河北省沧州市泊头市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题（解析版）.docx

1、2023-2024学年度第二学期期末教学质量评估七年级语文试卷（BT）第一部分（1-2题 16分）1. 阅读下面文字，完成下面小题。语文学习，小一点说，关系到我们当下的升学；大一点说，关乎人生的幸福感。每一篇课文的品味都是一场的旅行。在旅行中，你将感受探险英雄的壮志豪情，瞻仰邓稼先的光辉形象，_，欣赏文化艺术的奇光异彩一篇篇短小精美的课文，是一道道精神的美味，让你尽情享受。其实，学好语文并不难。平时我们看到很多同学的语文成绩总是上不去，做了很多题也不见起色，感到m mng。其实，这些同学只是没有找到语文学习的关键。语文学习最重要的是阅读。大量的阅读才能形成良好的语感。xin xi时间，我们要尽

2、可能多阅读，读得多了，你的语言感受力会增强，表达也会流畅起来。说话或写文章不一定能出口成章，但至少不会。对于一些的句子，也能读出它的。（1）请根据拼音，写出相应的汉字。m mng（ ） xin xi（ ）（2）请结合语境，将正确的选项写到相应的横线上。A赏心悦目 B言外之意 C耐人寻味 D语无伦次_ _ _ _（3）从结构上看，“关乎人生的幸福感”是_短语，“读得多”则属于_短语。（4）请你从以下三篇课文中，任意选择其中一篇，并结合该课文的内容，仿照画横线的句子在空缺处再写一个句子。备选课文：黄河颂 卖油翁 一棵小桃树_【答案】（1） . 迷茫 . 闲暇 （2） . A . D . C . B

3、 （3） . 动宾 . 补充#动补 （4）示例：聆听黄河颂的雄壮旋律；惊叹卖油翁的熟能生巧；感受一棵小桃树的顽强乐观。（选择其中一项进行评价，内容与课文相符，形式与例句一致。言之成理即可）【解析】【小问1详解】本题考查字形。迷茫，m mn，宽广无边，使人看不清楚的样子。闲暇，xin xi，空闲【小问2详解】本题考查成语正确运用的能力。A.赏心悦目：看到美好景物而心情舒畅、愉快；B.言外之意：指没有在话里或文章里明说出来的意思；C.耐人寻味：形容意味深长，值得仔细体会思索；D.语无伦次：说话没有条理、层次。旅行中的美好的景物，让人心情愉快。应用：赏心悦目。选A。联系语境“说话或写文章不一定能出口

4、成章，但至少不会”可知，此处表达的语意是虽然不能让人出口成立章，但至少不会说话没有条理。应用：语无论次，选D。第二、三空，依据“对于一些的句子”和“也能读出它的”可知，谈的是对句子的理解和把握，应依次填写“耐人寻味”和“言外之意”。故依次选C和B。【小问3详解】本题考查辨析短语类型的能力。“关乎”是动词，其支配了“人生的幸福感”这一词语，所以，是动宾短语。“读”是动词，“得多”是“得”字结构，做了“读”的补语。所以，是补充短语。【小问4详解】本题考查仿写能力。仿句应与备选课文内容相关，应与画线句格式相同。画线句是一个动宾短语，其中“邓稼先的光辉形象”又是一个偏正短语。示例：聆听黄河颂的壮美诗篇

5、；敬服卖油翁的娴熟老练；品味一棵小桃树的倔强挺拔。2. 七年级3班打算创办一期语文与生活班刊，请你帮忙完成任务。（1）【设置栏目】为了增强班刊的可读性和趣味性，请仿照两个示例，再设计两个栏目。示例： A汉语天地 B赏邮看画C_ D_（2）【汉语天地】将某些形近字放在一起，常常引发联想与想象，让人悟出道理。同学们对此很感兴趣，请你从下面两组形近字中任选一组，仿照示例，写出既包含两字又体现道理的句子。示例：“优”和“忧”，句子：一个优秀的人常常能够坦然面对快乐与忧伤。“题”和“提” “侍”和“待”我选_，句子：_（3）【赏邮看画】中国人钟情于龙文化，甚至被誉为：龙的传人。龙是神兽，象征着权力、尊荣

