统编版（2024）七年级上册道德与法治第二单元成长的时空测试卷（含答案）.docx

1、统编版（2024）七年级上册道德与法治第二单元成长的时空测试卷一、选择题(本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1最近，好朋友小江的行为让我很苦恼：英语课堂小测的时候，他让我递纸条传答案；他和别人闹矛盾，约我放学后去教训那人。你会建议“我”（）友谊需要信任和忠诚，能帮就帮一把 不讲原则帮助朋友跟朋友做好解释和规劝，才是真正对友谊负责 友谊不能没有原则，不能不加分辨地为朋友做任何事ABCD2我们要广交益友，乐交诤友，不交损友。下列交友做法不可取的是（）A言而有信，以诚相待，倾心相交B拒不接纳与自己有不同个性的人做朋友C把握原则，谨慎交友D常常换

2、位思考，多为对方着想3小亮的数学老师生病住院了，学校安排一位老教师代课，小亮觉得这位数学老师非常严肃，不苟言笑，没有原来的数学老师幽默，内心很抵触，成绩逐渐下降下面是他的好朋友给他的建议，你赞同的是（）上课自学，听不进去还不如不听 努力发现老师的优点，接纳老师顺其自然，听进去多少就算多少 调整心态，努力适应老师的教法ABCD4“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”“教过我的老师有很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”下列观点最能恰当概括上述内容的是（）A老师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一B老师是我们学习的

3、指导者，也是精神成长的引路人C教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程D尊重老师是中华民族优良传统，也是公民应该履行的基本义务5友谊是一种心灵的相遇。下列名句中，能恰当反映这一观点的是（）人生贵相知，何用金与钱多个朋友多条路朋友以义合者君子之交淡如水ABCD6中小学教育惩戒规则（试行）（2021年3月1日起施行）首次对教育惩戒的概念进行了定义，明确有必要的可实施教育惩戒。对于老师实施教育惩戒，下列认识正确的是（）A学生对待老师的批评应该听之任之B惩戒会影响青少年的身心健康C惩戒会影响和谐师生关系的建立D学生要学会反思理解老师的良苦用心7在第39个教师节来临之际，中宣部、教育部评选出12位

4、全国教书育人楷模，他们既是全国教师的榜样，也是万千好老师的缩影。评选教书育人楷模有助于（）教师发展为一种专门职业形成尊师重教的良好社会风尚教师形成相同的教学方式建设社会主义现代化教育强国ABCD8有人说，家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。“家”是什么?以下说法正确的是（）A小凡说：“我家在海口市龙华区。”家只是地域的简称B小乐说：“那座房子就是我家。”家就是一个住所而已C小华说：“爸爸、妈妈、妹妹、爷爷、奶奶，还有我们是一家人。”家是有亲人有亲情的地方D小清说：“回家吃饭喽！”家只是吃饭的地方9朋友小川认为小福是他的好朋友，不允许小福与其他朋友交往。朋友相处要（）A相互理解和支持B保持

5、忠诚和信任C共同分享和分担D把握原则和分寸10一般情况下，化解与老师矛盾冲突的合理路径是（）有理恰当表达，无理主动认错思考沟通方法,主动找老师交换意见保留不同意见，尊重关心老师自我反思，客观分析矛盾产生的原因ABCD11在日常生活中，同学们往往会因喜欢某位老师而偏爱某一学科，也会因不喜欢某位老师而厌烦某一学科。面对风格不同的老师，我们应()我行我素，喜欢有个性的老师发现老师的优点，寻找接纳老师的理由承认并接纳每位老师的不同尊重老师的不同，主动和老师交往ABCD12在预习“家的意味”一课时，同学们总结了以下四个知识点,其中错误的有（）家庭是由婚姻关系和血缘关系结合成的亲属生活组织家是我们身心的寄

6、居之所，是甜蜜、温暖、轻松的避风港家庭的功能有生育、赡养、扶养和抚养四种中国人的“家”都是温馨和睦的ABCD13道德与法治课上，老师误以为小勇违反课堂纪律，对他进行了严厉批评。小勇觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。你认为小勇下列做法正确的是（）A有意疏远老师，避免发生冲突引发矛盾B以后上课时不再认真听课，也不完成作业C对老师怀恨在心，从此以后在课堂上故意与老师作对D选择一个恰当的时机，主动找老师解释清楚，请老师原谅14诗经有言“投我以木瓜，报之以琼琚。投我以木桃，报之以琼瑶。投我以木李，报之以琼玖。”下列对这句话理解正确的是（）A交友是一种交换关系B给予朋友帮助时应要求朋友回报C交友只能得

