高中政治必修二《政治生活》说课稿：9.1 说课稿：和平与发展：时代的主题.doc

1、和平与发展：和平与发展：时代的主题说课稿时代的主题说课稿 一、说教材和学情 1、教材的地位 和平与发展：时代的主题是人教版高中政治必修 2 第四单元第九课的第 一个框题。本框从当今时代主题的角度，对学生进行国际形势教育，在单元中起 到统领的作用,是开启后面知识的引子，对理解我国外交政策和对外活动具有重 要意义，因此本框知识地位极其重要。 2、教材处理 教材观点的处理：适当强化战争的隐患，突出战争带来的伤害。 依据：我国所处的周边国际环境和面临的一系列发展问题，树立必要的忧患 意识。 教材结构的处理：淡化理论体系，增强感性认识。 依据：新课标的要求，树立必要的忧患意识，通过体验来得到理论的升华。

2、 教材的补充：近一段时期国际局势（如空袭利比亚） 。 依据：时政热点，不可回避，同时更能激发学生学习兴趣。 3、学生学情分析 高一学生经过一段时间的学习，现实生活中常见的政治现象已经有所认识， 也了解了一些的基本知识，但学生对国际关系知之较少，对重要的政治理论的认 识还只停留在感性认识阶段，在理论上和实践上都没有相应的积累，因此理解起 来较为吃力，需要通过教学得到能力的进一步提升。结合学生已有的感性认识, 更深层地挖掘和利用教学素材,引导他们全面,系统地了解世界和平和发展现状, 有利于他们更好地理解当今时代主题从而帮助他们全面认识国际社会,树立开放, 平等的国际意识,增强维护世界和平与发展的责

3、任感和使命感。在教学过程中， 要结合他们知识贮备量的限制，力求避免过多的理论分析，尽量以历史和现实的 材料，将抽象的知识具体化。充分运用多媒体教学手段，主要采取观看新闻图片 的情境法、交流讨论的合作探究学习法等方式，突出重点、突破难点，引导学生 在活动中体验与感悟，加深对相关知识的理解，突出学生的主体地位。 二、说教学目标 1、知识目标 识记：当代世界的主题是和平与发展；威胁和平与发展的主要根源是霸权主 义和强权政治。 理解：建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。 依据： 新课标的设置，学生自身实际情况。 2、能力目标 培养学生辩证认识和分析问题的能力。 依据：新课程改革一个根本出发点

4、就是提高学生综合的素质能力，以适应 21 世纪的需要。 3、情感、态度、价值观目标 培养学生的和平观念，自觉反对霸权主义。 培养学生的发展观念，认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和投身于 社会主义现代化建设的社会责任感。 三、说教学的重、难点 依据高中新课程标准和教学大纲要求,我确定了本课的教学重点和难点: 和平问题和发展问题。 确定重点的依据:和平和发展问题,是当代国际关系中诸多矛盾的两个聚 焦点,是时代的主要矛盾和根本任务,成为当今时代的主题。世界和平与发展也是 我国建设社会主义的外部条件。只有把握和平问题和发展问题,才能正确认识当 代国际社会,国际组织,特别是联合国的作用和我国的对外

5、政策的宗旨等问题。 确定难点的依据:由于新教材更注重学习的过程,弱化了知识的系统性, 学生对于教材结构的把握不足使知识不易理解和掌握,且初三学生对世界和平与 发展问题虽有不同程度不同侧面的了解,但这种认识仍是零碎,片面,感性的。因此 如何将这种认识由感性升华到理性就是本课所要突破的难点所在。 四、说教法与学法 2、说教法 基于本框题的特点,我主要采用了以下的教学方法: (1)、直观演示法。利用多媒体展现大量图文资料，使教学更直观、更具有 形象化。 (2)、引导探究法。贯穿自主、合作和探究学习整个新课程理念在整个课堂 教学中，充分发挥学生主体作用。把课堂还给学生。学生自己能解决的问题，尽 量让学

6、生自己解决。让学生在课堂上多想、多说、多做，在想、说、做中学知识、 提高认识、培养能力。教师起好引导作用。 (3)、讨论、归纳法。针对教材重点、难点，开展合作讨论，发挥学生主体 作用。 依据:考虑到我校学生的现状,我主要让学生参与活动,在活动中得到认 识和体验,产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来,充分引 导学生全面的看待世界局势,发展思辩能力。 3、说学法 (1)、自学思考法。布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本课 的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。 (2)、自主合作探究法。组织学生分小组进行探究性学习。在探究性学习中 还进行： “自主学习” 、 “合作

