浙江省衢州市2023-2024学年九年级上学期期末语文试题（解析版）.docx

1、2023学年第一学期九年级期末考试语文试题卷考生须知：1.全卷共15小题，满分为120分（含书写分3分）。考试时间为120分钟。2.各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写考场、考号、姓名和班级。全卷书写（3分）专题一：现代诗常常因为富有创意的表达而令人过目难忘，请就此开展专题学习。（15分）1. 你积累了哪些富有创意的现代诗？请举一例，仿照示例赏析它的创意美。(课内外诗句皆可，但不得使用本卷中的诗句。本学期现代诗有我爱这土地乡愁你是人间的四月天我看艾青诗选等）示例：你是人间的四月天中的“笑响点亮了四面风”，“点亮”这

2、个词语很有创意，把听觉转换为视觉，让人联想到冲破黑暗的光，表现笑声的欢快、热烈；“点亮”的是“四面的风”，这个搭配令人新奇，表现笑声极强的感染力，给人如沐春风的感觉。【答案】示例：乡愁中“小时候，乡愁是一张小小的邮票”，这个比喻很有创意，把抽象的情感变得具体可感，“邮票”代表家书，承载着思念，连接两个空间，慰藉母子牵挂之情。【解析】【分析】【详解】本题考查诗歌鉴赏。本题对诗歌内容进行赏析，分析它的创意之处即可。示例：我爱这土地通过诗人设身处地化身为一只鸟的视角，以嘶哑的喉咙歌唱表达对被暴风雨打击的土地深切的感情。然而，诗中的“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”一转折，描绘了无法逃避的命运，强

3、调了生命的短暂与人与土地的不可分割性。这种死亡并非终结，而是引出更深层次的沉思，将个体的消亡融入了土地之中，表达了对土地深沉的依恋。整体而言，诗歌通过生命的短暂和对土地深沉的爱的交织，展现了一种深情厚重的情感，使读者在沉思中体味到生命的脆弱和对土地、祖国深深的眷恋。2. 现代诗通过哪些方法带来创意之美？以下面这首诗为例，写出你的两条发现。鹰雪牧人昌耀鹰，鼓着铅色的风从冰山的峰顶起飞，寒冷自翼鼓上抖落。在灰白的雾霭飞鹰消失，大草原上裸臂的牧人横身探出马刀，品尝了初雪的滋味。【答案】示例：方法一：现代诗可以通过反常的词语搭配带来创意美。比如“鹰，鼓着铅色的风”一句，“铅色”与“风”搭配，具有新意。

4、“铅色”让无色无形的风既有了色彩又有了质感，表现出冬日草原上寒风凛冽万物肃杀的景象，凸显鹰的勇猛。方法二：现代诗可以通过新奇的修辞带来创意美。比如“寒冷/自翼鼓上抖落”，运用比拟，通过“抖落”一词把“寒冷”这种抽象的感觉具象化，写出了鹰所处环境的严酷，体现了其蓬勃顽强的生命力。【解析】【详解】本题考查诗歌内容理解和赏析。辨识和理解现代诗歌中使用的各种文学手法（如反常的词语搭配、新奇的修辞、独特的意象组合、跳跃性的思维等），以及这些手法为诗歌带来创意和美感。示例：方法一：现代诗可以通过独特的意象组合带来创意美。在这首诗中，“鹰”“雪”和“牧人”三个意象组合在一起，构成了一幅富有张力的画面。鹰的飞

5、翔象征着自由和力量，雪代表着纯净和严酷，而牧人则是人类与自然对话的代表。这三个意象的碰撞与交融，展现了现代诗在表现主题时的丰富性和深度。方法二：现代诗可以通过跳跃性的思维带来创意美。例如，诗歌从“鹰，鼓着铅色的风”的高空飞翔，突然跳跃到“大草原上裸臂的牧人”，这种空间和场景的快速转换，打破了常规的叙事逻辑，赋予了诗歌更多的想象空间，也挑战了读者的思维定式，从而带来了诗歌的创意之美。3. 下面这首冬日是人工智能生成的，请用你的创意“点亮”它。选择两处修改。冬日冬天的风，刺骨而冷，白雪覆盖大地，飞鸟已无踪迹。炉火在角落里噼啪作响，热茶温暖了手指尖。这一刻，世界如此静好。【答案】示例1：“冬天的风，

6、刺骨而冷”改成“冬，在骨缝里哀嚎”。示例2：“飞鸟已无踪迹”改成“飞鸟是冬的隐士”。【解析】【详解】本题考查诗句的修饰。题干要求用创意“点亮”它，也即让句子更加生动形象，那么我们可理解为在不改变句意的情况下把句子用上修辞手法，如比喻、拟人等。例如：“白雪覆盖大地”改成“白雪给大地送来了白色的毛毯”。又如：“炉火在角落里噼啪作响”改成“炉火在角落里欢快歌唱”。再如：“热茶温暖了手指尖”改成“热茶隔着杯壁亲吻着手指尖”。专题二：（29分）班级开展时评阅读活动，请你参与并完成相关任务。忧心年轻人上香，不如关心他们在求什么北京日报20230321 评论员：田闻之“不上课不上进只上香?”据报道，烧香拜佛