6、富贵和祥瑞。下面是2024年我国发布的两枚龙年生肖邮票，请同学们仿照第一枚邮票的寓意，填写第二枚邮票的寓意。第一枚名为“天龙行健”。它展现了一条昂首奋发的金龙。寓意：蓬勃向上、自强不息的时代精神。第二枚为“辰龙献瑞”。造型源于中国古代传统吉祥纹样中“祥龙拱壁”，圆形中央“祥瑞”二字合文。寓意_。【答案】（1） . 示例：作文看台佳作 . 秀场美图欣赏等。 （2） . 示例1：“题”和“提”。 . 句子：善于发现问题的人总是善于提问。示例2：“侍”和“待”。句子：侍卫的使命是严阵以待，守护安全。 （3）祥和圆满、福瑞安康。【解析】【小问1详解】本题考查活动设计。本题要求为七年级3班即将创办的青春

7、飞扬班刊设计三个新栏目。题干提供了两个示例栏目：“汉语天地”和“赏邮看画”，这些栏目旨在展示学生的语言能力和艺术欣赏能力。考虑到班刊的主题是“青春飞扬”，新设计的栏目应该围绕青春、活力、多元、探索和创新等主题进行。示例：（1）体育风采：这个栏目专注于学生的体育活动和成就。它旨在展现学生在体育领域的风采和活力，同时鼓励大家参与体育活动，促进身体健康。（2）科技前沿：这个栏目关注科技领域的最新动态和前沿技术。通过介绍有趣的科技产品和发明，激发学生的好奇心和探索欲望，培养他们对科技的兴趣。（3）青春故事：这个栏目邀请学生分享自己的青春故事，包括成长经历、学习心得和友情故事等。通过真实的故事，展现青春

8、的多样性和美好，增强班刊的共鸣和吸引力。【小问2详解】本题考查学生对形近字的理解与联想能力，以及对简单道理的表述能力。题干中提供了一个示例：“优”和“忧”，句子：“一个优秀的人常常能够坦然面对快乐与忧伤。”这里的关键是理解两个形近字的意义，并将它们联系起来，形成一句既有深度又体现某种生活或道德道理的句子。示例：（1）第一组形近字“题”和“提”：解决问题不仅要善于提问，更要勇于提出自己的见解。（2）第二组形近字“侍”和“待”：真正的侍者懂得如何待人以诚，而待人的真诚也会引来他人的侍奉。【小问3详解】本题考查图文转换、谈寓意。首先，“辰龙献瑞”中“辰龙”代表了中国传统文化中的龙，龙在中国文化中一直

9、是吉祥、尊贵的象征。龙的形象通常与力量、智慧、财富和好运相关联。因此，“辰龙”寓意着强大的力量和吉祥的兆头。其次，“献瑞”意味着呈现吉祥、幸福的事物。在中国文化中，“瑞”常常用来表示吉祥如意、好运降临的征兆。因此，“献瑞”寓意着带来好运和幸福。纪念币的造型源于“祥龙拱壁”，这是一种传统的吉祥纹样，寓意着祥和与美满。圆形中央的“祥瑞”二字合文更加强调了吉祥和幸福的主题。综合来看，“辰龙献瑞”这枚纪念币的寓意是希望人们能够拥有祥和美满的生活，享受福瑞安康的好运。它代表着一种对美好生活的向往和祝福。第二部分（318题 54分）一、古诗文阅读（一）古诗文默写。（8分）3. 阅读下面文字，在横线上填写相

10、应句子。家国情怀，根植于每个中国人的内心。“_，阴阳割昏晓。”（望岳）它是杜甫笔下的山河之恋；“此夜曲中闻折柳，_。”（春夜洛城闻笛）它是李白胸中的故园之思；“_，_。”（木兰诗）它是木兰国家有难时的坚定奔赴；“_，_。”（泊秦淮）这两句写夜泊秦淮河引发了杜牧的历史兴亡之感。请再写出连续两句关于爱国的诗句：_，_。【答案】 . 造化钟神秀 . 何人不起故园情 . 万里赴戎机 . 关山度若飞（或“愿为市鞍马，从此替爷征”） . 商女不知亡国恨 . 隔江犹唱后庭花 . 示例：落红不是无情物 . 化作春泥更护花【解析】【详解】本题考查名篇背诵。注意易错字词：钟、园、戎、度、犹。最后两空紧扣“爱国”，

