2021年部编版（新教材）语文必修下册课件：第2单元 4 窦娥冤（节选）.ppt

1、第二单元 良知与悲悯 文学阅读与写作文学阅读与写作 本单元三课三篇课文对应本单元三课三篇课文对应“文学阅读与写作文学阅读与写作中外戏剧中外戏剧”课课 标学习标学习任务群任务群，旨在引导我们感受作品中的艺术形象旨在引导我们感受作品中的艺术形象，理解欣赏作理解欣赏作 品的语言表达品的语言表达，把握作品的内涵把握作品的内涵，从而更加透彻地理解社会人生从而更加透彻地理解社会人生， 激发心中的良知与悲悯情怀。激发心中的良知与悲悯情怀。 素养目标素养目标 对应内容对应内容 语言建构与运用语言建构与运用 品味戏剧语言的艺术特点品味戏剧语言的艺术特点，体会人物语言对表达体会人物语言对表达 人物思想感情和推动情

2、节发展的作用。人物思想感情和推动情节发展的作用。 思维发展与提升思维发展与提升 了解戏剧的主要矛盾冲突和主要人物之间的关了解戏剧的主要矛盾冲突和主要人物之间的关 系系，学会概括戏剧情节学会概括戏剧情节，把握剧本结构。把握剧本结构。 审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造 欣赏戏剧场面欣赏戏剧场面，体会戏剧如何通过唱词、科白刻体会戏剧如何通过唱词、科白刻 画人物形象、展开矛盾冲突。画人物形象、展开矛盾冲突。 单元目标单元目标 文化传承与理解文化传承与理解 把握和欣赏人物形象把握和欣赏人物形象，理理解作品所反映的社会生解作品所反映的社会生 活和情感世界活和情感世界，探究作品蕴含的民族心理和人文探究作品蕴含的

3、民族心理和人文 精神。精神。 学法指导学法指导 1.熟读课文熟读课文，弄清人物关系。剧作中往往有多种矛盾冲突弄清人物关系。剧作中往往有多种矛盾冲突，要注意了解主要矛盾冲突和要注意了解主要矛盾冲突和 主要人物之间的关系。主要人物之间的关系。 2概括情节概括情节，把握结构。分析剧本的结构：开端、发展、高潮和结局。划分的依据是把握结构。分析剧本的结构：开端、发展、高潮和结局。划分的依据是 主要矛盾冲突发展变化的阶段。如高潮是矛盾冲突最集中、最激烈主要矛盾冲突发展变化的阶段。如高潮是矛盾冲突最集中、最激烈的部分。的部分。 3分析、品味人物的语言。仔细揣摩人物的语言反映了人物怎样的心理分析、品味人物的语

4、言。仔细揣摩人物的语言反映了人物怎样的心理，表达了人物表达了人物 怎样的思想感情怎样的思想感情，含有什么言外之意等。含有什么言外之意等。 4把握和欣赏人物形象。分析和概括戏剧人物形象的思想面貌和性格特征时把握和欣赏人物形象。分析和概括戏剧人物形象的思想面貌和性格特征时，既要注既要注 意首要的、基本的方面意首要的、基本的方面，也不要忽略次要的、细微的方面也不要忽略次要的、细微的方面，避免将人物形象概念化、避免将人物形象概念化、 简单化。简单化。 窦娥冤窦娥冤(节选节选) 唱一曲窦娥冤动地唱一曲窦娥冤动地感天，屈死的窦娥无人感天，屈死的窦娥无人 不怜。贞洁敬孝哀怨感天雪飞六月，刚烈争抗悲愤不怜。贞

5、洁敬孝哀怨感天雪飞六月，刚烈争抗悲愤 动地旱延三年。鲁迅先生曾说过：动地旱延三年。鲁迅先生曾说过： “悲剧是将人生的悲剧是将人生的 有价值的东西毁灭给人看。有价值的东西毁灭给人看。 ” “” “列之于世界大悲剧之列之于世界大悲剧之 中亦无愧色中亦无愧色”的古典悲剧精品窦娥冤 ，向我们展示了一位精神高尚的的古典悲剧精品窦娥冤 ，向我们展示了一位精神高尚的 善良女性窦娥被毁灭的过程。有价值而被毁灭是令人痛苦的，那窦娥究竟善良女性窦娥被毁灭的过程。有价值而被毁灭是令人痛苦的，那窦娥究竟 是犯了何法而被毁灭的呢？是犯了何法而被毁灭的呢？ 雷雨雷雨(节选节选) 红颜已逝红颜已逝，韶华不在韶华不在，鲁侍萍