7、近来在年轻群体中颇为流行。还有数据称，今年2月以来，预定寺庙景区门票的人群中，90后、00后占比近50%。连带着社交媒体，每到祈福旺季，都会被电子祷告刷屏。对广大年轻人的“突然佛系”，不少人十分忧心，认为这纯属年纪轻轻消极避世。其实，大可不必上纲上线。正如有网友所言，进庙上香未见得就是要“求菩萨显灵”，有时不过是一种心灵减压。对很多人来说，可能就是喜欢那种清幽禅静的环境，或将其当做旅行途中的一个站点，购买手串佛珠之类，希冀的也无非一个“好兆头”。类似于把自己难以对他人言说的心事吐露，也像不断普及的“心理辅导”，让大家得以歇歇脚步、舒缓情绪，为下一次出发蓄力罢了。事实上，与其忧心年轻人上香，不如

8、关心他们在“求”什么。当下社会生活节奏太快，不确定性极大提高，初入社会的年轻人，面临的烦恼和挑战比以往更多。工作选择、谈婚论嫁、适应社会等各种压力接踵而至，生育子女、赡养老人、自我提升等操心事分外集中，而就所处人生阶段而言，他们刚刚接触社会，生活经验不足，也难免对现实的复杂程度预估不够，都可能造成一定的迷茫与无措。在这个时候，祈福许愿、期待美好实属人之常情，大可不必渲染什么遁世逃离，似乎是不得了的大事。青春如白驹过隙，怎么才能过得丰富而有意义，几乎是每一代年轻人的困惑。闯过眼前的迷茫，开启广阔的人生，既需要个体自身的努力，也离不开社会支持的援手。关注年轻人的所思、所忧、所盼，努力为他们提供更加

9、丰富的舞台，给予他们才能施展的空间，方方面面都需要行动起来。也许，有时候不经意的问候，雪中送炭的援手，就是年轻人顶过压力、跨过坎坷的重要支点。“早起上完香不耽误坐地铁搬砖”，谁还不是一边祈福一边奋斗?其实，年轻人从来都是最富朝气、最有进取心的可爱群体。正如路遥在平凡的世界的那句感慨“要知道，春天的道路依然充满泥泞”。人生漫漫，尽管此刻跌跌撞撞，但只要坚持走下去，必能迎来一树一树的花开。4. 阅读标题“忧心年轻人上香，不如关心他们在求什么”，结合全文回答以下问题：（1）这篇时评所讨论的新闻事件是_。（用标题中的词或短语回答）（2）对这一新闻事件本文所批驳的态度是_，批驳集中在第_段。（第一处用标

10、题中的词或短语回答，第二处填写段落前的序号）（3）对这一新闻事件本文所倡导的态度是_，并从三个方面阐述：了解年轻人、_、相信年轻人。（第一处用标题中的词或短语回答，第二处仿照加点短语概括内容）（4）班级微信公众号转发这篇文章时，觉得北京日报的标题不够醒目，提出了两个修改方案。请你选择一个方案将标题修改完整。_方案一：不上课不上进只上香?少 少 多 ！方案二：年轻人上香，与其 ，不如 。5. 议论文中连词、副词、插入语等比较多，同学们以第段为例进行了研究，请你补全表格中“ ”处的内容。词句摘录作用分析相似语言其实，大可不必上纲上线“其实”引出不同的观点或进一步的思考第段的（1）_正如有网友所言“

11、正如”（2）_第段的（3）_有时不过是一种心灵减压“不过”提出更轻更小的原因或目的，表示辩驳第段的（4）_6. 第段划线句中的“谁”指的是下列哪个群体?请简述理由。“早起上完香不耽误坐地铁搬砖”，谁还不是一边祈福一边奋斗?A.年轻人 B.忧心年轻人的人 C.关心年轻人的人 D.其他： 7. 阅读评论常能引发我们的共鸣，请从你所读的名著中举一例，参与作者的论述。正如路遥在平凡的世界的那句感慨“要知道，春天的道路依然充满泥泞”。又如 。人生漫漫，尽管此刻跌跌撞撞，但只要坚持走下去，必能迎来一树一树的花开。【答案】4. . 年轻人上香 . 忧心 . . 关心 . 帮助年轻人 . 示例：选A，（少）忧

12、心（少）堵心（多）关心（或“少炒作少怀疑多相信”）选B，（与其）忧心（不如）关心（或“与其怀疑不如帮助”） 5. . 事实上 . 引出例证 . 据报道（有数据称） . 未见得（无非） 6. 示例1：A.这句话中的“谁”指的是“年轻人”，因为本文评论的现象是“年轻人上香”，本段依然围绕年轻人这个群体的人生特点进行阐述，表达对年轻人的理解、信任和鼓励。示例2：B.“谁”指“对年轻人上香表示忧心的人”，作者希望这些人反躬自问，以此唤醒他们对年轻人的同理心，从而更好地说服持有这种观点的人。示例3：C.“谁”在这句话中指“关心年轻人的人”，这些人理解年轻人的期待，最能认同作者的观点，以他们的人生体验为例

