重庆市丰都县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题（解析版）.docx

1、丰都县2023年秋期七年级期末学业质量监测语文试卷（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）注意事项：1.试卷的答案书写在答题卡（卷）上，不得在试卷上直接作答。2.作答前认真阅读答题卡（卷）上的注意事项。3.考试结束后，由监考人员将试题的答题卡（卷）收回。一、语文知识及运用（30分）呆呆冬日光，明暖真可爱。冬日的暖阳，洒满静m（ ）的校园，洒进明亮的教室，洒在一张张质朴的脸上，洒进一颗颗滚烫的心里，精神抖擞的少年，妙趣横生的课堂，真是美不胜收。课后，一个神采奕奕的少年拦住老师，对疑难之处刨根问底，经老师再三指点，他终于恍然大悟，求真笃学的少年，追根溯源的状态，真是独具风采。不远处，几

2、个少年因一道数学题争执不休，理越辩越明，道越论越清，终于，题的奥秘迎刃而解，眉开眼笑的少年，精益求精的态度，真是大相径庭。图书角处，三五个天真ln（ ）漫的少年，捧着名著，读着，品着，鉴赏着，时而理智分析，时而惊讶不已，时而感ki（ ）万分，手不释卷的少年，蓬勃向上的姿态，真是独领风骚。一方天地，学习，无处不在；一围合院，阅读，随处可见。腹有诗书气自华，最是书香能致远，学习，阅读，质疑，释疑，静水流深，久久为功，在学习中，在阅读中，传承中华文明，坚定文化自信，_，_。1. 给加点字写拼音。抖擞（ ） 争执（ ） 蓬（ ）勃2. 根据拼音写汉字。静m ln漫 感ki3. 文中加点成语在语境中使用

3、有误的一项是（ ）A. 美不胜收B. 神采奕奕C. 刨根问底D. 大相径庭4. 下列加点词的词性判断正确的一项是（ ）A. 洒在一张张质朴（形容词）的脸上。B. 题的奥秘（动词）终于迎刃而解。C. 时而理智（代词）分析。D. 读着，品着，鉴赏（名词）着。5. 结合语境，再续写两个结构相似的句子。传承中华文明，坚定文化自信，_，_。【答案】1. . su . zh . png 2. 谧 烂 慨 3. D 4. A 5. . 激扬精神力量 . 圆梦民族复兴。【解析】【1题详解】本题考查注音。抖擞（du su）：振作；奋发。争执（zhng zh）：争论中各自坚持自己的意见，互不相让。蓬勃（png b

4、）：繁荣而旺盛的样子。【2题详解】本题考查根据拼音写汉字。静谧（jng m）：安静。烂漫（ln mn）：颜色鲜艳美丽，光彩四射的样子；语言或行动坦率自然，一点儿也不做作。感慨（gn ki）：有所感触而愤慨或慨叹【3题详解】本题考查成语运用。A.“美不胜收”指好的东西太多，欣赏不过来。用在这里体现了校园里的一切都非常美好，符合语境；B.“神采奕奕”形容人精神饱满，容光焕发。用在这里体现了少年的精神面貌很好，与后文“求真笃学的少年，追根溯源的状态，真是独具风采”相照应，符合语境；C.“刨根问底”指盘问、追究事情的根由、底细。用在这里体现的是少年求真笃学的少年，追根溯源的状态，符合语境；D.“大相径

5、庭”形容彼此矛盾，相去很远。结合“眉开眼笑的少年，精益求精的态度”可知，这里要表达的是对少年的赞美，“大相径庭”用在这里不符合语境；故选D。【4题详解】本题考查词性辨析。B.“奥秘”用在这里是名词，不是动词；C.“理智”用在这里是副词，不是代词；D.“鉴赏”用在这里是动词，不是名词；故选A。【5题详解】本题考查仿写句子。阅读选段“阅读，随处可见。腹有诗书气自华，最是书香能致远，学习，阅读，质疑，释疑，静水流深，久久为功，在学习中，在阅读中”可知，这里需要围绕阅读的意义进行语句仿写。结合“传承中华文明，坚定文化自信”可知，这里的格式应是：两个字的动词+四字偏正短语。例如：探寻文化基因，实现民族复

6、兴。6. 捧着名著阅读的少年们，边读边思边研讨，请你加入他们一起探讨吧。问题探讨：少年们认真研读了名著朝花夕拾，以白洋淀纪事作者孙犁的身份发了一条“穿越时空的朋友圈”，很快引起了其他同学的热烈讨论，请你根据朋友圈内容完成以下任务。孙犁孙犁刚刚拜读了朝花夕拾一书，想写一本少年鲁迅读本，表现爱美向上、化伤痛为动力的鲁迅成长史，大家能给点建议吗？1小时前冰心，水生嫂，寿镜吾，衍太太，范爱农（1）请你结合朝花夕拾中的具体内容，帮助孙犁整理鲁迅“爱美向上”和“化伤痛为动力”的事情各一件，并说明理由。（2）不考虑时空限制，只从人物性格形象来看，点赞的人物中，谁最不可能支持孙犁写这本书？结合你的阅读，说说理

