湖北省孝感市八校教学联盟2017-2018学年高二语文下学期期末联考试题（有答案，Word版）.doc

1、 - 1 - 2017-2018 学年度下学期孝感市八校教学联盟期末联合考试 高二语文试卷 (本试题卷共 10 页。全卷满分 150 分，考试用时 150 分钟 ) 注意事项： 1 答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2 选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4考试结束后，请将本试 卷和答题卡一并上交。 第 卷 阅读题（共 70 分）

2、一、现代文阅读（ 36 分） （一）论述类文本阅读 （本题共 3 小题， 9 分） 阅读下面的文字，完成 13 题。 人才生态才是持久竞争力 杨宁 人才资源是支撑发展的第一资源。国家要走创新发展之路，首先要重视创新人才的聚集，对一个地区、一座城市、一个单位来说，亦是如此。实践证明，有一流的人才方能产出一流的创新成果，要想又好又快发展，就必须有优秀人才的源源会聚。 人才竞争的核心是环境竞争。当今世界，人才竞争格局正在发生深刻变化，人才竞争已不仅是单纯的薪酬待遇比拼，而是日益演变成人才发展环境的较量。曾有一段时间，不少中小城市和基层单位，花费重金向全社会“招贤纳士”，在轰轰烈烈的优惠政策之下，一时

3、间英才云集。但遗憾的是，引才成本不断攀升的同时，人才发挥作用情况却与预期相去甚远。机制不活的无形羁绊、盘根错节的人际关系、缺少公平的竞争环境、捉襟见肘的发展空间?这些都让人才难以施展才干，最终导致人才再次远走高飞。 梧高凤必至，花香蝶自来。优惠政策的确有利于在短时间内吸引人才，发挥人才的集聚效应，但简单地拼资金、拼优惠政策，已很难形成持久的人才吸引力，决定人才流向和作用发挥的因素，越来越体现为政策环境、发展空间、文化认同、人居环境等综合性实力。 显而易见，在高层次人才的去留上，薪酬已不再是关键因素，创新创业的整体环境很大程度上影响着人才的走向。只有持续倾听人才需求，帮助其打通干事创业所面临的阻

4、碍，令其舒心、安心地创新创业；着力破 解束缚人尽其才的体制机制瓶颈，不断加大在人才政策、服务、环境等方面的创新力度，才能最终成为高层次人才创新创业的乐土。 凤翱翔于千仞兮，非梧不栖。成就人才的环境，比物质待遇更宝贵。硅谷创新之所以能够长盛不衰，就是因为形成了最具活力的创新生态系统。有人把硅谷比喻为“热带雨林”，有充足的阳光、空气和水分，既孕育了领军企业“大树”，也催生了创业企业“小苗”。即使不能健康生长的“大树”或“小苗”死去，留下的人才和技术资源又会形成深厚的“腐殖质”，催生和滋养 新生的创新创业“种子”。 - 2 - 人才政策极易被模仿复制，人才生态才是持久竞争力。聚天下英才而用之，须以一

5、流的人才生态为依托。只有营造一流人才生态，加快构建全方位、全周期的人才服务生态体系，让人才拥有“如鱼得水”的环境，才能让更多人才向往、融入、扎根。环境好，则人才聚、事业兴，落户、住房、资金支持这些优惠政策固然诱人，但从长远看，城市对人的吸引力更体现在看不见的人才生态上，如“清”“亲”的政商关系、完善的公共服务、公平公开的竞争规则、开放包容的文化氛围等 ，这些因素才是真正构筑人才高地的决胜密码。 (选自 2017 年 11 月 30 日光明日报 ) 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ 3 分） A. 当前人才竞争格局正在发生深刻变化，人才竞争已不是单纯的薪酬待遇比拼，而是日 益演

6、变成人才发展环境的较量。 B. 在高层次人才的去留上，薪酬已不再是关键因素，创新创业的整体环境对人才的走 向起着决定性作用。 C. 硅谷因为形成了最具活力的创新生态系统，故而其创新能够长盛不衰，既孕育了领军 企业，也催生了创业企业。 D. 因为简单地拼资金、拼优惠政策的吸引人才之 举极易被模仿复制，所以人才难以施展 才干，最终导致人才再次远走高飞。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ 3 分） A. 文章开头点明人才资源对发展的重要作用，走好创新发展之路需要优秀人才的聚集。 B. 文章第 段通过分析高成本引进的人才不能施展才干的原因，论证人才竞争的核心是 环境竞争。 C. 文章第

7、 段以“梧高凤必至，花香蝶自来”形象说明良好的适应人才发展的环境对人 才的吸 引力。 D. 文章主要运用比喻论证，例如将硅谷喻为“热带雨林”，形象生动地展现出人才 生态 的持久竞争力。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ 3 分） A. 人才如果缺少自我提升发展的空间、公平的竞争环境、必要的政策支持，即使引得进， 也难以留得住、用得好。 B. 凤非梧不栖与良禽择木而栖，都告诉我们必须不断培育和涵养优厚的人才生态，成为 人才成长的沃土，才能吸引人才栖息。 C. 良好的人才生态环境，不仅有利于优秀人才的源源会聚，而且能够有效推动地区经济 的快速发展。 D. 只有营造一流人才生态，构建 全