13、有助于增强说服力。示例4：D.“谁”应该指“所有人”。作者前文提到祈福许愿、期待美好实属人之常情，不只是年轻人的行为，作者借此呼吁所有人都要理解和信任年轻人。 7. 示例1：艾青在光的赞歌中的那句呼喊“只有通过漫长的黑夜/才能喷涌出火红的太阳”。示例2：奥斯特洛夫斯基对钢铁是怎样练成的书名的解释“钢是在烈火里烧、高度冷却中炼成的,因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来,并学会了在生活中不灰心丧气。”【解析】【4题详解】本题考查材料筛选。（1）由标题“忧心年轻人上香，不如关心他们在求什么”可以提取出人物：年轻人；事件：上香。由此可以概括出新闻事件是：年轻人上香。（2）由标题“

14、忧心年轻人上香，不如关心他们在求什么”可知，本文批驳的态度是：忧心。由第段“对广大年轻人的突然佛系，不少人十分忧心，认为这纯属年纪轻轻消极避世。其实，大可不必上纲上线”可知，本段对“忧心年轻人上香”进行集中批驳。（3）由标题“忧心年轻人上香，不如关心他们在求什么”可知，对年轻人上香这一事件本文所倡导的态度是：关心。由“了解年轻人”“相信年轻人”的句式，结合第段“闯过眼前的迷茫，开启广阔的人生，既需要个体自身的努力，也离不开社会支持的援手。关注年轻人的所思、所忧、所盼，努力为他们提供更加丰富的舞台，给予他们才能施展的空间，方方面面都需要行动起来。也许，有时候不经意的问候，雪中送炭的援手，就是年轻

15、人顶过压力、跨过坎坷的重要支点”可以概括出：帮助年轻人，鼓励年轻人等。（4）方案一：由标题“忧心年轻人上香，不如关心他们在求什么”可以提炼出：少忧心，少担心，少怀疑，少炒作，少忧虑，少堵心等，多关心，多帮助，多相信，多鼓励等。方案二：由标题“忧心年轻人上香，不如关心他们在求什么”可以提炼出：年轻人上香，与其忧心，不如关心；与其怀疑，不如帮助；与其堵心，不如相信；与其忧虑，不如鼓励等。【5题详解】本题考查内容理解。（1）文章第段“其实，大可不必上纲上线”中“其实”用于连接上下文，表达说话人的观点或态度。由第段的“事实上，与其忧心年轻人上香，不如关心他们在求什么”可知，这里的“事实上”和“其实”用

16、法相似。（2）文章第段“正如有网友所言”中“正如”意思是和什么一样，等同，如同，用于引出下面的例证。（3）由第段的“据报道，烧香拜佛近来在年轻群体中颇为流行。还有数据称，今年2月以来，预定寺庙景区门票的人群中，90后、00后占比近50%”可知，这里的“据报道”“有数据称”与“正如”用法相似。（4）文章第段“有时不过是一种心灵减压”中的“不过”含有往小处或轻处说的意味，提出更轻更小的原因或目的，表示辩驳。由第段的“进庙上香未见得就是要求菩萨显灵”“购买手串佛珠之类，希冀的也无非一个好兆头”可知，这里的“未见得”和“无非”与“不过”用法相似。【6题详解】本题考查内容理解。第段划线句“早起上完香不耽

17、误坐地铁搬砖，谁还不是一边祈福一边奋斗？”示例一：A.这里的“谁”指的是“年轻人”，这则评论的主要内容是“年轻人上香”这件事，第段“年轻人从来都是最富朝气、最有进取心的可爱群体”是围绕“年轻人”的特点进行论述的，表达的是对年轻人的理解、信任和赞美。示例二：B.“谁”指“忧心年轻人的人 ”，作者希望这些人与其忧心年轻人，不如多关心帮助年轻人，作何让他们从自身所作所为出发，以此让他们理解年轻人，从而达到说服他们的目的。示例三：C.“谁”在这句话中指“关心年轻人的人”，这些人理解年轻人的所作所为，他们知道年轻人上香不用忧心，以他们的人生体验为例更能认同作者的观点，增强了说服力。示例四：D.“谁”应该

18、指“所有人”。文章第段提到“不过是一种心灵减压”“希冀的也无非一个好兆头”“歇歇脚步、舒缓情绪，为下一次出发蓄力”等，这些都是人之常情，这是所有人的期待和愿望，作者想借此唤醒人们对年轻人的理解和关心。7题详解】本题考查论据补充。示例一：莫言在红高粱家族中说：“我们每个人都在走自己的路，经历自己的泥泞与荆棘。”示例二：简奥斯汀在傲慢与偏见中说：“家财万贯不一定带来幸福，而真正的幸福来源于理解和关爱。”示例三：加西亚马尔克斯在百年孤独中有这样一句话:“我们必须承受岁月带来的痛苦和快乐，而生活永远比想象的要复杂得多。”活动三：（16分）请你结合本学期小说的学习，完成下面阅读任务。普通的一天哥伦比亚加