7、由。【注释】孙犁于1941年完成了少年鲁迅读本创作，他终身师法鲁迅关心现实、介入现实的文学之道。【答案】（1）问题探讨：（1）爱美向上的事例：在从百草园到三味书屋中，鲁迅详细描述了他的童年乐园百草园，展现了他对自然之美的深深着迷和欣赏；在阿长与山海经）中，鲁迅描述了长妈妈为他买来渴求已久的山海经的经过，体现了鲁迅对真挚情感的追求和珍惜。在二十四孝图中，鲁迅对二十四孝图等儿童读物的痴迷和向往，体现了鲁迅对知识和美的追求。化伤痛为动力的事情：如父亲的病中，遭遇庸医草菅人命的阴暗事件，促使他报考医学，想救治像他父亲一样的病人。藤野先生中，看到中国人围观中国人被杀的阴暗事件，决定弃医从文，拯救国人的思

8、想。琐记中，在南京读书其间，遭遇乌烟瘴气的校园氛围，促使他更加努力读书。 （2）最不可能出现的人物是衍太太。冰心是一位作家，充满着对少年儿童的爱和希望；水生嫂温柔善良，是支持革命的妇女；寿镜吾是塾师，很可能支持读本编写的：范爱农是鲁迅的朋友，也是一位革命志士，所以他们都可能与同为投身革命的孙犁成为朋友。而衍太太是一个自私虚伪的人，所以最不可能与孙犁成为朋友或者支持读本编写。【解析】【小问1详解】本题考查名著内容理解。爱美向上的事例：在从百草园到三味书屋中，鲁迅描述了自己童年时在百草园的快乐时光。他对自然的细致观察和深情描述，展现了他对美的独特感受和追求。这段记忆成为他后来文学创作中的重要源泉，

9、反映了他内心深处的爱美之情。在阿长与山海经中，鲁迅讲述了长妈妈如何为他寻来渴慕已久的山海经。这份珍贵的礼物不仅满足了鲁迅对知识的渴望，更体现了他对美好事物的珍视和向往。在二十四孝图中，鲁迅回忆了自己童年时期对二十四孝图等图画的喜爱。这些图画所蕴含的道德教化和美学价值，对鲁迅的成长和后来的文学创作产生了深远影响，体现了他对知识和美的持续追求。化伤痛为动力的事情：在父亲的病中，鲁迅描述了父亲被庸医误诊致死的经历。这一事件对鲁迅产生了深刻的心理创伤，但同时也激发了他报考医学、救治病人的决心。他将个人的伤痛转化为对医学事业的追求和动力。在藤野先生中，鲁迅讲述了自己在日本留学期间，目睹中国人被歧视和杀害

10、的悲惨场景。这一经历使他深刻认识到，单纯的医学救治无法从根本上改变国家的命运。于是，他决定弃医从文，通过文学来唤醒国人的思想。在琐记中，鲁迅回忆了自己在南京读书时的经历。面对当时乌烟瘴气的校园氛围和种种不公，鲁迅没有沉沦，反而更加努力地读书学习，寻求个人的成长和突破。他将外部的困境转化为内在的动力，不断追求进步和完善自我。根据以上分析作答即可。【小问2详解】本题考查对人物形象分析冰心是一位知名的作家，她的作品充满了对少年儿童的爱和希望，这与孙犁想要创作的少年鲁迅读本的主题相契合。因此，冰心很可能会支持孙犁的创作。水生嫂是白洋淀纪事中的人物，她温柔善良，是支持革命的妇女。虽然她与鲁迅没有直接的关

11、系，但她的性格特点使她有可能对孙犁的创作表示支持。寿镜吾，他是鲁迅的塾师，在从百草园到三味书屋中有出现。作为一位教师，他很可能支持读本的编写，因为这有助于传播知识和文化。范爱农是鲁迅的朋友，也是一位革命志士。他与鲁迅有着相似的思想倾向和革命精神，因此也有可能支持孙犁的创作。衍太太，她在朝花夕拾中被描述为一个自私虚伪、爱使坏的妇人。她的这种性格特点使她不太可能对孙犁的创作表示支持，因为她的价值观与孙犁和鲁迅的文学理念相悖。此外，衍太太在文中的形象也不太正面，这与孙犁想要展现的“爱美向上”的鲁迅形象不符。根据以上分析，最不可能支持孙犁写少年鲁迅读本的人物是衍太太。7. 少年们正筹备创立班刊，特邀你