11、示例：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（二）（6分）阅读古诗，完成下面小题。游山西村【南宋】陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。4. 班级征集“山西村旅游广告词”，同学们根据游山西村一诗拟了三则，你最喜欢哪则？说说你的理由。A.美丽山村欢迎您。B一坛酒，一盘鸡，一群热情人。C人生没有绝境，生活须有闲情。我选_，理由_5. 请用自己的语言描绘“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”一句所展现的画面。【答案】4. . 示例1：A。 . 此句对应了诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，写出了村庄的美丽景色。（

12、示例2：B。此句对应诗句“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，写出了山村人家的热情好客。示例3：C。此句对应诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，此联启发人们困难中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变。） 5. 示例：将近社日，农家祭社祈年，一路上迎神的箫鼓声随处可闻，农人穿着布衫、戴着帽子，村子里保存着古朴的风俗，他们吹吹打打，欢天喜地，充满了丰收的喜悦。【解析】【导语】这首诗通过描写山西村的农家风情和田园生活，表达了作者对农村朴实、热情待客风俗的赞美。层峦叠嶂的自然景色和村民淳朴的生活画面交相辉映，展现出一幅安定祥和、充满生机的田园图景。通过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等诗句，蕴含着希

13、望和积极乐观的人生态度。【4题详解】本题考查古诗词句的理解和拓展应用。本次题目要求从三则关于山西村旅游的广告词中选择最喜欢的一则，并结合游山西村一诗的原文进行理由阐述。这既考验了学生对游山西村一诗内容的理解，也考察了他们对广告词创作技巧及表达效果的鉴赏能力。示例：A.美丽山村欢迎您。理由：这则广告词直接简洁，突出了山西村作为一个“美丽山村”的形象，符合陆游在游山西村中所描绘的宁静而美丽的乡村风光。通过“欢迎您”三字，直接传达了对游客的热烈欢迎，符合乡村旅游的宣传定位。然而，这则广告词较为常见，缺乏独特的创意和深度。B.一坛酒，一盘鸡，一群热情人。理由：这则广告词巧妙地运用了游山西村中的“丰年留

14、客足鸡豚”一句，通过具象化的元素“一坛酒，一盘鸡”生动地展现了山西村人民的热情好客和招待丰盛，使得广告词既有诗意，又充满了生活气息。同时，“一群热情人”更是直接点明了山西村人的热情与真诚，能够很好地吸引游客的注意。C.人生没有绝境，生活须有闲情。理由：这则广告词深刻地引用了游山西村中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”哲理，将诗句中的意境与人生哲理相结合，既传达了山西村作为旅游目的地的吸引力，也赋予了广告词深厚的文化内涵。通过“人生没有绝境”传达出积极向上的人生态度，鼓励人们在面对困境时保持乐观和坚韧；而“生活须有闲情”则表达了对悠闲生活的向往，与诗中诗人对乡村生活的热爱相呼应。这则广告词既富有

15、哲理，又充满了诗意，能够引起人们的共鸣和深思，具有很高的艺术性和吸引力。【5题详解】本题考查诗文描绘的画面，诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”句意：吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。画面示例：祭祀土地神的日子到了，乡村里到处都是迎神的萧鼓声，村人们穿着简朴的衣服，村子里还保存着古代的风俗与习气。从这迎神的萧鼓声里，可以听出他们对于丰收的期盼，对于美好生活的期盼。（三）（11分）阅读下面的文言文，完成下面小题。三间茅屋十里春风窗里幽兰窗外修竹。

16、此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰劳天下之劳人，非以供天下之安享人也。选自郑板桥集注释：没没墨墨：义同“懵懵懂懂”糊涂，不明白。啜：喝。仄：同“侧”，旁边。适适然：形容快乐开心的样子。6. 解释句中加点的词。（1）惟劳苦贫病之人 _（2）时有微风细雨 _7. 下面对文中划线部分断句正确的一项（ ）A. 三间/茅屋十里/春风窗里/幽兰窗外修竹。B. 三间/茅屋十里春/风窗里/幽兰窗外修竹。C.