19、西亚马尔克斯星期一清早，天气闷热，无风。唐奥雷里奥埃斯科瓦尔六点钟就敞开了诊所的门。他是一位牙科医生，每天总起得很早。他从玻璃橱里取出一只还在石膏模子上装着的假牙，又把一束工具放在桌上，像展览似的由大到小摆好。他上穿一件无领条花衬衫，颈部扣着一只金扣儿；下穿一条长裤，裤腰扎一根松紧带儿。他腰板硬实，身材细瘦，目光轻易不东张西望，像个聋子似的。把所用的东西准备好后，他把磨床拉向弹簧椅。坐下来磨假牙。他好像没有考虑他在做的事情，一直在不停地忙碌着，即使不试用磨床也一刻不停地蹬着踏板。八点过后，他停了一会儿，从窗口望了望天空，天边的云厚重起来，看见两只兀鹰在邻居家的屋顶上沉静地晒太阳。他一面想着午饭

20、前可能又要下雨，一面又继续干他的活计。他的十一岁的儿子的反常的叫声把他从专心致志的神态中惊醒：“爸爸！”“干吗?”“镇长问你能不能给他拔个牙?”“告诉他，我不在。”他正在磨一只金牙，把牙拿到眼前，眯着眼睛察看着。他儿子的声音又从小小的接待室传来。“他说你在家，他听见你说话了。”牙科医生继续察看着那颗金牙，直到把活儿做完、把牙放在桌上后才说：“好多了。”他又踏动了磨床。接着从一个小纸盒里取出一个安着牙齿的牙桥，开始磨金套。那纸盒里盛着等着他做的活儿。“爸爸！”“什么事?”他的神情依然如故。“他说你要是不给他拔牙，他就让你吃子弹。”他不慌不忙、心平气和地停下蹬踏板的脚，把磨床从椅子前推开，把桌子下

21、面的抽屉拉出来。驳壳枪就放在抽屉里。“哼！”他说，“让他进来对我开枪好了。”他转了一下椅子，让自己面对房门，一只手按着抽屉沿儿。镇长出现在门口，他已经把左脸刮光，右脸却有五天未刮了，看去又肿又疼。牙科医生从他那双暗淡无光的眼睛里看出，他准有许多个夜晚疼得不曾合眼了。他用手指把抽屉关上，温和地说：“请坐吧。”“早晨好！”镇长说。“早晨好。”牙科医生说。当用具在沸水里消毒的时候，镇长把脑袋靠在了椅枕垫上，觉得好多了。他闻到一股冰冷的气息。这是一间简陋的诊室：一把旧木椅，一台脚踏磨床和一个装着圆形的瓷把手的玻璃橱。椅子对面的窗上挂着一幅一人高的布窗帘。当听到牙科医生走到他身边的时候，镇长脚后跟着地，

22、张开了嘴。唐奥雷里奥埃斯科瓦尔把他的脸扳向亮处。察看过损坏的臼齿后，用手谨慎地按了按下颌。“你不能打麻药了。”“为什么?”“因为牙床化脓了。”镇长望了望他的眼睛。“好吧。”他说，露出一丝苦笑。牙科医生没有说话。他把煮用具的浅口锅端到手术台上，用凉了的镊子把用具夹出来，动作还是不慌不忙。然后用脚尖把痰盂挪过来，又在脸盆里洗了手。做这一切时，他一眼也不看坐在椅子上的镇长。但是镇长却紧紧地用眼睛盯着他。那是一颗下牙床上的智齿。牙科医生叉开双腿，用热乎乎的拔牙钳夹住臼齿。镇长双手抓着椅子的扶手，把全身的力量集中在脚上，觉得腰部一阵透心凉，但是他没有叹气。牙科医生只是扭动着手腕。他没有怨恨，更准确地说，

23、他是怀着一种酸楚的心情说：“中尉，你在这儿杀了二十个人了。”镇长感到下牙骨上发出一阵咯吱声，他的双眼顿时涌满了泪水。但是直到确知牙齿拔下来他才舒了一口气。这时，他透过朦胧泪眼看见了拔下来的牙。在痛苦之中，他觉得那颗牙齿是那么古怪，他怎么也不理解那五个夜晚会使他受到那般折磨。他把身子俯向痰盂，嘴里喘着粗气，身上渗出了汗水。他解开了军衣扣，又伸手到裤兜里摸手帕。牙科医生递给他一块干净布。“擦擦眼泪吧。”他说。镇长擦了擦眼。他的痛苦减轻了。牙科医生洗手的时候，他看见了残破的天花板和一个落满灰尘、挂着蜘蛛卵和死昆虫的蜘蛛网。牙科医生一面擦手一面走回来。“你要记住，”他说，“回去要用盐水漱口。”镇长站起

