1 开开心心上学去 教学设计-（部）统编版一年级上册《道德与法治》.rar

开开心心上学去一年级道德与法治教学设计开开心心上学去一年级道德与法治教学设计一、教学目标（一）情感与态度目标使学生深刻体验上学的快乐，在内心深处培养对学校生活浓厚的喜爱之情，将上学视为一件充满乐趣的事情。充分激发学生积极向上的学习态度，让他们从心底感受到成为小学生的自豪，增强对自身角色的认同感和自信心。（二）行为与习惯目标有效引导学生养成按时上学、坚决不迟到的良好习惯，让按时上学成为学生自觉的行为准则。着力培养学生严格遵守学校作息时间和基本规则的意识，使他们明白这些规则对于学校生活的重要性。（三）知识与技能目标确保学生能够清晰、准确地知道上学前需要完成的准备工作内容，包括物品准备和心理准备等。让学生全面了解学校生活的基本内容和要求，如课程安排、课间活动、同学交往等，并学会与同学友好相处的方法和技巧。（四）过程与方法目标通过角色扮演、讨论分享、游戏互动等多样化的活动形式，大力提高学生的表达能力和人际交往能力，使他们能够清晰地表达自己的想法和感受，并与他人友好沟通。让学生在丰富的实践体验中，扎实掌握做好上学准备的方法，将理论知识转化为实际行动。二、教学重难点（一）教学重点运用多种手段和方法，全方位激发学生对学校生活的热爱和对学习的浓厚兴趣，让他们积极主动地参与学校活动和学习。详细且深入地帮助学生了解并熟练掌握上学前准备工作的内容和方法，包括书包整理、学习用品准备、生活用品准备等各个方面。（二）教学难点巧妙引导学生从心理层面真正接受并适应学校生活，帮助他们克服初入学时的紧张、不安和陌生感，让他们在学校环境中感受到温暖和快乐。长期培养学生坚持按时上学、做好充分准备的良好习惯，需要不断强化和监督，使这些习惯内化为学生的自觉行为。三、教学方法情境教学法、角色扮演法、讨论法、游戏教学法。四、教学准备精心制作多媒体课件，内容涵盖学校各个角落的美丽景色照片，如阳光照耀下色彩斑斓的教学楼外观、教室里摆放整齐的桌椅和黑板上漂亮的黑板报、校园中盛开的鲜花和翠绿的树木环绕的小径等；丰富多彩的校园活动高清图片，如同学们在舞台上充满激情地唱歌比赛、色彩鲜艳的绘画展览、热闹非凡的运动会比赛场景（包括跑步、跳远、跳绳等项目）、课间同学们欢乐玩耍的游戏画面（如老鹰捉小鸡、跳皮筋等）；生动有趣的动画视频（如小朋友们穿着整洁漂亮的校服，背着书包，脸上洋溢着笑容，开开心心地走在上学路上，路上有小鸟在枝头欢唱，有可爱的宠物狗在路边摇尾巴，还有熟悉的小伙伴相互打招呼，最后走进充满活力的学校大门）等。准备丰富多样的与上学相关的物品，如崭新的书包、不同科目的课本、整套的文具（包括削好的铅笔、不同形状的橡皮、带有刻度的直尺、彩色的水彩笔等）、实用的生活用品（如带有卡通图案的水杯、柔软的手帕、小包纸巾）。制作精美的“上学准备清单”卡片若干，卡片上有清晰的分类和足够的书写空间。准备充足且富有吸引力的小奖品，如色彩鲜艳的卡通贴纸（有各种卡通形象，如米老鼠、唐老鸭、冰雪奇缘中的艾莎公主等）、小巧精致的小徽章（有星星、花朵、小动物等图案）。五、教学过程（一）导入新课播放动画，营造氛围播放一段充满趣味和活力的动画视频：清晨的阳光如金色的丝线洒在大地上，街道两旁的树木郁郁葱葱，花朵娇艳欲滴。小朋友们穿着整齐划一、色彩鲜艳的校服，背着崭新的书包，迈着轻快的步伐开开心心地走在上学的路上。他们的脸上洋溢着纯真的笑容，眼中闪烁着对新一天校园生活的期待。有的小朋友在讨论昨天课堂上有趣的故事，有的在分享自己新学会的儿歌，还有的在互相展示自己书包上的小挂件。一路上，他们路过了盛开着五颜六色花朵的花坛，路过了有可爱小猫咪晒太阳的院子，遇到了熟悉的小伙伴后，兴奋地挥手打招呼，然后一起朝着学校的方向走去。