6 夜间飞行的秘密 ppt课件+素材+生字讲解+教案-（部）统编版四年级上册《语文》.rar

6 夜间飞行的秘密夜间飞行的秘密文本分析：文本分析：本文是一篇很有意思的科普知识短文,主要讲科学家通过反复研究,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。课文叙述思路清晰,逻辑性强。选编这篇课文,正是为了让学生学会在阅读中抓住要点,准确把握文章的主要内容；同时，激发学生阅读科普文章的兴趣,拓宽视野。本课的教学对象是四年级学生,他们的知识面还比较窄,对仿生学、蝙蝠、雷达的了解并不多。鉴于这种情况,教师应该充分利用丰富的电教资源,展示仿生学方面的知识，降低学生理解课文的难度。本单元重在让学生“知疑”，让他们自主解决学习中遇到的疑难问题，因此教师应采用多种教学方法,让学生先读后悟,通过画句子、圈重点词、画示意图等方式,在学习课文的过程中提高自身的阅读能力,充分发挥学生学习的主体地位。教学目标：教学目标：1.认识本课“蝙、蝠、启”等 12 个生字(包括 1 个多音字),会写“蚊、即”等 14 个生字,理解相关词语的意思。2.学会从不同角度提问。3.能借助问题理解课文内容。教学重点：教学重点：1.学会从不同角度提问。2.激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣,拓宽视野。教学难点：教学难点：能借助问题理解课文内容课时安排：课时安排：2 课时1.认识本课“蝙、蝠、启”等 12 个生字(包括 1 个多音字),会写“蚊、即”等 14 个生字。2.理解重点词语的意思,学会归纳课文的主要内容。3.知道什么是雷达,了解仿生学的基本知识。1.学会生字新词,能够正确书写。2.了解课文的主要内容。一、揭示课题，激发兴趣一、揭示课题，激发兴趣1.教师提问，牵引出本课的描写重点之一蝙蝠。导语：导语：同学们，说到夜间飞行的事物，你们会想到什么？（学生答：猫头鹰、夜莺、夜蛾、蝙蝠）对啦，我们今天要学习的课文就与“蝙蝠”这种动物有关。其实，大家还忽略了一个会在夜间飞行的事物，就是飞机。我们在夜晚的天空，有时会看到两个亮点一闪一闪地移动，那就是飞机在夜航。2.板书课题，巧设疑问。过渡：过渡：课文的标题是“夜间飞行的秘密”，夜间飞行的是蝙蝠和飞机，可它们的“秘密”是什么呢？这就有待同学们自己去文中寻找答案了。3.相机介绍蝙蝠和雷达的相关知识。二、初读课文，检测预习二、初读课文，检测预习1.教师引导学生自由读文，提示学生思考以下问题：科学家们从得到启示，发明了，使能够。2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，并圈出生字新词。3.教师引导学生相互检查生字识记情况。4.教师检测字词预习情况。（1）课件出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师相机指导学生生字的读音。识字方法：识字方法：“横、系”是多音字，可以通过查字典辨别读音；“蝙、蝠、蚊、绳、蝇、荧、屏”等字，可以通过实物图来识记；“横、竖、驾、驶”等字，可以通过摆放书本、桌椅或做相关的动作来理解；“即、证、锐”等字，可以通过区分形近字来识记。（2）引导学生观察字形、结构、笔顺，示范书写重点生字，指导学生书写。（3）学生进行书写练习，教师巡视，相机纠正。三、再读课文，整体感知三、再读课文，整体感知1.引导学生再读课文，圈画疑难的词语和句子。2.同桌交流圈画内容，教师结合学生的交流情况点拨重点词语。（1）在（漆黑）的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？提示：提示：结合词的不同义项来分辨。（2）他们在一间屋子里（横七竖八）地拉了许多绳子。提示：提示：通过形象的图片进行对比，感知词语意思。3.整体把握课文内容。（1）引导学生默读课文，思考下列问题。阅读与思考：阅读与思考：A.本文的核心内容是什么？（人们从蝙蝠能在夜间飞行这件事上受到启发，给飞机装上雷达。）B.