17、 三间茅屋/十里春风窗/里幽兰窗/外修竹。D. 三间茅屋/十里春风/窗里幽兰/窗外修竹。8. 用现代汉语翻译下边句子。用以慰劳天下之劳人，非以供天下之安享人也。9. 请结合短文具体内容，谈谈郑板桥具有怎样的高尚品德。【答案】6. . 只，只是 . 有时候，偶尔 7. D 8. 用来慰劳那些劳苦的人民，而不是用来供那些贪图享受的人享用。 9. “三间茅屋”，“适适然”表现了他的安贫乐道、不慕荣利；“俗客不来，良朋辄至”表现了他交友不俗；“画兰画竹画石”表现了他情趣高雅。【解析】【导语】郑板桥的这段散文，以简练的语言描绘了田园雅趣，并表达了对身处安乐之人不知珍惜的叹惋。作者通过“劳苦贫病之人”与“

18、安享之人”的对比，突出了在困苦中体验闲雅和心灵宁静的可贵。郑板桥的绘画不仅在艺术上追求精益求精，更富有社会责任感和人文关怀，正是用以慰劳辛苦劳作的百姓，而非供给安享奢华生活之人。这种思想反映出他忧国忧民、关注民生的高尚品德。【6题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：只是那些劳苦贫病之人。惟，只，只是。（2）句意：偶尔有微风细雨。时，有时候，偶尔。【7题详解】本题考查断句。句意：三间茅屋，十里春风，观赏窗里的兰花，遥望窗外的竹子。分析语意可知，“三间茅屋”“十里春风”是一组对偶句，“窗里幽兰”“

19、窗外修竹”是一组对偶句。故断句为：三间茅屋/十里春风/窗里幽兰/窗外修竹。故选D。【8题详解】本题考查译句。重点词语：用以，用来。之，的。劳人，劳苦的人民。非，不是。以，用来。供，供养。安享人，贪图享受的人。【9题详解】本题考查分析人物形象。根据“三间茅屋”“适适然”可知，虽然只有三间茅屋，郑板桥却内心无比欢喜，这说明他是一个安贫乐道的人。根据“俗客不来，良朋辄至”可知，他交往的都不是俗人，这说明他是一个交友不俗的人。根据“画兰画竹画石”可知，日常他以绘画自娱，说明他是一个情趣高雅的人。【点睛】参考译文：三间茅屋，十里春风，观赏窗里的兰花，遥望窗外的竹子，这是何等雅趣，但是能有如此享受的人却不

20、懂得。那些懵懵懂懂的人，一定不懂（身处如此情景）乐在何处。只有那些劳苦贫病之人，忽然有十几天的闲暇时光，才会关上柴门，扫净小路，面对芬芳的兰花，品着苦茶，看着偶尔的微风细雨滋润着篱笆和狭窄小路。庸俗的客人不会到来，高雅的友人就会来到，我内心无比欢喜，惊叹于这样的日子真是难得。所以我画兰花、竹子、石头，是用来慰劳那些劳苦的人民，而不是供那些贪图享受的人观赏。二、现代文阅读（一）（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。西湖听雨靳国君西湖的雨千姿百态，梳洗着西湖的美，孕育着西湖的神韵。今年三月下旬的一天，到西湖，在湖畔刘庄沿着园林里的回廊漫步，毛毛细雨下个不停，无声、无影、无形，悄悄地落到树上、草上

21、、花上。伸手回廊外，只感到微微湿意。身处个中境界，回味“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的味道，颇感贴切、传神。不过这只有“沾衣欲湿杏花雨”，不知“吹面不寒杨柳风”已吹到关山何处。正开着的杏花，雪白雪白的，在绿树丛中显得分外娇美。细雨在花骨朵上凝聚出一颗颗小水珠，晶莹闪亮。树叶上的水珠颤颤巍巍，不时滚落下来。远山近水、亭台楼阁，一片静谧，享受着毛毛细雨的爱抚。西湖水面无波，岸边垂柳婀娜，少了几分明丽，多了几分含蓄。毛毛细雨缓缓地下着，像是个多情的含羞少女，藏在树后、花下，悄悄地点染着湖山。这是一种轻柔的美，滋润人、涵养人，人的五脏六腑和四肢仿佛也和花草树木一起，植根湿润的泥土，承受大自然的挚爱

