2021年部编版（新教材）语文必修下册学案：第7单元 不朽的红楼 （含解析）.doc

1、 整本书阅读与研讨整本书阅读与研讨 本单元所讲内容对应本单元所讲内容对应“整本书阅读与研讨整本书阅读与研讨”课标学习任务群课标学习任务群，旨在引导我们旨在引导我们 通过阅读整本书通过阅读整本书，拓展阅读视野拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书形成适合自己的读书 方法方法，提升阅读鉴赏能力提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、促进学生对中华优秀传统文化、 革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和形成正确的世界观、人生观和 价值观。价值观。 红

2、楼梦红楼梦 ，中国古代章回体长篇小说中国古代章回体长篇小说，中国古典四大名著之一中国古典四大名著之一，以贾、史、以贾、史、 王、薛四大家族的兴衰为背景王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、以贾宝玉与林黛玉、 薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘描绘了一批举止见识出于须眉之了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的上的闺阁佳人的 人生百态人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美展现了真正的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美可以说是一部从各个角度展现女性美 以及中国古代社会世态百相的史诗性著作。小说以以及中国古代社会

3、世态百相的史诗性著作。小说以“大旨谈情大旨谈情，实录其事实录其事”自勉自勉， 只按自己的事体情理只按自己的事体情理，按迹循踪按迹循踪，摆脱旧套摆脱旧套，新鲜别致新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。取得了非凡的艺术成就。 通过阅读这部小说通过阅读这部小说，我们可以养成爱读书的习惯我们可以养成爱读书的习惯，享受读书的愉悦享受读书的愉悦，丰富精神世丰富精神世 界界，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。不仅如此逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。不仅如此，与这部被誉为与这部被誉为“当与当与 日月争光日月争光，万古不磨者万古不磨者”的经典对话的经典对话，还可以提升审美情趣和审美品味。还可以提升审美情趣和

4、审美品味。 单元目标单元目标 目标内容目标内容 方法指导方法指导 1.深入理解作品深入理解作品，享受读书的愉悦享受读书的愉悦，从从 作品中作品中汲取营养汲取营养， 丰富自己的精神世界。丰富自己的精神世界。 能够用自己的语言撰写全书梗概或提能够用自己的语言撰写全书梗概或提 要、读书笔记与作品评介要、读书笔记与作品评介，通过口头、通过口头、 书面形式或其他媒介与他人分享。书面形式或其他媒介与他人分享。 2根据课后学习任务根据课后学习任务，侧重阅读相应回侧重阅读相应回 1.粗读。阅读红楼梦这部文学著作粗读。阅读红楼梦这部文学著作， 利用书中的回目、序跋、注解等利用书中的回目、序跋、注解等，学习学习

5、搜集检索作者信息、作品背景、对作品搜集检索作者信息、作品背景、对作品 相关评价等资料相关评价等资料，进行深入研读。进行深入研读。 2 细读。 梳理全书回目细读。 梳理全书回目， 把握情节主线把握情节主线， 大致了解小说的结构； 依线索勾画圈点大致了解小说的结构； 依线索勾画圈点， 目目，重点完成任务中的其中两项。重点完成任务中的其中两项。 力争读通读懂；品味日常生活细节的刻力争读通读懂；品味日常生活细节的刻 画画，分析社会关系与生活习俗分析社会关系与生活习俗，关注人关注人 物形象塑造；物形象塑造；反复阅读和思考反复阅读和思考，鉴赏小鉴赏小 说说的语言特的语言特点。点。 3新读。以现代人的视角新

6、读。以现代人的视角，结合现实生结合现实生 活活，对文中的观点进行全新的解读或评对文中的观点进行全新的解读或评 价。价。 红楼梦红楼梦 知人论世知人论世 曹雪芹曹雪芹(约约 17151763)， 字梦阮字梦阮， 号雪芹号雪芹， 又号芹溪、又号芹溪、 芹圃。 清代著名文学家。 出身清代内务府正白旗包衣世家芹圃。 清代著名文学家。 出身清代内务府正白旗包衣世家， 他是江宁织造曹寅之孙他是江宁织造曹寅之孙，曹颙之子。曹颙之子。 曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、 富贵风流的生活。曾祖父曹玺任江宁织造；曾祖母孙氏做富贵风流的生活。曾祖父曹玺任江宁