12、加入编辑部，为他们助力。（1）少年们非常推崇孔子，为班刊命名为笃志，请你阐释笃志的寓意（60字以内）。（2）少年们精心为班刊设计了两个栏目，请参照示例再增加一个。栏目一：天生我才（编录原创作品）栏目二：他山之石（摘录经典文段）（3）作为编辑部的一员，请你为“栏目二：他山之石”推荐名人读书方法和读书名言各一条，以帮助同学们更好地认识阅读、爱上阅读。（“学思习行”法除外）读书方法：_读书名言：_【答案】（1）“笃志”来源于“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”，寓意是青少年要笃定志向，做新时代的有志少年，逐梦前行 （2）古韵新声（收录诗歌创作）：时代密码（收录时政新闻） （3） . 读书方法：冰心

13、“创新法”：读书恨与古人同；朱熹的“三到法”：眼到、口到、心到。诸葛亮“观其大略”读书法：泛读大概，撷取精华，掌握其实质；欧阳修“计字日诵”读书法：每日定量计字 . 读书名言：莎士比亚：“书是全世界的营养品。”杜甫：“读书破万卷，下笔如有神。”歌德：“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”【解析】【分析】【小问1详解】本题考查班刊名字的寓意。论语中“博学而笃志”的意思博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向。“笃志”意思是就是坚守自己的志向。班刊命名为笃志，意在告诉同学们要坚守自己的志向，做新时代的有志少年，追逐梦想，奋勇向前。【小问2详解】本题考查活动设计。结合栏目一二的格式可知，栏目名称要是

14、四个字的，并且要用六个字解释栏目具体内容。示例：能力展示(赏析精美词句)。【小问3详解】本题考查读书方法和读书名言的积累。示例：读书方法：鲁迅的“跳读”法：他提倡读书要“先看序文和目录，读起来就比较方便”，因为“序文和目录”能回答“得些什么”“在怎样的条文里”“在一定的期月中，必要学到什么东西的问题”。钱钟书的“三式”读书法：他提倡在不同的层次上反复读书。第一遍是快速浏览，捕捉创见；第二遍是细细品味，提取精华；第三遍是深入思考，挖掘本质。读书名言：董其昌：读万卷书，行万里路；高尔基：书籍是人类进步的阶梯。二、品读古文经典（25分）漫漫人生路，一脚深一脚浅，有多少秘密等着我们去探寻？有多少哲理等

15、着我们去体悟？有多少情感值得我们去采撷？品诗文，感人生，悟文化，明大德，养心性。（一）古诗词积累（10分，每空1分）8. 少年们用孔子的“学思习行”读书法研读了本学期的古诗，请你补充完整。品诗方法古诗文名句品意象秋风哪怕同是“秋风”，也有不同意味，曹操观沧海言（1）“_，洪波涌起”，“秋风”无半点萧瑟凄凉之感；谭嗣同潼关言（2）“_，_”，“秋风”带给他驰骋天地间的快意。析手法联想想象王湾借助鸿雁传书的想象，通过诗句（3）“_？_”传达了对故乡的思念（次北固山下）；李商隐借助剪烛西窗共话今宵的想象，通过诗句（4）“_，却话巴山夜雨时”传达了对故人的思念（夜雨寄北）。悟情感坚守坚守是古代文人的重

16、要品格。坚守是论语述而中“富贵”与“义”冲突时，（5）“_，于我如浮云”的选择；坚守是陆游“僵卧孤村不自哀，（6）_”的情怀。小结：我们读诗应该如孔子所说“（7）_，_”做到学思结合，也应该在对比阅读中提高思维的穿透力。【答案】 . 秋风萧瑟 . 终古高云簇此城 . 秋风吹散马蹄声 . 乡书何处达 . 归雁洛阳边 . 何当共剪西窗烛 . 不义而富且贵 . 尚思为国戍轮台 . 学而不思则罔 . 思而不学则殆【解析】【详解】本题考查名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容。二要认真审题，找出符合题意的诗文句子。三，答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。注意“萧瑟”“簇”“散”“达”“雁”

17、“烛”“戍”“罔”“殆”等字的正确书写。（二）文言文阅读（15分）【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。”及卒，如其所言。（诸葛亮言家事）注释：后主：刘备之子，名禅（shn），小名阿斗。继位之后由诸葛亮辅佐。成都：旧县名，为蜀汉都城，在今成都市。嬴