24、来，没精打采地行了个军礼，大步向门口走去，军服的扣子也没扣。“给我记账上吧。”他说。“给你还是给镇公所?”镇长没有看他，关上门，在铁栅栏外面说：“都一样！”（选自外国微型小说300篇有删改）8. 配角的作用。以本文的“儿子”和某个课文配角为例，概括小说中配角的作用。A.故乡中的水生和宏儿 B.我的叔叔于勒里的船长 C.孤独之旅中的爸爸9. 延迟的艺术。小说中镇长的出场方式有什么效果？选一个课文人物比较说明。A.故乡中的闰土 B.我的叔叔于勒中的于勒 C.三顾茅庐中的诸葛亮10. 叙述的线索。这篇小说叙述线索的运用和哪篇课文相似？请说明理由。A.故乡 B.我的叔叔于勒 C.智取生辰纲11. 细节

25、里的意味。结合上下文细读划线句子，选一句，仿照示例配写画外音。A.他转了一下椅子，让自己面对房门，一只手按着抽屉沿儿。B.但是镇长却紧紧地用眼睛盯着他。C.镇长感到下牙骨上发出一阵咯吱声，他的双眼顿时涌满了泪水。示例：他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”画外音：经历了长久的孤独，杜小康终于明白面对现实比什么都重要，此刻他发现了第一颗鸭蛋，激动得语无伦次，因为他终于知道当现实挥拳而来时该怎么还击了。【答案】8. 示例1：小说中的配角可以衬托主要人物：“儿子”反常的恐惧反衬出镇长的凶残暴虐；故乡中天真单纯的宏儿和水生反衬出现在的“我”和闰土间可悲的隔膜。示例2：小说中的

26、配角可以推动情节的发展：“儿子”所转述的镇长的话将矛盾冲突层层推进到令人紧张的程度；我的叔叔于勒借船长的话补充交代了于勒的经历，推动了菲利普夫妇与于勒间的矛盾冲突，故事情节走向高潮。示例3：小说中的配角可以营造环境氛围：十一二岁的“儿子”被镇长吓得胆战心惊，反映镇上民众的生存处境；孤独之旅中杜小康的父亲面对生活变故的无助无奈感传导给了杜小康，成为杜小康成长的生活环境。 9. 示例1：镇长和闰土都延迟出场，出场效果相似。镇长在“儿子”多次转述他与医生的对话后才出场，渲染了气氛，烘托了镇长的凶残暴虐，吸引了读者的兴趣。闰土在三次插叙后才出场，增强读者的期待心理，在少年闰土与中年闰土间形成对比，表现

27、出故乡全面沉沦的现状。示例2：镇长和于勒都是先经他人转述再正式出场的，出场效果相似。镇长在“儿子”多次转述他与医生的对话后才出场，渲染了气氛，烘托了镇长的凶残暴虐，吸引了读者的兴趣。于勒出场前在菲利普一家人的话语里反复出现，他的形象从败家子到全家人的希望，制造了悬念，充分蓄势，为船上的出场制造冲突高潮。示例3：镇长和诸葛亮的出场效果相似，都属于铺垫渲染式出场。镇长在“儿子”多次转述他与医生的对话后才出场，渲染了气氛，烘托了镇长的凶残暴虐，吸引了读者的兴趣。而刘备出场前先写刘、关、张的不同意见，再写阶下侍立等情节，通过渲染，增强了故事的张力，表现刘备爱贤之诚，烘托诸葛亮大贤形象。 10. 示例1

28、：选A。本文与故乡相似，都运用了一条线索进行叙述。本文以小镇牙医某天的所言所行为线索，从牙医开始一天的工作到结束为镇长的治疗，展现小镇深刻的社会矛盾；故乡以“我”回故乡、在故乡，离开故乡的所见所闻所感为线索，展现旧中国农村的萧条破败和知识分子寻找出路时的复杂情感。示例2：选B。本文与我的叔叔于勒相似，主要用明线叙述，同时也有暗线的脉络。明线是牙医为镇长拔牙，经历了拒绝、隐忍、教化、嘱咐的过程，隐约可见的还有镇长屠杀平民、因牙痛武力胁迫医生、治疗后本性不改的行径。我的叔叔于勒以菲利普一家盼于勒、见于勒、躲于勒为明线，而于勒的故事虽以片段呈现但也可以连缀完整。示例3：选C。本文与智取生辰纲相似，都

29、有明暗两条线索。本文的明线是牙医普通的一天，从开始一天的工作到准备与镇长殊死一搏到为镇长拔牙，表现牙医的勇敢与悲悯。本文的暗线是镇长的牙病，从牙痛发作却因害怕遭到报复而忍痛多日，到不得不求助牙医但又心怀警惕，到得到治疗也受到教化，最后垂头丧气却本性难移，反映镇长的凶残暴虐。两条线在镇长流泪时交织，达到高潮。智取生辰纲的明线是杨志押送生辰纲，暗线是吴用设计劫掠生辰纲，两条线在卖酒与买酒时交织。 11. A画外音：听到儿子话，医生心理清楚镇长绝对有可能这么做，于是他也做好了反抗的准备，他不愿意为恶魔服务，他也不惧怕镇长的威胁。但凡镇长敢开枪，他一定先打死他。B画外音：听到牙医说不能打麻药，镇长就怀

