2025届高考语文专题一轮复习：二元思辨写作指导（ppt课件）.pptx

1、厘清关系，厘清关系，二元思辨二元思辨二元关系类写作指导二元关系类写作指导向思维更深处漫溯新课标关于思辨的解读学习目标能准确地运用辩证思维分析一组矛盾的概念，并形成观点学会对二元思辨作文材料进行立意分析学会设置二元思辨作文结构模式通过专题，进一步强化思辨意识考点解读【学情分析】1、面对思辨作文，很多同学不能准确地理解概念的内涵，甚至另起炉灶，偷换概念。2、很多同学在写思辨性作文时，不去分析事物内部的联系，缺乏思辨性。2023教育部命制四省联考作文 “简练与繁复”2023年高考全国甲卷 “时间的主人与仆人”2023年高考全国乙卷 “一花独放不是春”，“个体与群体”20232023教育部命制教育部命

2、制三套试题看高考作文风向三套试题看高考作文风向 2023年高考作文的风向之一 材料极简+观点对立+二元思辨 在坚持思辨作文风向的同时，对高考作文有调整，一是材料简单，二是二元对立，三是思辨方向，作文更具开放性和思辨性。阅读下列材料，根据要求写作（60分）王尔德说：爱自己是终身浪漫的开始。王尔德说：爱自己是终身浪漫的开始。孟子说：仁者爱人，有礼者敬人。孟子说：仁者爱人，有礼者敬人。作为生活在社会群体中的个人，对于“爱自己”和“爱他人”，你有怎样的体验和思考？请自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。开头中心论点分论点一分论点二（分论点三）结尾中心论点材料引导语作为生活在社会群体中的个人

3、，对于“爱自己”和“爱他人”，你有怎样的体验和思考？写作要求请自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。找论题（方向）圈关键词（内涵）找关联（关系）定论点找论题（方向）圈关键词（内涵）寻关联（关系）定论点分析引导语，找出分析引导语，找出“论题论题”（即有待于证明的（即有待于证明的命题，是议论的问题或对象）命题，是议论的问题或对象）明确明确“论题论题”中的中的“关键关键词词”，回归材料，界，回归材料，界定定“关键概念关键概念”结合结合材料，构建材料，构建“关键概念关键概念”之间的关联之间的关联结合结合其他写作要点与其他写作要点与自己的理解，明确立意自己的理解，明确立意，确定论点确定论点材

4、料引导语作为生活在社会群体中的个人，对于“爱自己”和“爱他人”，你有怎样的体验和思考？写作要求请自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。找论题（方向）圈关键词（内涵）寻关联（关系）定论点写作情境时代背景回应作为生活在社会群体作为生活在社会群体中的个人，中的个人，“你你”写作内容二元关系构建对对“爱自己爱自己”和和“爱爱他人他人”的体验和思考的体验和思考结合材料注意材料类型贯穿全文王尔德说：爱自己是王尔德说：爱自己是终身浪漫的开始。终身浪漫的开始。（强调爱自己）（强调爱自己）孟子说：仁者爱人，孟子说：仁者爱人，有礼者敬人。（强调有礼者敬人。（强调爱别人）爱别人）对立统一关系？递进关系？

5、对立统一关系？递进关系？并存关系？先后次序关系？并存关系？先后次序关系？开头由材料得出中心论点；开头由材料得出中心论点；中间把材料当做论据论证中间把材料当做论据论证分论点；分论点；结尾回扣材料，重申论点，结尾回扣材料，重申论点，号召、升华号召、升华每个人既是独立的个体，又每个人既是独立的个体，又生活在社会之中，不可避免生活在社会之中，不可避免要与他人产生各样的联系；要与他人产生各样的联系；作为时代青年作为时代青年构思行文开头中心论点我们要先爱自己，再爱别人分论点一 我们要先爱自己分论点二 我们要学会爱他人结尾中心论点所以，我们要先爱自己，再爱别人开头中心论点我认为我们既要爱自己，也要爱他人分论

6、点一 爱人爱己，首先要爱自己分论点二 爱人爱己，我们也要做到爱别人结尾中心论点因此，我们既要爱自己，也要爱他人分论点一与二分论点一与二只是把只是把“先爱先爱自己，再爱别自己，再爱别人人”两者分别两者分别论述，并没阐论述，并没阐述两者关系。述两者关系。分论点一与二分论点一与二关系不搭配，关系不搭配，“首先首先”“”“也也要要”，不能论，不能论证清楚中心论证清楚中心论点点开头中心论点我们要先爱自己，再爱别人分论点一 我们要先爱自己分论点二 我们要学会爱他人结尾中心论点所以，我们要先爱自己，再爱别人开头中心论点先要爱自己，然后爱他人分论点一 爱自己是终身浪漫的开始，也是基础分论点二 爱他人是要在爱自

