高中政治必修四 《生活与哲学》说课稿:1.2 说课稿:关于世界观的学说.doc
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1、 关于世界观的学说说课关于世界观的学说说课 一、教材分析一、教材分析 1、本框题在教材中的地位。 本框题教材所处的地位及联系: 关于世界观的学说是人教版 2004 年 12 月第一版教 材高二政治必修 4 第一单元第二框题, 在这之前学生已经学习了生活处处有哲学的内容, 了 解了哲学与我们的生活息息相关, 这为过度到本框题的学习起到了铺垫的作用。 本框题又是 学生进入哲学的入门,因而它在生活与哲学中具有不容忽视的重要地位。学好本框题,为学 生从总体上对哲学的理解, 为以后学好哲学做了良好的铺垫作用。 本框题是进入哲学与生活 不可缺少的部分,也学生的学习生活常常遇到的问题。 2、教学目标: 1.
2、 知识目标: (1)哲学的含义; (2)哲学与世界观的关系; (3)哲学与具体科学知识 的关系。 2. 能力目标: (1)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析,培养辩 证思维的能; (2)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟,培养分析问 题的能力; 3. 情感、态度与价值观目标: 通过世界观与方法论关系的学习,让学生体会到树立科学世界观的重要 性;从而使学生热爱哲学,喜欢哲学,自觉树立科学的世界观。 3、教学重难点: 哲学的含义;世界观与方法论的关系;哲学与具体科学的关系。 二二 、说教法、说教法 让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成 为真
3、正的学习的主人。 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面 主要采取直观演示法、自主探究法、讨论法。 1、直观演示法: 利用图片、 材料等手段进行直观演示, 激发学生的学习兴趣, 活跃课堂气氛, 促进学生对知识的掌握。 2、自主探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立 探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、讨论法 针对提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问 题,培养学生的团结协作的精神。 三、说三、说教学过程:教学过程: 导入新课: 哲学的本义是什么?哲学是一门什么样的学问? (学生回答)
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