语文园地六 ppt课件+教案-（部）统编版四年级上册《语文》.rar

语文园地语文园地教学目标:教学目标:1.交流、总结批注的内容和方法。2.补充识字量。3.学会使用固定词语，能用动作描写表现人物心情。4.借助拼音诵读、体会并积累八字固定短语。教学重点:教学重点:1.明白批注的重要性，学会作批注。2.会认 8 个生字，会用 8 个特殊词语，会背 6 个固定短语。3.学会运用动作描写表现人物心情。课时安排:课时安排:1 课时一、交流平台一、交流平台1.出示名人批注和教材中的批注，导入话题。导语：导语：谁能告诉我，这些内容叫什么吗？(生答批注、旁批等均可)没错，这个就是批注，旁批其实是它的一种形式。批注是一种很好的阅读方法，这种阅读方法很早就出现了，最早可以追溯到秦朝以前对儒家经典等书的注释。是不是很古老呀？2.教师指点批注形式，学生交流、总结批注内容。预设：预设：批注的形式有三种，一是眉批，即批在书头；二是旁批，即批在句子旁；三是尾批，即批在一段之后。教师可以搜集相关图片，一一展示，帮助学生树立正确的认知。关于批注内容的分类，可以先引导学生交流各自的批注，教师再补充比较精彩的批注，在此基础上进行归纳总结。批注的内容大概有四类，即注释、提要、批语和警语。不要求学生表达得非常准确，意思表达出来后教师再进行提炼即可。3.引导学生体会批注的意义。预设：预设：点名学生讲述作批注和阅读他人批注时的感受，教师加以引导。概括而言，自己作批注可以加深对文章的理解，阅读他人的批注可以了解他人对文章的看法，丰富自己对文章的理解。4.教师提点批注方法，总结内容。小结：小结：看来大家都很认可批注对学习的帮助作用。那么，大家记得养成这种好的学习习惯，不要让它成为空谈哦。当然，大家在作批注的时候也要讲究方式方法，圈点勾画、文字表述要清楚明了，可不能把书当成草稿纸哦。二、识字加油站二、识字加油站1.联系实际生活，激趣导入。导语：导语：老师前天去菜市场买菜时，发现有些菜自己居然叫不出名字，还得请教卖菜的师傅们。你们平常去菜市场的机会更少，有些同学可能连一次菜市场也没逛过吧？为了防止你们像老师这样只会吃不会认，这堂课我们就来逛一逛“菜市场”。2.出示图片，对应名称。预设：预设：可依次展示八幅蔬菜图，点名学生指认，再出示对应的文字卡片，教师引导学生朗读、正音。会认的字：ji 韭 菜 i 芥 菜 qn 芹 菜 青sun 蒜 辣jio 椒 莲u 藕 红sh 薯 y 芋头3.小组互认，巩固读音。预设：预设：同桌之间或小组之间互相指认生字，比一比谁认得快、谁读得准，并交流、总结有效的认字技巧。教师可进行抽查。4.趣味比赛。动手制作蔬菜名片，进行“萝卜蹲”游戏比赛，进一步熟悉生字读音。预设：预设：学生用白纸和胶棒制作写有蔬菜名称的纸环帽，教师点名或学生主动报名参加“萝卜蹲”游戏。一次比赛分 8 人进行，教师讲清楚游戏规则，并担任游戏的主持人。三组游戏后，最终获胜的三名学生进行小范围的比赛，角逐“最佳蔬菜代表”。5.简要介绍这些蔬菜，引导学生进行蔬菜名称归类。预设：预设：教师可以简要介绍课本中出现的蔬菜的特点、历史或故事等，也可以请学生说一说自己喜欢吃这些蔬菜做的什么菜，有能力的同学还可以把这些菜名编成顺口溜进行记忆。然后引导学生扩充同类词语，积累更多的蔬菜名称。三、词句段运用三、词句段运用过渡：过渡：我们刚刚翻过了认字这座大山，接下来需要渡过词语这条大河。大家做好心理准备了吗？1.出示词语卡片，引导学生理解词语意思，再思考词语的使用范围。打头阵：打头阵：比喻冲在前面带头干。(可以以“头”的意思作为切入点，引导学生思考“打头阵”的含义，再明确词语的使用范围。)挑大梁：挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。(先借助房屋结构图讲述“大梁”的含义及作用，再让学生猜测词义。注意此处“挑”字的读音。)占上风：占上风：指占据有利地位、处于优势。(借助图片或动作解释“上风处”，引申出“占据上风处”的好处，再牵引出词义。)破天荒：破天荒：指事物第一次出现。(先讲述词语的典故，再用故事提示词语的含义。)栽跟头：栽跟头：摔跤、跌倒，比喻失败或出丑。(用动作表现“栽跟头”的情形，再结合“栽”的意思进行引申义的讲解。)