7、己的基础上实现的分论点三爱自己和爱他人并不是孤立存在的，而是相互依赖、相互促进的。学会爱自己，更好地去爱他人，成为更好的自己。结尾中心论点所以，我们要先爱自己，再爱别人，把爱传递下去。开头中心论点爱自己是爱他人的前提条件，我们既要爱自己也要爱别人分论点一 爱人爱己，爱自己是爱他人的基础分论点二 爱人爱己，爱他人能更好地爱自己分论点三爱人爱己，让浪漫从这里开始，让温馨洒满人间结尾中心论点所以，我们既要爱自己也要爱别人开头中心论点我认为我们既要爱自己，也要爱他人分论点一 爱人爱己，首先要爱自己分论点二 爱人爱己，我们也要做到爱别人结尾中心论点因此，我们既要爱自己，也要爱他人常见审题立意误区1.1.

8、没有对核心概念进行澄清没有对核心概念进行澄清2.2.只论一点只论一点，不及其余，不及其余3.3.泛论关系，不见重点泛论关系，不见重点4.4.不能不能抓住矛盾双方转化的条件抓住矛盾双方转化的条件，无法将二者，无法将二者由对立变为统一由对立变为统一高考试卷高考试卷作文主题作文主题/论题论题多元关系多元关系2020山东卷疫情中的距离与联系疫情中的距离与联系2020新I卷齐桓公、管仲和鲍叔牙三人的对比分齐桓公、管仲和鲍叔牙三人的对比分析中选择感触最深的析中选择感触最深的一位来写一位来写2021新I卷体育之强弱体育之强弱2021新II卷藏而不露；不偏不倚；缓缓出头藏而不露；不偏不倚；缓缓出头 发展或递进

9、关系发展或递进关系2021全国甲卷可为与有为可为与有为2021全国乙卷修身、矫思、立义修身、矫思、立义2021北京卷生不逢时、安分随时、生逢其时生不逢时、安分随时、生逢其时2021上海卷时间沉淀与价值认可时间沉淀与价值认可 充要条件关系充要条件关系2021浙江卷取与舍取与舍 取舍关系取舍关系2022新I卷围棋之本手、妙手、俗手围棋之本手、妙手、俗手 递进关系递进关系2022新卷选择、创造、未来选择、创造、未来对立对立统一关系统一关系选择关系选择关系矛盾双方的矛盾双方的转化关系转化关系条件、递进关系条件、递进关系（有所侧重）（有所侧重）发展或递进关系发展或递进关系 选择关系选择关系递进关系；因果

10、关系递进关系；因果关系第一步：分析作文关键要素的内涵第二步：分析两个因素的内在逻辑关系类型关系类型举例举例逻辑关系简式逻辑关系简式耐得住寂寞耐得住寂寞成才成才前进前进停止停止谦虚待人谦虚待人勇于表现勇于表现活源活源清流清流万有引力万有引力苹果落地苹果落地移用、化用、独创移用、化用、独创其他关系：主次关系、眼前与长远、局部与整体、量变与质变、前进与曲折、偶然与必然、主观与客观等。方法指导条件前提对立统一并列共存原因结果本质现象递进提升1 1.有有A A，才有，才有B B（条件前提）（条件前提）2 2.有有A A无无B B，ABAB相互转化（对立统一）相互转化（对立统一）3 3.既要既要A A，也

11、要，也要B B（并列共存）（并列共存）4 4.A A是是B B的（基础、前提、方向等）的（基础、前提、方向等）B B是是A A的（升华、创造、保障等）的（升华、创造、保障等）5.5.不仅不仅A A，更是，更是B B（递进提升）（递进提升）关系类型举例逻辑关系简式条件前提可为与有为只有满足了只有满足了A A，才会有，才会有B;B;A A是是B B的前提条件；的前提条件；对立统一前进与停止强与弱只有只有A A，没有，没有B B，会，会只有只有B B，没有，没有A A，会，会因此，因此，A A与与B B都是不可或缺的；在一定条件都是不可或缺的；在一定条件下会互相转化下会互相转化并列共存谦虚待人与勇敢