学校那宏伟壮观的大门在阳光的照耀下闪闪发光，仿佛在欢迎孩子们的到来。视频播放完毕后，教师带着亲切和蔼的笑容提问：“小朋友们，动画里的这些可爱的小朋友们在做什么呀？你们是不是也像他们一样呢？”引导学生积极回答，巧妙地引出上学这一主题。分享经历，引发兴趣教师接着用温和而富有亲和力的语气说：“那哪位勇敢又可爱的小朋友愿意和大家分享一下你第一天上学的心情和有趣的经历呢？”鼓励学生们高高举起小手发言。当有学生分享时，教师认真倾听，用眼神和微笑给予鼓励，如当学生说“我第一天上学很紧张，但是看到学校有好多好玩的玩具就不紧张了”，教师回应“你真勇敢，能克服紧张呢，学校的玩具一定很好玩”。对于每一个积极分享的学生，教师都给予充分的肯定和热情的表扬，比如“你说得真棒！听起来你的上学第一天就像一场奇妙的冒险呢，真有趣。”通过这种方式，充分激发学生对上学话题的兴趣，自然而然地导入新课。（二）讲授新课学校生活真快乐（1）展示图片，了解校园利用多媒体课件逐一展示学校的各种美丽景色图片，每展示一张图片，都用生动形象的语言进行介绍。当展示宽敞明亮的教室图片时，教师说道：“小朋友们，看这张图片，这就是我们每天上课的教室啦。教室里的窗户又大又明亮，阳光可以照进来，让整个教室都暖暖的呢。这里有摆放整齐的桌椅，我们可以坐在上面认真听讲、写作业。黑板就像一个神奇的画板，老师在上面写下知识，就像在变魔术一样。在这里，我们可以学到好多好多有趣的知识哦，比如认识可爱的小动物、学习好听的儿歌、了解神奇的数字呢！”当展示绿草如茵的操场图片时，教师描述道：“这是我们玩耍和上体育课的操场，看，这绿色的草地就像柔软的地毯一样。我们可以在上面奔跑、玩耍、做游戏，还可以在体育课上跳绳、踢毽子、打球呢，同学们在操场上玩得多开心呀！”同样地，展示充满趣味的图书馆图片时说：“这是学校的图书馆，里面有好多好多的书，就像一个知识的宝库。有故事书、绘本、科普书等等，我们可以在这里找到自己喜欢的书，坐在安静舒适的角落里，沉浸在书的世界里，探索那些奇妙的故事和有趣的知识呢。”展示热闹非凡的体育馆图片时介绍：“体育馆里有各种各样的体育器材，我们可以在这里打乒乓球、羽毛球，还可以在里面上有趣的体操课呢。”教师一边展示图片，一边引导学生仔细观察和详细描述，鼓励他们说出自己看到的细节和感受，让学生对学校环境有更深入、更全面的了解。（2）分享活动，感受快乐展示丰富多彩的校园活动图片，一张一张地呈现，每展示一张，都稍作停顿，给学生观察和思考的时间。展示唱歌比赛图片时，教师提问：“小朋友们，你们看这个唱歌比赛有趣吗？有没有小朋友参加过呀？”展示绘画展览图片时问：“你们看这些漂亮的画，有没有你喜欢的呢？你们自己有没有在展览上展示过自己的作品呢？”展示运动会图片时，教师兴奋地说：“看这热闹的运动会，同学们都在努力地比赛呢！跑步的同学像风一样快，跳远的同学像小袋鼠一样跳得远，跳绳的同学就像灵活的小兔子。你们参加过运动会吗？最喜欢哪个项目呢？”展示课间游戏图片时，教师笑着问：“课间大家玩游戏是不是最开心啦？你们看他们在玩老鹰捉小鸡，还有跳皮筋，你们课间都玩些什么好玩的游戏呢？”然后，教师鼓励学生回忆自己在学校参与的活动，分享其中的快乐瞬间。教师可以走到学生中间，邀请几位学生上台，让他们拿着相应的图片向大家讲述自己的经历。比如，邀请一位学生拿着运动会跑步比赛的图片上台，学生可能会说：“我参加了运动会的跑步比赛，我一开始很紧张，但是听到同学们都在为我加油，我就不紧张了。我跑得可快啦，虽然跑到最后有点累，但是我很开心，因为我觉得自己像个小英雄。”通过这样的分享，让学生深切感受到学校生活充满了乐趣，进一步激发他们对学校生活的喜爱之情。