7、到物质享受D友谊是平等的、双向的15面对教学风格各异的老师，错误的做法是（）A尽快适应老师的教学B封闭自己，不与老师交流C深入了解老师，主动交往D承认差别，发现不同风格老师的优点二、非选择题(本大题共4小题，共55分)16判断说理(12分)判断下列做法或说法是否正确，正确的在括号内写“正确”，错误的在括号内写“错误”，并说明理由。(1)下图中小莉的言行。( )理由: (2)考试时，小闽拒绝了同桌好友传答案的要求。( )理由: 17阅读材料，回答问题。(10分)亦师亦友：校园生活是丰富多彩的，以下是小刚同学在学校生活的几个片段，有烦恼、有喜悦，请你为他排忧解难。片段一小刚是数学课代表，他的数学成

8、绩非常优异，他经常到老师的办公室请教问题，有时也会向老师表达对问题的不同看法，有什么烦心事，总喜欢对数学老师倾诉。片段二小刚同学因班主任安排他打扫卫生区而耽误了语文课，被语文老师严厉批评，小刚与老师发生了激烈的争执。请结合自己的校园生活体验，对小刚的生活片段分别做一下简评。18阅读材料，回答问题。(15分)某研究人员在对学生与教师之间关系的调查中发现:学生与班主任关系融洽者仅占41%,与其他任课教师关系融洽者仅占27.5%,与学校领导关系融洽者仅占14.5%，经常问教师问题的仅有5.5%,在整体配合教师授课一项非常配合与较配合分别为23.5%、47%，配合的原因一般是自身喜欢这一课程，占72%

9、,不配合的原因一般是自身不喜欢这一课程,占50.5%，但教师因素也有40%。面对材料的调查结果，我们应该怎样建立良好的师生关系?19凝聚力量共促发展(18分)青春的我们正在共同度过一段美好的人生时光，学习过集体生活是我们成长的必经之路。在集体中，我们学会互相帮助，创造更好的共同生活。【集体力量】学校要组织体测，七年级（1）班全班同学都在积极地准备。小盛却遇到了困难，跑几步就气喘吁吁，尽管他很想坚持跑完，可常常因意志不够坚定半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。班长小云向老师建议，让跑得快的同学轮流每天带着小盛一起训练，并且指导小盛跑步的技巧，最终他的训练成绩得到了提升。5月

10、份，全班同学都通过了学校组织的体测。(1)从集体力量的角度，分析全班同学都通过了体测的原因。【集体共振】为了让班里所有学生的能力都能在班级日常事务中得到锻炼和发展，本班采取学生自主化管理模式。一是大力推行“小名片”制度，让每位学生都在班级管理当中申报自己的“角色”和“职位”，每位学生都要在自己的岗位上尽职尽责。二是开设班级小法庭。如果学生之间出现了矛盾，学生需要提前写一个申诉书，申诉书通过后，会在某一节班会课上开启小法庭，处理申诉内容。(2)分析一下该班级的管理模式会对学生成长发展产生哪些积极意义?第 5 页 共 8 页参考答案：题号12345678910答案DBDBCDDCBB题号11121

11、31415 答案DCDDB 16(1) 错误 小莉同学不懂得接纳与欣赏自己；小莉应该正确认识自己，接纳自己的全部，包括优点和不完美；要欣赏自己的独特、优点、努力和为他人的奉献。(2) 正确 友谊不能没有原则。（1分）友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨为朋友做事；当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，会伤害友谊。17片段一：小刚注重与老师的交流互动。（或与老师建立教学相长的师生关系）我们的学习离不开老师的引领和指导。我们与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”。我们应向小刚学习，以主动参与，勤学好问的态度与老师相互交流；真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成

12、果。片段二：小刚没有正确对待老师的批评。正确对待老师的批评，是我们成长的重要内容，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。18彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊师，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应主动关心、理解老师。正确处理与老师之间的矛盾。正确对待老师的引领和指导。正确对待老师的表扬和批评。19(1)该班集体的力量源于班级成员有共同的目标和团结协作；个人

13、的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力，借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情；集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人；个人在集体活动中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为；集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。(2)该集体生活可以培养学生负责任的态度和能力；可以培养学生人际交往的基本态度和能力；该集体生活为学生搭建起与他人、周围世界交往的平台，在这个平台上，学生展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我；人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源；努力实现集体的共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。第 1 页 共 8 页