30、疑牙医，但是现在他牙痛得厉害，不得不听从医生，但他紧张地盯着牙医的一举一动，准备随时拿出武器。C画外音：牙医给他拔掉那颗坏牙时说他杀了二十个人，他感到了钻心的疼痛，不由地流出了眼泪，谁也不知道他的眼泪是因为恼怒与屈辱，还是疼痛与懊悔，但此刻这个杀人如麻的恶魔终于也流出了泪水，有了人的痛觉。【解析】【8题详解】本题考查次要人物在文中的作用分析。故乡中的水生和宏儿他们是新生的一代，没有“我”和闰土之间的隔膜。作者塑造他们，是希望从他们这一代起，打破中国社会旧思想和旧社会关系的恶性循环，从而走上一条新的发展道路，开始一种新的生活。结合本文第段“他的十一岁的儿子的反常的叫声把他从专心致志的神态中惊醒”

31、可知，这里通过“儿子”反常的恐惧从侧面衬托了镇长的凶残暴虐；因此小说中的配角可以衬托主要人物；我的叔叔于勒里借老船长之口，确认于勒的身份，交代于勒到美洲这几年的人生变化，促使了“我们”一家躲于勒，并改坐另一艘船，推动了情节的发展，刻画了菲利普夫妇的自私、冷漠、唯利是图，表现了资本主义社会人情淡薄的金钱关系。结合本文第段“镇长问你能不能给他拔个牙“，段“他说你在家，他听见你说话了”，段“他说你要是不给他拔牙，他就让你吃子弹”可知，儿子”转述的镇长的话，层层推进，将矛盾冲突发展到令人紧张的程度，推动了古诗情节的发展；因此小说中的配角可以推动情节的发展；孤独之旅中因一次意外，杜小康的父亲醉酒失船，让

32、这原本“厚实”的家底一下子被掏空殆尽，且债台高筑。杜小康的少爷生活突然宣告结束，他转而变成一个“放鸭娃”，赶着鸭群走上了一条“孤独之旅”；本文中的“儿子”小小年纪就如此忌惮镇长，这从侧面反映了小镇上的民众对镇长也是避而远之，惧怕不已，体现了镇上民众的生存处境的艰难；因此小说中的配角可以营造环境氛围。【9题详解】本题考查理解文章内容。故乡中少年闰土是在“我”的回忆中出场的，鲁迅通过环境描写和动作描写，让人物在神异的图画中登场刺猹，塑造出一个小英雄的形象，表达了对他的喜爱，中年闰土出现在作者面前时，侧面展现了故乡封建迷信和压抑的现状。本文中的镇长是在“儿子”与牙医父亲的对话中一步步走出来的。综合以

33、上可知，镇长和闰土都延迟出场，出场效果相似。我的叔叔于勒中的于勒正式出场是在船上，于勒出场前，全家日夜盼望他回来，在全家人的谈话中于勒有着不同的形象转变，如败家子、富翁，这为于勒的出场做了大量的铺垫，也吸引了读者的阅读兴趣。本文本文中的镇长是在“儿子”与牙医父亲的对话中一步步走出来，从“儿子”的反应中侧面体现了镇长凶残的人物形象，渲染了紧张的气愤。综合以上可知，镇长和于勒都是先经他人转述再正式出场的，出场效果相似。三顾茅庐中的诸葛亮在刘备的“三顾茅庐”之后才出场，讲述的是汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，刘备说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到南阳，去请诸葛亮出山辅佐他。

34、恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。不久，刘备和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请，不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只好留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一段时间，刘备吃了三天素之后，准备再去请诸葛亮，第三次才成功见到诸葛亮，文中大篇幅渲染诸葛亮的出场，体现了刘备爱才敬才，礼贤下士；本文中的镇长是在“儿子”与牙医父亲的多次对话中一步步走出来的，从对话中可看出镇长的凶残。综合以上可知，镇长和诸葛亮的出场效果相似，都属于铺垫渲染式出场。【10题详解】本题考查分析文章线索。故乡是以“我”回故乡的见闻和感受为

35、线索展开故事情节。这篇小说以“我”回故乡的活动为线索，依照时间顺序，根据“回故乡在故乡离故乡”的情节安排将作者的所见所闻所忆所感，着重剖析“在故乡”遇见的人和事。本文主要讲述的事件是镇长看牙医，通篇都贯穿着人物的对话，以人物对话和人物活动为线索，展现了镇长的人物形象以及侧面体现小镇的现状；我的叔叔于勒这篇小说以“我”为线索人物，虚写和略写了于勒的过去和未来，把笔触凝聚在“我”家在去哲尔赛岛的海轮上巧遇于勒这一件事上，在其中，菲利普夫妇对于勒的态度变化多次变化，构成了小说从开端到结局的故事情节，而菲利普夫妇对于勒的态度变化的根本原因在于小说中隐藏着的另一条线索，即于勒的贫富变化，随着于勒的贫富变