6、三十年后声鲁侍萍三十年后声 声控诉声控诉，一切恍然如梦一切恍然如梦，她咬牙切齿地宣称是她咬牙切齿地宣称是 不公平的命指使她又出现在周朴园的眼前。周不公平的命指使她又出现在周朴园的眼前。周 朴园变得冷酷无情朴园变得冷酷无情，但对侍萍但对侍萍，他却是表面保他却是表面保 留记忆留记忆，而爱情早已成空谈而爱情早已成空谈，只剩下鲁侍萍的只剩下鲁侍萍的 苦苦悲叹。 那个惊心动魄的雷雨之夜呵苦苦悲叹。 那个惊心动魄的雷雨之夜呵， 爱与恨的厮杀渗透出的血腥之气爱与恨的厮杀渗透出的血腥之气， 让人们不寒而栗。当一切又回归平静让人们不寒而栗。当一切又回归平静，我们早应该明白我们早应该明白，爱与恨终究不能爱与恨终究

7、不能 长久长久，一段感人肺腑的故事令人断肠伤心一段感人肺腑的故事令人断肠伤心 哈姆莱特哈姆莱特(节选节选) “生存生存，还是毁灭还是毁灭，这是一这是一个值得思考的问个值得思考的问 题。题。”这个问题这个问题，曾经拷问了人类千年：庄子垂曾经拷问了人类千年：庄子垂 钓于濮水时钓于濮水时，曾用曾用“曳尾涂中曳尾涂中”的乌龟做过透彻的乌龟做过透彻 的比喻；司马迁遭遇腐刑时的比喻；司马迁遭遇腐刑时，曾说曾说，人固有一死人固有一死， 或重于泰山或重于泰山，或轻于鸿毛；史铁生残疾了双腿后或轻于鸿毛；史铁生残疾了双腿后，终于明白了终于明白了“死亡是一个死亡是一个 必然降临的节日必然降临的节日”，于是他在有限的

8、日子里活得阳光灿烂。而当这个问题摆于是他在有限的日子里活得阳光灿烂。而当这个问题摆 在了忍受着国恨家仇煎熬的忧郁的王子在了忍受着国恨家仇煎熬的忧郁的王子哈姆莱特面前时哈姆莱特面前时，他面对人性的他面对人性的 堕落和现实的黑暗堕落和现实的黑暗，深感幻灭深感幻灭，内心充满了重重矛盾。内心充满了重重矛盾。 板 块 一 必备知识与关键能力 语言建构语言建构 一、读准字音一、读准字音 (一一)单音字单音字 盗盗跖跖 (zh ) 错错勘勘 (kn) 罪罪愆愆 (qin) 湛湛 湛湛(zh n) 苌苌 弘弘(ch n) 刽刽 子手子手(u) 古古陌陌 荒阡荒阡(m ) (二二)多音字多音字 1组词辨析法组词

9、辨析法 (1)埋埋 埋 埋 怨（怨（m n） 埋埋 葬（葬（m i） (2)车车 素 素车车 白马（白马（ch） 车车 马炮（马炮（j） (3)煞煞 煞 煞 尾（尾（sh） 煞煞 费苦心（费苦心（sh ） 2语境辨析法语境辨析法 (1)在押在押解解 (ji )的过程中的过程中， 犯人逃脱后跑进深山犯人逃脱后跑进深山， 看押人员使出浑看押人员使出浑 身身解解 (xi )数数，历经数小时方才捉拿归案。历经数小时方才捉拿归案。 (2)这人原本是权贵出身这人原本是权贵出身，早年在早年在国子国子监监 (ji n)读过书读过书，后来在朝后来在朝 廷做过刑部的侍郎廷做过刑部的侍郎，监监 (jin)斩过不少的

10、犯人斩过不少的犯人，没想到最后却沦落到没想到最后却沦落到 如此地步。如此地步。 二、写对字形二、写对字形 (1) m （ （ ）然）然 日日m （ ） (2) ji（ （ ）住）住 chu（ ）见）见 (3) chn（ （ ）平）平 计计hu （ ） (4) 田 田ch u（ ） ch u（ ）划）划 (5) 被 被r （ ） r （ ）热）热 (6) qng（ （ ）刻）刻 qng（ ）斜斜 (7) 跌 跌d ng（ ） 盗盗zh （ ） 潭潭zh （ ）寺）寺 (8) y （ （ ）苗助长）苗助长 前合后前合后yn（ ） y n（ ）塘）塘 (9) u（ （ ）吐）吐 u（ ）歌）歌 u（

