建筑识图仿真教学软件PPT参考幻灯片.ppt

1、建筑识图虚拟仿真教学软件寿胡滨1525719030812万霆建筑识图V2.0设计书用工程图表达设计方案建造者按照设计蓝图施工质量管理、造价管理以图纸为依据蓝本工程图被喻为“工程界的语言”建筑识图重要性The importance of Architectural Recognition Graph对建筑行业的重要性对教育行业的重要性工程识图是建筑人才的基本技能 院校建设基础 教学信息化基础 学生学习基础22万霆建筑识图V2.01.专业知识薄弱阻碍识图教学发展2.识图方式单一局限教学成果建筑普招生对建筑施工、结构构造知识薄弱形式单调、内容枯燥、知识复杂建筑识图教学面临困难，学生无法透彻了解知识要

2、点，对核心的建筑结构一知半解。识图教学困境The plight of teaching32万霆建筑识图V2.0政策上建筑行业应用型人才需求旺盛根据教育部、建设部组织进行的行业资源调查报告，建筑技术人才短缺突出表现在建筑工程施工（含市政工程施工）、建筑装饰、建筑设备和建筑智能化这四个专业领域，迫切需要建筑类院校培养适应市场需求的应用型人才。2014年教育部工作指出要培养高素质劳动者和技术技能人才，开展专业教学标准培训，办好职业院校教学信息化、技能大赛。同时，要加快现代职业教育体系建设，深化产教融合与校企合作，联合召开职业教育工作会，联合出台行业职业教育指导意见，全面推进现代学徒制试点。识图教学契

3、机The chance of teaching 国家大力提成信息化教学On the policy In the industry行业内42万霆建筑识图V2.0从传统到2.0 三个“时代”的教学变革目前在识图课程中，却存在着诸多问题，譬如学生对传统施工图纸无法直观理解，学生无法根据图纸完成更深入的知识学习等等。如何解决建筑识图中的问题，如何解决建筑识图中的问题，万霆科技提出万霆科技提出整体仿真识图概念整体仿真识图概念，突破传统识图方式，突破传统识图方式，以以进程式教学理念进程式教学理念带领行业迈入带领行业迈入2.02.0时代。时代。识图教学发展现状The development of the t

4、eaching status quo FROM TRADITIONAL TO2.0FROM TRADITIONAL TO2.0，THREE”AGE”OF TEACHING REFORMTHREE”AGE”OF TEACHING REFORM52识图1.0时代单构件仿真识图 依靠单体构件三维仿真进行构件识图，学习过程无串联万霆建筑识图V2.0传统识图时代平面设计蓝图 依靠平面图纸进行识图，识图过程不直观识图2.0时代进程式仿真识图 紧密结合学生学习过程和课程知识，识图过程全面、直观、深入、整体识图教学发展现状The development of the teaching status quo 建

5、筑识图教学全面进入2.0时代62万霆建筑识图V2.0提高学习效率，增强岗位核心竞争力建筑识图虚拟仿真教学软件建设意义The construction of meaning 学生层面学生层面学校层面学校层面加强职业教育能力，推动教学模式改革教师层面教师层面教学方式多样化，促进教学模式改革社会企业层面社会企业层面校企互助，促进行业人才的培养Students level School level Teachers level The society level 72万霆建筑识图V2.0建筑识图虚拟仿真教学软件V2.0的建设，以“进程式”的教学方式，从学生对房屋建筑结构的整体认识开始，通过教学、自学、

6、管理、考核为一体的功能特色，逐步让学生做到“了解图、看懂图、会画图、应用图”。教学总体目标是培养学生的认识能力、了解能力、再到深度掌握识图能力的全过程，完成课程的系统性学习，提升知识应用能力。建筑识图虚拟仿真教学软件建设目标The construction of the target 建成过程健全的建成过程健全的教学应用系统教学应用系统建成教学资源完整的建成教学资源完整的知识库知识库完成考、评、学完成考、评、学交互平台交互平台的建设的建设82万霆建筑识图V2.0万霆建筑识图虚拟仿真教学软件V2.0Architectural recognition graph of Virtual simula