7、织造；曾祖母孙氏做 过康熙帝的保姆；祖父曹寅做过康熙过康熙帝的保姆；祖父曹寅做过康熙帝的伴读和御前侍卫帝的伴读和御前侍卫，后任后任江宁江宁织造织造，兼任兼任 两淮巡盐监察御史两淮巡盐监察御史，极受康熙宠信。雍正六年极受康熙宠信。雍正六年(1728)，曹家因亏空获罪被抄家曹家因亏空获罪被抄家，曹曹 雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹家靠卖字画和朋友救济为生。曹家 从此一蹶不振从此一蹶不振，日渐衰微。日渐衰微。 经历了生活中的重大转折经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、对封建社

8、会有了更清醒、 更深刻的认识。他蔑视权贵更深刻的认识。他蔑视权贵，远离官场远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。曹雪芹素性过着贫困如洗的艰难日子。曹雪芹素性 放达放达，爱好广泛爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有 所研究。他以坚韧不拔的毅力所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性终于创作出极具思想性、艺术性 的伟大作品的伟大作品红楼梦红楼梦 。 晚年晚年，曹雪芹移居北京曹雪芹移居北京西郊。生活更加西郊。生活更加穷苦穷苦， “满径蓬蒿满径蓬蒿”， “举家食粥酒常举家食粥酒常 赊

9、赊”。乾隆二十七年。乾隆二十七年(1762)，幼子夭亡幼子夭亡，他陷于过度的忧伤和悲痛他陷于过度的忧伤和悲痛，卧床不起。乾卧床不起。乾 隆二十八年隆二十八年(1763)除夕除夕，因贫病无医而逝。因贫病无医而逝。 (一一)著书背景著书背景 红楼梦诞生于红楼梦诞生于 18 世纪中国封建社会末期世纪中国封建社会末期，当时清政府实行闭关锁国当时清政府实行闭关锁国，举举 国上下沉醉在康乾盛世、天朝上国的迷梦中。这时期从表面看来国上下沉醉在康乾盛世、天朝上国的迷梦中。这时期从表面看来，好像太平无事好像太平无事， 但骨子里各种社会矛盾正在加剧发展但骨子里各种社会矛盾正在加剧发展，整个王朝已到了盛极而衰的转折

10、点。整个王朝已到了盛极而衰的转折点。 (二二)学术背景学术背景 红学红学，即研究红楼梦的学问即研究红楼梦的学问，横跨文学、哲学、史学、经济学、心理学、横跨文学、哲学、史学、经济学、心理学、 中医药学等多个学科。清代学者运用题咏、评点、索隐等传统方法研究红楼梦中医药学等多个学科。清代学者运用题咏、评点、索隐等传统方法研究红楼梦 ， 被称为旧红学。五四运动前后被称为旧红学。五四运动前后，王国维、胡适、俞平伯等人引进西方现代学术范王国维、胡适、俞平伯等人引进西方现代学术范 式研究 红楼梦式研究 红楼梦 ， 红学作为一门严肃学问自此正式步入学术之林红学作为一门严肃学问自此正式步入学术之林， 被称为新红

11、学被称为新红学， 与甲骨学、敦煌学并称与甲骨学、敦煌学并称 20 世纪三大显学。世纪三大显学。20 世纪末世纪末 21 世纪初世纪初，红学发生分化红学发生分化， 主流红学遭遇瓶颈主流红学遭遇瓶颈，民间红学奇谈怪论迭出民间红学奇谈怪论迭出，红学整体的学术品质和社会声誉均红学整体的学术品质和社会声誉均 呈下滑之势呈下滑之势，同时又给人很多想象空间。同时又给人很多想象空间。 红学纵向划分为旧红学、新红红学纵向划分为旧红学、新红学、当代红学三个时期学、当代红学三个时期，横横向向划分为评论派、划分为评论派、 考证派、索隐派、创作派四大学派考证派、索隐派、创作派四大学派，各派又细化为若干分支各派又细化为若