11、 ）打）打 (10) hu （ （ ）气）气 hu （ ）人不倦）人不倦 后后hu（ ） (11) 家 家ju n（ ） t ng（ ）写）写 名名y （ ） (12) 暑气 暑气xun（ ） xun（ ）闹）闹 xun（ ）赫）赫 答案答案 (1)蓦蓦 暮暮 (2)揪揪 瞅瞅 (3)刬刬 划划 (4)畴畴 筹筹 (5)褥褥 溽溽 (6)顷顷 倾倾 (7)宕宕 跖跖 柘柘 (8)揠揠 偃偃 堰堰 (9)呕呕 讴讴 殴殴 (10)晦晦 诲诲 悔悔 (11)眷眷 誊誊 誉誉 (12)暄暄 喧喧 煊煊 三、积累词语三、积累词语 1理解辨析理解辨析 (1)埋怨埋怨 抱怨抱怨 两者都是动词两者都是动词，

12、与与“怨怨”有关有关，含有含有“因不满有所责怪因不满有所责怪”的意的意 思。思。“埋怨埋怨”的责怪程度较轻的责怪程度较轻，可用于自己可用于自己，也可用于别人也可用于别人，还可还可 以用于事物。以用于事物。“抱怨抱怨”的责怪程度较重的责怪程度较重，指心中不满指心中不满，说别人不对说别人不对， 多用于别人或事物。多用于别人或事物。 (2)分辨分辨 分辩分辩 两者的读音相同两者的读音相同，字形相近。字形相近。“分辨分辨”指强调对两个相似物体指强调对两个相似物体 的区别的区别，着重在区着重在区分、辨明差别。分、辨明差别。 “分辩分辩”指用语指用语言辩白，着重在解言辩白，着重在解 释清楚理由，针对的是对

13、别人的误解和诬陷。释清楚理由，针对的是对别人的误解和诬陷。 (3)嘱咐嘱咐 嘱托嘱托 “嘱咐嘱咐”指告诉对方记住应该怎样指告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。侧重于劝勉、不应该怎样。侧重于劝勉、 告诫、叮嘱告诫、叮嘱，希望被叮嘱的人避恶趋善希望被叮嘱的人避恶趋善，避害趋利；语义较轻避害趋利；语义较轻，适适 用于晚辈、平辈、友人。用于晚辈、平辈、友人。“嘱托嘱托”指托人办事指托人办事，托付。侧重于委托托付。侧重于委托 别人帮自己做某事别人帮自己做某事，或实现某一心愿；语义较重或实现某一心愿；语义较重，对象可以是晚辈、对象可以是晚辈、 平辈、长辈。平辈、长辈。 2明确词义明确词义 (1)杳无音信杳无

14、音信：_ (2)负屈衔冤负屈衔冤：_ (3)古陌荒阡古陌荒阡：_ (4)苌弘化碧苌弘化碧：_ (5)望帝啼鹃望帝啼鹃：_ 答案答案 (1)指一点消息也没有指一点消息也没有，形容失去联系或没有方法联系。形容失去联系或没有方法联系。 (2)遭受冤屈遭受冤屈，无处申诉。无处申诉。 (3)荒郊野外。古代田间小路东西为荒郊野外。古代田间小路东西为“陌陌”，南北为南北为“阡阡”。 (4)形容为正义事业流血牺牲形容为正义事业流血牺牲，精诚感天精诚感天动地而不灭。动地而不灭。 (5)常指悲哀凄惨的啼哭常指悲哀凄惨的啼哭。 语言运用语言运用 1判断下面句子中加点的字的读音、写法和词语运用的正误判断下面句子中加点

15、的字的读音、写法和词语运用的正误， 并将错误的改正。并将错误的改正。 不是我窦娥罚下这等无头愿不是我窦娥罚下这等无头愿，真实真实 的冤情不浅；若没些儿灵圣的冤情不浅；若没些儿灵圣 与世人传与世人传，也不见得也不见得湛湛 (k n)湛青天。我不要半星热血红尘湛青天。我不要半星热血红尘撒撒 ，都只都只 在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这就是咱这就是咱苌苌 (ch ng)弘化碧弘化碧， 望帝啼鹃。望帝啼鹃。 改正改正：_ 答案答案 “真实真实”应为应为“委实委实”；“湛湛”应读作应读作“zh n”； “撒撒”应写作应写作“洒洒”。 2填入下面横线处的句子填入下面

16、横线处的句子，正确的一项是正确的一项是( ) 你道是暑气暄你道是暑气暄，不是那下雪天；不是那下雪天；_？若果有一？若果有一 腔怨气喷如火腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现；要甚么免着我尸骸现；要甚么 素车白马素车白马，断送出古陌荒阡？断送出古陌荒阡？ A岂不闻因邹衍飞霜六月岂不闻因邹衍飞霜六月 B岂不闻飞霜六月因邹衍岂不闻飞霜六月因邹衍 C君不见因邹衍六月飞霜君不见因邹衍六月飞霜 D君不见飞霜六月因邹衍君不见飞霜六月因邹衍 B 首先要抓住语境首先要抓住语境，判断出这是反问句；其次判断出这是反问句；其次，要注意戏文要注意戏文 押韵的特点。押韵的特点。 3指出

