习作：写信 ppt课件+教案+素材-（部）统编版四年级上册《语文》.rar

习作 写信习作 写信活动分析：活动分析：本次习作的内容是学习写信。课本上给出了一篇书信范例，意在通过这样直观的呈现让学生了解什么是信，信的格式是怎样的，知道信里可以写什么内容，明确写信的好处。此外，课文还告知了寄信之前需要写信封的事，让学生了解寄信的流程。教学时，不但要指导学生把握书信的格式和内容等方面的特点，还要注意激发、保护学生写信的兴趣，鼓励学生与异地的亲人朋友互通消息，交流感情。一般来说，只要教师做好引导工作，让学生学会敞开心怀，勇敢讲述自己的见闻、情感，再加上课堂上的学习、交流，学生写好一封信并不困难。培养学生写信的能力，不仅可以达到练笔的目的，还可以让学生接触应用文这一特殊文体，更能帮助学生维系与亲朋好友之间的感情。教学目标：教学目标：1.学习并掌握写信及信封的方法。2.能够运用书信与他人进行思想、感情交流。3.培养热爱写信的爱好，提高应用文体的写作能力。重点难点：重点难点：1.能够运用正确的写作格式写一封信。2.注意书信中语言表达的精确度、明确性及简洁性。3.注意情感的真实动人。教学准备：教学准备：教师：教师：1.多媒体课件。2.提前安排学生思考想给谁写信。学生：学生：准备信封、信纸和邮票。课时安排：课时安排：1 课时一、激趣导入,引出主题1.播放见字如面信中国等朗诵名人书信的视频片段，师生共同聆听故事。2.说一说名人的书信带给自己的感受。2.说一说名人的书信带给自己的感受。思考：思考：这封信是谁写给谁的？信中写了什么内容？这些内容让你生发出什么情绪？3.引导学生结合自己的认知，谈谈对“信”这一文体的理解。过渡：过渡：书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。在古代，它作为主要的通信来源，不仅传达着国与国的文化交流，也传递着人们的思想情怀，还有报平安的深层含义。现在，交流信息的手段日益丰富，但书信仍然具有其特殊的魅力。今天，我们将一起走近这一文体，学习如何写一封信。二、研读范例，交流方法二、研读范例，交流方法1.学生自由阅读课本上的书信范文，分组讨论。思考：思考：(1)这封信是谁写给谁的？交代了什么内容？(2)信与我们以前写的作文有什么区别？2.学生汇报交流，教师点拨。明确：明确：(1)这封信是小杰写给自己的叔叔的，他告诉叔叔自己搬进了新校园，很开心，同时传达了家人对叔叔的问候。(2)格式方面：书信可分为称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期六个部分。第一行写称呼，应顶格。第二行空两格后写问候语。第三行开始为正文部分，可以分为若干段来写。祝福语可以接在正文后，也可以另起一行空两格书写。另起一行时要注意，祝福词单独一行空两格，无标点；祝福的内容另起一行顶格书写，后面一般加感叹号。署名和日期分别占一行，均写在右侧。顺口溜：顺口溜：称呼顶格写，后面用冒号。问候空两格，谦虚有礼貌。正文空两格，内容最重要。结尾另起段，祝福不可少。署名右下方，不要太潦草。日期写精确，标于右下角。内容方面：书信的目的是互通消息、交流感情，那么内容就应该是告知收信人自己的消息，询问收信人的相关情况，传达自己对收信人的感情，所有自己想知道的或想让对方知道的都可以写在信中。3.再读范文，教师点拨重点。过渡：过渡：书信的正确格式我们都已经了解了，它的正文部分才是我们的写作重点。那么书信的正文部分该怎么写呢？可以想到什么就写什么吗？还是说也需要注意哪些方面呢？请大家再读一读范文，看看小作者是怎么处理书信正文的。