12、干分支，主要包括题咏、评主要包括题咏、评 点、鉴赏、百科、批评、曹学、版本学、本事学、脂学、探佚学点、鉴赏、百科、批评、曹学、版本学、本事学、脂学、探佚学，等等。等等。 红学具有高关注度、高吸引度、高参与度的特点红学具有高关注度、高吸引度、高参与度的特点，上至政商学上至政商学，下至工农兵下至工农兵， 各行各业、各个阶层都不乏红学爱好者各行各业、各个阶层都不乏红学爱好者，甚至跨越国界、跨越语种甚至跨越国界、跨越语种，其在国际上其在国际上 的热度堪与莎学的热度堪与莎学(莎士比亚学莎士比亚学)比肩。比肩。 红楼梦是章回体长篇小说。作者运用现实主义笔法红楼梦是章回体长篇小说。作者运用现实主义笔法，为我

13、们徐徐铺开了为我们徐徐铺开了 十十八世纪钟鸣鼎食之家的日常八世纪钟鸣鼎食之家的日常生活画卷生活画卷，让我们看到了以贾府为中心的四大家族让我们看到了以贾府为中心的四大家族 由鼎盛而至衰颓的过程由鼎盛而至衰颓的过程，也看到了以宝黛爱情悲剧为中心的众女儿的不幸命运。也看到了以宝黛爱情悲剧为中心的众女儿的不幸命运。 这部小说揭露了封建社会后期的种种黑暗和罪恶这部小说揭露了封建社会后期的种种黑暗和罪恶，及其不可克服的内在矛盾及其不可克服的内在矛盾， 对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度作了有力的批判对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度作了有力的批判，使读者预感到它使读者预感到它 必然要走向覆灭的

14、命运；同时小说还通过对贵族叛逆者的歌颂必然要走向覆灭的命运；同时小说还通过对贵族叛逆者的歌颂，表达了新的朦胧表达了新的朦胧 的理想。在中国文学史上的理想。在中国文学史上，还没有一部作品能把爱情的悲剧写得像红楼梦那还没有一部作品能把爱情的悲剧写得像红楼梦那 样富有激动人心的力量；也没有一部作品能像它那样把爱情悲剧的社会根源揭示样富有激动人心的力量；也没有一部作品能像它那样把爱情悲剧的社会根源揭示 得如此全面、深刻得如此全面、深刻，从而对从而对封建社会作出了最深刻有力封建社会作出了最深刻有力的批判。的批判。 红楼梦被王国维誉为红楼梦被王国维誉为“艺术的绝大著作艺术的绝大著作”，被周汝昌先生评为被周

15、汝昌先生评为“中华文中华文 化的一个综合体和集大成化的一个综合体和集大成”，被王蒙赞为被王蒙赞为“生活的百科全书生活的百科全书，语言的百科全书语言的百科全书”。 阅读任务阅读任务 任务一任务一 总览目录总览目录，了解基本信息了解基本信息 阅读范围阅读范围 任务指向任务指向 前五回前五回 梳理小说的整体艺术架构梳理小说的整体艺术架构，厘清人物关厘清人物关 系系，提高提取并整合信息的能力。提高提取并整合信息的能力。 阅读任务阅读任务 1.(粗读粗读)请阅读红楼梦前五回请阅读红楼梦前五回，绘制荣、宁二府主要人物关系图表绘制荣、宁二府主要人物关系图表，并将其并将其 中各类人物的关系体现出来。中各类人物

16、的关系体现出来。 参考示例参考示例 2.(细读细读)阅读第阅读第 1 回回，谈谈小说中人物甄士隐及其梦境在谈谈小说中人物甄士隐及其梦境在小说中的作用。小说中的作用。 _ _ _ _ 参考示例参考示例 甄士隐在整部红楼梦里甄士隐在整部红楼梦里，只是个起引子作用的人物只是个起引子作用的人物，作者作者 借一个经历了骨肉分离、家遭火灾、下半世坎坷而终于醒悟出世的人物形象告借一个经历了骨肉分离、家遭火灾、下半世坎坷而终于醒悟出世的人物形象告 诉读者诉读者，他是从生活原型出发来写这部书的。甄士隐投亲受欺他是从生活原型出发来写这部书的。甄士隐投亲受欺，贫病交加贫病交加，感感 到人生幻灭到人生幻灭，终于断绝一

