浙江省衢州市2023-2024学年七年级上学期期末语文试题（解析版）.docx

1、2023学年第一学期七年级期末考试语文试题卷考生须知：1.全卷共17小题，满分为100分。考试时间为120分钟。2.各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。全卷书写（3分）营造书香氛围，建设书香校园，班级开展了系列语文学习活动，请你参与。一、布置书香教室（14分）1. 学校的校训是“明志、博学、尚善”，请结合校训，参考示例给班级取名。示例日知班。每日有所知，方能博学长智。论语有曰：知之为知之，不知为不知，是知也。【答案】示例1：博志班。少年博览群书、志向远大，是谓博志。论语有曰：博学而笃志，切问而近思。

2、示例2：宁远班。少年须宁静专心，一心向学，方能达成宏远目标，是谓宁远。诫子书有曰：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。示例3：向善班。少年当与人为善，见贤思齐，修身自律。论语有曰：择其善者而从之，其不善者而改之。【解析】【详解】本题考查拓展运用能力。要结合校训给班级取名。校训“明志、博学、尚善”的意思是“明确志向、学识渊博、崇尚善良美好”。结合示例“日知班。每日有所知，方能博学长智。论语有曰：知之为知之，不知为不知，是知也”可知，给班级取的名字应照应校训的内容，同时又出自名篇里的名句。例如：鹏飞班。少年如大鹏展翅高飞，应树立远大的理想，明确志向。上李邕有曰：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。2. 本

3、月班级优胜组的口号是“勇敢无畏、心胸开阔、情系家国”，他们选了匹配的诗句创作书法作品挂在墙上，请你为另两幅书法作品推荐合适的诗句。【答案】示例1：潮平两岸阔，风正一帆悬示例2：海日生残夜，江春入旧年示例3：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台示例4：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来【解析】【详解】本题考查对诗句意义的理解和与实际情境匹配能力。题目要求从已知的诗句中，或者从记忆中找出与特定口号相匹配的诗句，这需要对诗句的内涵有深入的理解，并且能够将这些诗句与现实生活中的情境、主题或者口号进行有效的对应。示例1：潮平两岸阔，风正一帆悬。这句诗出自王湾的次北固山下。它描述的是江面宽广，风势顺畅，船帆高悬的景

4、象。这既展现了心胸开阔的意境，也隐含着勇往直前、无所畏惧的精神，与“勇敢无畏、心胸开阔”的口号相契合。示例2：海日生残夜，江春入旧年。这句诗出自王湾的次北固山下。它描述的是黑夜将尽未尽之际，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露出春意。这句诗蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，表达了诗人乐观、积极、向上的思想感情。这与“勇敢无畏”的口号相呼应，同时，也展现了一种“心胸开阔”的态度，即无论遭遇多大的困难，都坚信新的希望和生机就在眼前。示例3/示例4：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍台。/夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。解析：这两句诗均出自陆游的十一月四日风雨大作。前一句表达了诗人虽然年迈体弱，

5、但依然心系国家的壮志；后一句则通过梦境展现了诗人对国家边疆安全的深切关注。这两句诗都充分体现了“情系家国”的主题，与优胜组的口号高度一致。示例：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。/会当凌绝顶，一览众山小。3. 如图是班徽草图，设计班微同学提供了以下三种主体图案，你建议选哪一种？请说明理由。【答案】示例1：选A。菊花既寓意坚韧的生命姿态，又象征高洁向上的品质，与班徽上的“奋发、向上”相匹配。示例2：选B。图案既像扬帆起航的小舟，又似展翅翱翔的飞鸟，寓意着乘风破浪的勇气，奋起昂扬的姿态，与班徽上的“奋发、向上”相匹配。示例3：选C。树苗代表蓬勃的生机，象征同学们汲取养分，茁壮成长，与班徽上的“奋发、

6、向上”相匹配。【解析】【详解】本题考查图案寓意理解。解答时，首先要理解不同图案所代表的含义，然后根据给定的班级精神或文化（如“奋发、向上”），选择最合适的图案作为班徽的主体。这既考查了学生的理解能力，也考查了他们的分析能力和选择能力。如果选择A，菊花作为主体图案，它的寓意是坚韧和高洁。菊花在寒冷的季节依然能够开放，展现出不屈不挠的精神，同时也象征着高洁的品质。这与班徽上的“奋发、向上”相匹配，可以激励同学们在学习和生活中保持坚韧不拔、积极向上的态度。如果选择B，图案既像扬帆起航的小舟，又似展翅翱翔的飞鸟。这个图案的寓意是乘风破浪的勇气和奋起昂扬的姿态。小舟扬帆起航代表着勇往直前，飞鸟展翅翱翔则