(1)引导学生说清楚主要内容。明确：明确：这封信的正文部分有三段，第一段是回复收信人寄书的消息，第二段是告知自己搬进新的校园，最后一段是询问收信人过年是否回来。从内容上可以看出，第二段写得最为详细，这也是该信的重点内容。作者先讲述好消息是什么，再描述新校园设施齐全、先进，最后写大家的感受，内容具体，情感真挚。而每一段的内容都饱含着小作者的真情实感，让读者体会到了小作者与叔叔之间浓厚的亲情。(2)教师总结归纳写信的要领。明确：明确：要想把信写得体，就要在确保格式正确的基础上表达真情实感。信里的话必须是写信人自己的语言，表达的应是写信人自己的心声。在具体的写作中，要做到详略得当，重点突出，情感抒发自然。同时要注意，书信的语言相对来说比较简洁，事情写清楚，感情表达明白即可，不需要大段的铺陈和细致的刻画。4.出示信封，交流写作的注意事项。(1)引导学生观察信封的结构，讨论信封上需要填什么信息。明确：明确：需要填收信人的地址、姓名和寄信人地址，需要双方的邮政编码，同时需要邮资即购买邮票。(2)学习信封的正确填写格式。明确：明确：左上角写收信人的邮编，中间横线或空白处先写收信人的地址，再写收信人姓名，最后写寄信人地址，右下角写寄信人的邮编。所写内容要正确无误，收信人的地址要具体，保证邮差能准确投递。三、精选素材，完成初稿三、精选素材，完成初稿1.教师出示习作要求，引导学生发散思维，确定写作对象。过渡：过渡：同学们，你们有没有什么心里话不好当面对老师或亲友说？你们有没有什么事想要向别人倾吐或请教？试着给他们写一封信吧。收信人可以是你们的老师，可以是你们远方的朋友，可以是你们尊重的长辈想一想，你们最想给谁写信呢？2.学生互相交流自己想要诉说的内容，确定正文内容。预设：预设：学生只要有话可说，表达自己的心声即可。教师可以进行提示，如可以写自己的建议、要求、愿望，可以表达感谢，可以发表见解，可以写自己的见闻、遭遇，等等，让学生不要因为新的文体而受约束。3.练习写作。学生根据交流的内容，仿照例文的格式，把自己想说的话写下来，写一封信。4.教师巡视，注意个别辅导。四、点评习作,修改誊写四、点评习作,修改誊写1.投影出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。评议重点：评议重点：(1)格式是否符合要求；(2)正文表达是否通顺明白；(3)有哪些优点可以借鉴。2.学生尝试自己修改习作。修改重点：修改重点：(1)改正错别字、错用标点；(2)改正读不通顺的语句；(3)改正格式错误的地方；(4)看看哪些地方需要补充，哪些地方可以删去。3.小组间交流习作，互相修改评分。4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。点评重点：点评重点：(1)内容真实，有条理；(2)态度真诚，感情真挚；(3)用语礼貌，符合双方的身份；(4)详略得当，语言简洁。写给妈妈的一封信写给妈妈的一封信亲爱的妈妈：您好！妈妈，感谢您让我生活在一个温馨、和谐、幸福的家庭里。您和爸爸十分疼爱我，尤其是您！您每天工作特别忙，还亲自给我穿衣服、收拾书包、送我上学总之我的一切生活都由您料理。我想自己做这些事，可您总说我是个孩子，只要用心学习就行。可是，妈妈，我想对您说，您对我太溺爱了。记得有一次，放学之后我要去学英语。那天您和爸爸都没时间，我就自己去了英语学校。事后，我高兴地把这件事告诉了您，本以为这样做会得到您的夸奖，夸我长大了，然而我得到的却是您严厉的训斥。