17、下面句子中的语病指出下面句子中的语病，并改正。并改正。 大人大人，如今是三伏天道如今是三伏天道，但窦娥委实冤枉但窦娥委实冤枉，身死之后身死之后，天降三尺天降三尺 瑞雪瑞雪，遮掩了窦娥尸首。遮掩了窦娥尸首。 改正改正：_ 答案答案 “但但”应改为应改为“若若”。原句应是假设关系。原句应是假设关系，不是转折关不是转折关 系。系。 资料链接资料链接 中国的中国的“莎士比亚莎士比亚”关汉关汉卿卿 关汉卿关汉卿，生卒年不详生卒年不详，号已斋叟号已斋叟，金末元初大都金末元初大都(今北京今北京)人。人。 元代戏曲家元代戏曲家，与郑光祖、白朴、马致远齐名与郑光祖、白朴、马致远齐名，并称为并称为“元曲四大元曲四

18、大 家家”。元代人曾说他：。元代人曾说他：“生而倜傥。博学能文生而倜傥。博学能文，滑稽多智滑稽多智，蕴藉蕴藉 风流风流，为一时之冠。为一时之冠。”他曾把自己比作他曾把自己比作“蒸不烂、煮不熟、捶不蒸不烂、煮不熟、捶不 扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆”，表明了他敢于斗争、不畏权表明了他敢于斗争、不畏权 贵的性格。他一生创作杂剧有贵的性格。他一生创作杂剧有 60 多种多种，现存现存 18 种。种。 代表作品： 窦娥冤 救风尘 望江亭 单刀会等。代表作品： 窦娥冤 救风尘 望江亭 单刀会等。 元代社会初元代社会初期，民族矛盾和阶级矛盾十分尖锐，多数文人同广期，民族矛盾和阶级

19、矛盾十分尖锐，多数文人同广 大人民一样都受到残酷的迫害，因此，他们大人民一样都受到残酷的迫害，因此，他们与人民关系密切。生活与人民关系密切。生活 在社会下层的关汉卿在社会下层的关汉卿，同情百姓的悲惨命运同情百姓的悲惨命运，不畏权贵不畏权贵，敢于斗争。敢于斗争。 窦娥冤便揭露了元代社会的黑暗和统治者的残暴窦娥冤便揭露了元代社会的黑暗和统治者的残暴，反映了当时反映了当时 尖锐的社会矛盾。尖锐的社会矛盾。 窦娥冤的题材取自于窦娥冤的题材取自于“东海孝妇东海孝妇”的故事。的故事。“东海孝妇东海孝妇” 的故事在中国古代长期流传于民间。 说苑的故事在中国古代长期流传于民间。 说苑 贵德 汉书贵德 汉书 于

20、定国传于定国传 和搜神记中都有关于和搜神记中都有关于“东海孝妇东海孝妇”故事的记载。元代的杂剧作故事的记载。元代的杂剧作 家王实甫、梁进之也都作过于公高门杂剧家王实甫、梁进之也都作过于公高门杂剧，颂扬替东海孝妇颂扬替东海孝妇平平 反冤狱的于公反冤狱的于公。关汉卿在民间传说的基础上，结合元代的社会现实。关汉卿在民间传说的基础上，结合元代的社会现实 并参考了当时有关的戏曲创作，完成了这部著名悲剧的创作。并参考了当时有关的戏曲创作，完成了这部著名悲剧的创作。 元杂剧元杂剧 元杂剧是在金代剧本以及诸宫调的影响下发展起来的用北曲元杂剧是在金代剧本以及诸宫调的影响下发展起来的用北曲(北北 方的曲调方的曲调

21、)演唱的一种戏曲形式。作为一种新型的完整的戏剧形式演唱的一种戏曲形式。作为一种新型的完整的戏剧形式， 元杂剧既有自身的特点元杂剧既有自身的特点，又遵循严格的体制又遵循严格的体制，形式上歌唱、说白、形式上歌唱、说白、 舞蹈等有机结合舞蹈等有机结合，并且产生了韵文和散文相结合、结构完整的文并且产生了韵文和散文相结合、结构完整的文学学 剧本。杂剧具有以下特点：剧本。杂剧具有以下特点： (1)戏剧结构的基本形式是戏剧结构的基本形式是“四折一楔子四折一楔子”。一折相当于现代。一折相当于现代剧剧 的一幕，是故事情节发展的一个较大的自然段落。四折一般分别是的一幕，是故事情节发展的一个较大的自然段落。四折一般