7、tion V2.0以颠覆之名以颠覆之名创新行业创新行业具体产品介绍Product introduction 92万霆建筑识图V2.0建设思路五大优势Construction of thinking 万霆建筑识图V2.0充分考虑教师和学生的“教、学”需求，从产品开发源头锁定开发目标，以产品主体人群即学生的学习过程为依据，将知识深化作为开发线索，帮助教师进行课内外的教学，彻底解决学生学习不深入、知识结构体系不完整的问题。1.进程式开发思路 深度完善教学知识体系102万霆建筑识图V2.02.全三维识图 教学从此“立体化”三维式的“立体化”教学，从360展示施工图各个知识细节，其形式更加直观、生动，不

8、但可以实现传统图纸的平面看图功能，同时可以进行部件的旋转、透视、缩放等等特定功能，让学生在学习知识过程中对整体建筑和单体构件都可以有全面而深入的了解。万霆建筑识图V2.0完成了从单体识图向整体识图变革的步伐，其情景式漫游成为一大标志。学生可以自主成为学习的“主角”，通过角色代入，在虚拟仿真的建筑之间进行行走观测、认知学习、任务实践等等，有效提升了学生学习的积极性和主动性。3.情景式漫游 体验沉浸式学习乐趣112万霆建筑识图V2.0基于“游戏”教学的产品特色，建筑识图V2.0将学习任务转化为“游戏关卡”，学生可以通过不同的学习任务得到自己的详细成绩。这种学习方式使学生深度学习构造认识，领悟图纸分

9、析，理解识图建模，激发学习主动性，最大限度提高教学适用性。4.“游戏任务”教学 让学习寓教于乐作为行业颠覆性的教学管理平台，VAS可以实现资源的自由配置、课程的自主定制、考核的系统操作建筑识图V2.0则不单纯作为独立软件应用，其接口更可以与VAS教学管理平台相链接，让教师在授课过程中，根据学生特色完成个性化的识图课程教学。5.扩容强劲 共享VAS虚拟仿真教学管理平台122万霆建筑识图V2.0建设内容Construction of the content 132万霆建筑识图V2.0四大教学应用系统 工地寻宝工地寻宝The four teaching application system 142万

10、霆建筑识图V2.0 构造认识构造认识实体模式外瞻模式152万霆建筑识图V2.0 图纸分析图纸分析动画演示图纸查看模型查看162万霆建筑识图V2.0 识图建模识图建模任务关卡图纸库任务操作界面172万霆建筑识图V2.0辅助知识库 Auxiliary knowledge base 典型图库典型图库182万霆建筑识图V2.0施工施工图库图库192万霆建筑识图V2.0构件构件库库202万霆建筑识图V2.0基础知识库可提供查看相关识图基础的文献资料，分制图基本知识、投影知识、图集三类。基础知识库可以通过模型道具的方式增强建筑工程整体框架的空间想象能力，从而加强学生识图的能力，并提供专业技能规范标准的评判

11、标准，提高教学的规范性；建筑图集是为了提供标准的建筑做法和设计，以节省设计人员的工作，以及规范建筑设计，可作为学生识图的依据。所有文献资料均可直接点击在线阅读。基础知识基础知识库库212万霆建筑识图V2.0习题库支持教学资源的自主编辑与管理，教师可以配置习题资源，学生则可以在习题库中进行考核。该功能嫁接于VAS平台，作为扩容完善整个教学练环节。习题习题库库222万霆建筑识图V2.0输入用户名和密码，登录建筑识图虚拟仿真软件。系统用户主要为建筑专业的教师和学生，每个人配置一个账号，且账号内为专属个人信息。用户登录用户登录个人用户管理 Individual user management 232万

12、霆建筑识图V2.0个人档案中包含个人信息：个人资料和学习记录。个人资料记录用户基本情况；学习记录体现学习任务成绩，包含工地寻宝和识图建模两大模块。个人档案个人档案个人资料个人资料学习记录学习记录-详细信息（工地寻宝）详细信息（工地寻宝）学习记录学习记录-详细信息（识图建模）详细信息（识图建模）242万霆建筑识图V2.0根据答题内容进入答题解析，可以浏览题目的正确答案及错误对比。该功能可以为教学提供实时的成果考评，方便了解学生学习情况。答题解析界面答题解析界面252万霆建筑识图V2.0在软件中对知识要点进行“实训”操作，得到操作结果，包括正确选项、操作次数以及操作错误次数。操作记录操作记录界面界面262万霆建筑识图V2.0预期效果The desired effect 提高学习效率，增强学生识图能力实现校企互助，提高专业的社会服务能力完善专业及学校信息化建设体系丰富教学手段，提升教学效果272282