高中政治必修一 《经济生活》说课稿：1.2说课稿：信用工具和外汇2.doc

1、 信用工具和外汇说课稿信用工具和外汇说课稿 尊敬的评委老师，你们好！ 我说课的课题是信用工具和外汇信用工具和外汇。首先我对本课题进行分析: 一、 说教材的地位和作用： 信用工具和外汇信用工具和外汇 是人教版高中思想政治必修经济生活中的第 1 单元第 1 课第 2 框题， 本节课是对前面学习的关于货币知识的延伸和发展， 也是以后经济 常识学习的前提和基础，更是学生参与现代经济生活不可缺少的知识，因此我们 必须高度重视。 二、说教学目标 根据新课程标准和教学大纲的要求，立足于对教材结构和内容的全面分析， 我制定了以下教学目标： 1、知识目标：知道经济生活中常用的信用工具的种类及其用途，理解外汇 和

2、汇率的含义，了解人民币币值稳定的意义。 2、能力目标：让学生了解信用工具的使用，学会正确使用信用工具，增强 学生参与经济生活的能力。 3、情感态度价值观目标：使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念， 树立正确的金钱观。 三、说教学的重、难点 结合学生现有的知识水平、 心理特征及其认知规律和教材内容我确定了本节 课的重、难点 教学重点：信用工具的种类及其用途和外汇及其汇率 教学难点：理解外汇的含义及其相关计算 为了讲清教材的重、难点，完成教学目标，我再谈谈教法和学法。 四、 说教法 “教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有较好的教学效果。根据教 材内容特点和学生认知规律，我主要采用了以下的

3、教学方法：1、直观演示法： 利用图片、声像、视频等手段进行直观演示，使抽象的知识形象化具体化激发学 生的学习兴趣，活跃课堂气氛。2、活动探究法:为学生创设一定的情景活动，引 导学生自己探索发现知识， 以学生为主体， 使学生的独立探索性得到充分的发挥。 3、集体讨论法:针对教学过程中出现的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促 使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。4、设疑思考法，让学生 带着问题进行学习。 五、说学法 我们常说 21 世纪的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人，因 此，教学过程中我们不仅向学生传授知识，还要传授学习方法。让学生从机械被 动的学习方式向积极主动的学

4、习方式转变，真正成为学习的主体。这节课在指导 学生学习方法和培养学生学习能力方面我主要采取以下方法：分析归纳法、自主 探究法、总结反思法，引导学生在学习过程中形成适合自己的学习方法，提高学 习能力。 六、说教学过程 1、新课导入：我通过带领学生回顾上节课知识，指出纸币的出现给人民的 经济生活带来了便利， 并提问随着信息技术的发展， 又出现了新的流通工具， 大家知道有哪些吗？让同学们讨论并回答，进而导入课题。这样做不仅巩固了旧 知识，还有利于学生参与课堂，激发学习兴趣。 2、新课讲授：新课讲授分为 2 个部分，第一部分信用工具第二部分外汇。 第一部分信用工具，这一部分的内容，我在新课导入的基础上

5、，引导学生阅 读教材的相关内容并补充自己刚才的答案， 同时提出问题 1、 在核算经济往来时， 通常使用什么结算方式？2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？如何 使用？最后由我进行归纳总结指出经济结算的两种方式现金结算和转账结算。 常 用的信用工具有行用卡、支票、汇票以及他们的概念和使用范围。 第二部分外汇，这一部分我首先设置情境，用多媒体展示国外优美的风光， 假如我在国外旅游，在那里我能使用人民币消费、购物吗？引发同学们的思考讨 论，导入外汇和汇率概念，讲述关于汇率的计算方法。最后让同学们自己了解保 持人民币汇率稳定的意义。 3、课堂小结：在新课讲授结束之后，我会带领学生一起回顾本节课的重要 知识点，再次突出重点和难点引起学生的注意。 4、布置作业。 针对学生学习水平的差异，我进行了分层训练，这样既可以使学生掌握基础 知识和技能，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目 的。 七、结束： （各位评委老师们，本节课我以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导” 立足于学生的“学”，以学法为重心，让学生积极主动地参与到知识的构建过程 中， 力求使学生在民主、 愉快的课堂氛围中提高综合素质， 达到预期的教学效果。 ）