22、分别是 故事的开端、发展、高潮和结局。楔子是一个短场戏，放在全剧的故事的开端、发展、高潮和结局。楔子是一个短场戏，放在全剧的 开头或两折之间，起序幕或过场的作用。也有少数杂剧突破了一本开头或两折之间，起序幕或过场的作用。也有少数杂剧突破了一本 四折的形式，如西厢记共五本二十一折。四折的形式，如西厢记共五本二十一折。 (2)在音乐上在音乐上，杂剧限用同一宫调的曲牌组成一套曲子。宫调是杂剧限用同一宫调的曲牌组成一套曲子。宫调是 表示声音高低的调式表示声音高低的调式(相当于现代音乐的相当于现代音乐的 C 调、调、D 调等调等)。曲子分许多。曲子分许多 宫调。曲牌宫调。曲牌，是曲调的名称。如课文中的【

23、正宫】 【端正好】是曲调的名称。如课文中的【正宫】 【端正好】 ， 【正宫】【正宫】 是宫调名是宫调名， 【端正好】是曲牌【端正好】是曲牌名。名。 (3)在角色分工上在角色分工上，杂剧扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂杂剧扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂 剧每本戏只有一个主剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男 配角有副末配角有副末(次主角次主角)、外末、外末(老年男子老年男子)、小末、小末(少年少年)等；女配角有副等；女配角有副 旦、外旦、小旦等。旦、外旦、小旦等。 净：俗称净：俗称“大花脸大花脸” ，大都扮演在性格、相貌上有特异

24、之处的人，大都扮演在性格、相貌上有特异之处的人 物。如张飞、李逵。物。如张飞、李逵。 丑：俗称丑：俗称“小花脸小花脸” ，大都扮演男次要人物。，大都扮演男次要人物。 此外，还有孛老此外，还有孛老(老头儿老头儿)、卜儿、卜儿(老妇人老妇人)、孤、孤(官员官员)、徕儿、徕儿(小厮小厮)。 (4)杂剧剧本由曲词、宾白、科介组成。曲词是有严格韵律的新杂剧剧本由曲词、宾白、科介组成。曲词是有严格韵律的新 诗体。宾白是剧中人物的说白诗体。宾白是剧中人物的说白，有对白、独白、旁白、带白等。有对白、独白、旁白、带白等。“科科 介介”即即“科范科范”，规定主要动作、表情、舞台效果等。规定主要动作、表情、舞台效果

25、等。 文本鉴赏文本鉴赏 窦娥冤通过窦娥蒙受的千古奇冤窦娥冤通过窦娥蒙受的千古奇冤，暴露了封建统治下社会暴露了封建统治下社会 的黑暗、吏治的腐败和民众的倒悬的黑暗、吏治的腐败和民众的倒悬，歌颂了窦娥善良的心灵和抗争歌颂了窦娥善良的心灵和抗争 精神。精神。 窦窦娥冤娥冤(节选节选) 一、 一、 冤冤 没来没来由犯王法由犯王法 不提防遭刑宪不提防遭刑宪 何为地枉做天何为地枉做天 二、二、谬惩 谬惩 善妇善妇 冤冤 后街行后街行怕婆婆伤心怕婆婆伤心 屈招供屈招供恐连累婆婆恐连累婆婆 善良善良 三、三、感天 感天 动地动地 冤冤 委实冤枉委实冤枉 委实冤枉委实冤枉 委实冤枉委实冤枉 反抗反抗 _ _ _

26、 _ 答案答案 错判刑狱错判刑狱 血溅白练血溅白练 六月飞雪六月飞雪 亢旱三年亢旱三年 任务一任务一 分析人物形象分析人物形象，理解戏剧主题理解戏剧主题 1窦娥为何斥责天地鬼神？窦娥为何斥责天地鬼神？ _ _ 答案答案 窦娥受神权思想影响窦娥受神权思想影响， 开始也相信开始也相信“青天大老爷青天大老爷”能主能主 持正义持正义，赏善罚恶。在残酷的现实面前赏善罚恶。在残酷的现实面前，她觉醒了。窦娥对神权的她觉醒了。窦娥对神权的 大胆谴责大胆谴责，实质上是对封建统治的强烈控诉和根本否定。她那似岩实质上是对封建统治的强烈控诉和根本否定。她那似岩 浆迸射如山洪决堤般的愤激之词浆迸射如山洪决堤般的愤激之词