18、：充盈。9. 释意解释下列加点的字。文言语句方法借鉴字词释义非淡泊无以明志语境推断法词类活用（1）_非学无以广才成语迁移法：集思广益（2）_悉仰于官字典查询法：知道：熟知尽，全：力数归公（3）_（填序号）意与日去组词法：组词替换翻译，把单音节字变成双音节词，并联系前后文进行翻译（4）_10. 断句用“/”为下面句子标注3处停顿。若 臣 死 之 日 不 使 内 有 余 帛 外 有 赢 财 以 负 陛 下。11. 译文翻译下面的句子。（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（2）及卒，如其所言。12. 启智古代家训大都浓缩了作者毕生的人生经验，不仅他们的子孙从中获益，就是今人读来也有很多借鉴之处。请

19、你从【甲】文或【乙】文中选取一句作为座右铭，并说明这样选取的理由。【答案】9. . 明确，坚定。 . 增长 . . 意志 10. 若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下。 11. （1）放纵懈怠就不能够振奋精神，轻薄浮躁就不能够修养性情。（2）等到他去世的时候，果真像他所说的那样。 12. 示例一：我把“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”作为座右铭，因为它告诉我们一个做人的道理：不追求名利，生活简单朴素，才能显示出自己的志趣；不追求热闹，心境安宁清静，才能达到远大的目标。示例二：我把“慎独而心安”作为座右铭，它告诉我们慎独使人心安理得，堂堂正正。【解析】【9题详解】本题考查文言实词含义的理

20、解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 （1）句意：不恬淡寡欲就无法使(自己的)志向明确。明，形容词作动词，明确，坚定。 （2）集思广益：集中大家的意见和智慧，可以收到更大更好的效果。句意：不学习就无法增长自己的才干。广，增长。 （3）句意：全靠公家的俸禄过日子。悉，尽，全。故选。 （4）“年与时驰”意思是：年华随同时光飞快逝去。“意”与“年”处于同一位置，意思相近，可以组词“意志”。“意与日去”句意：意志随同岁月而丧失。【10题详解】本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句意： 如果我死的时候，不会出现那种有多余

21、的绸布，多余的钱财，这样的状况来辜负陛下。重点字词：若：假设。死之日：死的时候。不使：禁止。内：家里。有余帛：有多余的财物。有赢财：有多余的财产。以：表示目的。负：辜负。句子结构：“若臣死之日”，表示“如果我死的时候”，表意完整，可独立成句。“不使内有余帛”，表示“不让家里有多余的财物”，描述了对内财的管理态度，应在其后断开。“外有赢财”表示“外面也没有多余的财产”与前一部分在结构和意思上都相对独立，因此在这里断句。“以负陛下”表示前面所做的一切都是为了“不辜负陛下” 根据以上分析，可推知：若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下。【11题详解】本题考查文言语句的翻译。（1）重点字词：淫，

22、过度。慢，懈怠。励，奋勉。精，精神。险，轻薄。躁，浮躁。治，修养。性，性情。（2）重点字词：及，等到。卒，死。如，像。其，代词，指诸葛亮；所言，所说过的话。【12题详解】本题考查本题考查内容理解和主旨把握。从甲文或乙文中选取一句作为座右铭，并说明理由，答案不唯一。如选取“静以修身，俭以养德”作为座右铭，理由是这句话劝诫我们要修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。如选取“若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下”作为座右铭，理由是这句话表明诸葛亮一生清正廉洁，死后也不愿让家里有多余的财物，这种高风亮节的精神值得我们学习。座右铭的选取应结合自身实际，选取那些能激励自己、引导自己、教育自

23、己，让自己改正缺点、发扬优点的句子。【点睛】参考译文：（甲）君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？（乙）先前，诸葛亮自己向后主表明说：“成都有桑树八百株，有不是很肥沃的田十五顷，儿子兄弟的穿衣吃饭，他们都会有盈余。而我在外当官，没有其他的花费，全靠

24、公家的俸禄过活，没有做其他的兼职营生来增加自己的收入。如果我死的时候，不会出现那种有多余的绸布，多余的钱财这样的状况来辜负陛下。”到了他死的时候，果真像他所说的那样。三、阅读现代美文（40分）渺渺时空，茫茫人海，云卷云舒，花开花落，只要有一壶茶，走到哪里，都是快乐的；只要有一本书，走到哪里，都是充盈的。逐梦少年，品茗，阅读，开启一段新征程！阅读抒情散文，完成下面小题故乡的河流韩萍我一直相信世上每一条河流都有灵性，每一条河流都是大自然的恩赐，它不仅仅是水的流动，更是一种生命的存在。它懂得人的心思和感情，把它丰富的内涵和蕴藏的力量，以最温婉最细腻的方式，慈悲而宽容地呈现给需要的人。河水流经之处，鱼