蝙蝠在夜间是靠什么探路的？科学家是怎样发现的？（嘴和耳朵；三次实验。）C.科学家是如何实验的？最后得出了什么结论？（蒙上眼睛，铃铛一个也没响，塞上耳朵，封住嘴巴，到处乱撞；蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。）D.蝙蝠为什么在夜间也能顺利飞行？（蝙蝠边飞边从嘴里发出超声波，超声波遇到障碍物就反射回来，蝙蝠接收到回声，从而定位。）提示：提示：引导学生自读课文，从文中提炼出关键信息作答。E.出示课件，指名学生填空：蝙蝠在夜里飞行，靠的是。能发出，接收到，蝙蝠就会立刻改变飞行的方向。科学家从中受到启发，给飞机装上，从而使飞机夜航更加安全。（2）小组合作与交流。给课文划分层次，并写出每一层的主要内容。A.给段落标上序号，划分层次。B.梳理各层的主要内容。第一部分（第 12 自然段）：叙述飞机能在夜间安全飞行，是从蝙蝠身上得到的启示。第二部分（第 37 自然段）：讲述科学家通过三次科学实验，终于揭开蝙蝠能在夜间飞行的秘密。第三部分（第 8 自然段）：揭示飞机安全夜航的答案。四、课堂回顾，交流收获四、课堂回顾，交流收获1.教师总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。小结：小结：我们知道，即使在漆黑的夜晚，飞机也能安全、平稳地飞行，这是因为人们从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上了雷达。那么人们是如何从蝙蝠身上得到启示的呢？雷达又有什么特异功能，能有效地指挥飞机避开障碍物呢？下节课我们再来深入地探究一番。2.引导学生交流收获。自由交流并积累学习方法。五、作业设计，巩固提升五、作业设计，巩固提升完成本课对应训练。1.抓住重点语句，了解蝙蝠在夜间是如何飞行的。2.概括分析科学家所做的几次实验，把握科学家从中得到的启示。3.弄清蝙蝠和雷达之间的关系，了解雷达的工作原理。4.了解仿生学在生活中的应用，激发探索科学的兴趣。1.把握科学家从蝙蝠身上得到启示给飞机装上雷达的过程。2.在生活中要敢于探索,培养创新意识。一、温故知新，导入新课一、温故知新，导入新课1.教师念词语，学生默写，教师检查学生的默写情况。2.引导学生踊跃发言，说说课文的主要内容是什么。明确：明确：课文主要讲科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密，并从中受到启示，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。3.教师过渡，导入新课。过渡：过渡：上节课我们经过预习，已经初步掌握了课文内容，知道人们给飞机装上雷达，使之在夜间也能安全飞行，这是受到蝙蝠的启发。那么这一启发究竟是如何得来的呢？现在就让我们再次走进课文，跟随科学家一起去探究一下。二、研读课文，重点探究二、研读课文，重点探究1.引导学生再读课文，边读边圈画重点内容和难以理解的语句。2.同桌之间相互交流，说说对圈画内容的理解以及存疑的地方。3.指名学生汇报，教师相机点拨有代表性的问题。（1）紧扣第 12 自然段，研究以下问题。A.本文的开篇有何特点？这样写有什么好处？明确：明确：开头没有涉及蝙蝠，也没有提到雷达，而是描述飞机夜航的情况。这样写既可以激发读者探究飞机、蝙蝠、雷达三者关系的好奇心，同时能引起读者阅读的兴趣，而形象的描述性语言也使课文更生动。B.在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。（这两句话在文中有什么作用？读了这两句话，你产生了哪些疑问？）提示：提示：分析这两句话的作用时，可引导学生结合上下文来进行。对于读了句子后产生的疑问，学生可以有不同的见解，只要是合理的，教师都应给以鼓励。（2）反复阅读第 37 自然段，探讨以下问题（该部分为课文重点）。A.蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。（这句话运用了多个关联词语，有什么表达效果？