7、代表着追求自由和梦想。这与班徽上的“奋发、向上”也是相匹配的，可以激励同学们在学习和生活中敢于冒险、追求卓越。如果选择C，树苗作为主体图案，它的寓意是蓬勃的生机和成长。树苗代表着新的生命和希望，象征着同学们正在汲取养分、茁壮成长。这与班徽上的“奋发、向上”同样相匹配，可以激励同学们在学习和生活中不断努力、不断进步。根据以上分析作答即可。4. 班级文学主题墙报将展出“我为名著写书评”的成果，请你从下列名著中选择一本，仿照名家点评为其写一句话书评。A.朝花夕拾 B.猎人笔记西游记书评1：神魔皆有人情，精魅亦通世俗。鲁迅书评2：有为国为民那片仁心，绝没有道家一点丹心。胡适书评3：想象新奇，上天下地，

8、出神入化，可说达到了登峰造极的地步。白化文【答案】示例1：选A.往事童趣显温情，封建守旧尽批判。示例2：选A.既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。示例3：选A.可爱之人皆有可悲之处，可恨之人皆有可怜之处。示例4：选B.乡土人情只是铺垫，对社会的批判却是关键。示例5：选B.三两笔景色一描，自然景物便冒出芬芳。示例6：选B.虽是被侮辱与欺压的农奴，但泯灭不了的是淳朴与友善。【解析】【详解】本题考查的是对名著内容的理解和书评的撰写能力。从提供的名著中选择一本，然后根据该书的主题、内容或风格，仿照给出的名家点评样式，写出一句精炼且富有洞察力的书评。示例A：回忆往事，温情与批判并存，展现了一个时代的缩

9、影。示例B：自然与人生的交融，揭示了俄罗斯民族的独特性格。二、推送班级公众号（17分）最后的契约印度泰戈尔早晨，我在石铺的路上走时，我叫道：“来雇我。”皇帝坐着马车，手里拿着剑走来。他拿住我的手，说道：“我要用权力来雇你。”但是他的权力算不了什么，他坐着马车走了。正午炎热的时候，家家的门都闭着。我沿着屈曲的小道走去。一个老人带着一袋金钱走出来。他斟酌了一下，说道：“我要用金钱来雇你。”他一个一个地称量他的钱，但我却转身离去了。黄昏的时候，花园的篱上满开着花。美人走出来，说道：“我要用微笑来雇你。”她的微笑灰白了，融化成眼泪了，她孤寂地回身走进黑暗里去。太阳照耀在沙土上，海波刚愎地碎开了。一个小

10、孩坐在那里，拿贝壳做游戏。他抬起头来，好像认识我似的，说道：“我雇你不用什么东西。”这个小孩的游戏中的买卖，使我从此以后，成了一个自由的人。（选自新月集，郑振铎译）5. 【配乐】朗读这首诗你想配什么样的音乐呢？请仿照下面描绘香水的方法描绘你想要的音乐感觉，让人工智能为你寻找匹配的乐曲。示例她轻舞飞扬，如蝴蝶般翩翩而来，她若隐若现，宛如初夏的晨露，她清新而迷人，如同清凉的海风吹拂过发丝。6. 【配画】依据诗歌各小节内容，描绘所需图片的细节。图片的细节第一节一块泛着橘色晨光的鹅卵石，鹅卵石上是锃亮的马车轮。第二节（1）_第三节洒满夕阳斜晖的花园，篱笆上开满鲜花。第四节（2）_7. 【导读】诗歌开头

11、写道“来雇我”，结尾“我”“成了一个自由的人”，读者可能不理解。请你编写一段话帮助读者理解。8. 【编发】请为本期推文拟写一则标题。9. 【互动】文章推出后，收到读者留言。结合链接资料，回复“叮当猫”的留言。链接资料：稚子弄冰南宋杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。注释钲（zhng）：古代的一种像锣的乐器。（qng）：古代打击乐器。用玉、石、金属制成，形似曲尺，用绳索悬挂。【答案】5. 示例：她袅袅婷婷，仿佛夕阳下金柳涟漪的倒影，她清新空灵，像下过雨的天空忽然出现彩虹，她明媚灿烂，照亮寒冷的冬日。 6. . 烈日炎炎正午，在弯弯曲曲的小路上，老人手中的一颗金币