敲边鼓：敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。(可先造句，再引导学生从具体的句子中理解词义。)开绿灯：开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。(先提示学生过马路时碰到路灯应怎么做，明确绿灯的“通行”含义，再进一步理解词语。)碰钉子：碰钉子：比喻遭到拒绝。(先提示学生碰到钉子时的痛感，再将之抽象化，引入实际使用。)小练习：小练习：(1)连一连，句子中应该填入哪个词语?打头阵 在这场比赛中，()地出现了印度运动员的身影。占上风 每次抗洪抢险都是解放军叔叔()。破天荒 很明显这场辩论赛反方()。(2)学生任选一个词语进行造句训练。(3)有能力的同学可以将这八个词语串联成一个情景剧，在班上演一演。2.引导学生学习用动作描写表现人物心理。(1)出示描写害怕的两组句子，引导学生体会动作描写的表达效果。预设：预设：先提示学生找到句子中表示动作的词语，再引导学生体会这些动词代表的含义，从而领悟句子中的情感，得出结论，即动作描写可以表现人物心理。(2)出示课本中的六个词语，引导学生说话写话。预设：预设：先小组讨论，每个词语分别适用什么场景，再说明该场景下的人们会有怎样的动作。可以从“我”的角度出发，也可以从第三人称的角度出发。小组内各成员最好选择不同的词语来表述。教师指名学生说，大家提出改进意见，或口述自己不同的表现内容，比较各自的优缺点。最后将自己的话整理成文字，记录下来。示例：示例：“快乐”范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。(范进中举)“着急”天啊，要迟到了！我赶紧掀开被子，跳下床来，抓过衬衫边扣扣子边往洗手间跑。灯也顾不上开，随手扯下一块毛巾，沾沾水在脸上胡乱抹了几下，然后几步迈到门口，踢掉拖鞋踩进球鞋，拉开门飞快地冲出了屋子。“伤心”她呆呆地坐在门槛上，双手抱着蜷曲的双腿，一股清流夺眶而出，流到嘴角钻入口中，咸咸的，她抿了一下嘴，再也忍不住，捂起脸痛哭起来。四、日积月累四、日积月累1.出示词条，教师领读，纠正字音。尺有所短，寸有所长。机不可失，时不再来。差之毫厘，谬以千里。病从口入，祸从口出。一言既出，驷马难追。比上不足，比下有余。易错提示：“寸有所长”中的“长”读“”;“差之毫厘”中的“差”读一声；“驷马难追”中的“驷”为平舌音。2.引导学生发现短语的共同点，鼓励学生解释词义，教师予以更正。尺有所短，寸有所长：尺有所短，寸有所长：比喻人或事物各有其长处和短处。机不可失，时不再来：机不可失，时不再来：指时机难得，必须抓紧不可错过。差之毫厘，谬以千里：差之毫厘，谬以千里：开始相差得很小，结果会造成很大的错误，强调不能有一点儿差错。病从口入，祸从口出：病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。一言既出，驷马难追：一言既出，驷马难追：一句话说出了口，就是四匹马拉的车也追不回。形容话说出之后，无法再收回，强调说话要算数，不能后悔。比上不足，比下有余：比上不足，比下有余：赶不上前面的，却超过了后面的。提示：提示：学生可以借助字典、词典和其他工具书主动理解词义，教师引导学生掌握每个短语的教育意义，可让学生结合实际经历来谈，如因为自己口误导致了什么严重后果，或抓住了什么时机获得了成功，等等。3.组织活动，适当拓展。(1)补充部分八字短语，当堂背诵，采用对对联的方式，一方出上句，另一方答下句，哪个组回答得最多即为优胜。出题人可以由教师担任，也可以由对应的小组自行推选。补充的八字短语可以安排学生课后进行理解并积累。(2)查找短语背后的名人故事，开展一次小型的讲故事比赛，推选代表进行表演。看谁讲得最生动最有趣。总结：总结：这堂课我们既学习了作批注的阅读方法，也补充了不少生字新词，还训练了写句子的能力，可以说内容是非常丰富的。如果有课堂上没能理解的疑问，欢迎大家随时来询问，当然也可以在课后通过询问其他同学自行解决。本单元的课文中第一次出现了旁批，语文园地中的“交流平台”实际就是对这一知识点的延续和总结。用动作描写表现人物内心同样也是本单元教学的一个重点，在课文教学中早已涉及，语文园地是对它的深化。因此，只要立足本单元课文，引导学生回顾自己在学习过程中的心得，即可轻松掌握这些知识点。