12、表现既要既要A A，也要，也要B B；两者缺一不可，相辅相成，相互促进。两者缺一不可，相辅相成，相互促进。原因结果活源与清流因为有因为有A A，所以有，所以有B B。对于对于B B来说，来说，A A是必不可少的。是必不可少的。递进提升移用、化用与独创A A是是B B的基础、前提、方向、保障、的基础、前提、方向、保障、底色底色；B B是是A A的的目标、目的、目标、目的、提升、创造、升华。提升、创造、升华。不仅要不仅要A A，更要，更要B B。u二元思辨作文平时如何命题的？X+YAB材料一 XXX说 有人/言材料二 XXX说 有人/言明暗材料在表述中暗示了二元话题，比如出现了“热议、利弊、矛盾”

13、等词语，“你做何选择？”当堂训练 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）分）从前，从前，“慢慢”是成事的基础是成事的基础好汤得靠好汤得靠“慢火慢火”炖煮，健康要从炖煮，健康要从“细嚼慢细嚼慢咽咽”开始，开始，“欲速则不达欲速则不达”是孔子善意的提醒，是孔子善意的提醒，“慢工出细活慢工出细活”更是品质的保证，更是品质的保证，总之，总之，“一切慢慢来！快了出错划不来！一切慢慢来！快了出错划不来！”现在，现在，“快快”是前进的动力是前进的动力有有“快熟面快熟面”就不怕肚子饿，有就不怕肚子饿，有“动动车车”“”“高速公路高速公路”就不怕塞车，有就不怕塞车，有“宽

14、频宽频”就不怕资料下载中断，有就不怕资料下载中断，有“宅急送宅急送”就不怕物品交寄太晚，身边的事物都告诉我们：就不怕物品交寄太晚，身边的事物都告诉我们：“快！否则你就跟不上时代！快！否则你就跟不上时代！”不同的时代总有不同的想法、理念，但不同的时代总有不同的想法、理念，但“慢慢”在今天是否已经过时？在今天是否已经过时？“快快”在今天又是否真的必要？在今天又是否真的必要？【审题立意两步走】【审题立意两步走】一是要一是要明确明确“慢慢”与与“快快”的内涵的内涵。慢慢，好的方面好的方面是能在学术上更扎实走得更远，更能享受生活的趣味，帮助弱势群体是能在学术上更扎实走得更远，更能享受生活的趣味，帮助弱势

15、群体等等，在合适的场景下对慢展开联想。慢，等等，在合适的场景下对慢展开联想。慢，不好的方面不好的方面可以是做事太拖沓，效率低，不可以是做事太拖沓，效率低，不紧跟时代，容易被时代所抛弃。紧跟时代，容易被时代所抛弃。快快，好的方面好的方面是紧跟时代潮流，勇立潮头，是时代的骄子，做事情讲效率，工作更是紧跟时代潮流，勇立潮头，是时代的骄子，做事情讲效率，工作更有激情，还可以是面对紧急情况能及时反应。快，有激情，还可以是面对紧急情况能及时反应。快，不好的方面不好的方面可以是浮躁的做事态度，可以是浮躁的做事态度，急功近利的追求，不择手段的功利心等。这些问题可能存在于个人，可能存在于社会，急功近利的追求，不

16、择手段的功利心等。这些问题可能存在于个人，可能存在于社会，可能存在于国家。可以是具体的某个时间节点，某个场合，某件事情，某个职业，某个可能存在于国家。可以是具体的某个时间节点，某个场合，某件事情，某个职业，某个团体，某一个人。团体，某一个人。二是要二是要深入思考探究深入思考探究“慢慢”与与“快快”的辩证关系的辩证关系。“快快”和和“慢慢”各有优劣长短，存在着既各有优劣长短，存在着既对立又统一对立又统一的关系，可以是的关系，可以是先后关系，共先后关系，共存关系，因果关系存关系，因果关系等。他们是不可分割的两面。等。他们是不可分割的两面。慢中行砥砺，快中建功勋疾驰登绝顶，款款歌未央中心论点人生的快