25、虫繁衍，草木茂盛，人与河便有了不解之缘。我与家乡大沙河的缘分似乎是与生俱来的。大沙河也许太普通了，没有像样的传说和光辉的历史，被人们随意起了这个名字。可是，这条河对我来说，意义却不同寻常。它是我们村庄的母亲河，孕育了我们这一片土地上的每一个人。在大沙河的怀抱中，我度过了快乐的童年时光，也经历了青春期的烦恼和迷茫。大沙河见证了我的成长，也成了我心灵的寄托。外婆家住在河对岸，父母年轻时，有一次父亲送母亲回娘家，走到河边时，发现河里涨水了，因为船少，父亲拉着母亲的手蹚水过河，走到河中央，水流湍急，母亲不会游泳，差点儿被冲走，父亲用力托起母亲，拼命地游到河对岸。母亲每次回忆起来都会深情地说，父亲是值得

26、托付终身的人。后来，河上修了一座木桥，小时候去外婆家，走在桥上会异常兴奋，我喜欢扶着栏杆看河中缓缓的流水，大人们撒网打鱼，河岸古树参天，根深叶茂，树下牛羊成群，这是我对大沙河最初的印象，安静而又美好。大沙河是季节河，某些年份河水会断流，露出河床，宽阔、绵长而又苍茫，如同一片沙漠。春天，结伴去河套里做柳笛，采柳芽和野花；夏天去打草，看野鸟；到了秋天，岸边落叶纷飞，果园飘香；冬季白雪覆盖，可堆雪人，打雪仗。一年四季野趣横生，大沙河成了快乐的天堂。上中学时，我也常与大沙河亲密接触，学校就在河的南岸，中午常去河边柳树下乘凉，雨后在岸边挖知了猴，周末还常在河边读书写作业，蝉鸣相伴，梦想和情怀生根发芽。暮

27、春是大沙河风景最美的时节，河岸柳树成荫，高大的梧桐树开满浅粉色的花朵，空气中香气弥漫。大学实习期间，我特意来到河边古木桥附近，拍下了几张照片，成了青春最美好的影像。离开家乡多年，常被思乡之情牵引，除了想念家人，莫名地想念大沙河和河上的古木桥，夜晚我悄悄地写日记，把对大沙河的思念记录下来，后来整理成了一篇散文古桥之恋。慢慢地，我学会了把情感诉诸笔端，走上了文学创作之路。每一次回老家，我都会抽空儿去河边走走，回忆少年时在这里度过的美好时光，感谢它给予我的滋养和灵感。河边的大树砍掉了，栽了新树，古木桥早已坍塌，新桥横跨两岸，大沙河似乎以最新的面貌等待与我相见，给我新的力量，做我的精神故园。时光飞逝，

28、家乡在流年岁月里早已物是人非了。又一次回到故乡时，第一件事就是去看望那条河，像是探望一个故友知己，河水缓缓地流动，流动是它永恒的生命力。迎着风，在河堤走着。遥看远方，昔日容颜依旧。静静地坐在岸边，此时的大沙河只属于我一个人，它也似乎懂我，河水哗哗流淌，像是在我耳边倾诉、叮咛。没有人打扰我们，也没有人知道我和它生命意义的融合与多年缘分的纠缠。此时，在情感世界里，在精神层面上，大沙河只属于我一个人。13. 散文理文章脉络请你理清文章脉络，将下面的表格补充完整。时间主要事件“我”父母年轻时父亲与母亲蹚水过河，父亲拼全力救下不会游泳的母亲“我”小时候在桥上扶栏看流水、打鱼、河岸，一年四季体验不同乐趣_

29、中午去河边乘凉，雨后去岸边挖知了猴，周末去岸边学习“我”大学实习期间_14. 散文品语言之美静静地坐在岸边，此时的大沙河只属于我一个人，它也似乎懂我，河水哗哗流淌，像是在我耳边倾诉、叮咛。（从修辞角度分析这句话的美妙之处）15. 散文悟细节之巧关于第段的作用，小渝和小丰的意见有分歧，请你结合文章内容，补全小丰的发言。小渝：文章一直在记叙作者眼中的大沙河，第段却转而描述作者思念家人、大沙河和古木桥以及创作古桥之恋的事情，有些突兀，应当删去。小丰：我不同意你的看法。_16. 散文品情感之真请结合下面的链接材料，为画线句设计朗读方案，并说明理由。连接材料：重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中