你能运用这些关联词语再写一句话吗？）提示：提示：首先引导学生一一找出句中运用的关联词语，再结合句子具体分析它们的表达效果。运用这些关联词语写句子，要提醒学生注意句子内部的逻辑关系，事理上要能说得通。B.为了揭示蝙蝠夜行的奥秘，科学家做了几次实验？每一次的发现有什么不同？请具体说明，并用表格的形式表现出来。实验实验次数次数方法方法结果结果证明证明第一次在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞铃铛一个也没响，那么多的绳子一根也没碰着蝙蝠夜行探路与眼睛无关第二次把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停蝙蝠夜行探路与耳朵有关第三次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停蝙蝠夜行探路与嘴有关明确：明确：科学家采用三种不同的方式做了三次实验：蒙上眼睛飞、塞上耳朵飞、封住嘴飞。得出两个完全不同的结果：第一次一根绳子也没碰着，后两次到处乱撞。得出的结论是：蝙蝠夜里飞行是靠嘴和耳朵配合起来探路的。C.科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。（比较这两个句子，你有什么发现？从中感受到了什么？）提示：提示：第二个句子用“反复”“终于”这两个词表现出科学家工作的艰辛。D.它一边飞，一边从嘴里发出超声波。而这种声音，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。（这几句话揭示了蝙蝠夜行的奥秘，你能用自己的话说一说，并画出蝙蝠夜行的示意图吗？）示意图示例：示意图示例：（3）仔细研读第 8 自然段，探究以下问题。给飞机装上雷达是受到蝙蝠夜行的启发，那么雷达的工作原理和蝙蝠有哪些相似之处呢？明确：明确：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，这样驾驶员就能从荧光屏上看清楚前方有没有障碍物。雷达的天线就相当于蝙蝠的嘴，雷达的荧光屏就相当于蝙蝠的耳朵，雷达发出的无线电波就相当于蝙蝠发出的超声波，雷达通过荧光屏接收信息就像蝙蝠用耳朵接收信息。三、拓展延伸，学有所获三、拓展延伸，学有所获1.引导学生了解仿生学，启示学生回忆生活中的仿生学现象。明确：明确：人们研究生物某器官的构造和功能，从中得到启示并进行模仿，研制成功新的仪器、机械，由此产生的一门科学，就是仿生学。2.出示仿生学中的各项成就，请学生谈感想。生 1：生 1：从这些图片中我感受到科学的神奇，科学给人类的生活带来了极大的便利。生 2：生 2：大自然是人类的老师，我们要善于向生物界索取灵感，开阔眼界，利用自然造福人类。3.指名学生说说他想利用仿生学发明什么，这种东西有什么功能。示例：示例：螳螂能够迅速、准确地捕捉猎物，利用这一特点，我想发明一种螳螂杀虫机器人。它有一对巨大的、可以扫描的眼睛，把它放在田间、果园里，当害虫出现时，它会以闪电般的速度飞来，一钳就能夹死虫子，而后把虫子处理一下，变成肥料。4.简要评价学生的设想，进一步激发他们的探究兴趣。5.教师简单总结，加强学生对仿生学造福人类的认识。小结：小结：同学们，仿生学其实就是一门研究自然、利用自然的学科，科学家们从蝙蝠身上受到启发给飞机装上雷达，你们也从自然界的某些事物身上受到启发，设想发明有益于人类的东西，这就是仿生学的应用。自然是我们人类最好的老师，我们要利用自然为人类服务，让人与自然更和谐、更美好。四、作业设计，巩固提升四、作业设计，巩固提升完成本课对应训练。(一一)自读理解，调动情感师：师：蝙蝠身上到底有什么能给人们带来启示的特殊本领呢？让我们带着这个问题，浏览课文第 3 自然段，找找答案吧！(出示课文第 3 自然段)师：师：你觉得从哪些词语可以看出蝙蝠的本领？生：生：“极细”“灵巧”。师：师：你体会到了什么？生：生：蝙蝠在夜里飞行的动作很灵巧。师：师：是啊，蝙蝠飞行动作确实灵巧。还有谁想要说一说呢？你从哪里体会到蝙蝠的灵巧？