生字、新词、短语是本次教学的重点内容,为了避免教学过程枯燥乏味，本次教学设计补入小游戏、小比赛等环节，寓教于乐，收到了较好的效果。语文园地六语文园地六第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时交流平台交流平台 在在本单元中，我们学习了本单元中，我们学习了边阅边阅读边作批注读边作批注的阅读方法，运用这种的阅读方法，运用这种方法可以加深我们对文章的理解，方法可以加深我们对文章的理解，提高自己的学习能力。那么，怎样提高自己的学习能力。那么，怎样作批注呢？作批注呢？眉批，即批在书头上眉批，即批在书头上旁批，即批在句子旁旁批，即批在句子旁尾批，即批在一段之后尾批，即批在一段之后我们在本单元课文学习中所作的批注多为我们在本单元课文学习中所作的批注多为旁批旁批。写得好的地方写得好的地方有疑问的地方有疑问的地方有启发的地方有启发的地方有不同意见的地方有不同意见的地方内容内容写法写法感悟感悟启示启示质疑质疑评价评价注释注释对文中不认识的字词等对文中不认识的字词等提要提要概括中心，梳理脉络，提示语言特点概括中心，梳理脉络，提示语言特点批语批语读书时的思想、见解、疑问等读书时的思想、见解、疑问等警语警语好词好句或值得注意之处好词好句或值得注意之处圈、点、勾、画做标记圈、点、勾、画做标记在空白处写批语在空白处写批语 注音解词注音解词 段落标序段落标序？有疑处有疑处！有感处有感处|/分层分层/分段分段 重点词、优美词重点词、优美词。画关键语句画关键语句分享交流自己的批注：说一说读自己的批分享交流自己的批注：说一说读自己的批注和同学的批注后有哪些收获？注和同学的批注后有哪些收获？识字加油站识字加油站韭韭菜菜芥芥菜菜jiji芹芹菜菜qn青青蒜蒜sun辣辣椒椒jio莲莲藕藕u红红薯薯sh芋芋头头y韭菜韭菜 芥菜芥菜 芹菜芹菜 青蒜青蒜辣椒辣椒 莲藕莲藕 红薯红薯 芋头芋头韭韭菜菜 芥芥菜菜 芹芹菜菜 青青蒜蒜辣辣椒椒 莲莲藕藕 红红薯薯 芋芋头头jiqnsunjioushyji蔬菜蔬菜说说你是怎么记住这些生字的？说说你是怎么记住这些生字的？词句段运用词句段运用你知道下面词语的意思吗？说说你会在什你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。么情况下使用它们。打头阵打头阵 挑大梁挑大梁 占上风占上风 破天荒破天荒栽跟头栽跟头 敲边鼓敲边鼓 开绿灯开绿灯 碰钉子碰钉子 第第2 2课时课时 打头阵：打头阵：比喻冲在前面带头干。比喻冲在前面带头干。做比较重要或危险的事情时抢在前面第一个做做比较重要或危险的事情时抢在前面第一个做的，可以用的，可以用“打头阵打头阵”这个词语。这个词语。例句例句：这次抗洪救灾，解放军叔这次抗洪救灾，解放军叔 叔总是叔总是打头阵打头阵。挑大梁：挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。比喻承担重要的、起支柱作用的工作。在担任重要、起支柱作用的工作时，可以用在担任重要、起支柱作用的工作时，可以用“挑大梁挑大梁”这个词语。这个词语。例句：例句：在研究室里在研究室里挑大梁挑大梁的是几位的是几位 年轻的博士。年轻的博士。占上风：占上风：指占据有利地位、处于优势。指占据有利地位、处于优势。在活动、学习、工作等竞争中处于优势时，可在活动、学习、工作等竞争中处于优势时，可以用以用“占上风占上风”这个词语。这个词语。例句：例句：第一场辩论赛时，我们组一第一场辩论赛时，我们组一 直直占上风占上风。破天荒：破天荒：指事物第一次出现。指事物第一次出现。以前从来没有出现过的事突然发生的时候，可以前从来没有出现过的事突然发生的时候，可以用以用“破天荒破天荒”。例句：例句：这条小河里这条小河里破天荒破天荒出现一出现一 只大鲵（只大鲵（nn），大家都觉），大家都觉 得稀奇。得稀奇。栽跟头：栽跟头：摔跤、跌倒，比喻失败或出丑。摔跤、跌倒，比喻失败或出丑。在摔跤时，做事失败或出丑时都可以用在摔跤时，做事失败或出丑时都可以用“栽跟栽跟头头”这个词语。这个词语。例句：例句：听不进别人好的规劝，迟听不进别人好的规劝，迟 早要早要栽跟头栽跟头。敲边鼓：敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。