30、某些词或短语以重读的形式加以强调，可用符号“”表示。停连：朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，符号“”，声音的延续即连接，符号“”。一年四季野趣横生，大沙河成了快乐的天堂。感情基调：_理由：_17. 散文析写作特色记叙文一般有两条线索明线和暗线，明暗交织让主题更深刻。明线是文章中明显可见且贯穿全文的线索；暗线是从文章中分析得出的贯穿全文的线索，一般是作者的情感变化。本文的两条线索是什么？请结合文章内容分析。【答案】13. . “我”上中学时； . 来到河边古木桥附近，拍下了几张照片； . “我”又一次回故乡时 . 首先去看望大沙河，迎着风，在河边或行或坐。 14. 本句运用了拟人的修

31、辞手法。“懂我、倾诉、叮咛”等词把大沙河拟人化，赋予大沙河母亲般的柔情与温柔，生动形象地写出了大沙河的灵性、细腻、温婉，表现了“我”对大沙河喜爱、依恋之情以及“我”与大沙河情感上、精神上的相融相通之态 15. （1）从内容上看，文章第段“大沙河见证了我的成长，也成了我心灵的寄托”，第段描述思念家人、大沙河和古木桥以及创作古桥之恋的事情刚好验证了这一点；（2）从结构上看，具有承上启下的过渡作用。第段描述思念家人、大沙河和古木桥以及创作古桥之恋的事情，承接了第段“大学实习期间，特意回去给古木桥拍照”的事儿，又引出了第段内容“每次回老家，都要感谢它给予我的滋养和灵感”“新桥、新树、最新面貌，给我新的

32、力量、做我的精神家园”。（3）从主题上看，第段描述思念家人、大沙河和古木桥以及创作古桥之恋的事情，更能突出大沙河与“我”的缘分，更能体现我们在情感世界、精神层面上的融合与纠缠。 16. . 感情基调：欢快 . 理由：在大沙河后面停顿“”是为了突出“大沙河”，“天堂”重音是为了突出大沙河对于“我”的意义。从“野趣横生、快乐、天堂”等词可以看出作者内心的欢喜与快乐，所以感情基调是欢快。 17. 明线是“时间线”，文中从父母年轻时到“我”小时候到上初中到大学实习期间到工作后是按照时间变化讲述的。暗线是“情感线”，文中从“陌生的听母亲说”到“初印象安静又美好”到“快乐的天堂”到“时常相伴”到“特意留影

33、”再到“知己老友”，情感不断加深，文章的主旨也愈加清晰深刻。【解析】【13题详解】本题考查文章脉络的梳理。根据提示“中午去河边乘凉，雨后去岸边挖知了猴，周末去岸边学习”可锁定第段，可得：空可概括为：“我”上中学时；根据提示“我大学实习期间”，结合第段“大学实习期间，我特意来到河边古木桥附近，拍下了几张照片，成了青春最美好的影像”内容，空可概括为：来到河边古木桥附近，拍下了几张照片；文章第段“又一次回到故乡时，第一件事就是去看望那条河，像是探望一个故友知己，河水缓缓地流动，流动是它永恒的生命力。迎着风，在河堤走着。遥看远方，昔日容颜依旧。静静地坐在岸边，此时的大沙河只属于我一个人，它也似乎懂我，

34、河水哗哗流淌，像是在我耳边倾诉、叮咛”内容，空可概括为：“我”又一次回故乡时；空可概括为：首先去看望大沙河，迎着风在河边或行或坐。14题详解】本题考查句子赏析。要求从修辞角度赏析，结合“静静地坐在岸边，此时的大沙河只属于我一个人，它也似乎懂我，河水哗哗流淌，像是在我耳边倾诉、叮咛”中“懂我”内容，此句运用了拟人的修辞手法，通过“倾诉”“叮咛”等词语，赋予大沙河母亲般的柔情与温柔的特征，生动形象地写出了大沙河的灵性细腻、温婉的一面，表现了“我”对大沙河喜爱、依恋之情以及“我”与大沙河情感上、精神上的相融相通之态。【15题详解】本题考查句段作用。需要从从内容、结构、主题上分析。从内容上看，第段呼应

35、了前文。文章第段“大沙河见证了我的成长，也成了我心灵的寄托”和第段描述思念家人、大沙河和古木桥以及创作古桥之恋的事情形成呼应；从结构上看，具有承上启下的过渡作用。阅读第段可知，该段主要讲述思念家人，大沙河和古木桥以及创作古轿之恋的事情。联系上下文可知，第段承接了第段“大学实习期间，我特意来到河边古木桥附近，拍下了几张照片，成了青春最美好的影像”的事情，又引出了第段中“每一次回老家，我都会抽空儿去河边走走，回忆少年时在这里度过的美好时光，感谢它给予我的滋养和灵感。河边的大树砍掉了，栽了新树，古木桥早已坍塌，新桥横跨两岸，大沙河似乎以最新的面貌等待与我相见，给我新的力量，做我的精神故园”内容，所以