17、慢人生的快慢需握手言欢，方可登临山顶一览盛景，穿花踏需握手言欢，方可登临山顶一览盛景，穿花踏溪一路旖旎溪一路旖旎。分论点一 快为慢张本快为慢张本，浪潮奔涌，追风赶月方可跟上时代，浪潮奔涌，追风赶月方可跟上时代。（。（A A）分论点二 慢为快奠基慢为快奠基，路遥万里，厚积薄发方可抵达远方，路遥万里，厚积薄发方可抵达远方。(B)(B)分论点三 快与慢齐飞快与慢齐飞，因时而变，张驰有度方显生命意义，因时而变，张驰有度方显生命意义。(AB)(AB)结构模式一：A+B+AB式明确：从AB关系出发，侧重A的意义阐释 从AB关系出发，侧重B的意义阐释 再次全面衡量揭示AB两者之间的关系中心论点时代发展真迅速

18、，快慢并行我做主。时代发展真迅速，快慢并行我做主。分论点一 快一点快一点，有时我们能事半功倍。，有时我们能事半功倍。(B)(B)分论点二 快一点快一点，也让我们为生命续航。，也让我们为生命续航。(B)(B)分论点三 但我们没必要一直但我们没必要一直“快快”，有时慢下来有时慢下来，也是一种享受。，也是一种享受。(A)(A)中心论点快慢合理行，谱写时代曲。分论点一 以慢来夯实基础，路虽远，慢慢走，一定能到达。（A）分论点二 以慢来调整处世的心态，事再多，件件做，总能成功。(A)分论点三 以快为奋力前行的动力，倍速时代，躬身入局。(B)结构模式二：B+B+A式结构模式二：A+A+B式中心论点以快为此

19、岸，以慢为彼岸。以快为此岸，以慢为彼岸。分论点一面对学问，面对学问，以快为此岸以快为此岸，追求更多更丰富；，追求更多更丰富；以慢为彼岸以慢为彼岸，学习多少就收获多少。学习多少就收获多少。(AB)(AB)分论点二面对人生，面对人生，以快为此岸以快为此岸，树立更高的理想；，树立更高的理想；以慢为彼岸以慢为彼岸，安抚心灵。安抚心灵。(AB)(AB)分论点三面对大有可为的时代，面对大有可为的时代，以快为此岸以快为此岸，时刻关注时代发展的，时刻关注时代发展的方向，与时代同频共振；方向，与时代同频共振；以慢为彼岸以慢为彼岸，关照时代中那些弱，关照时代中那些弱势群体。势群体。(AB)(AB)结构模式三：AB

20、+AB+AB结构梳理、构思行文 1.万能二元思辨型结构2.二元思辨型作文分论点一般设置方法：结构模式四：非A+非B+AB（分论点+阐释句+材料句+分析句+总结句）（阐释段）（小结段）（总结段）在我们身边不乏突破区域界限、耕耘交叉地带的勇敢的“跨界者”，也有兀兀穷年坚持做好一件事的“守界者”。请结合以上材料围绕“跨界与守界”的主题写一篇议论文，体现你的认识与思考。作文题目在我们身边不乏突破区域界限、耕耘交叉地带的勇敢的“跨界者”，也有兀兀穷年坚持做好一件事的“守界者”。请结合以上材料围绕“跨界与守界”的主题写一篇议论文，体现你的认识与思考。请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考，反映你的权

21、衡与取舍。跨界及跨界者不乏突破区域界限、耕耘交叉地带的勇敢的“跨界者”跨界：既可以指不同领域/学科/专业之间的融合，也可以指从一个领域/学科/专业到另一个领域/学科/专业的转移。中国科学技术大学无线电电子学系毕业后，钟扬被分配到中科院武汉植物研究所，他将无线电电子学的知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究中。跨界及跨界者跨界者为了人生理想需求与爱好社会时代需求找到自己的发展方向拓展了更宽阔的驰骋空间，成就了生命的高度和广度从未止步，不断探索勇敢、胆识敏锐的跨学科领悟力为何跨界跨界的意义在我们身边不乏突破区域界限、耕耘交叉地带的勇敢的“跨界者”守界及守界者兀兀穷年坚持做好一件事的“守界者”守界

22、：是指在一个领域/学科/专业中长期从事专业工作，熟练掌握相关技能和知识，积累丰富的经验，成为行业中的佼佼者。中国航天科技集团的李峰，从20岁一进厂就被分配为铣工，近30年的时光里只干过这一个工种。守界及守界者守界者为了人生理想需求与爱好社会时代需求凭借精湛技艺，先后突破了难题，有力保障了是名副其实的大国工匠兀兀穷年做好一件事甘于寂寞、聚精会神、持之以恒、始终如一、坚守、恒心、为何守界守界的意义兀兀穷年坚持做好一件事的“守界者”“跨界者”与“跨界”，有着“跨”的勇毅、突破、发展、创新等，值得尊敬；“守界者”与“守界”，因为“守”的坚持、沉潜、深探、恒心等，值得尊敬。综上所述，对材料的解读应该强调