12、闪烁着耀眼的光芒。 . 温暖的夕阳下，潮水退去，沙滩上的贝壳闪耀着光芒。 7. 示例：诗歌开头写道“来雇我”，表现出“我”渴望与他人建立起雇佣关系，建立契约的“我”将成为受限制和约束的人。当“我”和一个孩子建立起契约关系后，孩子身上的无邪、天真、淳朴让“我”没有了约束，“我”成了一个自由的人，找回了初心。 8. 示例：自由与枷锁 9. 示例：你好，在文学作品中，孩子的形象往往代表着纯真无邪、童真童趣。最后的契约中，“我”放弃了权力、金钱和容貌，选择和孩子签订契约，成为一个自由的人。这启发我们只有坚持纯真无邪的本心，才能获得生命的自由。稚子弄冰中，孩子们无惧寒冷玩冰取乐，充满想象与趣味，启发我们

13、坚守童心，保持热爱，获得纯粹的快乐。【解析】【5题详解】本题主要考查对诗歌意境的理解以及音乐感知和审美能力。在泰戈尔的最后的契约这首诗中，描述了诗人在不同时间与不同人物的相遇和交流，但最终与一个小孩的相遇让诗人找到了真正的自由。这首诗配的音乐应该是那种轻柔、自然、慢节奏的音乐，带有一点梦幻和神秘的感觉。例如：她如微风轻拂，如晨露滴落，带着宁静与和谐的旋律缓缓而来。她宛若山涧的清泉，潺潺流淌，洗涤着心灵的尘埃。她清新而空灵，仿佛置身于翠绿的竹林之中，听着竹叶沙沙作响，感受大自然的呼吸。她明媚而温暖，如同春日的阳光穿过树叶的缝隙，洒在大地上，让人感受到生命的美好。这首音乐将带领读者穿越繁忙的尘世，

14、抵达内心深处的宁静之地。示例：她柔和宛转，如同山涧中潺潺流淌的清泉，她深情而富有韵律，像秋夜中远处传来的箫声，她激昂跳跃，犹如春日里破土而出的新芽。【6题详解】本题考查对诗歌内容的理解和视觉化表达的能力。培养学生的跨学科思维，将文学与艺术相结合，更全面地理解和欣赏诗歌的美。同时，这也是一种有效的创作练习，可以锻炼读者的想象力和表达能力。第一节：背景是黎明的柔和光线，天空呈现渐变的橘色和粉色。前景是一块巨大的鹅卵石，表面略显粗糙，上面映有清晰的马车轮印。鹅卵石旁边可能还有一些被车轮碾过的小草，显示出皇帝马车的经过。远处隐约可见宫殿的轮廓。第二节：烈日当空，正值正午，阳光火辣辣地照射在一条弯弯曲曲

15、、尘土飞扬的小路上。小路的一边是干涸的土地和枯黄的草丛，另一边可能有几棵稀疏的树木提供有限的遮荫。沿着小路走来的是一位老人，他头戴斗笠，身穿破旧的长袍，手里紧紧握着一颗金币，金币在阳光下闪烁着耀眼的光芒。老人的脸上写满了沧桑和疲惫，但他的眼神里却透露出对金币的珍视和渴望。第三节：夕阳的余晖洒在一个美丽的花园里，花园的篱笆上爬满了各种鲜花，如蔷薇、茉莉和牵牛花等，它们竞相开放，色彩斑斓，散发出阵阵芳香。在花园的一角，有一个优雅的亭子或座椅，暗示着美人曾经坐在那里。然而现在，花园里空无一人，只有鲜花在夕阳下孤独地绽放。第四节：背景是宽阔的海滩和落日的美景，天空被染成了金橙色和深蓝色。在前景中，一个

16、小孩坐在沙滩上，手里拿着几个贝壳，正在专注地玩耍。夕阳的余晖照在他的脸上，映照出他天真无邪的笑容。沙滩上散落着一些被海水冲刷的贝壳和海藻，它们在海浪的拍打下发出闪闪的光芒。小孩的背后是退去的潮水和远处朦胧的船只或海岛轮廓。整个画面充满了宁静、和谐与自由的气息。根据以上分析作答即可。【7题详解】本题考查对泰戈尔诗歌最后的契约的深入理解和分析。在诗歌的开头，“我”呼唤着“来雇我”，表现出一种渴望被认同、被需要的心理状态。这种渴望可能源于对自我价值的追求，也可能是对稳定和安全感的向往。然而，无论是面对皇帝的权力、老人的金钱还是美人的微笑，“我”都未能找到真正的归属和满足。直到遇见那个小孩，一切发生了