我准备，我快乐（1）角色扮演，发现问题教师先在教室前方留出一块表演区域，然后邀请三位学生上台进行角色扮演。一位学生扮演准备上学的小朋友小明，一位学生扮演家长，一位学生扮演旁白。表演开始，旁白说道：“早上，小明该上学了，可是他还在睡懒觉。”扮演家长的学生着急地说：“小明，快起床，要迟到了！”扮演小明的学生揉着眼睛，懒洋洋地说：“再睡一会儿。”过了一会儿，小明突然惊醒，大喊：“哎呀，来不及了！”然后匆忙起床，开始在房间里慌乱地找书包、衣服等物品。家长在一旁无奈地说：“你的作业放哪儿了？怎么这么乱啊？”小明焦急地回答：“我不知道，快帮我找！”最后，小明匆忙地拿了一些东西就出门了。表演结束后，教师引导学生们围坐在一起讨论：“小朋友们，你们觉得小明这样做好不好？他在上学准备的过程中出现了哪些问题呢？”鼓励学生们积极发言，有的学生可能会说：“小明不应该睡懒觉，会迟到的。”有的学生会说：“他的东西放得太乱了，应该整理好。”还有的学生会说：“他应该提前准备好书包，不能这么匆忙。”教师对学生们的回答进行全面的总结和补充，强调做好上学准备的重要性，比如“小朋友们说得都很对，上学前做好准备非常重要呢。如果我们像小明一样不准备好，就会很慌乱，可能会忘带东西，还可能会迟到哦。”（2）展示物品，明确准备教师将准备好的书包放在讲桌中央，然后把课本、作业本、文具等上学物品整齐地摆放在书包周围。接着，教师拿起书包，向学生介绍：“小朋友们，这是我们每天上学都要背的书包，它就像我们的小助手一样，能帮我们装很多东西呢。”然后拿起一本课本，说：“这是课本，课本里有好多有趣的知识，我们每天都要根据课程表带上相应的课本哦。比如今天有语文课，我们就要带上语文课本；有数学课，就要带上数学课本。”拿起作业本时说：“这是作业本，我们在学校里写作业、做练习都要用到它，可不能忘记带啦。”拿起文具时，拿起一支铅笔说：“这是铅笔，我们用它来写字、画画，不过要注意不要把铅笔尖弄断哦。”拿起橡皮说：“橡皮可以帮助我们擦掉写错的字，就像一个小魔法师呢。”拿起直尺说：“直尺可以帮助我们画直线，让我们的作业和图画更整齐。”介绍完这些后，教师让学生们想一想还有哪些需要准备的东西。学生们可能会回答出水杯、手帕等，教师对学生的回答给予肯定，并进一步介绍：“对啦，水杯可以让我们在学校口渴的时候有水喝，手帕可以用来擦汗、擦手，这些都是我们上学需要准备的生活用品哦。”通过这样的方式，确保学生对上学准备物品有清晰、全面的认识。（3）制作清单，掌握方法教师给每个学生发放一张制作精美的“上学准备清单”卡片，卡片上有清晰的标题“上学准备清单”，还有一些简单的分类提示，如“学习用品”“生活用品”“其他”等。教师在黑板上用彩色粉笔列出清单的详细示例，边写边讲解：“小朋友们，我们现在来制作自己的上学准备清单哦。在书包这一项下面，我们要写上课本、作业本、文具（铅笔、橡皮、直尺等）。课本要写上所有科目的哦，比如语文、数学、美术、音乐等。作业本也要把不同科目的都带上，这样我们才能完成作业。文具要准备齐全，铅笔可以多准备几支，以防万一呢。”接着在“生活用品”下面写：“水杯、手帕、纸巾。水杯最好是容易携带、不容易漏水的，手帕要干净，纸巾可以放在书包里备用。”在“其他”这一项写：“帽子（根据天气）、雨具（下雨天）。如果太阳很大，我们可以带上帽子遮阳；如果下雨，就要带上雨伞或者雨衣啦。”学生们根据示例在自己的卡片上认真制作清单，教师在教室里来回巡视，观察学生的制作情况，对有困难的学生进行耐心指导。比如，有的学生不知道某个物品怎么写，教师可以帮助他写出来；有的学生不知道某个物品应该放在哪一类，教师可以引导他思考这个物品的用途。制作完成后，教师邀请几位学生上台展示自己的清单，并向大家讲解。