点，我主要运用了直观演示法、学生辩论、分组讨论、事例分析、活动探究 法等教学方法。 在学法上，充分体现学生的主体地位，让他们在活动中亲自体验、由理论到实践，变被 动接受为主动探究。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变， 成为真正的学习的主人。 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取 以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 接下来我具体来谈谈这一堂课的教

5、学过程： 三、教学过程分析：三、教学过程分析： （一）导入新课： 畅所欲言（一）导入新课： 畅所欲言 通过让学生回忆不平凡的 2008 年发生的重大事件，国家都投入了巨大资金，引导学生 得出这些投资都是来源于国家财政的结论，从而引入新课。 回首过去的 2008 年，它带给了人们无限的感伤和无限的快乐，在这一年中，真的有太 多太多的事情让人难以忘怀，不知在咱们同学的心目中，08 年的哪些事情让你至今仍记忆 犹新呢？（学生发言） 多媒体展示： 08 年雨雪冰冻灾害，国家投入抗灾重建资金 360 亿元 国家抗震救灾总投资 644.1 亿元，09 年在投入 1000 亿进行灾后重建恢复工作 神七研制总

6、投资 300 多亿元 奥运场馆总造价为 205 亿元人民币，奥运会总投资 4500 多亿元 为应对金融危机，国家计划总投资达 40000 亿元 问题：国家投入的大量的资金从哪里来的？从而引入国家财政的话题。 （板书） （二）新课探究：（二）新课探究： 活动一： （学生阅读课本，然后回答问题）活动一： （学生阅读课本，然后回答问题） 给学生 2 分钟的时间让学生快速阅读课本 64 页的内容，然后回答下面的问题： 什么是国家财政？ 财政的目的是什么？ 财政的本质是什么？（板书） 在学生对财政有了比较详细的了解后， 我通过一段十一届全国人大二次会议的财政汇报 材料引出本课的第二部分理论，国家预算、国

7、家决算、财政收入、财政支出的含义便呼之欲 出。 活动二： （阅读材料，小组讨论）活动二： （阅读材料，小组讨论） 2008 年，全国财政收入 61316.9 亿元，完成预算的 104.8。全国财政支出 62427.03% 亿元，完成预算的 101.7。预计 2009 年全国财政收入 65720 亿，比 2008 年增长 8%，财 政支出预算总额将达到 7.6 万亿元。 提出问题分组讨论： 在材料中出现的数字 61316.9 与数字 62427.03 说明的是我国的什 么情况？而数字 65720 和数字 7.6 万亿又说明我国的什么情况？ 材料中数字 61316.9 和数字 65720 共同代表

8、的是什么？而数字 62427.03 和数字 7.6 万 亿共同代表的是什么？ 通过第一个问题，得出结论：说明的分别是国家决算和国家预算，并由学生找出含义 通过第二个问题，得出结论：共同代表的分别是财政收入和财政支出，然后指导学生从 课本中找出它们的含义， 完成定义的教学。 通过具体的数字， 既便于学生理解， 又形象直观， 能达到较好的教学效果。 （板书） 在定义教学完成后，我会继续引导学生分析 08 年的财政收入与财政支出的情况，从而 引入财政收支关系的教学。 活动三： （对比分析，展开辩论）活动三： （对比分析，展开辩论） 通过小组讨论， 正确得出财政收支关系： 支出收入财政赤字收入支出财政

9、 盈余财政收支平衡 然后把学生分成正反两组进行辩论： 论题为： 财政出现赤字好不好？辩论后教师进行总 结性发言，指出如何正确的看待财政赤字。 （板书） 在学生充分了解了财政收入和财政支出后， 引导学生分析财政收入的来源和财政支出的 分类 活动四： （分组讨论，角色扮演）活动四： （分组讨论，角色扮演） 情境分析： 如果你是国家领导人， 你打算从哪些方面获得收入？你又如何分配这些收入 呢？ 学生小组讨论后， 派出代表以国家领导人的身份上台进行自我演讲。 得出收入的来源和 支出的分类，然后由其他小组进行补充和最后的总结，得出结论。 （板书） 随后引导学生通过观看 08 年财政收入和支出的构成结构图

10、片加深学生印象。 在对财政的来源和支出分类做到详细的了解后，我会引导学生深入分析财政的作用 活动五： （材料展示，分组讨论）活动五： （材料展示，分组讨论） 在这个板块中我会用多媒体展示三段材料， 通过材料引导学生分析出财政的三个主要的 作用。 材料一：温家宝总理在政府工作报告中讲到“让所有的孩子都能上得起学，都能上 好学，我们一定能够实现这个目标。 ” 2006 年：全年中央财政用于教育的支出是 536 亿元，全国免除了西部地区和部分中部 地区农村义务教育阶段 5200 万名学生的学杂费。 2007 年：在全国农村全部免除义务教育阶段学杂费，使农村 1.5 亿中小学生家庭普遍 减轻经济负担。

11、 2008 年：我国从 2008 年秋季起全面免除城市义务教育学杂费，这是推动义务教育均衡 发展、促进教育公平的又一重大举措。 此外我国的社会保障体系不断的完善。城乡居民医疗保障制度不断健全，家电下乡，种 粮补贴等惠民活动火热进行中。 探究问题：上述材料体现了财政有什么作用？ 得出结论：国家财政是促进社会公平，改善人民生活的物质保障。得出结论：国家财政是促进社会公平，改善人民生活的物质保障。 （板书） 材料二：南水北调总投资 343 多亿元，青藏铁路总投资 339 多亿元 西电东送总投资 700 多亿元，西气东输总投资 940 多亿元 这些都属于基础建设行业，利国利民，但是却存在着资金投入大、

12、建设周期长、投资风 险大、利润不高的特点 探究问题： 这类项目个人愿不愿意去投资？没人投资行不行？国家的投资说明财政有什 么作用？ 得出结论：国家财政具有促进资源合理配置的作用得出结论：国家财政具有促进资源合理配置的作用（板书） 材料三：目前，金融危机尚未见底，对我国经济的影响正逐步显现，为此国家拿出 4 万亿的财政支出，目的是为了刺激国内的需求，保持我国经济的良性发展。 探究问题：上述材料说明了什么问题？ 得出结论：国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用得出结论：国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用（板书） 四、课堂小结和反馈练习：四、课堂小结和反馈练习： 在课堂小结中我让学生自己来总结说

13、出本节课的收获， 做到自我的反思和总结， 这样可 以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质； 可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活 中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。 反馈练习：反馈练习： 1、在我国财政收入的形式中（ B ） A、利润收入是所有企业税后利润中按规定交给国家的部分 B、税收是财政收入的最稳定可靠的形式 C、债务收入是国家财政通过借贷的形式从国外取得的。 D、利润收入是财政收入中征收面最广、最稳定可靠的形式。 2、影响财政收入的基础性因素是（D ） A、税、利、债、费 B、国家政治权力 C、国家的分配政策 D、经济发展水平 3、财政赤字意味着（ C ） A、财政资金没有得到有效的运用 B、财政收入大于支出 C、财政支出主要依靠借债来维持，可能引发通货膨胀 D、国家财政收入计划未能完成。 五、板书设计五、板书设计 含义 目的 本质 国家财政 财政的作用 实现 形式 分 类 国家预算 财政收入 主要来源 国家决算 财政支出 支出分类 支出收入 财政收支关系 收入支出 财政赤字 收支平衡 财政盈余 缪家营中学缪家营中学 赵俞赵俞