27、，反映了女主人公的觉醒意识和反反映了女主人公的觉醒意识和反 抗精神抗精神，也折射出当时广大人民的反抗精神。也折射出当时广大人民的反抗精神。 2在押赴刑在押赴刑场时，窦娥要求走后街，这一细节对塑造窦娥形象场时，窦娥要求走后街，这一细节对塑造窦娥形象 和表现主题有什么作用？和表现主题有什么作用？ _ _ 答案答案 自己已走在通向死亡的路上自己已走在通向死亡的路上，想到的还是如何不使年迈想到的还是如何不使年迈 孤寂的婆婆伤心孤寂的婆婆伤心，这是何等的善良啊！而作者越是刻画她的善良，也，这是何等的善良啊！而作者越是刻画她的善良，也 就越发显出其冤屈，她的抗争与反抗也就越发令人同情。因此，这一就越发显出

28、其冤屈，她的抗争与反抗也就越发令人同情。因此，这一 细节的描写不仅使窦娥这个形象更加丰满动人， 也使作品对封建社会细节的描写不仅使窦娥这个形象更加丰满动人， 也使作品对封建社会 的批判更为有力和深刻。的批判更为有力和深刻。 分析细节描写的作用分析细节描写的作用 细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动和细微事细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动和细微事 件的情况件的情况，以以及景物片断等进行细致具体描写的一种描写方法。细及景物片断等进行细致具体描写的一种描写方法。细 节描写虽然节描写虽然“细小细小” ，但在文学作品中是不可缺少的。细节描写是文，但在文学作品中是不可缺少的。细节描

29、写是文 学作品刻画人物性格、叙述事件发展不可或缺的重要手段。其作用学作品刻画人物性格、叙述事件发展不可或缺的重要手段。其作用 主要有以下几点：主要有以下几点： (1)细节描写展示人物形象。细节描写展示人物形象。 语言细节感知人物的性格特点。语言细节感知人物的性格特点。 动作细节感知人物的命运。动作细节感知人物的命运。 神态细节感知人物精神状态。神态细节感知人物精神状态。 外貌、服饰细节刻画人物身份和外貌、服饰细节刻画人物身份和特征。特征。 心理细节展示人物内心世界。心理细节展示人物内心世界。 (2)细节描写可以推动情节发展。细节描写可以推动情节发展。 (3)细节描写凸显环境特征。细节描写凸显环

30、境特征。 (4)细节描写深化主题。细节描写深化主题。 3三桩誓愿是本文的重点三桩誓愿是本文的重点，请你阅读文本并完善下面的表格。请你阅读文本并完善下面的表格。 三桩三桩 誓愿誓愿 目的目的 性格性格 作用作用 血溅血溅 白练白练 刑场上的人们立刻刑场上的人们立刻 了解她的冤情了解她的冤情 不屈服的性格不屈服的性格 六月六月 飞雪飞雪 坚强不屈、宁折不坚强不屈、宁折不 弯的性格弯的性格 亢旱亢旱 三年三年 上天能惩治邪恶上天能惩治邪恶 三桩誓愿层层深入地表现三桩誓愿层层深入地表现 了窦娥受刑的强烈愤怒和坚了窦娥受刑的强烈愤怒和坚 决抗争；决抗争；把全剧推向了高把全剧推向了高 潮；潮； 塑造了一个

31、善良而又有塑造了一个善良而又有 强烈的反抗精神的妇女形象强烈的反抗精神的妇女形象 答案答案 自己的冤屈能在天上得到反应自己的冤屈能在天上得到反应 勇于反抗的坚强勇于反抗的坚强 性格性格 4窦娥窦娥“冤冤”从何来？造成窦娥悲剧命运的原因何在？从何来？造成窦娥悲剧命运的原因何在？ _ _ _ 答案答案 高利贷的压迫高利贷的压迫，是酿成窦娥悲剧的远因。其父窦天章是酿成窦娥悲剧的远因。其父窦天章 向蔡婆婆借向蔡婆婆借了高利贷而无力偿还，只得将七岁的女儿窦娥卖到蔡婆了高利贷而无力偿还，只得将七岁的女儿窦娥卖到蔡婆 婆家当童养媳。剧中赛卢医同样是难以忍受高利贷的重压而心生恶婆家当童养媳。剧中赛卢医同样是难

32、以忍受高利贷的重压而心生恶 念，谋害债主蔡婆婆，蔡婆婆被张驴儿父子偶然碰到救了，从而张念，谋害债主蔡婆婆，蔡婆婆被张驴儿父子偶然碰到救了，从而张 驴儿父子就狼入蔡室。这些偶然事件背后是元代社会高利贷盘剥的驴儿父子就狼入蔡室。这些偶然事件背后是元代社会高利贷盘剥的 泛滥和社会管理的失序。泛滥和社会管理的失序。 流氓地痞的压迫，是造成窦娥悲剧的近因。元朝是我国历史流氓地痞的压迫，是造成窦娥悲剧的近因。元朝是我国历史 上政治压迫最残酷、吏治最黑暗的时期。统治者给属于统治民族的上政治压迫最残酷、吏治最黑暗的时期。统治者给属于统治民族的 游民提供了巨大的政治保游民提供了巨大的政治保护伞，使游手好闲、不务