您担心我会遇到坏人，您担心我过马路会不小心，您担心在生活中，我去刷碗，您怕我把碗打碎；我洗袜子，您说我洗不干净；我帮您收拾房间，您说我捣乱。妈妈，我已经 10 岁了，是四年级的学生了，再也不是蹒跚学步的小孩子了。我的好妈妈，我知道您深深地爱着我，可是，您应该让我学着自己的事自己做，学会照顾自己，因为我终究要长大，要独自去外面上学、工作我真的担心那时您会受不了，更担心我无法独自生活。妈妈，我想对您说，您给了我翅膀，就让我自己去飞吧！祝您身体健康，工作顺利！您的女儿玲玲2019 年 5 月 16 日句段赏析句段赏析开头先表达对妈妈的感激之情。列举妈妈在生活上对“我”的照顾，引出文章中心：妈妈太溺爱“我”。举具体事例说明妈妈对“我”的溺爱。继续写妈妈的“包办”让自己感到不舒服。结尾意味深长，请求妈妈让“我”学会独立。总评：总评：本文是一封给妈妈的信。开头先感谢妈妈对自己的爱，接下来笔锋一转写这种爱是溺爱，并列举生活实例来证明，最后恳请妈妈让自己学会独立。文章情真意切，语言流畅，表达婉转，让人容易接受。5.引导学生再次完善自己的习作，誊写习作。五、课堂回顾，交流收获五、课堂回顾，交流收获引导学生交流写信的好处。过渡：过渡：通过刚才的交流和写作，大家是不是对书信有了一定的认识呢？由于科技的发展，现在人们的交流方式相比古代有了很大的变化，有人说不需要再使用书信了。大家对此有什么看法呢？好处：好处：1.书信是交流感情、心得、见解的绝佳手段；2.书信可以锻炼自己的写作和表达能力；3.写信有充足的时间整理自己的思路，表述自己的想法；4.有些话不适合口头表达，可通过写信来说明；5.书信更显真诚；6.书信可以留作纪念，随时回味；7.书信在某些场合更加正式鉴于书信是一种特殊的文体，本次教学的重点有二：一是引导学生认识书信，二是打开学生的思路。因而在教学过程中，借助极具感染力的书信朗诵片段导入新课，利用范文帮助学生正确认识书信，并通过互相交流、教师引导、评改教学等方法启发学生的思路，让他们在研读、交流、比较、修改的过程中逐步把握书信的格式和内容要求。综合来看，书信的格式并不难抓，书信的内容才是重点。如何激发学生写信的欲望，怎样把信写得体，是课堂上必须下功夫做到的。在实际教学中，教师要多鼓励，多启发，多引导，避免学生因关注形式而忽略内容的问题，让学生的书信不至于空洞无物。你们知道古代人是怎样传递消息的吗？你们知道古代人是怎样传递消息的吗？结绳记事结绳记事点烽火、狼烟点烽火、狼烟飞鸽传书飞鸽传书骑马送信骑马送信习作：写信习作：写信 书信是一种应用文。它曾经是人书信是一种应用文。它曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。下面是小杰写给叔叔的一联络手段。下面是小杰写给叔叔的一封信。封信。亲爱的叔叔：亲爱的叔叔：您好！您好！您寄来的书我已经收到了，我很您寄来的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！喜欢。谢谢您！称呼称呼问候语问候语正文，对正文，对寄书表示寄书表示感谢感谢 告诉您一个好消息，我们学校告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新教室宽敞明亮，搬进了新的校园。新教室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，使用它们。学校有一个很大的操场，我们每天都会去踢足球。搬进新校我们每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。园，同学们天天都很开心。