17、变化。小孩用无邪、天真和淳朴与“我”建立了契约关系，这种关系没有任何附加条件，纯粹而自由。在小孩的世界里，“我”感受到了前所未有的轻松和自在，仿佛找回了失落的初心。因此，当诗歌结尾时，“我”宣称自己“成了一个自由的人”，这种自由不仅仅是从外部束缚中解脱出来的自由，更是一种内心的解脱和升华。通过与小孩的相遇和建立的契约关系，“我”实现了自我超越，达到了真正的自由境界。示例：诗歌以“来雇我”开启，透露出“我”对于被雇佣，也即被赋予某种责任或角色的渴望。然而，在这个过程中，“我”遭遇了权力、金钱和微笑的试图雇佣，但都没有让“我”真正感到满足或自由。直到遇见那个无邪的孩子，他的纯真与直接，让“我”体验

18、到了一种无需任何外在条件或期待的交往。这种交往让“我”找回了真正的自我，从而“成了一个自由的人”。这种自由并非来自外部的解放，而是源于内心的觉醒和明晰。【8题详解】本题考查拟写标题。在诗中，“我”一开始寻求被雇佣，仿佛是在寻找一种归属和认同，但这同时也可能意味着自我限制和束缚。然而，通过与小孩相遇和建立起的纯粹契约关系，“我”最终找到了真正的自由。因此，这个标题很好地捕捉到了诗歌中从束缚到自由的转变，以及对于什么是真正自由的深刻探讨。示例：初心与契约：泰戈尔诗歌中的自由追寻【9题详解】本题考查对文学作品中孩子形象的理解和分析能力。在最后的契约中，诗人通过描述“我”放弃权力、金钱和美貌，选择与孩

19、子签订契约，成为一个自由的人，来传达一种观念：只有坚守纯真无邪的本心，才能获得生命的真正自由。这里的孩子形象代表着无邪和天真，是诗人向往的精神境界的象征。同样地，在稚子弄冰这首诗中，孩子们无惧寒冷，玩冰取乐，充满了想象力和趣味性。这个场景不仅展现了孩子们的纯真和快乐，也启发了成年人要坚守童心，保持对生活的热爱和好奇，以此来获得更纯粹的快乐和满足感。示例：你好，叮当猫！在文学中，孩子经常被塑造为未被世俗玷污、纯真无邪的象征。最后的契约这首诗里，孩子无需用权力、金钱或美貌来“雇佣”“我”，他的纯真就是最大的力量，使“我”感受到前所未有的自由。同样，在杨万里的稚子弄冰中，孩子们在寒冷的早晨玩冰，用彩

20、线穿起来当乐器敲击，他们的创意和乐趣也源于这未被污染的童心。这些作品都提醒我们，保持一颗童心，能让我们在复杂的世界中找到简单的快乐。三、推荐一本书（20分）（一）读封面（二）读目录（框架）引言31.观看14每天都有新发现记录（看起来）相同的东西向上看再向上看一点看向窗外重新框定熟悉的景物用很慢、很慢的速度看像孩子一样观看2.感受70列一份听觉清单回顾日常寻找声音拍一张声音照片让你的世界充满神灵3.去转转108来一次走拍，别带相机在不熟悉的地方漫步成为本地的游客改变你的路线4.与他人建立联系48无私地倾听与陌生人交谈采访长者想象他人在思考写一封信自然日志与朋友“半路”相逢5独处192在公共场合独

21、处研究一块石头采访一个物体追踪月亮和自己约会后记241致谢242参考资料与拓展阅读244重要媒体评论247（三）读引言（节选）一次给年轻人做演讲时，苏珊桑塔格说：“要运用注意力。”她当时谈的是艺术创作，但这个建议对生活，也同样适用。生命中，你总是有各种各样逃避的借口，种种责任纷至沓来，让你无比疲倦，这些都会限制你人生的宽度。但人生的全部意义就在于，尽自己所能从外面的世界获取最多的东西。世间之事，全在用心。你的注意力就是你的生命力。它让你和他人产生联结，让你感到渴望。要永远保持渴望。保持渴望，保持同他人的联结，在平凡的日常中寻找自己感兴趣的事，留意别人忽视的东西这些技巧一般人很难做到，但却十分重

22、要。“看”和“看见”的区别，“听”和“听见”的区别，也全在于你用不用心。坦然接受这个世界原本的样子，还是观察到这样的世界会对自己产生什么样的影响，这二者之间的区别也全在于你用心与否。懂得用心观察很重要，它会让你快乐，它就是这本书的精髓。（四）读选篇看向窗外花10分钟，看看你总是忽略的窗外。在你的办公室、卧室或任何地方找一个窗口，最好是你觉得天经地义就该有窗的位置，最好是已经忘了它就在那里的那个窗口。检查一下窗口可见景象的范围，从中找出3件你从未注意到的事物。然后，描述一下你面前的风景。下次，当你遇到一扇陌生的窗户时，停下来向窗外看看。研究一下窗外的风景，记录一些细节，寻找正在动的东西。想想你无

