19 一只窝囊的大老虎（类文阅读）-（部）统编版四年级上册《语文》.rar

类文阅读-19 一只窝囊的大老虎我们一起煮月亮（节选）大概是在一个月圆之夜，我们一群小孩子玩了捞月亮的游戏。最小的那个孩子叫军停，他在最后，用手捞到了月亮，双手认真地捧着。只要我不说话，他就要一直捧着。就这样，军停就一直双手做圆圈状捧着那轮月亮。我们几个孩子在前面跑，他就在后面跟着。他累了，对我说：“能不能把月亮再放回水里？”我看着他累了，就说：“不行，还是放在一个盆子里比较好。”在菜园的河边，我们找到一个搪瓷盆子，高兴地让军停把月亮放到盆子里。军停把双手放到盆子里一会儿，那水就平静了，月亮果真就在盆子里。“接下来呢？”赵四儿看着那盆子里的月亮问我。“煮月亮吧。”我忽然有了一个好主意。我想，会不会在煮月亮的时候有意外的收获，譬如可以把天上的嫦娥给煮下来呢？我这样想的时候，就开始号召这些孩子去捡拾柴火，我要生火煮月亮。这一群孩子不知道，我到底会煮什么好东西给他们吃。我对他们大声说，月亮煮熟了，大概会变成很多东西。“会变成苹果吗？”我说，会的。“会变成梨子吗？”我说，会的。“会变成西瓜吗？”我说，会的，因为月亮是圆的，只要是圆的都可以变出来。于是，一群孩子就在那里看我表演。那火在秋天里像一种语言，与盆子里的水交谈。赵四儿的兜里有半块没有吃完的红薯，就问我：“能不能煮月亮的时候，顺便也煮一下这半块红薯？”我答应了他。等那红薯煮熟了以后，赵四儿让我先尝了一口，那红薯果然很甜，我就说：“甜，有月亮的味道。”于是，接下来，我们这些孩子都争着吃。这些孩子吃过以后就都说甜，仿佛这块红薯真的有月亮的味道一样。再后来，我们在煮月亮的时候，还煮过苹果、梨、李子、橘子、芋头、山药、胡萝卜、荸荠、藕、花生、大枣。我们这些孩子，每一次煮完东西以后，都会向别人夸耀，那些食物有月亮的味道。1.读了文题，你能提出哪些问题？2.“军停把双手放到盆子里一会儿，那水就平静了，月亮果真就在盆子里。”中“果真”一词有什么表达作用？3.从修辞的角度赏析下面的句子。那火在秋天里像一种语言，与盆子里的水交谈。4.我想，会不会在煮月亮的时候有意外的收获，譬如可以把天上的嫦娥给煮下来呢？这句话是作者的奇思，读到这里，你又有怎样的妙想呢？【参考答案】1.示例：月亮怎么能煮呢？月亮会是什么味道呢？2.表明预想的和结果一样。写出了我们高兴的心情。3.运用了比喻和拟人两种修辞，形象地表现了大火之上，水沸腾的样子。4.围绕和月亮有关的事物写，语句通顺即可。童年趣事朱惠芳我的童年有一段时间是在苏北度过的。那时，我住在一个如画的小村子里，村外有流淌的小河、碧绿的草地和高大的树木。春天悄悄地到了，百花相继怒放，而歪脖子大枣树似乎还没有睡醒，直到春末夏初，它才开满了芬芳醉人的小黄花，长出了嫩绿的叶子。不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。大人们说：“千万不要去惹它们，不然会挨蜇的！”我们当然十分害怕，只敢远远地看着它。一天，我们实在忍不住了，大家拿来弹弓，聚集在歪脖树下，装好石子，对准马蜂窝一齐“开火”。果然，一群马蜂嗡嗡地出动了，冲着我们飞来。我们吓得扔掉了弹弓，捂着脑袋没命地跑。我很不走运，被蜇了一下，肿起一个大包，很长时间才好。从此，我再也不敢去惹马蜂了。夏天来了，歪脖树上的知了叫了起来。中午，大家每人拿着一根长竹竿，在竿头粘上一块面筋，来到树下，发现知了就悄悄地把竿头伸过去，瞧准了，用竿头的面筋猛地一粘，它就成了我们的俘虏。傍晚，大家每人拿着一把小铁铲，又来到树下。只要能在地上找到蚕豆大小的洞，就能挖出一只浑身是泥的“知了猴”。把它放在盒子里，第二天，它就神奇地成为一只又黑又亮的蝉。秋风送爽，歪脖树上的叶子簌簌地落了。歪脖树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩，真叫人垂涎三尺。这时，我们便每人拿上一个大塑料袋，一根带钩儿的长竹竿，“噼里啪啦”炒豆子似的把树上的枣全都打下来，每人捡上满满的一袋，拿回家去，洗净，放在锅里煮熟，去掉核，加点面粉，做成薄糕，这就是我小时候最爱吃的枣糕。秋去冬来，歪脖树上垒起了一个个脸盆大小的喜鹊窝，一垒就是五六个。到了晴天，我们就聚到树下，脱去笨重的棉衣，个个摩拳擦掌，跃跃欲试要掏鸟窝去。这段快乐的童年生活深深地印在我的脑海里：美丽的小村庄，可爱的小伙伴，那繁茂的树木，绵绵的草地，潺潺的小河，特别是那棵歪脖子大枣树。1.本文按四季的更替回忆童年与大枣树有关的四件趣事，请分别概括。（1）春天：（2）夏天：（3）秋天：（4）冬天：2.本文紧扣“趣”字，回忆了快乐的童年。说说详写的是什么事，略写的又是什么事？（1）详写：（2）略写：3.文章语言生动，这与作者使用比喻有关，你能从文中找出两个比喻句吗？（1）比喻句：（2）比喻句：4.通读全文，填一填。这篇文章回忆了童年里与枣树相关的趣事，全文可分为三个部分。第一部分（）交代 ；第二部分（），；第三部分（），总结全文。