生：生：从“夜里”“还能”体会到蝙蝠飞行的本领很高超。师：师：没错，我们夜里出门的时候很难看得清路，可蝙蝠却能在黑夜里捕捉食物。还有谁想说？生：生：“而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”从“无论”“从没”“即使”“也”，我体会到蝙蝠的飞行本领高超。师：师：文中这一自然段写出了蝙蝠飞行的本领很高超，你能读出蝙蝠高超的飞行本领吗？试试看！(接下去指导朗读)师：师：谁愿意试着读一读？(一生读)师：师：我来评评看。老师从她重读的一些词语“从来”“极细”体会到蝙蝠高超的飞行本领。还有哪些词要重读呢?生：生：“无论”“从没”“即使”“也”。师：师：看来同学们上课都很认真，哪个小组愿意再来读读？(小组读，着重读前面提到的相关词语)师：师：同学们读得可真棒！只有把这些词语着重读，我们才能体会蝙蝠飞行灵巧的特点。接下来，请全班同学一起把这一自然段读一下。(全班再读)赏析：赏析：通过朗读，普通的文字也泛起层层情感的涟漪。特别是在有意识地理解字词后，学生不但知道该如何读，而且他们的情感也被调动起来，这为深入理解课文的内容奠定了基础。这个教学片段中，教师指导学生抓住重点词语以及关联词语体会蝙蝠飞行本领的高超，先个别读，再小组读，最后全班读，使每个学生都能进入语境，唤起了学生和作者感情上的共鸣。(二二)合作阅读,突破重难点师：师：这节课上，我们重点探究了蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的,以及雷达与蝙蝠之间的关系。请同学们自由读第 7、8 自然段,想一想上述问题。(学生自由读课文,思考问题)师：师：请大家用自己的话说说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的。生：生：蝙蝠在飞行时,它的嘴里发出一种声音,这种声音遇到障碍物后,就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就能调整自己的飞行方向。师：师：这种声波是什么？生：生：超声波。师：师：好,不错。谁再来说说？生：生：蝙蝠飞行时,从嘴里发出超声波,超声波遇到障碍物就反射回来，蝙蝠听见后就调整飞行方向,使它能在夜间安全飞行。师：师：你说得真好,很具体。好了,现在,我们一起看一下飞机飞行时,雷达是怎么工作的。(找同学说说)生：生：雷达通过天线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就会反射回来,显示在荧光屏上,驾驶员从荧光屏上看到后,立刻调整飞机的飞行方向,飞机就能在夜间安全飞行了。师：师：你叙述得真具体。谁还想说说？生：生：飞机夜间飞行靠的是雷达。雷达通过天线发出无线电波,无线电波向前传播时,遇到障碍物就反射回来,显示在荧光屏上,驾驶员从荧光屏上看到后,就可以调整航行方向了,飞机就能在夜间安全飞行了。师：师：你说得更具体了。真好！刚才我们已经了解了蝙蝠飞行的奥秘和雷达的工作原理，那么蝙蝠和雷达之间到底有什么关系呢？生：生：雷达的天线就相当于蝙蝠的嘴，只不过蝙蝠的嘴发出的是超声波，雷达发出的是无线电波。师：师：很好。还有呢？谁能补充一下？生：生：雷达的荧光屏就相当于蝙蝠的耳朵，蝙蝠是用耳朵接收信息，从而改变飞行的方向；而雷达是用荧光屏接收关于前方障碍物的信息，从而使飞机改变航向。师：师：看来同学们对课文内容的理解都很准确。课下同学们也可以进行这方面的尝试，几个同学一组，阅读课文后相互提问、启发，加深对课文重难点的把握。赏析：赏析：义务教育语文课程标准 指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求：以教材为媒体,实现教师、学生、文本之间的对话和交流。充分发挥学生在课堂上的自主性,就是对这一理念的落实。在这个教学片段中,教师紧紧扣住课文最后两个自然段,引导学生一步步地领悟段落的主要内容,并用自己的话完整地呈现出来。这样的教学方式能充分调动学生的积极性,使他们带着阅读期待去深入文本,不断地思考、探索。