23、法控制的事情，看看会发生什么。（五）读后记发明一个关于观察的练习最后一件事。也许在探索本书的过程中，你会有自己的想法，想到一些你可以做的有趣的或具有挑战性的点子，帮助你用更实用、更好玩的方式观察事物。即使你还没有想到十分具体的做法，只是有一两个酝酿中的想法，我也十分鼓励你将其探寻下去。如果你需要的话，可以从头翻这本书，发明自己的练习。尝试一下。把你发明的方法告诉你的朋友，或者用任何你喜欢的方式分享它。也可以告诉我欢迎在robwalker。net/noticing与我联系，或者订阅观察的艺术简报。我很想听听你想到了什么以及你观察到了什么。10. 读封面。猜测这本书的类别，从下列选项中选出你认为合

24、适的一项（ ）A. 文学类B. 艺术类C. 工具类11. 读目录。你发现这本书的篇目命名有什么特点？请简要分析。12. 读引言。你认为引言中的哪句话可以放在封面上？请说明理由。13. 读选篇。依据内容和标题的关系推测以下篇目的内容。选一项作答。A.像孩子一样观看 B.拍一张声音照片 C.追踪月亮14. 读后记。应作者的邀请，请你发明一个观察练习，简要说明操作方法。15. 根据以上阅读，你了解这本书了吗？请向你的同学推荐这本书，150字左右。【答案】10. C 11. 示例：多用指令式的语言，给读者可操作的指示，如“看向窗外”、“回顾日常”等；通过文学化的手法进行修饰，如“拍一张声音照片”，通过

25、词语的陌生搭配，引起读者的阅读兴趣；语言简洁明确，直白易懂。 12. 示例：“你的注意力就是你的生命力。”这句话突出注意力的重要性，是本书的重要观点，将它放在封面上可以引起读者的关注。 13. 示例1：选A。转换视角，从孩子的角度去观察这个世界，可以发现被自己忽略的内容。示例2：选B。调动想象，先记录声音，再根据声音中的信息想象场景、画面。示例3：选C。每天在同一地点、同一时刻观察月相，记录下来，仔细比较分析。 14. 示例：我发明的练习是列一份嗅觉清单。具体内容是：在不同的场所运用自己的嗅觉去闻，并将这些场所的气味记录下来，建立属于自己的气味地图。 15. 示例：“对于我们的眼睛，不是缺少美

26、，而是缺少发现。”同学们，如何发现美？我向大家推荐观察的艺术一书，作者是罗伯沃克，北京联合出版公司出版。作者认为观察的要义是用心，他从“观看、感受、去转转、与它人建立联系和独处”五个方面介绍了提高观察力的方法。相信我，这本书一定会帮你改变思考的方式，重获发现的快乐！【解析】【10题详解】本题考查图文转换结合图片上“观察的艺术”和“131个对抗分心、寻找灵感、发现日常乐趣的练习”可知，这是向读者提供方法和技巧，因此可判断它是一本工具类的书本；故选C。【11题详解】本题考查分析书本篇目命名的特点。篇目命名直白、简洁、易懂，例如“每天都有新发现”“看向窗外”“向上看再向上看一点”等等；从书名上就可以

27、知道大致要怎么做，因为它大多使用指令式的语言，例如“写一封信”“看向窗外”“用很慢、很慢的速度看”等等；有些篇目命名充满文学意味，通过文学化的手法进行修饰，例如“采访一个物体”将物体拟人化，“拍一张声音照片”将抽象的事物具体化，能激起读者的好奇心。【12题详解】本题考查理解内容。通常能放在封面上的话语能够提纲挈领，引起读者的注意。例如：“世间之事，全在用心。”这句话体现了“用心”的重要性，又饱含哲理，句式简介明了，而且这一整本书的阅读以及包含的重要内容都与“用心”有关。【13题详解】本题考查依据内容和标题的关系推测书本篇目的内容。例如：选A。保持好奇心，用孩子对未知世界的好奇去看待身边的人或物