22、，呼吸着草木的清香，心灵和毛毛细雨相融合，化入空灵的绿色世界。夜晚下起小雨。拉开窗帘，推开窗户，流进凉爽的轻风，飘洒进点点雨珠。望西湖，成串的灯光倒映水中，不甚分明，但闻雨声沙沙。小雨紧一阵缓一阵，雨声重一阵轻一阵。窗下的树枝在小雨中微微颤动。小雨变得淅淅沥沥时，听得见房檐上、树上的水珠落在水泥地上和西湖边上的“滴答滴答”的声音。丝丝缕缕的小雨，把西湖的夜景也模糊了，苏堤只露出一条若隐若现的黑影，湖对面岸边的灯光疏疏落落，眨着眼睛。水天在小雨中显得悠远、神秘。小雨的美和西湖夜景的美交融在一起，是浑然一体的朦胧美。这小雨的沙沙声、淅沥声，把人带到朦胧世界，雨也朦胧，景也朦胧，人也朦胧。在朦胧的小

23、雨声中，进入朦胧的梦乡，领略“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的意境。西湖的大雨别是一番景象。有一次来西湖是六月，正是“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”这样有诗有画的季节。平时小雨不断，难得晴天，晚间蛙声聒耳，也是一种情趣。一天早晨过后，小雨越下越紧，忽然间大雨哗哗声由远而近，瞬间天如倾盆，雨如瓢泼。好像一幅水墨画的西湖，被冲洗得只留下淡淡的轮廓，湖上、湖旁的雨脚激起一团团白色水雾，向上升腾，四处弥漫。大雨张起千百张雨幕，垂天而下，忽东忽西地飘动。只一会儿工夫，西湖不见了，芭蕉不见了，各色草木全不见了，只有大雨在泼洒、在跳跃，天地间烟雨茫茫，茫茫烟雨。这美是很奇特的，这是迷茫的美。它使人跃跃欲

24、试，多想投身这迷茫的烟雨之中，去探寻个究竟。这是虚无缥缈的美。世界在瞬间消失了，只有大雨搅得周天发出巨大的哗哗声。西湖安在？青山安在？游船画舫知向谁边？待雨过天晴，被大雨洗涤一新的西湖，重又出现在蓝莹莹的碧空下，变得风姿绰约，宛若刚出浴的美人，碧玉般洁净，兰花般可爱，亭亭玉立，脉脉含情。人的一切烦恼和杂念也被冲洗得干干净净，灵魂在明丽柔媚的美中，又和万物一起回到这亮丽的世界中来。10. 阅读全文，发现雨中西湖的“美”。（1）毛毛细雨时，西湖呈现的是_的美。（2）沙沙小雨时，西湖呈现的是_的美。（3）倾盆大雨时，西湖呈现的是_的美。11. 从修辞的角度赏析第段中画线的句子。毛毛细雨缓缓地下着，像

25、是个多情的含羞少女，藏在树后、花下，悄悄地点染着湖山。12. 第段在写大雨时，作者在结尾处连用了三个反问句，这三个反问句有何作用？13. 结合全文说说能否将题目“西湖听雨”改为“西湖的雨”，并简要说明理由。【答案】10. . 娇羞、轻柔 . 朦胧 . 迷茫、缥缈 11. 示例：运用了比喻和拟人的修辞手法，把毛毛细雨比作含羞少女，写其“藏在树后、花下”，“悄悄地点染着湖山”，突出了毛毛细雨轻柔的特点与娇羞的美感，表达了作者对春天西湖的毛毛细雨的喜爱之情。 12. 作者连用三个反问句，不仅增强了语势，同时也说明了雨的气势磅礴。 13. 不能。“西湖听雨”重点写了西湖在不同的雨势中的特点，“听”字体

26、现了作者重在品雨，而“西湖的雨”不能体现作者“品雨”的心境。【解析】【导语】这篇文章通过细腻的笔触和生动的描写，描绘了西湖在不同雨景下的独特之美。从毛毛细雨的含蓄轻柔，到沙沙小雨的朦胧神秘，再到倾盆大雨的虚无缥缈，每一种雨景都呈现出西湖不同的韵味和风姿。作者善用拟人、比喻等修辞手法，将西湖的景象与情感融合，赋予大自然以生命和灵性，突出了雨中西湖的诗意与曼妙，让读者仿佛置身于雨中的西湖，感受到其无穷的魅力。【10题详解】本题考查内容理解和概括。第一空，结合段中“毛毛细雨缓缓地下着，像是个多情的含羞少女，藏在树后、花下，悄悄地点染着湖山。这是一种轻柔的美，滋润人、涵养人”可概括为：娇羞、轻柔；第二

