人教版八上Unit 8 How do you make a banana milk shake -Section A Grammar focus3a—3c-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：d0764).docx

1、 教学设计 教学教学 过程过程 内容内容 过程过程 目的与方法目的与方法 Step 1 复习可数与不可数名词复习可数与不可数名词 （复习）（复习） 通过提问学生在小组中通过提问学生在小组中 的号码的号码，抢答图片中的名抢答图片中的名 词词。 为本节课的教学埋下伏为本节课的教学埋下伏 笔笔，提高良性竞争意识提高良性竞争意识， 形成小组凝聚力形成小组凝聚力。 Step 2 播放微课播放微课 （导入）（导入） 播放香蕉奶昔的制作步播放香蕉奶昔的制作步 骤骤，学生跟读，学会后齐，学生跟读，学会后齐 声，指导我来操作。并在声，指导我来操作。并在 品尝时，接龙说出制作过品尝时，接龙说出制作过 程，反复操练

2、夯实基础。程，反复操练夯实基础。 学以致用，学以致用，形成英式思形成英式思 维维。 Step 3 组内互助组内互助：情景体验情景体验，小，小 组合作，组合作，制作水果沙拉制作水果沙拉。 （体验）（体验） 每个小组制作自己的沙每个小组制作自己的沙 拉拉。 1 1 号，引导学生讨论如何号，引导学生讨论如何 制作。制作。 2 2 与与 3 3 号， 动手操作实践。号， 动手操作实践。 4 4 号，记录制作步骤。号，记录制作步骤。 小组合作的方式不仅可小组合作的方式不仅可 以提高课堂效率，还可以以提高课堂效率，还可以 让学生记忆更深刻。让学生记忆更深刻。 体验式学习法体验式学习法：在教师的在教师的 引

3、领下引领下，由学生亲身经历由学生亲身经历 课文中所描述的过程与课文中所描述的过程与 内容内容，不仅有利于对即将不仅有利于对即将 所学课文的理解所学课文的理解，更能利更能利 用母语习得的方式训练用母语习得的方式训练 英式思维英式思维。 Step 4 组间互助组间互助 通过多屏互动展示各组通过多屏互动展示各组 书写出的制作步骤书写出的制作步骤，全对全对 组间的互助可以使课堂组间的互助可以使课堂 时间空间重叠使用时间空间重叠使用，达到达到 教学目标教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标： 1.1.回忆可数名词与不可数名词回忆可数名词与不可数名词 2.2.学会制作菜品的过程，并活学活用学会制作菜品的

4、过程，并活学活用 于生活，能够用英语描述美食的制作于生活，能够用英语描述美食的制作 流程。流程。 过程与方法目标：过程与方法目标： 运用体验式学习，学生在情境中用英运用体验式学习，学生在情境中用英 式思维进行习得，通过小组合作式学式思维进行习得，通过小组合作式学 习，习，学会学会文章的文章的内容，并能引申与拓内容，并能引申与拓 展展。 情感态度价值情感态度价值观观目标：目标： 中国文化博大精深，饮食文化源远流中国文化博大精深，饮食文化源远流 长，通过描述美食的制作构成，引起长，通过描述美食的制作构成，引起 孩子对生活的热爱，和对祖国的崇拜。孩子对生活的热爱，和对祖国的崇拜。 教学重点：教学重点

5、：美食的制作过程。美食的制作过程。 教学难点：教学难点：课文课文58页中的知识点页中的知识点 1.可数不可数名词的使用 2.短语如：cut up ,put.into 等。 的组去教有错误的组的组去教有错误的组。 高效课堂的目的高效课堂的目的。 Step 5 1.1.略读略读 2.2.精读精读 （新课（新课+ +练习）练习） 1.1.播放听力，配音操练。播放听力，配音操练。 2.2.小组讨论，找出重点短小组讨论，找出重点短 语语. .前台展演。前台展演。 3.3.教师精讲。教师精讲。 小组合作，共同探讨，得小组合作，共同探讨，得 出结论，交互式评价与教出结论，交互式评价与教 授可以让孩子之间的交

6、授可以让孩子之间的交 流有效，高效流有效，高效 。 Step 6 阅读与习题阅读与习题 （拓展练习）（拓展练习） 通过组内互评的方式，对通过组内互评的方式，对 的教授错的一方，小组内的教授错的一方，小组内 生成习题的解答，达到全生成习题的解答，达到全 班都能掌握的目的。班都能掌握的目的。如果如果 遇到不能掌握的遇到不能掌握的，请同学，请同学 代表为全班代表为全班解答解答，之后教之后教 师总结师总结。 语言学习的目的就是为语言学习的目的就是为 了交流了交流，给孩子一个平台给孩子一个平台 展示展示，他将会多一分热他将会多一分热 爱爱。 Step 7 作业作业 舌尖上的中国，美食文化舌尖上的中国，美食文化 也需传承，写出你的菜单也需传承，写出你的菜单 和制作方法，以便下节课和制作方法，以便下节课 交流。交流。 热爱美食热爱美食，热爱生活热爱生活，热热 爱祖国爱祖国。 Step 7 情感升华，情怀共鸣，并情感升华，情怀共鸣，并 进行汇总过程性评价进行汇总过程性评价 选出优胜组选出优胜组 激励小组合作意识激励小组合作意识，良性，良性 竞争意识竞争意识，知优势知优势，补不补不 足足， 板书设计：思维导图 phrases material order and steps How do you make a banana milk shake?