比喻从旁帮腔；从旁助势。在帮讲话的人向听者传达思想时可以用在帮讲话的人向听者传达思想时可以用“敲边敲边鼓鼓”这个词语。这个词语。例句：例句：这件事我去给你说和，顺便这件事我去给你说和，顺便 让老同学赵明去给你让老同学赵明去给你敲边鼓敲边鼓。开绿灯：开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。比喻准许做某事或为某事提供方便。在给某人或某事提供便利的时候可以用在给某人或某事提供便利的时候可以用“开绿灯开绿灯”。例句：例句：不能给不合格产品上市不能给不合格产品上市开绿灯开绿灯。碰钉子：碰钉子：比喻遭到拒绝。比喻遭到拒绝。做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰碰钉子钉子”这个词语。这个词语。例句：例句：他找工作四处他找工作四处碰钉子碰钉子。吃老本吃老本炒鱿鱼炒鱿鱼穿小鞋穿小鞋敲竹杠敲竹杠炒冷饭炒冷饭唱反调唱反调吹牛皮吹牛皮撂挑子撂挑子 我们马上都我们马上都不说话不说话了，了，贴贴着墙壁，着墙壁，悄悄地走悄悄地走过去。过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。妈妈一走，我把屋里所有的灯都妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开打开，然后，然后钻进钻进 被窝，被窝，蒙上蒙上头，大气都头，大气都不敢喘不敢喘。下面的句子写的都是下面的句子写的都是“害怕害怕”，你发现了什么，你发现了什么？选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。害怕害怕生气生气快乐快乐着急着急伤心伤心自豪自豪 示例示例：“着急着急”天啊，要迟到了！天啊，要迟到了！我赶紧掀开被子，跳下床来，抓过衬衫边扣我赶紧掀开被子，跳下床来，抓过衬衫边扣扣子边往洗手间跑。灯也顾不上开，随手扯扣子边往洗手间跑。灯也顾不上开，随手扯下一块毛巾，沾沾水在脸上胡乱抹了几下，下一块毛巾，沾沾水在脸上胡乱抹了几下，然后几步迈到门口，踢掉拖鞋踩进球鞋，拉然后几步迈到门口，踢掉拖鞋踩进球鞋，拉开门飞快地冲出了屋子。开门飞快地冲出了屋子。示例示例：“伤心伤心”她呆呆地坐在门槛她呆呆地坐在门槛上，双手抱着蜷曲的双腿，一股清流夺眶而上，双手抱着蜷曲的双腿，一股清流夺眶而出，流到嘴角钻入口中，咸咸的，她抿了一出，流到嘴角钻入口中，咸咸的，她抿了一下嘴，再也忍不住，捂起脸痛哭起来。下嘴，再也忍不住，捂起脸痛哭起来。尺有所短，寸有所长。尺有所短，寸有所长。机不可失，时不再来。机不可失，时不再来。差之毫厘，谬以千里。差之毫厘，谬以千里。病从口入，祸从口出。病从口入，祸从口出。一言既出，驷马难追。一言既出，驷马难追。比上不足，比下有余。比上不足，比下有余。日积月累日积月累mihus 尺有所短，寸有所长：尺有所短，寸有所长：比喻人或事物各有各的长处和短处。比喻人或事物各有各的长处和短处。机不可失，时不再来：机不可失，时不再来：指时机难得，指时机难得，必须抓紧不可错过。必须抓紧不可错过。差之毫厘，谬以千里：差之毫厘，谬以千里：开始相差一小点，结果就会造成很大的错误。开始相差一小点，结果就会造成很大的错误。强调不能有一点儿差错。强调不能有一点儿差错。病从口入，祸从口出：病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说 话不谨慎而招致。话不谨慎而招致。一言既出，驷马难追：一言既出，驷马难追：一句话说出口，四匹马拉的车也追不上。指话已一句话说出口，四匹马拉的车也追不上。指话已 出口就不能再收回，强调说话要算数，不能后悔。出口就不能再收回，强调说话要算数，不能后悔。比上不足，比下有余：比上不足，比下有余：赶不上前面的，却超过了后面的。比喻处在中等赶不上前面的，却超过了后面的。比喻处在中等 状态。状态。眼观六路，耳听八方。眼观六路，耳听八方。知无不言，言无不尽。知无不言，言无不尽。养兵千日，用兵一时。养兵千日，用兵一时。只知其一，不知其二。只知其一，不知其二。一日不见，如隔三秋。一日不见，如隔三秋。万事俱备，只欠东风。万事俱备，只欠东风。拓展发散拓展发散