高中政治必修二《政治生活》说课稿：5.1 说课稿：人民代表大会：国家权力机关.doc

1、人民代表大会：国家权力机关人民代表大会：国家权力机关说课稿说课稿 尊敬的各位评委老师， 今天我所说的这节课是人教版新课标教材高一政治必修 2 第 三单元第五课的第一个框题： 人民代表大会：国家权力机关 。我从以下几个方面展开 说明： 一、本课在教材中的地位 在此之前，学生们已经学习了公民的政治生活和为人民服务的政府两个单元，本单 元在内容上是前两个单元的延伸和深化，也是政治生活的核心内容。本框题的学习是为 后一框题作铺垫，是以后政治学习中不可缺少的部分。 二、学情分析 考虑到高一年级学生的自身特点，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的 参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望

2、。培养学生将课堂学习和自 己的实际行动结合起来。 当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生， 充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生 以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了新课改的精神。 三、教学目标 根据教材的结构和内容分析，结合高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我 制定了以下三维目标： 1、知识目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关；了解人民代表大会的主要职 权；了解人民代表的法律地位、权力和职责。 2、能力目标：增强收集材料能力，从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制 度有关资料用

3、于学习；通过典型事例材料的分析，培养学生合作学习的精神。 3、情感、态度与价值观目标：培养学生坚持发扬社会主义民主的精神以及合作学习的 团队精神。 四、教学的重难点 教学重点：人民行使国家权力的机关及人民代表大会的职权 教学难点：人民代表大会 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教学方法上 谈谈： 五、教学方法 我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅 要使学生“知其然” ，还要使学生“知其所以然” 。这就需要我们在以师生既为主体，又 为客体的原则下，展现生成知识、解决实际问题方法的思维过程。 基于本框题的特点，我主要采用了以下的教

4、学方法： 1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛， 促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生 的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学 习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 六、学习方法 我们常说： “现代的文盲不是不会字的人，而是没有掌握学习方法的人” ，因而，我 在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学、答”向“学、问”转变，从 “学会”向“会学”转变，成为真正的学习的

5、主人。这节课在指导学生的学习方法和培 养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总 结反思法。 接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 七、教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点。各项活动的安排也注重互动、交流，最 大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。安排如下： （一）创设情景，激趣引入 （二）围绕中心，突出重点 （三）层层深入，突破难点 （四）归纳小结，交流感悟 （五）课后拓展，注重实践 1、导入新课： 课件展示出：2010 年 3 月的两会相关图片。 导语设计的依据：以图片等形式激发学生的学习兴趣，使学生明确本节课要讲述的 内容，以激起学生的求

6、知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。 2、讲授新课： （1）人民怎样当家作主 通过学生对学过知识的复习，让学生同桌讨论，总结人民当家作主的过程。以这样 的方式既可以考察学生对学过知识的掌握，又可以引导学生进入新课。通过同桌之间讨 论，提高学生参与课堂能力及总结能力。 （2）人民行使国家权力的机关 通过学生自我阅读教材后，小组合作，共同探究人民代表大会的性质、地位、职权 及常设机关，重点讨论其职权。讨论过程中教师引导学生并，展示所收集的与人民代表 大会的职权相关的图片，和学生一起享受讨论成果。 通过阅读，培养学生良好的自主学习习惯；同时以问题教法开始，由易到难，符合学 生认知特点和认知规律。

7、 经过讨论交流，培养学生与他人合作学习和沟通的良好品质；学生的广泛参与也充分 体现学生的主体地位 。同时，也锻炼了学生综合能力、表达能力。 以图片展示的形式对学生感观上的刺激，可以使学生对知识的认识更加深刻。 （3）肩负着人民重托 以人大代表代表人民帮助人民解决问题的材料， 指导学生总结人大代表和人民的关 系及权力和职责。以给出材料的方式，启发学生独立思维的能力，并能联系实际，灵活 运用，提高学生的分析能力。通过师生互动，在老师的引导下，借助教材和课件素材， 由学生来总结人民代表大会代表的法律地位、产生方式、任期以及权利义务。 3、课堂小结 课堂小结， 可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素

8、质； 简单扼要的课堂小结， 可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用， 并且逐渐地培养学生具有良好的 个性。 4、板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能 够理解掌握。 人 民 代 表 大 会 人 民 代 表 大 会 人 民 代 表 大 会 人 民 代 表 大 会 二、人民行二、人民行 使国家权力使国家权力 的机关的机关 三、肩负人三、肩负人 民的重托民的重托 一、人民怎一、人民怎 样当家作主样当家作主 全国人民代表大会的性质、地位、全国人民代表大会的性质、地位、 职权和常设机构职权和常设机构 人民代表大会的性质和职权人民代表大会的性质和职权 人

9、民代表的法律地位人民代表的法律地位 人民代表的产生、任期人民代表的产生、任期 人民代表的权力和义务人民代表的权力和义务 在在我国，国家的一切权力属于人民我国，国家的一切权力属于人民 人民行使国家权力的机关是全国人民人民行使国家权力的机关是全国人民 代表大会和地方各级人民代表大会代表大会和地方各级人民代表大会 人 民 代 表 大 会 人 民 代 表 大 会 人 民 代 表 大 会 人 民 代 表 大 会 二、人民行二、人民行 使国家权力使国家权力 的机关的机关 三、肩负人三、肩负人 民的重托民的重托 一、人民怎一、人民怎 样当家作主样当家作主 全国人民代表大会的性质、地位、全国人民代表大会的性质

10、、地位、 职权和常设机构职权和常设机构 人民代表大会的性质和职权人民代表大会的性质和职权 人民代表的法律地位人民代表的法律地位 人民代表的产生、任期人民代表的产生、任期 人民代表的权力和义务人民代表的权力和义务 在在我国，国家的一切权力属于人民我国，国家的一切权力属于人民 人民行使国家权力的机关是全国人民人民行使国家权力的机关是全国人民 代表大会和地方各级人民代表大会代表大会和地方各级人民代表大会 八、课堂反思 我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律， 采用直观教学和活动探究的教学方 法，以“教师为主导，学生为主体” ，教师的“导”立足于学生的“学” ，以学法为重心， 放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识生成的整个思维过程，力求使学生在积 极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，充分调动学生的学习积极性和主动性，鼓 励学生主动参与，并通过师生互动，生生互动以及师生与教材的互动使学生在体验中感 悟人民代表大会及其职权，使学生在学习知识的基础上情感得以升华，提高学生参与政 治生活的积极性，也有助于学生树立更强的社会主人翁的意识。 我的说课完毕，谢谢各位专家老师！