27、空，结合段中“小雨的美和西湖夜景的美交融在一起，是浑然一体的朦胧美。这小雨的沙沙声、淅沥声，把人带到朦胧世界，雨也朦胧，景也朦胧，人也朦胧。在朦胧的小雨声中，进入朦胧的梦乡”可概括为：朦胧；第三空，结合段中“这美是很奇特的，这是迷茫的美。它使人跃跃欲试，多想投身这迷茫的烟雨之中，去探寻个究竟。这是虚无缥缈的美”可概括为：迷茫、缥缈。【11题详解】本题考查句子的赏析。第段中画线的句子“毛毛细雨缓缓地下着，像是个多情的含羞少女，藏在树后、花下，悄悄地点染着湖山”运用了比喻和拟人的修辞手法。通过比喻，将毛毛细雨比作多情的含羞少女，形象地描绘了细雨轻柔、细腻的特点。而拟人化的描述，让“细雨”具有了少女

28、的娇羞与灵动，她藏在树后、花下，悄悄地点染着湖山，这种细腻而富有生命力的描写，让读者能够感受到西湖雨中的柔美和宁静。表达了作者对春天西湖的毛毛细雨的喜爱之情。同时，这种修辞手法的运用也增强了文章的艺术感染力，使读者能够更深入地理解和感受西湖雨景的美妙。【12题详解】本题考查句段作用。第段在描写大雨时，作者在结尾处连用了三个反问句：“西湖安在？青山安在？游船画舫知向谁边？”，这三个反问句加强了语气，使描写大雨的场景更具震撼力和冲击力。它们通过强烈的疑问形式，让读者更加深刻地感受到大雨如注、天地茫茫的壮观景象。其次，这些反问句引发了读者的思考和探索欲望。它们不仅是对大雨中西湖景象的疑问，也是对人在

29、这种极端天气中的存在感和方向感的探索。这种探索性的疑问使读者更加投入地参与到文章的情境中，增强了阅读的互动性和吸引力。【13题详解】本题考查内容理解和标题分析。本文描绘了西湖在不同雨景下的美丽与神韵。作者通过细腻的笔触，展现了西湖毛毛细雨时的轻柔美、夜晚小雨的朦胧美以及大雨滂沱时的迷茫美。每一种雨景都带给作者独特的感受和体验，使他对西湖的美景有了更深刻的理解和领悟。最后，作者以雨过天晴后的西湖作为结尾，展现了其风姿绰约、洁净可爱的一面，同时也表达了人们在大自然的洗礼下，心灵得到净化和升华的美好愿望。结合全文来看，“听”字点明了文章是用耳朵去感受西湖的雨声，强调了作者对雨的聆听和感悟，具有更强的

30、画面感和情感色彩。“听雨”作为线索贯穿全文，作者从听觉角度写出了雨的千姿百态，描绘不同情境下听雨的感受，写出了雨的情趣和灵魂。“听雨”还富有诗意，增添了文章的文采和意境，激发读者的阅读兴趣。因此，“西湖听雨”比“西湖的雨”更能准确地概括文章的内容和主题，更富有文学性和艺术性。据此作答即可。（二）（13分）读下面的文本，完成下面小题。幽幽七里香这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西在暗地里生长。三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我这

31、样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上天赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量中外文学书籍。其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的诗经取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还

32、对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法抄写。一本诗经连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了”，语调冷冷的，我才吃一惊，抬头，阅览室里的其他人已走光，夜已深。我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑暗里

33、，独自微笑很久。那些日子，我就那样浸透在诗经里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本诗集传楚辞章句，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却毫无异常，仍是一副冷冰冰的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐在我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无痕。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。我最终没有相问。这份特殊的礼物