8、方位、全周期的人才服务生态体系，才对人才有着吸 引力，否则难以令人才向往、融入、扎根。 （二）文学类文本阅读（共 3 小题， 15 分） 阅读下面的文字，完成 46 题。 神女峰 戴涛 某一天，我与朋友上街，忽然见大大小小的旅行社门口挂出了同样的招牌：“你想最后一睹三峡的风光吗？请快参加告别三峡游！”于是朋友问我：你去过三峡吗？我说：去过。朋友又问我：怎么样，可以讲讲吗？ 我说：讲讲就讲讲。 - 3 - 那是好几年前的事了，那时我刚到检察院一年。一天领导把我叫了去，说：公安局移送了一件抢劫案，抓了三个男的，还有一个女的 ，叫浦英，回四川了，你与公安人员到四川跑一趟，把她带回来。领导又说：别看这

9、女的不是主犯，可有了她的口供，这案子就好办了。 第二天，我和公安局的两名侦查员出发了。公安去的是一老一少，老的姓常，五十来岁，是个干了三十年公安的老家伙；少的姓钱，刚从警校毕业的黄毛丫头。两个多小时后我们已到了重庆，然后坐八个小时的长途汽车，我们抵达了浦英居住的小镇。当地的民警把我们领过去，指指一个正在刷墙的二十多岁女子说，就是她。我们就向她出示了逮捕证，浦英好像知道我们要来似的，也没大哭小叫的，到里屋拿了几件衣服就跟我们走了。路 上我问她：刷墙干吗？她说：想开个小饭店。 目标抓到了，该回上海了，老常说：回去不能坐飞机了，飞机上不让带犯人。我便问老常：你到过三峡吗？因为在出来前我就研究过地图，

10、这一路上最好玩的地方便是三峡。老常说：没到过。 我赶紧建议说：回去我们坐轮船怎么样？顺便还能看看三峡。 老常犹豫了一下，说：也好。 可当我们登船时却遇到了麻烦，检票员一听说我们带了犯人，立刻精神高度紧张，说你们带着犯人怎么可以和旅客坐在一起呢，出了事谁负责？ 我们只得退到一边，老常将浦英的手铐摘了，叫小钱牵着她的手，换了一个检 票口，这次我们顺利登了船。在船舱里安顿好行李，老常悄悄对我说，我们不能再给浦英上铐了，不然准麻烦。 我问：不会有什么问题吧？ 老常说：只要她的精神放松，不跳江就成。 为了使浦英放松，我便跟老常、小钱轮番上阵，晓之以法，动之以情，将“坦白从宽、抗拒从严”八个字解释得极透彻

11、极有感染力。浦英终于被感动了，说：我一定走坦白从宽的路。 第二天早晨，甲板上人声喧嚷，一问才知船已至三峡。我们都想出去看三峡，可将浦英一个人放在舱里不妥，于是就将浦英也带到了甲板上。 三峡真不愧是闻名遐迩的游览胜地，激流险 滩，峡谷青山，还有种种美丽的传说，都在这里融汇?我连忙打开了照相机，给老常、小钱照相，老常也打开相机为我照? 看完了三峡，这一路上便没有什么精彩的镜头了，我们就整天待在船舱里。 回到上海，为了想表现自己的办事效率和能力，我决定连夜审讯浦英，做一份浦英交代的详细材料给领导看。 走进审讯室，我的心情非常轻松。浦英，你把参加抢劫犯罪的经过说一遍。我的语气是非常温和的。 浦英看了我

12、一眼，低下头去一声不吭。 我把刚才的话又重复了一遍，嗓门自然也提高了一些，浦英头也没抬，还是沉默。 这下我有 些火了：浦英，你为什么不说话？你不是在船上说好要争取宽大，难道你不想早一点回家吗？！ 浦英依然沉默。 我终于没了招，无奈之中只能打电话向老常求救了，老常慢条斯理地对我说，别急，过两天我去审审看。 两天后，老常送来一份浦英的亲笔供词，整整九页纸。 咦，你是怎么使浦英交代的？我非常吃惊。 老常不肯说。可我逼他非说不可，老常便从公文包里拿出一张照片给我看，想不到竟是浦英在船上的照片，背景是三峡的神女峰。 4.下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 3 分） - 4 - A.

13、作品营造了一种暖色 的氛围，让人与人能够在心灵上对自然、对生活、对人性产生共 鸣。船过三峡，大家一同登上甲板欣赏三峡宜人景色，纷纷留影大自然，那一刻似乎没有了“警匪”之分。 B.拘捕行动顺利进行，审讯时却意外遭遇女嫌疑人拒绝交代的抵触行为，而公安老常的 出现，令局面顿时扭转，最终让女嫌疑人亲笔写下九页供词。情节跌宕起伏，一波三折。 C.本文刻画人物，生动传神，运用了语言、动作、神态、心理描写，注重在细微处着墨， 老常和浦英的形象跃然纸上，再现了生活中人性真善美的力量。 D. 一 个人触犯法律是有很多原因的。他既要受到法律制裁，也 要得到人文关怀，这样才 能体现法律的公平正义。公安老常在办案过程中，就是深谙此道，所以工作出色，略胜一筹。 5. 请结合小说全文，简要分析老常这一人物形象。（ 6 分） 6. 文中有关神女峰的景色描写非常简略，而小说标题为“神女峰”。作者为什么要这样处理？ 请结合全文，谈谈你的看法。（ 6 分） （三）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。（共 3 小题， 12 分） 叶嘉莹，点燃现代人的诗词情 环球人物：叶先生，您说