36、在结构上有承上启下的过渡作用。从主旨上看，第段描述思念家人、大沙河和古木桥以及创作古桥之恋的事情，更能突出本文的写作主题大沙河与“我”的缘分，更能体现我们在情感世界、精神层面上的融合与纠缠，深化主旨。【16题详解】本题考查朗读技巧。有助于表达情感的词语要重读，“天堂”可重读，是为了突出大沙河对于“我”的意义。从“野趣横生快乐、天堂”等词可以看出作者内心的欢喜与快乐，所以感情基调是欢快。在大沙河后面需要停顿，停顿是为了是为突出“大沙河”。【17题详解】本题考查文章线索。明线是按照时间变化时间线讲述，文中第段“父母年轻时”，第段“小时候去外婆家”，第段“上中学时”，第段“大学实习期间，我特意来到河

37、边古木桥附近”，第段“离开家乡多年”，第段“又一次回到故乡时”是按照时间变化讲述的；暗线是“情感线”，文中从第段“母亲不会游泳，差点儿被冲走，父亲用力托起母亲，拼命地游到河对岸。母亲每次回忆起来都会深情地说，父亲是值得托付终身的人”到第段“小时候去外婆家，这是我对大沙河最初的印象，安静而又美好”到第段“大沙河成了快乐的天堂”到第段“时常相伴”到第段“特意留影”再到第段“莫名地想念大沙河和河上的古木桥，夜晚我悄悄地写日记，把对大沙河的思念记录下来”，情感不断加深，文章的主旨也愈加清晰深刻。阅读童话故事，完成下面小题。茶壶安徒生从前有一个骄傲的茶壶，它对它的瓷感到骄傲，对它的长嘴感到骄傲，对它的那

38、个大把手也感到骄傲。它的前面和后面都有点什么东西！前面是一个壶嘴，后面是一个把手，它老是谈着这些东西。可是它不谈它的盖子。原来盖子早就打碎了，是后来钉好的。所以它算是有一个缺点，而人们是不喜欢谈自己的缺点的当然别的人会谈的。杯子、奶油罐和糖钵这整套吃茶的用具都把茶壶盖的弱点记得清清楚楚。谈它的时候比谈那个完好的把手和漂亮的壶嘴的时候多。茶壶知道这一点。“我知道它们！”它自己在心里说，“我也知道我的缺点，而且我也承认。这足以表现我的谦虚，我的朴素。我们大家都有缺点；但是我们也有优点。杯子有把，糖钵有盖，我既有把又有盖，前面还有一个他们绝不会有的东西。我有一个嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖钵和奶

39、油罐受到任命，成为甜味的仆人，而我就是任命者大家的主宰。我把幸福分给人类中的口渴者。在我的身体里面，中国的茶叶在那毫无味道的开水中放出香气。”这番话是茶壶在它大无畏的青年时代说的。它立在铺好台布的茶桌上，一只非常白嫩的手揭开它的盖子。不过这只非常白嫩的手是很笨的，茶壶落下去了，壶嘴跌断了，把手断裂了，那个壶盖也不必再谈，因为关于它的话已经讲得不少了。A_，_。这对它来说是个严重的打击，而最糟糕的是大家都笑它。大家只是笑它，而不笑那只笨拙的手。“这次经历我永远忘不了！”茶壶后来在谈到自己的生活经历时说，“我被人称为残废，被搁到了旮旯里。后来当一位老妇人来要饭的时候，我被送给了她。我沦入贫寒，站在

40、那里不知所措。不过，就在我这样站立的时候，我的生活开始好转。我的身体里面装进了土，对一个茶壶来说，这完全是等于入葬。不过，土里放了一个球茎。谁放的，谁给的，我不知道。但不容置疑的是，它代替了中国茶叶和开水，代替了被摔断的把儿和嘴儿。球茎躺在土里，躺在我身体里，成了我的心脏，我的活心脏。我以前从来没有过这样的心脏。我有了生命，有了力量，有了精神。脉搏跳动起来了，球茎发了芽，有了思想和感觉。它开放出花，我看到了它，我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己。为别人忘掉自己是幸福的！它没有感谢我，没有想到我它受人崇拜和称赞。我非常高兴，它必定也一样高兴。有一天我听到有人说它该换个好一些的花盆。因此有人拦腰