7、学习” 。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学 习的主人， “爱学、乐学” ，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的 目的是：在小组分工合作中，在生生互动中，促使学生克服“以自我为中心，合 作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。分析归纳法。 依据:重视学法的指导。让学生从机械的”学答”向”学问”转变,从” 学会”向”会学”转变，成为真正的学习的主人。 最后我具体来谈谈这一堂课的 三、说教学过程 以学生的全面发展为本，以学生的需要和状况为主进行教学设计。教学 过程也从学生的需要和状况来设计。在这的教学过程中，我注重突出重点，条理 清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动，交流,最

8、大限度的调动学生参与课 堂的积极性,主动性。 1、 导入新课 采用让学生观看视频片段空袭利比亚让学生感受到战争的威胁,增强反 战的意识，顺利导入本节课的内容。 导课的依据：一是运用视频手段，打破课堂沉闷的气氛,激起学生参与 的热情，有利于发挥学生的主体作用。二改变了墨守成规的课堂说教模式，而且 能够比较顺利自然完成导课任务，从而激发起学生的求知欲望， 为后面教学任务 的完成创造条件。 2、 出示学习目标 主要出示本节课的知识目标： 识记当今时代的主题。 识记我国主张建立国际新秩序的内容。 理解和平问题与发展问题是时代的主题。 设计意图：让学生清楚明白本节课该学什么，该记住什么。 3、 学生自学

9、 自学指导：给同学们 8 分钟时间，快速阅读课本 P97-100 页的内容，并完成 下面的填空题。 和平问题 含义：是指维护 、防止新的世界战争的问题。 重要性：世界和平是人类社会存在和发展的 。世界和平的发展将 给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的 。 总体局势： 国际形势总体 ， 和平因素的增长超过了战争因素的增长， 但当今世界仍不安宁。霸权主义和强权政治仍然存在。 发展问题 含义：发展问题是指 的发展，特别是发展中国家的发展问题。 发展形势： 是当今世界的一个基本经济特征，发展也成为时 代的主流。全球发展的最突出问题是 。 有效途径 主要障碍： 和 。 有效途径：建立以 为基础

10、的有利于世界和平与发展 的 。主要内容： 我国主张： 设计意图： 让学生熟悉教材，培养学生自主学习能力，使学生在自学中， 对本课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。 4、 自学检测，了解学情 公布答案，学生互改，检查自学效果。 设计意图：检查学生对基础知识掌握程度，及时了解学情，为第二部分合作 探究作准备。 5、 读背巩固 学生读背上面填空题，时间 5 分钟。 设计意图：通过学生背诵，完成识记目标。 6、 合作探究 采用探究式学习方式，在教师的点拨、诱导下，充分调动学生学习的积极性 和个人的闪光点，挖掘他们的潜在力量来活跃课堂，较好地完成学习目标。 多媒体出示“法英美等北约国家空袭利比

11、亚”图片和相关材料。 第一步，资料展示呼唤和平” 。 设计意图:通过展示事先搜集好的有关战争与动乱的资料，使学生形成感性 认识,更深刻理解不同时期战争与动乱发生的原因、经过、结果，尤其让学生认 识到战争带来的后果和当时世界人民的态度。引导学生树立和平意识,并引出和 平问题的相关知识。 第二步，图片对比关注发展。 设计意图:让学生通过观看具有强烈反差的两组”富裕”和”贫困”图 片,认识到发展问题是世界性的问题,尤其是发展中国家。初步形成对世界发展问 题的关注，并联系到中国的发展现状，增强发展意识。 第三步，阅读材料合作探究 材料一 2010 年 4 月 8 日，俄罗斯总统梅德韦杰夫同美国总统奥巴

12、马在捷 克首都布拉格进行会谈。双方进一步签署了有关反导问题的联合声明，同意进一 步削减进攻性战略武器。 材料二 国际粮食政策研究所发表研究报告警告说， 如果不采取措施解决非 洲的粮食短缺问题，到 2025 年，非洲将会有接近 4200 万名儿童因饥饿导致营养 不良。 结合上述材料，运用所学知识回答： 材料一、二共同反映了什么现象和问题？ 结合材料一、二中提到的问题，谈谈你的应对措施。 设计意图：创设形象情景，展示热点时政材料，引起悬念，吸引学生的注意 力，激发学习兴趣和探究欲望，培养学生合作精神，提高学生分析问题和理论联 系实际的能力。 第四步， 分组讨论交流。 第五步，代表发言、其他同学补充。 第六步，教师点评归纳。 7、课堂小结 课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;本课主要是通过 列出主题词,主题语,主要关系,主要因素来对整节课进行回顾和总结。 板书设计: 和平与发展 时代的主题 一、和平发展是时代的主题 (1)、和平问题 和平问题的含义 和平环境对人类生存和发展的意义 影响和平问题的因素: (2)、发展问题 发展问题的含义 造成发展问题的原因: 二、维护和平、促进发展的有效途径 主要障碍： 有效途径： 主要内容： 我国主张： 7、 当堂训练 完成导学教程里的本框题练习 设计意图：通过练习的方式巩固所学知识，查漏补缺。