正文，告正文，告诉叔叔搬诉叔叔搬进新校园进新校园的事的事 您好久没回来了，家里人都很您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？想您。今年过年，您会回来吗？祝祝身体健康！身体健康！侄儿小杰侄儿小杰 2018年年11月月25日日祝福语祝福语正文，传正文，传达问候达问候日期日期署名署名书信格式顺口溜书信格式顺口溜称呼顶格写，后面用冒号。称呼顶格写，后面用冒号。问候空两格，谦虚有礼貌。问候空两格，谦虚有礼貌。正文空两格，内容最重要。正文空两格，内容最重要。结尾另起段，祝福不可少。结尾另起段，祝福不可少。署名右下方，不要太潦草。署名右下方，不要太潦草。日期写精确，标于右下角。日期写精确，标于右下角。请给你的亲友或者其他人写一封信，可请给你的亲友或者其他人写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。发给对方。习作要求习作要求老老师师朋友朋友父母父母陌生人陌生人习作指导习作指导学学习习、生活中的困惑，人、生活中的困惑，人际际交往的困交往的困难难 对对家庭中的一些事情的看法，提出意家庭中的一些事情的看法，提出意见见或或请请求求诉说诉说心事，表达想念心事，表达想念表达友好，表示感表达友好，表示感谢谢你想给谁写信？写什么内容？你想给谁写信？写什么内容？远远方的方的亲亲人、朋友人、朋友身身边边的家的家长长、老、老师师、同学、同学、邻邻居居交流思想交流思想表达情感表达情感增增进进友友谊谊消除消除误误解解增加信任增加信任信的内容（正文）该怎么写？信的内容（正文）该怎么写？叙述事情要清楚明白。叙述事情要清楚明白。要要饱饱含深情，用第二人称含深情，用第二人称“你你”或或“您您”。语语言言简洁简洁，根据，根据对对象确定象确定语语气和用气和用词词。注意写信的正确格式以及恰当的称呼用语、注意写信的正确格式以及恰当的称呼用语、祝福语。祝福语。对长辈对长辈对同辈对同辈谦虚尊敬（谦虚尊敬（敬爱的敬爱的、尊敬的尊敬的）亲切友好（亲切友好（亲爱的亲爱的）对长辈对长辈对同辈对同辈敬祝（敬祝（健康健康、安康安康、工作顺利工作顺利）祝你（祝你（学习进步学习进步、天天开心天天开心）如果要将信寄出去，信封上应该写清楚哪如果要将信寄出去，信封上应该写清楚哪些信息？些信息？收信人的姓名收信人的姓名详细详细地址地址邮邮政政编码编码寄信人姓名、地址和寄信人姓名、地址和邮邮政政编码编码信封填写示意图信封填写示意图：收信人收信人邮编邮编邮邮票票收信人地址收信人地址收信人姓名收信人姓名寄信人地址寄信人地址及姓名及姓名寄信人寄信人邮编邮编如果通过电子邮件发送信件，又该怎么办如果通过电子邮件发送信件，又该怎么办？进进入入邮邮箱，点箱，点击击“写信写信”正确填写收件人的正确填写收件人的邮邮箱地址和箱地址和邮邮件主件主题题正文写信的内容，或以附件形式添加正文写信的内容，或以附件形式添加点点击击“发发送送”亲爱的姑妈：亲爱的姑妈：您好！您好！时间过得真快，我们已经半年多时间过得真快，我们已经半年多没有见面了，我非常想念您。您的身没有见面了，我非常想念您。您的身体健康吧？表哥学习好吧？体健康吧？表哥学习好吧？还记得吗？去年的暑假您来我家，还记得吗？去年的暑假您来我家，一字一句地看了我的作文，您说我很一字一句地看了我的作文，您说我很写给姑妈的一封信写给姑妈的一封信开头的称呼开头的称呼和问候语符合和问候语符合书信的格式。书信的格式。范文点评范文点评起始语，先起始语，先谈时间飞逝，谈时间飞逝，表达了对收信表达了对收信人的思念。人的思念。