这不仅让阅读成为一种轻松、愉快的活动，也能让学生的阅读能力得到很大的提升。本文是一篇科学小品文,教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解蝙蝠探路的方法,以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的关系。因此在教学中,教师要善于设疑,充分调动学生的主观能动性,让他们在一个个问题的启发下更加深入地去探究。教师可以让同桌之间相互交流,在合作中探究文本，找出问题的答案，真正做到自主学习；然后再相机点拨,纠正学生认识的偏差,这样学生头脑中对蝙蝠和雷达之间的关系会有更加清晰的认识,对课文内容的把握会更准确。此外，文中涉及的雷达和仿生学方面的知识，学生可能了解得并不多，教师可对此进行一些相关知识的补充，并借助多媒体课件将其生动地展示出来，这样既调动了学生的学习兴趣，又帮助学生理解了课文内容。本文虽是一篇科普文,没有优美的词句,但课文叙述思路清晰，逻辑性强，用词准确。教学时可抓住文本语言上的特点,引导学生体会课文用词的准确、精练；在品词析句之后,很自然地通过朗读,让学生把自己的阅读感受表达出来。这样既准确地把握了句意,又巧妙地进行了价值观的引导,使科普文章的学习也散发出浓浓的语文味。要注意仔细观看笔画顺序哦！要注意仔细观看笔画顺序哦！6 6 夜间飞行的秘密夜间飞行的秘密点击汉字跳转学习！点击汉字跳转学习！蝇蝇即即达达驾驾究究竖竖研研蚊蚊科科横横绳绳证证驶驶部首：部首：虫虫 结构：结构：左右左右组词：组词：蚊蚊子子 蚊蚊帐帐形近字：形近字：纹纹字义：字义：蚊子，一种昆虫，雌蚊蚊子，一种昆虫，雌蚊吸食人、畜血液。吸食人、畜血液。笔顺：笔顺：w w n n左右两边注意穿插迎让。左右两边注意穿插迎让。“文文”的撇、捺伸展。的撇、捺伸展。蚊蚊科科竖竖系系证证即即横横绳绳蝇蝇研研究究 达达驾驾 驶驶部首：部首：卩卩 结构：结构：左右左右组词：组词：即即使使 即即日日形近字：形近字：既既字义：字义：即使。即使。就，便。就，便。笔顺：笔顺：j j 左右大致等宽，左右大致等宽，左边高，右边低。左边高，右边低。蚊蚊科科竖竖系系证证即即横横绳绳蝇蝇研研究究 达达驾驾 驶驶部首：部首：禾禾 结构：结构：左右左右组词：组词：科科目目 文文科科形近字：形近字：料料字义：字义：学术或业务的类别。学术或业务的类别。法律条文。法律条文。笔顺：笔顺：kk“禾禾”末笔捺变点，末笔捺变点，“斗斗”上下两点对正。上下两点对正。蚊蚊科科竖竖系系证证即即横横绳绳蝇蝇研研究究 达达驾驾 驶驶部首：部首：木木 结构：结构：左右左右组词：组词：横横跨跨 横横贯贯形近字：形近字：黄黄字义：字义：跟地面平行的。跟地面平行的。地理上指东西向的。地理上指东西向的。笔顺：笔顺：h h nn左窄右宽。左窄右宽。“木木”的末笔捺改点。的末笔捺改点。后鼻音后鼻音h h nn蛮横蛮横蚊蚊科科竖竖系系证证即即横横绳绳蝇蝇研研究究 达达驾驾 驶驶部首：部首：立立 结构：结构：上下上下组词：组词：竖竖立立 竖竖井井形近字：形近字：坚坚字义：字义：跟地面垂直的。跟地面垂直的。使物体直立。使物体直立。笔顺：笔顺：shsh 上部两竖左短右长，上部两竖左短右长，“立立”下横稍长。下横稍长。翘舌音翘舌音蚊蚊科科竖竖系系证证即即横横绳绳蝇蝇研研究究 达达驾驾 驶驶部首：部首：纟纟 结构：结构：左右左右组词：组词：绳绳索索 跳跳绳绳形近字：形近字：蝇蝇字义：字义：绳子。绳子。约束，制裁。约束，制裁。纠正。纠正。笔顺：笔顺：shsh nn左窄右宽。左窄右宽。“电电”最后一笔要舒最后一笔要舒展。展。翘舌音翘舌音后鼻音后鼻音蚊蚊科科竖竖系系证证即即横横绳绳蝇蝇研研究究 达达驾驾 驶驶部首：部首：结构：结构：上下上下组词：组词：系系鞋带鞋带 系系围裙围裙形近字：形近字：紧紧字义：字义：打结；扣。打结；扣。笔顺：笔顺：j j 第一个撇折短小，第二第一个撇折短小，第二个撇折稍长些，竖钩短。个撇折稍长些，竖钩短。