28、，可以发现很多有趣的事情。例如：选B。用心感受。先寻找发现生活中不同的声音出现的场景，再随机播放声音并为不同的声音配一张能体现心情的图片。例如：选C。做一个追月亮的人，幸福而自由，每天抬头观看月亮，记录每天观月的感受。【14题详解】本题考查探究观察的方法。我发明的练习是画一幅颜色清单。首先选取生活中的水果、蔬菜等，画出他们的形状，并给他们涂上颜色，标注他们的营养成分，最后分析营养成分与颜色之间的关系。把你的图与原物进行比较。【15题详解】本题考查理解概括和语言表达能力。作答时可概括出这本书的主要内容以及特色。例如：也许生活的意义就来源于你的“在意”。你把注意力分配在哪里，你观察到什么，你如何观

29、察，决定了你看到什么、感受到什么，以及最重要的，你如何理解生活和人生。观察的艺术提供了131个关于观察的练习，我觉得更像是平凡生活里毫无成本的新冒险、新旅行。经历了这些练习之后你会发现，原来每天看似一成不变的生活中充满了如此多的新鲜事，曾经迷失在待办事项、人际关系、前途与命运中的大脑，终于获得了久违的宁静与安逸。那些不再争分夺秒、而是沉浸于此时此刻的每一段虚度时光，都是为了下一刻激情昂扬、思维驰骋的赛前准备。若您拥有这本书，那么我相信快乐已经伴随着您了！四、讲述上古神话故事（46分）（一）16. 阅读下面两个文本，探究神话故事的改编方法。【文本一】夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭，河

30、、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林（桃林）。（选自山海经海外北经）【文本二】夸父追日这里是幽都，到处都黑漆漆的。一天就快要过去了，太阳才懒洋洋地打着哈欠，晃晃悠悠地从山后升了起来。可才过几分钟，这偷懒的太阳就嘟嚷：“好累呀，我要去睡觉！”幽都的夜再次降临，黑暗里传来人们的叹息和啜泣声。这时，一位巨人站出来：“我去把太阳捉回来！”他有着健壮的臂膀、洪亮的嗓音和明亮的眼睛，他奔跑起来能轻松地跨越大山大河。夸父迈开双腿，朝太阳追去。十个太阳躲在云层里叽叽喳喳商量对策：“我们接力，一人一天，准把他累趴下！”第一个太阳飞累了，第二个太阳兄弟便悄悄接替他。夸父不停地狂奔，热了就抓一把云彩

31、擦汗，饿了就堆起石头生火烤鱼。第三个太阳升上天，夸父追着他跑进连绵的群山，树枝划伤了他的双腿，荆棘割破了他的双脚。森林里的神兽孰湖匆匆赶来：“夸父啊，你的腿受伤了，我擅长在丛林中奔跑，让我替你去追太阳吧！”夸父听了摇摇头：“谢谢你，好心的孰湖，我不怕累，也不怕痛，只要我一直奔跑，就一定能追上太阳！”夸父追着九个太阳跑了九天。一个小太阳落了单，一天还没飞完就累了，光芒渐渐弱下来。“就要追上啦！”太阳猛地放出无数道灼热的火焰，长长的火舌缠住夸父。烧得他浑身滚烫，皮肤干裂。夸父疲惫地靠在山丘上，太阳逃走了，可是他再也没有力气追赶，他实在太渴了。“前面就是渭河了！”夸父大步走去，将头埋进河水里大口大口

32、地喝了起来！可是渭河不够宽广，夸父还没喝够呢，河水就被喝了个精光。夸父来到黄河边，他迫不及待地趴在宽阔的河岸上，大口喝着黄河的水。可是不一会儿，黄河也要被喝干了，夸父还是觉得口干舌燥。河伯对夸父说：“北方有一片一望无际的大泽，快去那里喝水吧！”可是呀，夸父已经奔跑了那么多个日夜，早就累极了。他还没能看到美丽浩瀚的大泽，就砰的一声倒下了。天上地下，一片哀痛。夸父似乎感受到了他们的悲伤，他的身躯化成一座大山，山下一片阴凉；他的手杖化成桃林，桃树上结满鲜美多汁的桃子。（节选自绘本故事小狐狸勇闯山海经，有删改）完成以下任务，探究改编方法。（1）梳理两个文本的情节，完成思维导图。（2）文本二添加了人物，

33、有何效果？请简要说明。（3）与文本一相比，文本二的语言发生了哪些变化？（4）改编神话故事时，如何才能更好地表现上古先民的精神？总结三条建议。【答案】（1）示例：其杖化为邓林 幽都被黑暗笼罩 十个太阳接力飞 路上布满树枝与荆棘 太阳的火焰灼人 （2）示例：添加孰湖、河伯等角色，有细节更真实，能表达对夸父为民造福而受人爱戴的赞美。添加十个太阳的角色，将困难具体化，情节更曲折，突显夸父勇敢坚强的品质。 （3）文本二更通俗易懂，符合儿童的理解力，如将“与日逐走”译为“朝太阳追去”；文本二更口语化，适合讲述，如“好累呀”、“夸父啊”、“让我替你去追太阳吧”；文本二更形象生动，如“太阳猛地放出无数道灼热的