5.这篇文章结构清晰，按 分别记述了与枣树相关的童年趣事，表现了 。【参考答案】1.（1）用弹弓打马蜂窝，我被蜇；（2）用面筋捉知了，用小铁铲挖知了猴；（3）上树打枣，吃枣糕；（4）掏鸟窝。2.（1）用弹弓打马蜂窝；用面筋捉知了，用小铁铲挖知了猴；上树打枣，吃枣糕（2）掏鸟窝3.示例：不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢；歪脖树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩。4.我的童年有段时间是在苏北度过的，村中的景色十分美丽 描述一年四季在大枣树下发生的令我回味的童年趣事5.时间顺序 作者对童年、对故乡的怀念类文阅读-19 一只窝囊的大老虎没人喝彩的工作 有一天，我从学校里出来，流着泪，很伤心地走回家去。妈妈像往常一样，站在门口，亲切地微笑着向我招招手，欢迎我回家。但是我满是泪水的脸，使得妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这么伤心？”“妈妈，我想做的，我要做的事，老师不让我做。”我一边抹着眼泪，一边呜咽地说。“呀!到底什么事？”妈妈温和地问我。“学校里要开家长会要演节目但是老师这一次不选我当主角，只让我在后台工工作!”我呜咽着，连话也说不清楚了。妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。“你看看!这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干净我的眼泪，一面温和地问。“那是一块玻璃，两根指针。”我回答说。妈妈脱下手表，把表壳打开，又问我：“你看些什么？”“那些是小齿轮和螺丝!”这时，我完全忘记了我的伤心事。“当表的指针不走或不准时，别人就会说，这表是虚有外表。”妈妈继续说，“可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，还有那些你看不见的部分。”停了一会儿，妈妈又意味深长地望着我说：“这是无人喝彩的工作，但却是重要的工作，而且是不能够没有的工作。”我忽然明白过来，心里便觉得很轻松，很快活了。小学阅读指南(高年级版)2012 年第 1 期）1.“喝彩”的“喝”字读作 。这是一个多音字，它的另一个读音是 ，可以组词 。2.画线句子是一个 句，这样写的好处是 。3.文中的“我”为什么伤心，又为什么不再伤心了呢？用自己的话概括出来吧。4.“我忽然明白过来”，明白了什么呢？【参考答案】1.h h 喝水2.设问 引起读者的思考，引起下文3.文中的“我”伤心是因为老师不选“我”当主角，只让“我”在后台工作；不再伤心了是因为妈妈用手表的工作教育“我”：无人喝彩的工作是最重要的工作。4.“我”明白了无人喝彩的工作却是最重要的工作。纸篓里的老鼠（节选）这一节是历史课，小学生们不安分（fn fn）地在凳子上扭动着，只有双目失明的小史蒂夫默默无语。“安妮，”老师提问，“亚伯拉罕林肯是什么人？”安妮局促地低下头：“他他有大胡子。”教室里（暴 爆）发出一阵笑声。“史蒂夫，你来回答这个问题。”本尼迪斯太太说。“林肯先生是美国第 16 任总统。”史蒂夫的回答清（析 晰）准确，毫不犹豫。他一向是个优等生，但学习好无法减弱失明带来的自卑感。“回答正确，”本尼迪斯太太满意地说，“亚伯拉罕林肯是美国第 16 任总统，南北战争就发生在那个时候”她突然停下来，做出倾听的样子，“是谁在发怪声？”小学生们莫名其妙地东张西望，只有史蒂夫没动。“我听见一个微弱的声音，是抓挠的声音，”本尼迪斯太太神秘地低语，“听起来像像是只老鼠！”教室里顿时乱作一团。“镇静，大家镇静，”老师大声说，“谁能帮我找到它？”“史蒂夫,你能帮我吗？”老师向史蒂夫求助。“OK！”他挺了挺腰板，脸上闪着自信的光芒。教室里很快鸦雀无声。史蒂夫歪着头，屏（bn pn）息凝神，手慢慢指向墙角的废纸篓：“它在那儿，我能听到。”本尼迪斯太太果然在纸篓里找到了那只小老鼠。历史课重新开始，一切恢复原状。但史蒂夫变了，一颗自豪的种子在这个盲童的心里生根发芽，驱散了他的自卑感。（选自最激励人心的 100 个懂得珍惜的故事）1.给括号里正确的读音或汉字画上“”。2.“屏息凝神”的意思是 。和它意思相同的词语还有 、等。3.在寻找声音的时候，同学们的表现是怎样的？史蒂夫的表现是怎样的？用自己的话概括出来吧。4.你觉得本尼迪斯太太是一位怎样的老师呢？5.你觉得自卑和自信会对人产生什么样的影响呢？【参考答案】1.fn 爆 晰 bn 2.聚精会神，屏住呼吸 示例：专心致志 全神贯注3.同学们东张西望，乱作一团。史蒂夫没动，只是静静地、专心地听。4.我觉得本尼迪斯太太是一位体贴学生、心地善良、善于引导的好老师。5.示例：我觉得自卑会让人悲观沮丧，甚至自暴自弃；而自信会让人乐观，学习积极主动，更加容易成功。