33、正业之徒在光天护伞，使游手好闲、不务正业之徒在光天 化日之下敲诈勒索，为所欲为。张驴儿父子正是这种社会统治制度化日之下敲诈勒索，为所欲为。张驴儿父子正是这种社会统治制度 的受益者。的受益者。 吏治的腐败，是造成窦娥冤案的直接原因。窦娥本来以为官吏治的腐败，是造成窦娥冤案的直接原因。窦娥本来以为官 府会主持公道，没料到官吏贪赃枉法，听信无赖流氓的诬告，不管府会主持公道，没料到官吏贪赃枉法，听信无赖流氓的诬告，不管 青红皂白严刑逼供。只凭屈打成招的口供定案，一审结案，即处死青红皂白严刑逼供。只凭屈打成招的口供定案，一审结案，即处死 窦娥。窦娥。 元代社会的黑暗，是造成窦娥悲剧的根本原因。由于受到高

34、元代社会的黑暗，是造成窦娥悲剧的根本原因。由于受到高 利贷、流氓地痞和贪官污吏这三层压迫，终于酿成了窦娥的冤案。利贷、流氓地痞和贪官污吏这三层压迫，终于酿成了窦娥的冤案。 在这里，没有公道，秩序混乱，清浊不辨，善恶颠倒，总之是在这里，没有公道，秩序混乱，清浊不辨，善恶颠倒，总之是“覆覆 盆不照太阳晖盆不照太阳晖” ！ 窦娥的悲剧， 是善良的人被黑暗社会所吞噬的悲！ 窦娥的悲剧， 是善良的人被黑暗社会所吞噬的悲剧，剧， 是社会的悲剧，时代的悲剧。是社会的悲剧，时代的悲剧。 任务二任务二 体味戏剧的语言风格体味戏剧的语言风格，赏析其写作特色赏析其写作特色 5 【端正好】这支曲子里【端正好】这支曲子

35、里“没来由没来由”“”“不提防不提防”“”“动地惊天动地惊天” 三个词有什么样的表达效果？三个词有什么样的表达效果？ _ _ 答案答案 “没来没来由由”更能突出窦娥的大屈大冤，表现出窦娥的清更能突出窦娥的大屈大冤，表现出窦娥的清 白无辜；对于官府，实则讽刺其诬陷得逞。白无辜；对于官府，实则讽刺其诬陷得逞。 “不提防不提防”凸显出世道、凸显出世道、 人心的险恶。人心的险恶。 “动地惊天动地惊天”主人公自知在人间已没有可以申冤处，只主人公自知在人间已没有可以申冤处，只 能希望天地能感应，还自己一个清白。弱者的无奈，反映出了人间能希望天地能感应，还自己一个清白。弱者的无奈，反映出了人间 的黑暗。的黑

36、暗。 “动地惊天动地惊天”可说是戏文之眼，为后面三桩誓愿的实现埋下可说是戏文之眼，为后面三桩誓愿的实现埋下 伏笔。伏笔。 6文中写窦娥的三桩誓愿的实现采用了什么手法？这种手法有文中写窦娥的三桩誓愿的实现采用了什么手法？这种手法有 怎样的艺术效果？怎样的艺术效果？ _ _ _ _ 答案答案 采用了浪漫主义的表现手法。采用了浪漫主义的表现手法。这样写既能证明窦娥冤这样写既能证明窦娥冤 情千真万确情千真万确，又能增强悲剧气氛；又能增强悲剧气氛；符合民众善恶有报的心理符合民众善恶有报的心理，反反 映了人们伸张正义、惩治邪恶的愿望；映了人们伸张正义、惩治邪恶的愿望；表现了作者鲜明的爱憎之表现了作者鲜明的

37、爱憎之 情。情。 7历来剧评家都以历来剧评家都以“本色本色”二字概括关汉卿戏曲的语言特色二字概括关汉卿戏曲的语言特色， 请结合课文分析。请结合课文分析。 _ _ _ _ 答案答案 所谓所谓“本色本色”，即说白和唱词朴实自然、生动形象即说白和唱词朴实自然、生动形象，符符 合剧中人物的身份个性合剧中人物的身份个性，能为展开剧情和刻画人物服务。选文中能为展开剧情和刻画人物服务。选文中， 人物语言时而高亢激越人物语言时而高亢激越，紧张迫促紧张迫促，冤气冲冤气冲天；时而哀婉凄惨天；时而哀婉凄惨，如如 泣如诉泣如诉，真情低回；时而激荡如潮真情低回；时而激荡如潮，汹涌澎湃汹涌澎湃，悲风盘旋。三个场悲风盘旋。