17、切牵挂终于断绝一切牵挂，随疯道人去了。这一切对全书情节来说是一随疯道人去了。这一切对全书情节来说是一 个缩影个缩影， 甄英莲甄英莲(香菱香菱)的身世遭遇就是大观园里众多儿女不幸命运的一种象征性的身世遭遇就是大观园里众多儿女不幸命运的一种象征性 的写照的写照，甄士隐的人生经历也是贾宝玉的人生经历。甄士隐之梦也就是小说由甄士隐的人生经历也是贾宝玉的人生经历。甄士隐之梦也就是小说由 虚幻过渡到现实的一种方式和暗示虚幻过渡到现实的一种方式和暗示，由此展开对故事庞杂内容的描写和叙述。由此展开对故事庞杂内容的描写和叙述。 3(细读细读)小说以虚幻的手法作小说以虚幻的手法作为开头为开头，并且在整本小说中不时

18、穿插这样的并且在整本小说中不时穿插这样的 一种写作形式一种写作形式，有何深意？有何深意？ _ _ _ _ _ _ 参考示例参考示例 因为正是这些内容因为正是这些内容， 形成了与实界相对的虚界形成了与实界相对的虚界， 正是这种虚界正是这种虚界 寓意的丰富无穷寓意的丰富无穷，使得小说像一个纵横错杂使得小说像一个纵横错杂，混绕不清的迷宫混绕不清的迷宫，诱引着一个个诱引着一个个 的爱好者、研究者沉溺的爱好者、研究者沉溺其中而无法自拔其中而无法自拔，这正是此这正是此书的魅力书的魅力之处之处，也是此书生也是此书生 命的元气所在。试想命的元气所在。试想，倘没有这些诗词歌赋牙牌酒令倘没有这些诗词歌赋牙牌酒令，

19、一切都已坐实一切都已坐实，那红楼那红楼 的价值和意义又安在？红楼梦就是这样的价值和意义又安在？红楼梦就是这样，虚虚实实虚虚实实，假假真真。虚界是对假假真真。虚界是对 实界的预示实界的预示，具有天命性质；实界是对虚界的敷衍具有天命性质；实界是对虚界的敷衍，具有人力性质具有人力性质，红楼悲剧红楼悲剧 的产生就是这种人力不敌天命的结果。同时作者迫于现实的压力不能直书其事的产生就是这种人力不敌天命的结果。同时作者迫于现实的压力不能直书其事 也是采用虚幻手法来写的原因之一。也是采用虚幻手法来写的原因之一。 4(细读细读)文中的诗词自题一绝文中的诗词自题一绝“满纸荒唐言满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者一把

20、辛酸泪。都云作者 痴痴，谁解其中味？谁解其中味？”如何理解？如何理解？ _ _ _ _ _ _ 参考示例参考示例 这首五言绝句是专门述说作者创作 红楼梦 的辛酸与艰苦的这首五言绝句是专门述说作者创作 红楼梦 的辛酸与艰苦的， 也是全书唯一一首以作者身份出现的诗篇。曹雪芹在悼红轩也是全书唯一一首以作者身份出现的诗篇。曹雪芹在悼红轩“批阅十载批阅十载，增删增删 五次五次”，完成了旷世千古的奇书。这里的完成了旷世千古的奇书。这里的“荒唐言荒唐言”实际上并不荒唐实际上并不荒唐，而是他而是他 对封建社会人情世故的无情批判和揭露。既包括顽石幻化为对封建社会人情世故的无情批判和揭露。既包括顽石幻化为“通灵宝

21、玉通灵宝玉”被神被神 瑛侍者携入红尘的种种奇怪的经历瑛侍者携入红尘的种种奇怪的经历；也包括宝玉、黛玉、宝钗爱情的悲欢离合；也包括宝玉、黛玉、宝钗爱情的悲欢离合 及四大家族的内部斗争等。及四大家族的内部斗争等。“辛酸泪辛酸泪”一句道尽曹雪芹一生的酸甜苦辣。古今一句道尽曹雪芹一生的酸甜苦辣。古今 中外痴人不少中外痴人不少，而曹雪芹以一己之力而曹雪芹以一己之力，十年之功完成红楼梦是对十年之功完成红楼梦是对“都云作都云作 者痴者痴，谁解其中味谁解其中味”最好的诠释。最好的诠释。 5(细读细读)本回在整部小说中有怎样的作用？本回在整部小说中有怎样的作用？ _ _ _ _ _ _ _ 参考示例参考示例 小