41、打了我，我痛极了，可是花到了一个好一些的花盆里。至于我呢？我被扔到了院子里，成了一堆碎片躺在那里。但是我的记忆还在，它是不会丧失的。”18. 根据提示，完成下面的结构图。19. 第三段中的句子“大家只是笑它，而不笑那只笨拙的手。”这里的“笑”是什么意思？大家为什么只笑茶壶，不笑“笨拙的手”？20. 文段末尾“它没有感谢我，没有想到我它受人崇拜和称赞。我非常高兴，它必定也一样高兴。”一句中，球茎和茶壶“高兴”的原因各是什么？为什么茶壶能推断出球茎“必定也一样高兴”？21. 译文有两个版本，哪一个更合适放入横线“A”处？请说明理由。版本一：茶壶倒在了地上，开水流完了。版本二：茶壶晕乎乎地躺在地上，

42、沸水从里面流了出来。22. 童话大师安徒生说：“最奇妙的童话是从最真实的生活中产生出来的。”请结合本文主题，联系生活经验谈谈你对这句话的理解。【答案】18. （1）壶嘴、把手摔碎（2）用于养花；骄傲；释怀、无悔 19. 嘲笑、取笑茶壶骄傲自大，一直强调自己的优点和地位，忽视自己的缺点。当茶壶从茶桌上摔下来，壶嘴和把手都摔断了，情景滑稽可笑。相对于“笨拙的手”大家更不喜欢骄傲自大的茶壶 20. 球茎高兴的原因是发芽、开花，十分美丽，被人称赞，茶壶是为球茎高兴，为自己价值实现高兴，为生命的绽放高兴，茶壶的推断是基于自己对球茎的照顾和关心，以及球茎在自己身体里所经历的变化和成长，对球茎的了解 21.

43、 版本二更适合。因为本文是一篇童话故事，版本二运用了拟人的修辞手法，“晕乎乎、躺”等词生动形象地刻画了茶壶被摔碎后的情状，既照顾了儿童的认知水平，又生动活泼，亲切幽默 22. 示例：童话来自生活，源自作者内心深处对人、对物、对整个世界的理解与感悟。本文中茶壶奇妙的经历，虽然是作者的想象，却源自作者对于人生的深刻认知：骄傲者必遭磨难，奉献者多有牺牲、成就他人也是幸福。以生动浅易的故事，反映深刻的哲理，表现了作者对儿童亲切的关怀。【解析】【18题详解】本题考查内容的概括。（1）根据第段“茶壶落下去了，壶嘴跌断了，把手断裂了”可知，茶壶第二阶段的经历是摔破了壶嘴和把手；（2）根据第段“球茎躺在土里，

44、躺在我身体里，成了我的心脏，我的活心脏。我以前从来没有过这样的心脏。我有了生命，有了力量，有了精神。脉搏跳动起来了，球茎发了芽，有了思想和感觉。它开放出花，我看到了它，我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己”可知，茶壶被放上球茎，用来养花；（3）根据第段“从前有一个骄傲的茶壶，它对它的瓷感到骄傲，对它的长嘴感到骄傲，对它的那个大把手也感到骄傲”可知，茶壶是骄傲的；（4）根据第段“我被扔到了院子里，成了一堆碎片躺在那里。但是我的记忆还在，它是不会丧失的”可知，我虽然被扔掉了，但我的记忆还在，我释怀了。【19题详解】本题考查关键词句的理解。根据第段“从前有一个骄傲的茶壶”，第段“我也知道我的缺点，而

45、且我也承认。这足以表现我的谦虚，我的朴素”“它使我成了茶桌上的皇后。糖钵和奶油罐受到任命，成为甜味的仆人，而我就是任命者大家的主宰”可知，茶壶是骄傲自大，目中无人的。它忽视自己的缺点，并看不起其他的用具，认为自己是大家的主宰。所以当它摔下来，摔断壶嘴和把手的时候，大家会嘲笑它；虽然是手的错误，摔破了茶壶，但是与手相比，大家更排斥骄傲自大的茶壶，所以更多是在笑茶壶。【20题详解】本题考查对文章内容的理解。根据第段“球茎发了芽，有了思想和感觉。它开放出花”“它受人崇拜和称赞”可知，球茎高兴的原因是发芽，并开放出美丽的花，被人欣赏和赞美；根据第段“我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己。为别人忘掉自己是幸福的”可知，茶壶高兴的原因是实现了自己的价值，它为自己扶持出美丽的鲜花而感到满足；根据第段“球茎躺在土里，躺在我身体里，成了我的心脏，我的活心脏。我以前从来没有过这样的心脏。我有了生命，有了力量，有了精神。脉搏跳动起来了，球茎发了芽，有了思想和感觉”“我非常高兴，它必定也一样高兴”可知，球茎已经成为茶壶的心脏，所以茶壶十分了解它，它从自己身体充满力量和精神推断，球茎应该也是十分高兴的。【21题详解】本题考查语句赏析。根据版本二“茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来”中的“晕乎乎地躺”可知，这里把茶壶人格化，运用了拟人的修辞手法，