34、火焰，长长的火舌缠住夸父”，具有画面感，十分吸引人。 （4）示例：交代前因后果，让故事更完整；增加困难与障碍，增设情节让故事一波三折，引人入胜。添加人物，既丰富故事内容，又使人物形象更加丰满。增加细致的人物描写，使神的形象更具人性，更加真实。关注读者对象的特征，使语言变得通俗易懂，生动形象，更适合阅读。【解析】【小问1详解】本题考查内容理解和概括。文本一故事情节： 在遥远的古代，巨人夸父决心追逐天空中的太阳。他忍受着太阳的酷热，不顾一切地向前奔跑。然而，太阳的炎热使得他极度口渴，他先后饮尽了河渭之水，却仍然无法解渴。在追逐的途中，夸父遭遇了无数的困难，但他从未放弃。最终，他因口渴而死去，身体倒

35、在了大地上。但令人惊奇的是，他的杖在死后化作了一片邓林，也就是我们今天所知的桃林。文本二故事情节： 幽都是一个被黑暗笼罩的地方，生活在那里的人们渴望光明的到来。在这样的背景下，巨人夸父决定追逐太阳，为人们带来希望。然而，天空中的太阳并非只有一个，而是有十个，它们通过接力飞翔来躲避夸父的追捕。在追逐的过程中，夸父不仅要面对太阳的酷热，还要应对路上布满的树枝与荆棘，这些自然障碍给他的追日之路带来了巨大的困难。更糟糕的是，太阳们还释放出灼热的火焰来攻击他，试图阻止他的前进。尽管遭遇了重重困难，但夸父从未放弃追逐太阳的决心。最终，虽然夸父因疲惫和口渴而死去，但他的身躯化作了一座大山，手杖也化作了一片桃

36、林。这片桃林不仅滋养了大地，也给幽都的人们带来了光明和希望的象征。根据以上内容作答即可。【小问2详解】本题主要考查的是对神话故事改编方法的理解和分析。添加了孰湖、河伯等角色，这些角色与夸父产生了互动，使得故事更加具有细节和真实感。同时，这些角色对夸父的赞美和敬仰，也进一步突出了夸父为了人民的福祉而不断奋斗的伟大精神，从而深化了故事的主题。添加了十个太阳的角色，这一改编使得故事中的困难更加具体化，情节也更加曲折。夸父与十个太阳的斗争，不仅增加了故事的紧张感和戏剧性，还突显了夸父勇敢坚强的品质。这一改编也使得故事更加符合儿童的阅读兴趣和审美需求。这些改编不仅保留了原神话故事的基本框架和精神内涵，还

37、使得故事更加符合现代读者的阅读需求和审美习惯。【小问3详解】本题考查对神话故事改编方法的理解，特别是语言风格的变化及其效果。文本一中的“与日逐走”是一个较为古雅的表达，对于儿童或现代读者可能不太容易理解。而文本二则直接译为“朝太阳追去”，这样的表达更加直白，易于被广大读者接受。 文本二中出现了许多口语化的表达，如“好累呀”“夸父啊”和“让我替你去追太阳吧”，这些表达使得故事更加亲切，适合讲述给儿童听，也更容易引起读者的共鸣。文本二在描述场景和动作时使用了更加形象生动的语言。例如，文本二第段“太阳猛地放出无数道灼热的火焰，长长的火舌缠住夸父”，这样的描述具有很强的视觉冲击力，能够在读者脑海中形成

38、清晰的画面，使得故事更加吸引人。因此，文本二通过语言的通俗易懂、口语化和形象生动等变化，使得故事更加适合现代儿童的阅读习惯和审美需求。【小问4详解】本题考查在改编神话故事的过程中，如何更好地表现和传达上古先民的精神。这涉及到对故事情节的丰富和人物形象的塑造，人性化描写等多个方面的考虑和运用。为了使故事更加引人入胜，可以交代前因后果，让故事更加完整。同时，通过增加困难和障碍，以及一波三折的情节设计，能够突显上古先民在面对挑战时所展现的勇气和智慧。此外，添加新的角色不仅可以丰富故事内容，还能使主要人物的形象更加丰满和立体。 在改编过程中，关注人物的情感、动机和内心挣扎是非常重要的。通过增加细致的人