x x 系统系统蚊蚊科科竖竖系系证证即即横横绳绳蝇蝇研研究究 达达驾驾 驶驶部首：部首：虫虫 结构：结构：左右左右组词：组词：苍苍蝇蝇 蝇蝇蛹蛹形近字：形近字：绳绳字义：字义：苍蝇，害虫。苍蝇，害虫。笔顺：笔顺：y y nn“虫虫”略高；略高；“黾黾”两竖在竖中线上，两竖在竖中线上，“口口”小，竖弯钩有力。小，竖弯钩有力。后鼻音后鼻音蚊蚊科科竖竖系系证证即即横横绳绳蝇蝇研研究究 达达驾驾 驶驶部首：部首：讠讠 结构：结构：左右左右组词：组词：证证明明 证证件件形近字：形近字：征征字义：字义：证明。证明。证据；证件。证据；证件。笔顺：笔顺：zhzh nn左窄右宽。左窄右宽。“正正”短竖在竖中线短竖在竖中线上，末横长。上，末横长。翘舌音翘舌音后鼻音后鼻音蚊蚊科科竖竖系系证证即即横横绳绳蝇蝇研研究究 达达驾驾 驶驶部首：部首：石石 结构：结构：左右左右组词：组词：研研究究 研研讨讨形近字：形近字：开开字义：字义：研究。研究。细磨。细磨。笔顺：笔顺：y y n n左窄右宽。左窄右宽。“开开”的撇尖伸至的撇尖伸至“石石”下，竖收笔低于撇。下，竖收笔低于撇。蚊蚊科科竖竖系系证证即即横横绳绳蝇蝇研研究究 达达驾驾 驶驶部首：部首：穴穴 结构：结构：上下上下组词：组词：讲讲究究 究究竟竟形近字：形近字：穷穷字义：字义：仔细推求；追查。仔细推求；追查。到底；究竟。到底；究竟。笔顺：笔顺：jiji“宀宀”较宽，中间较宽，中间撇、点协调，撇、点协调，“九九”横折弯钩圆润有横折弯钩圆润有力。力。蚊蚊科科竖竖系系证证即即横横绳绳蝇蝇研研究究 达达驾驾 驶驶部首：部首：辶辶 结构：结构：半包围半包围组词：组词：发发达达 马马达达形近字：形近字：这这字义：字义：通，到达。通，到达。告知，告知，表达。表达。达到，实现。达到，实现。笔顺：笔顺：d d“大大”改捺为点；改捺为点；“辶辶”捺平，向右伸展。捺平，向右伸展。蚊蚊科科竖竖系系证证即即横横绳绳蝇蝇研研究究 达达驾驾 驶驶部首：部首：马马 结构：结构：上下上下组词：组词：驾驾车车 驾驾驶驶形近字：形近字：架架字义：字义：驾驶。驾驶。使牲口拉使牲口拉（车或农具）。（车或农具）。笔顺：笔顺：jiji“加加”扁扁“马马”大。大。“力力”的撇要伸展。的撇要伸展。蚊蚊科科竖竖系系证证即即横横绳绳蝇蝇研研究究 达达驾驾 驶驶部首：部首：马马 结构：结构：左右左右组词：组词：驾驾驶驶 行行驶驶形近字：形近字：使使字义：字义：开动交通工具（多指有发动开动交通工具（多指有发动机的），使行动。机的），使行动。车马快跑。车马快跑。笔顺：笔顺：shsh“马马”末笔末笔变横为提。变横为提。翘舌音翘舌音蚊蚊科科竖竖系系证证即即横横绳绳蝇蝇研研究究 达达驾驾 驶驶第第1 1课时课时第第2 2课时课时6 6 夜间飞行的秘密夜间飞行的秘密第第1 1课时课时谁在夜间飞行？是怎样谁在夜间飞行？是怎样的秘密？的秘密？蝙蝠蝙蝠 真正具有飞翔能力的哺乳动物，居真正具有飞翔能力的哺乳动物，居住在各类大小山洞，古老建筑物的缝隙、天花住在各类大小山洞，古老建筑物的缝隙、天花板、隔墙以及树洞、山上岩石板、隔墙以及树洞、山上岩石缝中。大部分蝙蝠都是白天休缝中。大部分蝙蝠都是白天休息，夜间觅食。息，夜间觅食。助读资讯助读资讯 雷达雷达 是利用电磁波进行探测的装置。雷是利用电磁波进行探测的装置。雷达把电磁波发射出去，再用接收装置接收反射达把电磁波发射出去，再用接收装置接收反射回来的电磁波，接收的电磁波映在指示器上可回来的电磁波，接收的电磁波映在指示器上可以显示探测目标的影像，这样就可以测定目标以显示探测目标的影像，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等。雷达主要的应用领域的方向、距离、大小等。雷达主要的应用领域为军事作战指挥、民用航行引导等。为军事作战指挥、民用航行引导等。