36、化，菲利普夫妇对于勒的态度才不断变化。文中两线并行，在船上见到于勒的情节，使两线交织，达到高潮。本文明线讲述的是镇长找牙医拔牙，结合第段“他说你要是不给他拔牙，他就让你吃子弹”，第段“让他进来对我开枪好了”“牙科医生没有说话。他把煮用具的浅口锅端到手术台上，用凉了的镊子把用具夹出来，动作还是不慌不忙。然后用脚尖把痰盂挪过来，又在脸盆里洗了手。做这一切时，他一眼也不看坐在椅子上的镇长”，第段“中尉，你在这儿杀了二十个人了”，第段“给你还是给镇公所”可知，牙医为镇长拔牙，经历了拒绝、隐忍、教化、嘱咐的过程，隐约可见的还有镇长屠杀平民、因牙痛武力胁迫医生、治疗后本性不改的行径。综合以上可知，本文与我

37、的叔叔于勒相似，主要用明线叙述，同时也有暗线的脉络。智取生辰纲存在一条明线和一条暗线，明线是杨志押送生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突；暗线是晁盖吴用一行智取生辰纲，写团结智取。明、暗双线交织点在六月初四正午、黄泥岗松树林。两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格塑造和发展服务，更好地表现了主题。本文明线主要是牙医为镇长拔牙，表现牙医的勇敢与悲悯；暗线是镇长找到牙医拔牙，蛮横要求牙医给自己拔牙，拔牙时又心怀警惕到，到成功拔下了牙，镇长虽得到治疗也受到教化，最后垂头丧气却本性难移，反映镇长的凶残暴虐。综合以上可知，本文与智取生辰纲相似，都有明暗两条线索。【11题详解】本题考

38、查理解句子的画外音。“画外音”事实上它就是一旁注与补充，以便人们对事实能更详细、明确地理解，它往往与主题有点相关，可作为辅助之用。也可以说是在一边解说。作答时任选一句即可。结合示例可知，画外音要将人物语言、动作、神态等产生的原因解释清楚。A.“他转了一下椅子，让自己面对房门，一只手按着抽屉沿儿”这是在镇长通过儿子转告他“不给他拔牙，他就让你吃子弹”后所出现的反应，“让自己面对房门，一只手按着抽屉沿儿”意味着他还是不肯给镇长拔牙，他要与镇长正面交涉，做好了反抗镇长的准备。因此这里的画外音是：听到儿子的话，医生心理清楚镇长绝对有可能这么做，于是他也做好了反抗的准备，他不愿意为恶魔服务，他也不惧怕镇

39、长的威胁。但凡镇长敢开枪，他一定先打死他。B.“但是镇长却紧紧地用眼睛盯着他”这是牙医告诉他不能打麻药，并做好了拔牙准备时的状态，“紧紧地用眼睛盯着他”是对牙医的警惕和不信任，害怕牙医报复他，所以他准备随时拿出武器防御牙医，但是自己的牙痛，又必须听牙医的。因此这里的画外音是：听到牙医说不能打麻药，镇长就怀疑牙医，但是现在他牙痛得厉害，不得不听从医生，但他紧张地盯着牙医的一举一动，准备随时拿出武器。C.“镇长感到下牙骨上发出一阵咯吱声，他的双眼顿时涌满了泪水”这是在牙医说“中尉，你在这儿杀了二十个人了”后镇长的反应，“镇长感到下牙骨上发出一阵咯吱声”说明此时的镇长感到了疼痛，“双眼顿时涌满了泪水

40、”这里的“泪水”可能是痛到流泪，也有可能是镇长良心发现，对自己杀了人感到懊悔，也有可能是被牙医的话激怒了，被牙医指责感到屈辱。因此这里的画外音是：牙医给他拔掉那颗坏牙时说他杀了二十个人，他感到了钻心的疼痛，不由地流出了眼泪，谁也不知道他的眼泪是因为恼怒与屈辱，还是疼痛与懊悔，但此刻这个杀人如麻的恶魔终于也流出了泪水，有了人的痛觉。活动四：典故探究（15分）书法课上同学们欣赏元朝书法家杨维桢的作品（如下图），明人吴宽评价：“大将班师，三军奏凯，破斧缺斨，倒载而归。”同学们不理解“倒载而归”的意思，于是上网查找了资料，请你参加探究。注释斨（qing）：斧子。材料一世说新语任诞：山季伦为荆州，时出酣

41、畅。人为之歌曰：“山公时一醉，径造高阳池。日莫倒载归，茗芋无所知。复能乘骏马，倒著白接篱。举手问葛强，何如并州儿?”高阳池在襄阳。强是其爱将，并州人也。材料二晋书山涛列传山简：（山季伦）镇襄阳。于时四方寇乱，天下分崩，王威不振，朝野危惧。简优游卒岁，唯酒是耽。诸习氏，荆土豪族，有佳园池，简每出嬉游，多之池上，置酒辄醉，名之曰高阳池。时有童儿歌曰：“山公出何许，往至高阳池。日夕倒载归，茗芋无所知。时时能骑马，倒著白接篱。举鞭向葛强：何如并州儿?”强家在并州，简爱将也。【注释】造： 。莫： 。茗芋：同“酩酊”，形容大醉。白接篱：用白鹭身上的长羽毛做装饰的白帽子。襄阳：当时属荆州。并州：古九州之一，