39、物描写，我们可以使神的形象更具人性，更加真实和可信。这样的处理有助于读者更好地理解和感受上古先民的精神世界，从而产生更深的共鸣。考虑到读者的年龄、文化背景和阅读习惯等因素，改编时应使语言变得通俗易懂、生动形象。这样的调整可以提高故事的可读性和吸引力，使更多读者能够领略到上古先民精神的魅力。根据以上分析作答即可。（二）17. 阅读下面神话故事，完成写作。昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。（选自淮南子）【注释】额顼（zhun x）：上古部落联盟首领，“五帝”之一。不满：塌陷。水潦（1o）：泛指江湖流水。潦，积水。将这个故事

40、改编成绘本故事。要求：（1）表现上古先民的精神。（2）适合为幼儿园小朋友讲述。（3）文中不得出现含有考生个人信息的校名、人名、地名等。（4）不少于400字。【答案】例文：共工与颛顼的奇幻冒险封面：在一片神秘的天空下，共工与颛顼站在两座巨大的山峰之上，眼神坚定，互相凝视。他们身后，不周之山耸立，其顶端直插云霄。第1页：引子在远古的时代，有一个神奇的国度。这里的人们和谐相处，过着平静的生活。但是，他们的世界中有两位英勇的勇士，共工和颛顼，他们都想成为帝国的领袖。第2页：共工的挑战颛顼是一位富有智慧的领袖，他通过帮助人们解决困难而赢得了人们的尊敬。然而，共工却对此感到不满。他决定挑战颛顼，争夺帝位。

41、第3页：怒火中烧共工心中充满了怒火，他的双眼燃烧着火焰。他开始寻找可以帮助他打败颛顼的力量。共工听闻不周之山隐藏着无尽的神秘力量，于是他决定前往那里。第4页：不周之山的秘密不周之山高耸入云，山顶上有一个古老的祭坛。传说中，这座山是天地之间的支柱，控制着整个世界的平衡。共工站在祭坛前，感受到了一股强大的力量。第5页：触碰天柱共工决定利用这股力量。他深吸一口气，用全身的力气触碰了祭坛中央的天柱。突然间，天地开始震动，不周之山开始摇晃。第6页：天柱折断随着共工的力量，天柱开始裂开，然后彻底折断。整个世界都开始颠倒，天空向西北方向倾斜，日月星辰都开始向那个方向移动。第7页：地维绝断与此同时，地面也开始

42、向东南方向塌陷。水汽和尘埃都向那个方向汇聚，形成了巨大的水洼和沙丘。从此，世界上就有了干旱和湿润的地区。第8页：觉醒颛顼得知了这一切后，深感自责。他认为这一切都是因为他未能及时阻止共工所导致的。颛顼决定用自己的智慧和力量来修复这个破碎的世界。封底：颛顼没有放弃。他开始寻找修复世界的方法。而共工也意识到了自己的错误，他决定用自己的力量来帮助颛顼。他们两人携手，共同面对这个挑战。【解析】【详解】本题考查故事改编。一、审题立意：本次作文题提供了一个中国古代的神话故事，要求我们将它改编成适合幼儿园小朋友的绘本故事。审题时，我们需要理解原始故事的背景和主要内容，然后考虑如何将其改编为一个简单、有趣、适合

43、幼儿理解的故事。立意上，我们可以强调几个核心点：友爱与合作：虽然原始故事中存在竞争，但改编后的故事可以将重点放在友爱和合作上，强调团结和互相帮助的重要性；勇敢与探索：故事可以包含一些冒险和探索的元素，鼓励小朋友勇敢地追求自己的梦想；爱护大自然：由于故事涉及到天柱折断、地维绝，可以借此机会向小朋友们传达爱护大自然、保护环境的观念。二、构思选材：角色设定：除了共工和颛顼这两个主要角色外，可以创造一些其他的小角色，如共工和颛顼的朋友们、一些神奇的动物等，让故事更加丰富多彩；情节构思：开篇介绍一个和谐的社区，以及共工和颛顼的友谊。描述共工为什么想成为帝，以及他如何决定挑战颛顼。颛顼的反应，以及他们之间的决定性比赛。天柱折断、地维绝的情景描述，可以运用丰富的想象力，创造一个神奇的场景。结尾部分强调团结、友爱和保护环境的重要性；可以选择鲜艳的颜色，简洁的线条来描绘角色和场景。尤其要注重突出友爱、勇敢和自然的主题；语言运用：使用简单、明了的语言，避免复杂的句子结构。利用押韵、重复等技巧，增强故事的节奏感，便于小朋友记忆。第18页/共18页