一位学生可能会说：“我在清单上写了要带跳绳，因为我们体育课可能会用到。我还写了带外套，因为教室里有时候会有点冷。”通过制作清单，让学生切实掌握做好上学准备的方法，培养他们的自主准备意识。按时上学不迟到（1）故事引导，明白道理教师绘声绘色地讲述一个有趣的小故事：“小朋友们，老师要给你们讲一个小猴子的故事哦。有一只可爱又调皮的小猴子，它呀，总是特别喜欢睡懒觉。有一天，学校要组织一场超级有趣的森林音乐会呢，小猴子特别特别想去参加，因为它最喜欢听音乐、跳舞啦。音乐会那天早上，太阳都晒屁股了，小猴子还在呼呼大睡呢。等它终于睡醒了，一看时间，哎呀，已经很晚啦！它赶紧往学校跑，等它赶到学校的时候，音乐会已经结束了，小猴子只听到了最后一点点音乐，它非常非常伤心，坐在地上大哭起来呢。小朋友们，你们知道小猴子为什么会错过音乐会吗？我们应该怎么做呢？”引导学生积极回答问题，学生们可能会回答“小猴子睡懒觉所以迟到了”，教师接着说：“对啦，小猴子因为睡懒觉迟到了，就错过了好玩的音乐会。如果我们不按时上学，也会像小猴子一样错过很多好玩的事情呢，而且还会影响我们学习知识哦。”（2）讨论方法，养成习惯教师引导学生们围坐在一起讨论：“小朋友们，那我们怎样才能做到按时上学呢？你们有什么好办法吗？”鼓励学生们积极发言，分享自己的想法。有的学生可能会说：“可以定闹钟，闹钟响了就起床。”教师回应：“这是个好办法呢，闹钟就像一个小管家，可以提醒我们起床。”有的学生会说：“让爸爸妈妈提醒。”教师说：“对呀，爸爸妈妈可以帮助我们，不过我们自己也要有时间观念哦。”还有的学生会说：“要早睡早起。”教师肯定道：“早睡早起身体好，这样我们早上就有精神起床啦。”教师对学生们的想法进行全面的总结和整理，进一步说道：“大家说得都很好，我们可以晚上早点睡觉，这样早上就有充足的精力起床啦。还可以让爸爸妈妈帮忙定个闹钟，听到闹钟响就马上起床，不要赖床哦。而且我们要养成每天按时起床、按时上学的好习惯呢，就像每天都要刷牙洗脸一样自然。这样我们就不会错过学校里好玩的事情啦，也能更好地学习。”（三）巩固练习游戏：上学准备大比拼将学生分成若干小组，每组推选一名代表。教师在讲桌上摆放丰富多样的物品，包括一些上学需要准备的物品，如书包、课本、作业本、文具、水杯、手帕、帽子等，同时也摆放一些不需要的物品，如玩具汽车、零食、小玩偶等。游戏开始前，教师向学生们详细说明游戏规则：“小朋友们，现在我们要进行一个有趣的游戏啦。每组的代表要在规定时间内从讲桌上挑选出上学需要准备的物品，并装进书包哦。其他小组成员要认真看，等代表完成后，检查有没有选对。”游戏开始后，代表们迅速行动起来，其他小组成员则在一旁紧张又兴奋地观看。完成后，其他小组成员仔细检查。教师对表现优秀的小组和代表给予小奖品奖励，如给代表贴上卡通贴纸，给小组颁发小徽章，并高兴地说：“你们做得真棒！这说明你们都知道上学要准备哪些东西呢，真厉害！”同时再次强调上学准备的重要性和正确方法，比如“我们上学的时候可不能带玩具和零食哦，要带上我们学习和生活需要的东西。”说一说教师亲切地提问：“小朋友们，我们已经知道了学校生活很快乐，也知道了上学要做好准备、按时上学。那谁能说一说，你现在对上学有什么新的感觉呢？你最喜欢学校的什么地方呢？”鼓励学生们积极发言，分享自己对上学的新认识和喜爱之情。有的学生可能会说：“我现在觉得上学很好玩，我喜欢学校的操场，因为可以在那里玩游戏。”教师回应：“操场确实很有趣呢，能让我们快乐地玩耍。”有的学生会说：“我喜欢学校的图书馆，里面有好多书。”教师说：“图书馆是个知识的宝库，我们可以在里面学到很多有趣的故事和知识呢。”教师对学生的回答进行积极的回应和引导，