42、约为今内蒙古河套、山西太原、河北保定等地，民风彪悍尚武善射。12. 对照两则材料，补全注释。造：_ 莫：_13. 比较两则材料，理解山公形象。（1）同学们梳理了两则材料的差别处，请选一组，分别分析两则材料中山公的形象。A材料一“山季伦为荆州”，材料二“（山季伦）镇襄阳”B材料二“于时四方寇乱，天下分崩，王威不振，朝野危惧”，材料一没有相关内容C材料一“举手问葛强”，材料二“举鞭向葛强”（2）两则材料都写到“倒载归”的山公问葛强“何如并州儿”，意在表现山公什么形象?14. 根据以上学习，请你结合吴宽的评价“大将班师，三军奏凯，破斧缺斨，倒载而归”，从用笔角度介绍杨维桢书法作品的特点。小贴士书法的

43、“用笔”，是指行笔的方法及其效果。具体是指执笔的高低、轻重，运笔的急缓、方圆，笔锋的藏露、顺逆，点画的长短、粗细，笔法的力感、质感等。【答案】12. . 示例：到去； . 通假字，同“暮” 13. （1）选A示例：材料一“山季伦为荆州”中“为”是“当、做”的意思，显然重点不在山简的官职，而是着意刻画山简洒脱不羁的性情；材料二“（山季伦）镇襄阳”，“镇”是“镇守”的意思，凸显责任重大，与材料一相比更注重表现山简经韬纬略的才干。选B示例：材料二选自晋书，这句话介绍了时局危难，以反衬山简身居要职，责任重大，将人物放在历史背景中刻画，符合史书的特点。而材料一选自笔记小说世说新语，不提背景，重在表现魏晋

44、名士不拘世俗、旷达真率。选C示例：材料一中“举手”表现的是山简醉酒时的情态，随意放达。材料二中“举鞭”表现的是山简虽醉酒但更仍豪情勃发的形象。（2）示例：“何如并州儿”意思是“我和并州好汉相比怎样”。当山简喝得酩酊大醉、倒载而归时也没忘与北方边地的豪侠相比，可见山简的洒脱不羁、豪迈旷放。 14. 示例：这幅草书用笔粗放怪诞、形态怪异，粗看东倒西歪、杂乱无章，实际笔力雄健、汪洋恣肆，有一种刀斫斧劈的激越奔放、豪放不羁的气势，就像山公醉酒倒载而归一样，乱中取意、神气逼人，显得奇崛古朴，融狂放与稚拙于一体，在怪异中见功力。【解析】【分析】【12题详解】本题考查文言词语在文中的含义，解释词语时要注意文

45、言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。句意：直奔高阳池而去。造，到去；句意：太阳西沉时，傍晚时；莫，同“暮”，傍晚。【13题详解】本题考查对文言文内容的理解与人物形象的分析。（1）两则材料刻画的人物都是山涛，但侧重的内容有所不同，这和材料的文体有关。材料一选自世说新语，侧重于表现魏晋名士不拘世俗、旷达真率的形象，而材料二选自晋书，将人物放在历史背景中刻画，以此反衬出山公身居要职，责任重大的形象。根据材料一“为荆州，时出酣畅”“举手问葛强”可知，材料一多重对山涛这个人物的直接描写，刻画出山涛洒脱不羁的性情与豪放潇洒的形象；根据材料二“镇襄阳”“于时四方寇乱，天下分崩，

46、王威不振，朝野危惧”“诸习氏，荆土豪族，有佳园池，简每出嬉游，多之池上，置酒辄醉，名之曰高阳池”等内容可知，材料二除了直接刻画山涛的人物形象外，还从官职、历史背景等角度，衬托出山涛在危难时刻的重要地位，突显了其承担的责任重大，显示出山涛经韬略智的才干。通过对两则材料的对比分析，可以看出山公形象在不同文本中呈现出不同的侧重点和特点。据此可答。（2）根据材料一“举手问葛强，何如并州儿？”和材料二“举鞭向葛强：何如并州儿？”及注释“并州：古九州之一，约为今内蒙古河套、山西太原、河北保定等地，民风彪悍尚武善射”可知，山涛在喝醉时仍不忘和北方边地的豪侠相比较，显示出山涛表现了山公豪放不羁、酩酊大醉却依然保持豪情的形象。这种描写强调了山公个性张扬、无拘无束的一面，展示了他在醉酒状态下仍然保持豪迈气概的形象。通过与并州儿的比较，更凸显了山公的豪情与自信，使其形象更为丰满和生动。整体而言，这种描写表达了山公在酩酊之间仍然保持豪放风采的形象，展示了他个性的独特魅力。14题详解】本题考查书法字体的鉴赏。吴宽对杨维桢书法的评价“大将班师，三军奏凯，破斧缺斯，倒