23、以下两点突破区域界限、耕耘交叉地带的勇敢的“跨界者”“立意”(1)“跨界者”的角度，要在比较“跨界者”与“守界者”不同的内涵、特点与精神的基础上，谈出自己更倾向“跨界者”的理由，可以从“跨界者”的勇敢的品质、跨界对于创造的作用、“跨界”对社会的推动作用等来谈。立意兀兀穷年坚持做好一件事的“守界者”“立意”(2)“守界者”的角，要在比较“跨界者”与“守界者”不同的内涵、特点与精神的基础上，谈出自己更倾向“守界者”的理由，可以从“守界者”甘于寂寞，聚精会神，一辈子做好一件事的意义，对社会进步的作用等来谈。立意“跨界”和“守界”的辩证关系“跨界”和“守界”两个词看似矛盾对立，其实是相互补充的辩证关系

24、。文章可以同时肯定二者在人的人生（时代）不同阶段、不同情境下的作用。人生短暂，精力有限，需要“守界者”的专注和热爱，但人生有时不得不“转向”，为了寻求更好的发展，需要超越与创新。时代需要“跨界者”和“守界者”的共力发展前行。立意附高分作文阅读下面的材料，根据要求作文。要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800800字。字。关键词：材料由两段构成。第一则提出“牛油果”人格，它的特点是内核坚硬，“坚守自我”，拥有“坚定的内心”，三个同一范畴的近义词：坚硬、

25、坚守、坚定。在反复强调中突出了主旨，考生不难把握。第二则开头一个“却”字暗示深远，意味着第二则主旨与第一则的关系是相反或相对的，形成对比。“上善若水。事善能”取自道德经的第八章，考生需要一定的道家文化涵养和文言积累才能理解这句话，但是读不懂也没有妨碍，出题者下文用“随物赋形，溶江入海”为考生作出了解释，这种理想人格的特点是能够跟随外界的变化而变化，随遇而安，灵活应变，与时迁移，与外界交融，“能方能圆，曲直随形”，所以，第二则突出“改变”。【参考立意】1.秉坚守之心，悟善变之道。2.行若水，心益坚。3.行若蒲苇，心若磐石。4.坚定内心，审时度势。5.坚守自我本心，灵活变通处事。本道作文题的情境任

26、务是：在继往开来的新时代，对于想拥有“高质量青春”的高中生来说，该以怎样的态度来对待自我。深入试题情境不难发现“高质量青春”是结果，而“坚守”与“改变”二者的融合才是原因，而非单方面的“坚守”或“改变”。秉坚守之心，悟善变之道 芸芸众生，各有不同。“牛油果”式的人，坚守内心，愈挫愈坚；而“清水型”人格，则是随物赋形，不拘常态。故秉承坚守之心，且悟善变之道，方可助益人生。其实，“牛油果”型和“清水型”，代表了两种人生境界和处世态度。无论身处何时何地，坚守内心就是守住了底线，不拘常态则是追求境界，二者互为表里，相得益彰，就会锻造高质量的青春。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天，坚守方显初心，坚守方见执

27、着的追求。纵览古今，一个个伟人用自己的坚守激扬起一簇簇时代的浪花。文天祥明知不可为而为之的决绝，陶渊明不为五斗米折腰的选择，无不成为我们民族的丰碑。星空摄影师叶梓颐用相机记录星空，用行动践行初心。星辰点点浮沉聚往，这一路上遇到了太多困难，可她不忘初心，始终如一，在梦想的旅途中追寻着属于自己的那颗星。松下幸之助说，“唯有信念与坚定，方能开辟出康庄大道。”吾辈青年，应坚守自我，构建内心的精神高地。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰，善变方显明智，灵动方见圆融。古人说：“兵无常势，水无常形”。时光如梭，四季更迭，天地万象，岁月不居。面对日新月异的局面，与时俱进，随遇而安，既是生活的常态，更是处世的智慧。

28、古今中外的圣贤先哲给我们留下了瑰丽的财富。诸葛亮面对孟获，七擒七纵，灵活多变方式成功化解了孟获心中的芥蒂，使其心悦诚服，从而谱写了民族融合的佳篇。周恩来总理在对外交往中，不仅看到矛盾的对立性，更看到发展中的统一性，在求同存异的基础上，以超人的智慧和灵活的外交手段，在谈笑间使复杂的问题得到解决，从而为新生的共和国迎来外交史上的黄金的时期。天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞，以坚守之心，善变之道，打造高质量青春，助益成功人生。坚守底线，是抓大；变通处事，是放小，坚守是变通的前提。习近平总书记说：“实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”，最真诚的信念，在岁月洗礼中历久弥坚，最伟大的事