38、三个场 面的描写面的描写，语言质朴无华而富于韵味语言质朴无华而富于韵味，深刻地展示了人物的内心世深刻地展示了人物的内心世 界。曲词不事雕琢界。曲词不事雕琢，以感情真切为主导以感情真切为主导，浅显中见深邃。浅显中见深邃。 【快活三】 【鲍老儿】连用【快活三】 【鲍老儿】连用四个四个“念窦娥念窦娥” ，一诉无辜获罪，二，一诉无辜获罪，二 伤身首异处，三告身世孤苦，四叙婆媳情深，寥寥数语，百感交集，伤身首异处，三告身世孤苦，四叙婆媳情深，寥寥数语，百感交集， 哀伤不尽，令人凄怆，写尽窦娥婆媳死别的悲痛。哀伤不尽，令人凄怆，写尽窦娥婆媳死别的悲痛。 【滚绣球】 【快活三】多处杂糅古白话词语，【滚绣球】

39、 【快活三】多处杂糅古白话词语， “只合把只合把” “” “怎生糊怎生糊 突了突了” “” “葫芦提葫芦提”等，使说唱接近生活，韵味浓厚。或凝练，或生动，等，使说唱接近生活，韵味浓厚。或凝练，或生动， 声气口吻如在眼前。声气口吻如在眼前。 任务三任务三 合作探究合作探究 8窦娥窦娥“血溅白练血溅白练”“”“六月飞雪六月飞雪”“”“亢旱三年亢旱三年”的誓愿在现实的誓愿在现实 生活中是不可能实现的生活中是不可能实现的，有人说这表现了封建迷信思想有人说这表现了封建迷信思想，你是否同你是否同 意？对这种意？对这种超现实情节的安排，你是如何看待的？超现实情节的安排，你是如何看待的？ _ _ _ _ 【参

40、考示例】【参考示例】 (观点一观点一)宣扬封建迷信思想。窦娥把惩治邪恶的宣扬封建迷信思想。窦娥把惩治邪恶的 希望寄托在希望寄托在“六月飞雪六月飞雪”“”“亢旱三年亢旱三年”这两种灾害性天气上。换句这两种灾害性天气上。换句 话说话说，关汉卿把惩治人间邪恶的希望寄托在自然界的更大的邪恶上关汉卿把惩治人间邪恶的希望寄托在自然界的更大的邪恶上， 而不是寄托在正义和公理上而不是寄托在正义和公理上，体现了一种封建迷信思想体现了一种封建迷信思想，削弱了作削弱了作 品的思想意义。品的思想意义。 (观点二观点二)浪漫主义手法。 这样安排情节是关汉卿社会政治观点和浪漫主义手法。 这样安排情节是关汉卿社会政治观点和

41、 美好理想的形象体现。他运用浪漫主义手法美好理想的形象体现。他运用浪漫主义手法，通过奇特的构思通过奇特的构思，借借 助想象助想象，让天地震惊让天地震惊，神人共怒神人共怒，虽然违背常理虽然违背常理，却又合乎情理却又合乎情理， 有力有力地表现了广大人民要求伸张正义、洗雪天下冤屈的心愿地表现了广大人民要求伸张正义、洗雪天下冤屈的心愿，也寄也寄 托了作者鲜明的爱憎之情。托了作者鲜明的爱憎之情。 (观点三观点三)这一超现实的情节是表现窦娥反抗精神的需要。 她发下这一超现实的情节是表现窦娥反抗精神的需要。 她发下 三愿三愿，为的是要把自己的冤情昭示世人为的是要把自己的冤情昭示世人，感动苍天感动苍天，让人们

42、知道让人们知道“这这 都是官吏们无心正法都是官吏们无心正法，使百姓有口难言使百姓有口难言”。这充分揭露了当时社会。这充分揭露了当时社会 官吏昏聩、吏治腐败、人民蒙受冤屈呼告无门的社会现实官吏昏聩、吏治腐败、人民蒙受冤屈呼告无门的社会现实，表现了表现了 女女主人公至死不渝的斗争精神。主人公至死不渝的斗争精神。 板 块 二 学科素养与文化传承 写法借鉴写法借鉴 1写作特色写作特色 想象的艺术手法想象的艺术手法 窦娥冤运用丰富的想象窦娥冤运用丰富的想象，设计了三桩誓愿显灵的超现实情节设计了三桩誓愿显灵的超现实情节，显示正显示正 义抗争的强大力量义抗争的强大力量，寄托了作者鲜明的爱憎寄托了作者鲜明的爱憎，反映了人民伸张正义、惩治邪恶反映了人民伸张正义、惩治邪恶 的愿望的愿望。这是本折也是全剧刻画主人公形象最着力的一笔，是作品艺术性的集。这是本折也是全