22、说构思了一个带有梦幻色彩的楔子式结构小说构思了一个带有梦幻色彩的楔子式结构， 甄士隐的梦是小甄士隐的梦是小 说由说由虚幻过渡到现实的一虚幻过渡到现实的一种方式和暗示种方式和暗示，由此展开对故事庞杂内容的描写和叙由此展开对故事庞杂内容的描写和叙 述。用述。用“甄士隐梦幻识通灵甄士隐梦幻识通灵”为开篇为开篇，从甄士隐这样一个引场人物的角度为故从甄士隐这样一个引场人物的角度为故 事的整体框架打上了一条因果链。这条因果链起自事的整体框架打上了一条因果链。这条因果链起自“以泪偿灌以泪偿灌”，结自结自“林黛林黛 玉归位玉归位” ，以梦起，至梦结。，以梦起，至梦结。 6(新读新读)文中梦境与现实有机结合文中

23、梦境与现实有机结合，那么这个梦境有什么现实意义？那么这个梦境有什么现实意义？ _ _ _ _ _ _ 参考示例参考示例 梦境本是虚幻梦境本是虚幻， 原无真实可信原无真实可信， 但文学作品中的但文学作品中的“梦境梦境”艺术艺术， 是把现实生活梦幻化或把梦幻境界现实化是把现实生活梦幻化或把梦幻境界现实化，用荒诞离奇的手法表现丰富的现实用荒诞离奇的手法表现丰富的现实 生活内容生活内容，表现作者的人生理想和审美意趣。 红楼梦最大的现实意义在于对表现作者的人生理想和审美意趣。 红楼梦最大的现实意义在于对 封建制度本身的强烈批判。这种批判性通过宝黛爱情封建制度本身的强烈批判。这种批判性通过宝黛爱情的生离死

24、别的生离死别，十二钗的红十二钗的红 颜薄命和贾府的衰败没落得颜薄命和贾府的衰败没落得以全方位表现，同时也达到了揭示这种制度必然走以全方位表现，同时也达到了揭示这种制度必然走 向灭亡趋势的效果。而向灭亡趋势的效果。而“梦境梦境”意象由于渗透了这种强烈的批判性而具有其他意象由于渗透了这种强烈的批判性而具有其他 作品不可替代的现实意义。作品不可替代的现实意义。 7(细读细读)结合第一回结合第一回 女娲炼石补天的故事、绛珠仙草与神瑛侍者的故事女娲炼石补天的故事、绛珠仙草与神瑛侍者的故事， 仔细仔细阅读阅读第五回第五回，初步了解红楼梦十二支曲的寓意初步了解红楼梦十二支曲的寓意，猜测其中隐伏的作者猜测其中

25、隐伏的作者 对人物命运的设定对人物命运的设定，绘制出人物命运的思维导图。绘制出人物命运的思维导图。 参考示例参考示例 任务二任务二 把握红楼梦中的人物关系把握红楼梦中的人物关系 阅读范围阅读范围 任务指向任务指向 第六回、九回、十七回、二十三回、第六回、九回、十七回、二十三回、 三十回、三十五回三十回、三十五回 反复阅读品味反复阅读品味，体会小说的主旨体会小说的主旨，通过深通过深 入思考、讨论与交流入思考、讨论与交流，提升把握小说情节提升把握小说情节 结构的能力。结构的能力。 阅读任务阅读任务 1.(细读细读)在第二十三回中在第二十三回中，作者是如何将宝玉对父亲的畏惧心理表现出来的？作者是如何

26、将宝玉对父亲的畏惧心理表现出来的？ _ _ _ _ _ 参考示例参考示例 作者综合运用多种手法来表现宝玉对父亲的作者综合运用多种手法来表现宝玉对父亲的“畏惧畏惧”心理。如：表情心理。如：表情 描写描写宝玉听了这谕宝玉听了这谕，喜的无可不可；喜的无可不可；“老爷叫宝玉老爷叫宝玉”，登时扫去兴头登时扫去兴头，脸上脸上 转了颜色。语言描写转了颜色。语言描写宝玉见瞒不过宝玉见瞒不过，只得起身回道：只得起身回道：“因素日读诗因素日读诗，曾记古曾记古 人有一句诗云：人有一句诗云：花气袭人知昼暖花气袭人知昼暖。因这个丫头姓花。因这个丫头姓花，便随口起了这个名便随口起了这个名 字。字。”“”“你可好生用心习学