蝙蝠蝙蝠 隆隆隆隆 漆黑漆黑 蚊子蚊子 即使即使 避开避开 敏锐敏锐 科学科学 横竖横竖 绳子绳子 系着系着 铃铛铃铛 塞住塞住 苍蝇苍蝇 证明证明 研究研究 障碍障碍 雷达雷达荧屏荧屏 驾驶驾驶蝙蝠蝙蝠 隆隆隆隆 漆黑漆黑 蚊子蚊子 即即使使 避开避开 敏敏锐锐 科学科学 横竖横竖 绳子绳子 系系着着 铃铃铛铛 塞住塞住 苍苍蝇蝇 证证明明 研究研究 障碍障碍 雷达雷达荧屏荧屏 驾驶驾驶bin bin ruruffjjyn zhn zhnzhn ii ynyn pnpn jd n 读读一一读读字词识记字词识记蝙蝙蝠蝠碍碍即即屏屏荧荧铛铛锐锐系系蝇蝇证证障障即即横横竖竖绳绳蝇蝇证证研研究究达达驾驾蚊蚊科科驶驶系系写一写写一写按结构给上面的生字分类。按结构给上面的生字分类。竖竖 系系 究究 驾驾 上下结构：上下结构：左右结构左右结构：半包围结构半包围结构：蚊蚊 即即 科科 横横 绳绳 蝇蝇 证证 研研 驶驶达达词语解释词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：非常暗，没有光亮。）：非常暗，没有光亮。（）：（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。）：（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。（）：形容纵横杂乱。）：形容纵横杂乱。（）：超过人能听到的最高频（）：超过人能听到的最高频（20 0020 000 0赫赫 兹）的声波。兹）的声波。（）：挡住道路，使不能顺利通过；阻碍。）：挡住道路，使不能顺利通过；阻碍。漆黑漆黑横七竖八横七竖八超声波超声波障碍障碍敏锐敏锐整体感知整体感知 针对课文内容针对课文内容 针对全文针对全文 针对文中人物针对文中人物 针对题目针对题目回顾上一课学到的提问方法，一边阅读一边回顾上一课学到的提问方法，一边阅读一边思考，记录自己的问题并尝试讨论解决。思考，记录自己的问题并尝试讨论解决。说一说，提出的问题中，哪说一说，提出的问题中，哪些是针对课文局部的，哪些是针些是针对课文局部的，哪些是针对全文的？对全文的？小组内交流各自提出的问题，同时在同学小组内交流各自提出的问题，同时在同学的启发下再次阅读课文，提出更多的问题的启发下再次阅读课文，提出更多的问题。无线电波跟超声波是一样的吗？无线电波跟超声波是一样的吗？为什么课文没有写后两次实验为什么课文没有写后两次实验？飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也 是靠超声波吗？是靠超声波吗？观察下面的清单示例，了解提问的角度。观察下面的清单示例，了解提问的角度。飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？超声波在生活中还有什么用途呢？超声波在生活中还有什么用途呢？再读一读学习伙伴提出的问题，这些问题是再读一读学习伙伴提出的问题，这些问题是从什么角度提出的？从什么角度提出的？小组合作，从不同角度将所有问题进行分小组合作，从不同角度将所有问题进行分类，整理出小组问题清单。类，整理出小组问题清单。对照问题清单想一想，对照问题清单想一想，所提的问题所提的问题还有哪还有哪些不足之处？些不足之处？内容内容能从内容中获取信息能从内容中获取信息写法写法启示启示篇章结构、描写方法、修辞篇章结构、描写方法、修辞手法、语言表达等手法、语言表达等从课文中获得的启示从课文中获得的启示蝙蝠能在夜间飞行的秘密蝙蝠能在夜间飞行的秘密 课文品读课文品读第第2 2课时课时飞机夜航的秘密飞机夜航的秘密课文写了哪些课文写了哪些“夜间飞行的秘密夜间飞行的秘密”？在漆黑的夜里，飞机在漆黑的夜里，飞机是是怎么怎么做到做到安全飞安全飞行行的的呢？呢？要想了解其要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。这段话在文中有什么作用这段话在文中有什么作用？承上启下，引发读者的好奇心：飞机的承上启下，引发读者的好奇心：飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？夜间飞行和蝙蝠有什么关系？联系全文，飞机的夜间飞行和蝙蝠有联系全文，飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？