34、，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。（作者：丁立梅。选自愿全世界的花都好好地开，有删改）14. 梳理全文，根据提示完成下列表格。故事情节阅读书籍（1）_（2）_珍藏礼物内心感受（3）_愉悦猜疑（4）_15. 语言品味。读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法抄写。（赏析加点词语）16. 请分析第段画线句子的作用。17. 猜一猜谁最有可能送“我”礼物？请结合文章内容说明

35、理由。【答案】14. . 抄写诗经 . 收到礼物 . 美妙（丰盈、痴迷） . 感动（感恩、温暖） 15. 本意为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用，写出了“我”对知识渴求（对读书的痴迷热爱）。 16. 第段画线句子作用：照应文章标题，交代了看书清雅的环境，烘托了“我”读书时愉悦的心情。 17. 可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生。示例一：是图书管理员。根据文中“我”每次来读书他熟练地帮“我”取书，可见他知道“我”的读书喜好；“我”抄写诗经时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠内心和善的人；他根据借书证知道“我”姓“丁”；从文章的详略安排看

36、出，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多。所以他送书给“我”的可能性最大。示例二：是身边的男生（女生）。在阅览室他（她）经常坐在“我”的身边，知道“我”读书的喜好；见“我”衣着简朴，估计“我”囊中羞涩，为了让“我”毕业后还能继续读到古诗，所以送书给“我”。【解析】【导语】这篇文章通过对大学阅览室读书经历的回忆，展现了作者在贫困与自卑中找到心灵寄托的过程。文章情感真挚，语言细腻，特别是在阅读与抄写诗经的过程中，表现了对知识的渴求与执着。通过年轻管理员冷淡又关切的细节描写，传递了人性中的温暖与善意。不署名的礼物则象征着隐秘的美好，这种美好在作者心中生根发芽，成为她生命中持续的温暖力量。作品以花香和

37、书香交织，营造出温馨的阅读氛围。【14题详解】本题考查内容理解与概括。（1）根据第段中的“一本诗经连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间”可得：抄写诗经。（2）根据第段中的“很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本诗集传楚辞章句”可得：收到礼物。（3）根据第段中的“是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室”可得：美妙（丰盈、痴迷）。（4）根据末段中的“。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。”可得：感动（感恩、温暖

38、）。【15题详解】本题考查词句理解与赏析。文章第段“读着读着，我贪心了，想把它据为己有无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法抄写”，“贪心”是指贪得无厌，不知足的意思，这里贬义词褒用。结合第段“一本诗经连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间”，可知：由于没有钱买书，“我”不但读书，还用抄书的形式来拥有这本书。“贪心”一词表现“我”痴迷于读书，对知识充满了渴望。【16题详解】本题考查分析句段作用。画线句中的“总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝”照应题目“幽幽七里香”。联系前句“阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书”可知，画线句描写的是阅览室的环境，花香缠

39、绵，表现了环境的清雅。我在这样的环境里读书，心情当然是愉悦的。故烘托了我读书时的愉悦心情。【17题详解】本题考查内容理解。可以认为是图书管理员，结合第段“他一见我跑去，就把我看的诗经取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏”，第段“年轻的管理员站在我身边许久”，第段“身后突然传来管理员的声音：慢点走，楼梯口黑依旧是冷冷的语调，我却听出了温度”等内容，可推测送“我”礼物的人是图书管理员，他虽然表面上很冷漠，但是他非常关心“我”，在“我”摸黑下楼梯时，他叮嘱“我”要小心一点，由此可见，他是一个关心他人的人。结合第段“扉页上写着：赠给丁小姐

40、，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款”可知：图书管理员可根据借书证知道“我”姓“丁”。第段“我再去借书，探寻似的看他，他却毫无异常，仍是一副冷冰冰的样子，表情严肃”，可能是他不想让“我”知道是他送的礼物；从文章的内容安排来看，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多。所以图书管理员送书给“我”的可能性最大。也可以认为是身边的男生或女生送的，结合第段“我又怀疑过经常坐在我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无痕”，可知：在阅览室时，经常坐在我旁边读书的男生和女生，他（她）知道我爱书。看我的衣着知道我没有什么钱，所以才会在毕业时送我书，温暖“我”的人生。三、整本书阅读（