29、业经过时间的沉淀，方能感受澎湃的力量。中国共产党坚守初心，一心为民，在历史的波涛汹涌融通善变，方才有了百姓的安居乐业，幸福安康。我辈欣逢盛世，海晏河清。唯秉持坚守之心，且悟善变之道，方可追寻那明烛天南，梦里长安。坚守自我本心，灵活变通处事 “天下之至柔者莫过于水，而能驰骋天下之至刚”，水之“柔”在于其灵活奔行于河流之曲，其“刚”在于不改纯粹澄澈之质。人亦然，唯坚守定力，内正其心；灵活应变，体察外物，然后可以内圣而外王。青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。拥有高质量的青春，人生才有可观。“牛油果”人格中坚守自我，“流水”型人格中灵活变通，只坚守而不知变通会变得

30、死板，为时代所抛弃；只灵活变通而放弃坚守则会成为狡诈奸滑、毫无底线之徒。所以坚守与变通兼具，才是我辈青年应有的品质。坚守自我，讲究的是不忘初心、坚守信念与节操。在时代潮流的冲击之下，多少人丧失初心，迷失了自我。哥舒翰本是大唐名将，却为突厥之威所摄，对其卑躬屈膝，辜负了其早年辉煌；奸臣奴严嵩原为正直志士，却因权力而鬼迷心窍，忘却初心，被后世唾骂；再看看当今的腐败贪官，其中不泛怀着报效国家、为人民服务的初心之辈，却被权力所腐化，为贪婪所诱惑，走向迷途。反之，前有祖逖立志修炼剑道，数十年如一日于严冬寒夜闻鸡起舞，而睽见社稷之危便毅然从戎，将数载积淀献于战场，终遂己志而平家国。后有北大硕士不为他人非议

31、所动摇，心忧大漠遗迹瑰宝无人传的现实，毅然放弃高薪职业，矢志传承中华文化之灯。坚守内心的灵活应变是在日新月异的世间将信仰与坚守施展的智慧，既使我们内为“圣”，修得己志，外也可为“王”，从容应对世事。坚守自我的同时，也要学会灵活变通，二者并不冲突。坚守底线，是抓大；变通的是处事，是放小，坚守是变通的前提。尚未修得坚定的内心而欲驰骋变通之法，无异于羽翼未齐的雏鸟幻想振翮于九万里云霄，难免会染上世俗圆滑的市侩之气，或是被不确定性充斥的变化迷惑，而丧失自己的信仰与坚守。而只知“定”罔顾“变”的墨守成规，也见证了明清盛世的破亡没落，以及上世纪科技巨擘诺基亚公司被时代弃掷的教训。人既应携刚强之心，如圣人乘

32、桴浮于海而不改志那般坚定不移；又应懂得与世偕行，勇敢迎接变迁之境，才不致如同伯夷、叔齐饿死于首阳山的拘泥与傫绁于世。修炼内心，乃先以内圣修己，纵使世事迷蒙，诱惑遍地，当拭去外界的纷乱与未知，以理智、以正心、以坚定审视新生的境遇，应对世间呈递的挑战。磨砺应事之变通，勇敢迈出安适的旧有局面，随新世界创造新方法，拥抱新降临的机遇。坚守内心，做“刚强”矢志之人；灵活应变，也做“柔善”之士，然后内圣外王，立身这不确定的变化之世。总结归纳（思辨作文5步走）一、读材料，找准思辨话题 二、扣概念，深挖话题内涵三、重思辨，要有主客轻重四、明构思，搭好主体框架五、有章法，写好主体段落核心三部曲关键词、抓内涵、辨关

33、系阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。(60(60分分)要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800800字。字。二元思辨作文真题引路：二元思辨作文真题引路：审题立意：审题立意：审题立意：审题立意：W W W.W E B S I T E.C O M662 0 1 9.A L L R I G H T S 参考立意：（1）繁复以享隆重，简约丰盈精神。（2）简约理念好，繁复价值佳。（3）物质极简成就精神丰盈。（4）以“繁简”之道，悟百态人生。（5）事繁人简：繁是常态，简是心态。