有潜力，有潜力，说我的作文内容比较充实。您还说我的作文内容比较充实。您还不厌其烦地给我讲了一些写作知识，我还不厌其烦地给我讲了一些写作知识，我还认真记了笔记。临走的时候，您还嘱咐我，认真记了笔记。临走的时候，您还嘱咐我，写作文一定要有耐心，要说实话。写作文一定要有耐心，要说实话。姑妈，现在我要告诉您，我上学期的姑妈，现在我要告诉您，我上学期的作文水平有了很大的提高。通过读书，我作文水平有了很大的提高。通过读书，我进一步懂得了您说的道理。写作文的时候，进一步懂得了您说的道理。写作文的时候，我都把自己的真实感受写出来，改掉了以我都把自己的真实感受写出来，改掉了以回忆去年回忆去年暑假姑妈指暑假姑妈指导自己写作导自己写作的事，语言的事，语言平实又不失平实又不失温馨。温馨。往认为多加华丽语句，作文就能写好往认为多加华丽语句，作文就能写好的毛病。我的读书笔记在全校受到了的毛病。我的读书笔记在全校受到了表扬，我自己还多次在市、区的各级表扬，我自己还多次在市、区的各级作文竞赛中获奖。作文竞赛中获奖。您一定会为我高您一定会为我高兴吧！姑妈，我多么希望您再来看看兴吧！姑妈，我多么希望您再来看看我的习作。我把这半年多来写的作文我的习作。我把这半年多来写的作文都装订在一起，封面还有您都装订在一起，封面还有您给我题写给我题写的；勤于读书，乐于作文。的；勤于读书，乐于作文。写在姑妈写在姑妈的指导下，的指导下，“我我”的作的作文水平进步文水平进步飞快，取得飞快，取得了不少成绩。了不少成绩。有一次，我在报纸上看到一则征文有一次，我在报纸上看到一则征文启事，我苦苦地思索，认真地写作，还启事，我苦苦地思索，认真地写作，还请教了爸爸、老师。经过反复修改，我请教了爸爸、老师。经过反复修改，我邮去了这篇作文，最终获得了一等奖。邮去了这篇作文，最终获得了一等奖。这次，我把这篇作文随信邮给您。我多这次，我把这篇作文随信邮给您。我多想让您和我一起分享这成功的喜悦呀！想让您和我一起分享这成功的喜悦呀！同时，也盼望着您早日给我回信，点评同时，也盼望着您早日给我回信，点评一下这篇作文还存在着什么不足。一下这篇作文还存在着什么不足。喜而不骄，喜而不骄，孜孜求教，孜孜求教，反映出小作反映出小作者谦虚谨慎者谦虚谨慎的良好品质。的良好品质。姑妈，我还要告诉您，我长大以后也要姑妈，我还要告诉您，我长大以后也要像您一样当一名教师，为祖国培育出更多的像您一样当一名教师，为祖国培育出更多的人才。您说我的志向好吗？今后我在学习上人才。您说我的志向好吗？今后我在学习上一定加倍努力，不辜负您对我的期望。等我一定加倍努力，不辜负您对我的期望。等我小学毕业时，我一定把喜报告诉您！小学毕业时，我一定把喜报告诉您！祝您祝您万事如意！万事如意！您的侄女：海燕您的侄女：海燕 3 3月月5 5日日志向远大，志向远大，态度诚恳。态度诚恳。正文结尾正文结尾后，写上祝后，写上祝颂语及署名、颂语及署名、日期，格式日期，格式完整。完整。这是作者给远方姑妈的一封信。信中这是作者给远方姑妈的一封信。信中一方面汇报了一方面汇报了在姑妈的鼓励、帮助下，自在姑妈的鼓励、帮助下，自己半年来所取得的成绩己半年来所取得的成绩，另一方面在字里，另一方面在字里行间表达了对姑妈的行间表达了对姑妈的感激之情感激之情，最后写出，最后写出了自己的了自己的远大志向远大志向。整篇书信语言简练、。整篇书信语言简练、选材集中、真实感人，值得一读。选材集中、真实感人，值得一读。习作实践习作实践将写好的信读一读，检查称呼、祝福语是将写好的信读一读，检查称呼、祝福语是否贴切，改好以后寄出去吧！否贴切，改好以后寄出去吧！谢谢观看！谢谢观看！