27、你可好生用心习学， 再如不守分安常再如不守分安常，你可仔细！你可仔细！ ”连连的答应了几连连的答应了几 个个“是是”。动作描写。动作描写一步挪不了三寸一步挪不了三寸，蹭到这边来；宝玉答应了蹭到这边来；宝玉答应了，慢慢的退慢慢的退 出去；向金钏儿笑着伸伸舌头出去；向金钏儿笑着伸伸舌头，带着两个嬷嬷一溜烟去了。对比手法带着两个嬷嬷一溜烟去了。对比手法蹭到这蹭到这 边来；一溜烟去了。边来；一溜烟去了。 2.(细读细读)请结合第三十五回的内容请结合第三十五回的内容，梳理玉钏儿对宝玉态度的变化梳理玉钏儿对宝玉态度的变化，请分条作答。请分条作答。 _ _ _ _ 参考示例参考示例 (1)玉钏儿对宝玉的态度

28、先是怨怒不悦；玉钏儿对宝玉的态度先是怨怒不悦；(2)然后是惭愧不好意思；然后是惭愧不好意思；(3) 最后是欢喜。最后是欢喜。 3.(细读细读)第十七回第十七回“大观园试大观园试才题对额才题对额”中中，宝玉共题写了五处匾对宝玉共题写了五处匾对，贾政对宝玉贾政对宝玉 的态度各有不同的态度各有不同，如何理解贾政对宝玉的态度中蕴含的深意？请结合节选部分的如何理解贾政对宝玉的态度中蕴含的深意？请结合节选部分的 内容作具体分析。内容作具体分析。 _ _ _ _ 参考示例参考示例 题写题写“曲径通幽曲径通幽”时时， “贾政笑道贾政笑道”是满意。宝玉题的对额确实体是满意。宝玉题的对额确实体 现出过人的才气现出

29、过人的才气，超出众人甚远超出众人甚远，众人的称赞更是让贾政很有面子。众人的称赞更是让贾政很有面子。题写题写“沁沁 芳亭芳亭”时时， “贾政笑道贾政笑道”“”“贾政拈髯点头不语贾政拈髯点头不语”“”“贾政听了贾政听了，点头微笑点头微笑”体现的是体现的是 贾政掩饰不住的得意。贾政掩饰不住的得意。题写题写“有凤来仪有凤来仪”时时， “贾政冷笑道贾政冷笑道”“”“贾政点头贾政点头 道道”“”“贾政摇头说道贾政摇头说道”，是掩饰自己的得意是掩饰自己的得意，同时也是在众人面前体现自己教子同时也是在众人面前体现自己教子 严厉严厉，维护自己大家维护自己大家长的威严形象。长的威严形象。题写题写“杏帘在望杏帘在望

30、”“”“稻香村稻香村”时时， “贾政一贾政一 声断喝声断喝”是对宝玉是对宝玉“却等不得了却等不得了，也不等贾政的命也不等贾政的命”表现出的按捺不住的表现欲表现出的按捺不住的表现欲 和年少轻狂意味的不满和年少轻狂意味的不满，他不想让儿子过于骄傲他不想让儿子过于骄傲 。在讨论在讨论“稻香村稻香村”时时， “贾贾 政气的喝命政气的喝命”，是宝玉是宝玉“牛心牛心”，对父亲也不客气地反驳对父亲也不客气地反驳，流露出叛逆的意味流露出叛逆的意味， 这让贾政不喜欢。这让贾政不喜欢。 4(细读细读)从从第九回来看第九回来看，袭人是个怎样的人？宝玉对她态度如何？请结合文袭人是个怎样的人？宝玉对她态度如何？请结合文