41、4分）18. 结合整本书的阅读，回答下面问题。国家主席习近平说：“读书不仅要有明确的目标和恒心，还需注重效率和质量，要掌握读书的方法和技巧，在爱读书、勤读书、读好书、善读书中提高思想水平，解决实际问题，实现自我超越。”请从下列名著中任选其一，结合书中内容，联系自己的学习或生活经历，谈谈你通过阅读解决了怎样的实际问题。骆驼祥子 海底两万里 红岩 创业史【答案】示例1：红岩：读这本书前，我意志不够坚定，做事总半途而废。阅读后我发现江姐在丈夫惨死面前，克制自己内心的悲愤，勇敢担负起丈夫未完成的事业。后来面对敌人的严刑拷打，始终坚守党的秘密。江姐对革命事业的无比忠贞以及她坚强的革命意志和非凡的毅力深深

42、地感染了我。我开始以她为榜样锤炼自己的意志，敢于主动承担责任，做事有始有终。示例2：海底两万里：读这本书前，我总是遇到困难就轻言放弃。阅读后我发现尼摩船长等人在南极被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧，但船上所有人轮流用工具把底部厚10米的冰盖砸开，逃上大海。这本书对我影响很大，在以后的生活和学习中遇到困难我都敢于迎难而上，因为我明白尝试去做一件事不一定成功，但不做一定不会成功！示例3：骆驼祥子：读这本书前，我总是做事没有目标和方向，走一步算一步。阅读后我发现祥子为了实现自己的梦想，他拼命出卖劳动力，生活过得极其节俭，甚至忍饥挨饿，在都市的花花世界面前毫不动心，最终他买到了第一辆车。我体会到人要有梦

43、想，要给自己设定阶段性目标，并朝着梦想和目标持之以恒地努力，只有这样才能梦想成真。【解析】【详解】本题考查名著阅读。从题干所给四个名著任选一个，结合自己的生活、学习中的实际情况，结合名著中的人物经历或品质、情节谈一谈其给自己怎样启示，进而解决了自己生活的实际问题。骆驼祥子是老舍先生著名小说。该剧紧紧围绕主人公祥子买车、失车三起三落的坎坷经历，展示处于二十年代军阀混战时期人力车夫的悲惨生活。海底两万里是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为格兰特船长的儿女和神秘岛）的第二部。全书共2卷47章。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长

44、尼摩周游海底的故事。红岩是现代作家罗广斌、杨益言创作的一部长篇小说，1961年12月首版。红岩描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。创业史是中国作家柳青创作的长篇小说。创业史以梁生宝互助组的发展为线索，表现了中国农业社会主义改造进程中的历史风貌和农民思想情感的转变。作者在创业史中使用了典型化的创作方法，他把农业生产化运动，放在中国的历史长河中去考察，进而写出历史演进的趋势，而非仅仅就合作化去写合作化。梁生宝是新人物的代

45、表，作品着重反映了他的成长以及逐渐在蛤蟆滩上发生影响力并掌握话语权的过程和姚士杰、郭世富等以前蛤蟆滩上的能人们逐步丧失影响力和退出权力结构的过程。示例：创业史，读这本书之前，我对认为个人应该完全凭借个人的能力去战胜身边的一切困难，去创造自己的幸福。但是通过了解梁生宝依靠群众力量、集体力量、科学力量改变家乡面貌，带领家乡人民创造幸福生活的故事，我知道个人力量在大时代、大世界面前是渺小的，我应该学会团结一切力量去改变、创造，而不是单打独斗。第三部分（19题 50分）19. 题目：我在_中成长先在横线处填上恰当的词，然后作文。如：感动，挫折，寻找，母爱，友谊不少于500字；选择适合的文体写作；写你最真实的感受，不要抄袭他人作文；不要出现真实的校名、姓名等。【答案】例文：我在劳动中成长每年的假期，不管天寒地冻还是烈日炎炎，我都会帮妈妈一起分担家务活；晨起洗涤自己的衣服；下厨烧一盘美味的菜肴；整理自己的房间这些微不足道的劳动不仅减轻了妈妈的负担，还让我在劳动中慢慢地成长起来。一个阳光明媚的周日，一缕阳光铺在我的床上，我睁开朦胧的眼睛，看着妈妈在忙前忙后，她总是很珍惜冬天有阳光的