31、 本简要分析。本简要分析。 _ _ _ _ _ 参考参考示例示例 袭人性格温顺袭人性格温顺，处事稳重、周到、细心处事稳重、周到、细心，对宝玉的照顾无微不对宝玉的照顾无微不 至至，并能常常规劝宝玉读书上进。另外并能常常规劝宝玉读书上进。另外，她也有自私一面她也有自私一面，怕宝玉上学而忘了自怕宝玉上学而忘了自 己己，对宝玉有不舍之情。对宝玉有不舍之情。宝玉知道关心袭人宝玉知道关心袭人，但更多的是信任但更多的是信任，让她多和林妹让她多和林妹 妹顽笑。妹顽笑。 5 (细读细读)小说第五回中写道：小说第五回中写道： “宝玉和黛玉二人之亲密友爱处宝玉和黛玉二人之亲密友爱处， 亦自较别个亦自较别个(姊姊 妹

32、妹)不同。不同。”这一点在上述选文中是如何体现的？这一点在上述选文中是如何体现的？ _ _ _ _ _ 参考示例参考示例 一是宝玉对袭人的交待之语一是宝玉对袭人的交待之语，让她多和林妹妹一处去顽笑才好；让她多和林妹妹一处去顽笑才好； 二是宝玉到黛玉处跟黛玉告别二是宝玉到黛玉处跟黛玉告别，却没有跟宝钗告别。却没有跟宝钗告别。 6(细读细读)第三十回中第三十回中，为什么黛玉听见宝玉来为什么黛玉听见宝玉来，便开始落泪？试分析当时黛便开始落泪？试分析当时黛 玉的心理。玉的心理。 _ _ _ _ _ 参考示例参考示例 感动感动，生气争吵中宝玉仍坚持来看她。生气争吵中宝玉仍坚持来看她。委屈委屈，拿他当自己

33、最拿他当自己最 亲近的人亲近的人，他却不明白自己的心。他却不明白自己的心。 7(新读新读)凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、动作和语言凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、动作和语言，有人认为傲慢有人认为傲慢 无礼无礼，也有人认为比较得体。你的看法呢？请结也有人认为比较得体。你的看法呢？请结合全文合全文，谈谈你的观点和理由。谈谈你的观点和理由。 _ _ _ _ _ 参考示例参考示例 观点一：凤姐接待刘姥姥傲慢无礼。观点一：凤姐接待刘姥姥傲慢无礼。运用运用“不接茶不接茶”“”“不抬不抬 头头”等神态描写等神态描写，写出了凤姐的富贵和傲慢；写出了凤姐的富贵和傲慢；运用了运用了“忙欲起身忙欲起身，犹犹未

34、未起身起身” 等动作描写等动作描写，显示了凤姐的虚情假意；显示了凤姐的虚情假意；运用了运用了“嗔怪周瑞家的嗔怪周瑞家的”等语言描写表等语言描写表 现了凤姐表里不一的性格特点。现了凤姐表里不一的性格特点。 观点二：凤姐接待刘姥姥比较得体。观点二：凤姐接待刘姥姥比较得体。运用了运用了“满面春风满面春风”的神态描写的神态描写，写写 出了凤姐的热情；出了凤姐的热情；运用了运用了“忙欲起身忙欲起身”的动的动作描写作描写，写出了凤姐对穷亲戚的尊写出了凤姐对穷亲戚的尊 重；重；运用了多处语言描写运用了多处语言描写，写出了凤姐的周到和客气。写出了凤姐的周到和客气。 任务三任务三 体会人物性格的多样性和复杂性体

35、会人物性格的多样性和复杂性 阅读范围阅读范围 任务指向任务指向 第三回第九十七回第三回第九十七回 从最使自己感动的故事、人物、场景、语言从最使自己感动的故事、人物、场景、语言 等方面入手等方面入手，反复阅读品味反复阅读品味，欣赏人物形象欣赏人物形象 的描写手法的描写手法，提升对人物形象的概括分析能提升对人物形象的概括分析能 力。力。 阅读任务阅读任务 1.(粗读粗读)请阅读红楼梦相关内容请阅读红楼梦相关内容，绘制出林黛玉身份、事件、情感等的思维导绘制出林黛玉身份、事件、情感等的思维导 图图，清晰地呈现小说中林黛玉命运的发展轨迹。清晰地呈现小说中林黛玉命运的发展轨迹。 参考示例参考示例 阅读第三回阅读第三回，完成下列任务。完成下列任务。 2.(细读细读)这一回描写了众多的人物这一回描写了众多的人物，方法也多种方法也多种多样：有正面描写多样：有正面描写，有侧面描写；有侧面描写； 有集体介绍有集体介绍，有单独