什么关系？蝙蝠能在夜间飞行蝙蝠能在夜间飞行飞机夜间飞行飞机夜间飞行 蝙蝙蝠蝠能能在在夜夜里里飞飞行行，还还能能捕捕捉捉飞飞蛾蛾和和蚊蚊子子；而而且且无无论论怎怎么么飞飞，从从来来没没见见过过它它跟跟什什么么东东西西相相撞撞，即即使使一一根根极极细细的的电电线线，它它也也能能灵灵巧地避开。巧地避开。灵灵蝙蝠夜间飞行本领高超蝙蝠夜间飞行本领高超极细极细你从下面这句话中体会到了什么？你从下面这句话中体会到了什么？巧巧 行动敏捷行动敏捷即使即使也也 表示假设表示假设而且而且 表示递进表示递进无论无论 表示条件不同但结果相同表示条件不同但结果相同小明小明即使即使发烧，发烧，也也坚持按时到校。坚持按时到校。你能选择其中的一个关联词语造句吗？你能选择其中的一个关联词语造句吗？为了揭示蝙蝠夜间飞行的秘密，科学家做为了揭示蝙蝠夜间飞行的秘密，科学家做了几次实验？每次的发现有什么不同？实了几次实验？每次的发现有什么不同？实验的最终结论是什么？验的最终结论是什么？实验次数实验次数 实验目的实验目的实验准备实验准备实验过程实验过程 实验结果实验结果第第一一次次 蝙蝠蝙蝠夜间飞行夜间飞行是否依赖是否依赖眼睛。眼睛。在一间在一间屋子里横七屋子里横七竖八地拉了竖八地拉了许多绳子，许多绳子，绳子上系了绳子上系了许多铃铛。许多铃铛。把蝙把蝙蝠的眼睛蝠的眼睛蒙上，让蒙上，让它在屋子它在屋子里飞。里飞。飞了几飞了几个小时，一个小时，一根绳子也没根绳子也没碰着，一个碰着，一个铃铛也没响。铃铛也没响。实验次数实验次数 实验目的实验目的 实验准备实验准备 实验过程实验过程实验结果实验结果第第二二次次 蝙蝠蝙蝠夜间飞行夜间飞行是否依赖是否依赖耳朵。耳朵。把蝙把蝙蝠的耳朵蝠的耳朵塞上。塞上。让蝙让蝙蝠在屋子蝠在屋子里飞。里飞。蝙蝠就蝙蝠就像没头苍蝇像没头苍蝇似的到处乱似的到处乱撞，挂在绳撞，挂在绳子上的铃铛子上的铃铛响个不停。响个不停。实验次数实验次数 实验目的实验目的 实验准备实验准备 实验过程实验过程实验结果实验结果第第三三次次 蝙蝠蝙蝠夜间飞行夜间飞行是否依赖是否依赖嘴巴。嘴巴。把蝙把蝙蝠的嘴巴蝠的嘴巴封住。封住。让蝙让蝙蝠在屋子蝠在屋子里飞。里飞。蝙蝠就蝙蝠就像没头苍蝇像没头苍蝇似的到处乱似的到处乱撞，挂在绳撞，挂在绳子上的铃铛子上的铃铛响个不停。响个不停。蝙蝠夜里飞行是靠嘴和耳朵配合起来探路的。蝙蝠夜里飞行是靠嘴和耳朵配合起来探路的。为什么课文没有写后两次实验？为什么课文没有写后两次实验？详略得当详略得当语言简洁精炼语言简洁精炼 科科学学家家经经过过研研究究，揭揭开开了了蝙蝙蝠蝠能能在在夜夜里里飞行的秘密。飞行的秘密。科科学学家家经经过过反反复复研研究究，终终于于揭揭开开了了蝙蝙蝠蝠能在夜里飞行的秘密。能在夜里飞行的秘密。第二个句子中，第二个句子中，“反复反复”“”“终于终于”两两个词，更能让人体会到个词，更能让人体会到科学家工作的艰辛科学家工作的艰辛。比较这两个句子，你有什么发现？从中感比较这两个句子，你有什么发现？从中感受到了什么？受到了什么？它它一一边边飞飞，一一边边从从嘴嘴里里发发出出超超声声波波。而而这这种种声声音音，人人的的耳耳朵朵是是听听不不见见的的，蝙蝙蝠蝠的的耳耳朵朵却却能能听听见见。超超声声波波向向前前传传播播时时，遇遇到到障障碍碍物物就就反反射射回回来来，传传到到蝙蝙蝠蝠的的耳耳朵朵里里，蝙蝙蝠蝠就就立立刻刻改变飞行的方向改变飞行的方向。找出文中揭示蝙蝠夜行奥秘的语句，并画找出文中揭示蝙蝠夜行奥秘的语句，并画出示意图。出示意图。障碍物障碍物猫头鹰猫头鹰萤火虫萤火虫飞蛾飞蛾飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？是靠超声波吗？天线天线无线电波无线电波荧光屏荧光屏嘴嘴耳朵耳朵超声波超声波雷达的工作原理与蝙蝠有什么关系？雷达的工作原理与蝙蝠有什么关系？飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？驾驶员的技术、经验驾驶员的技术、经验飞机性能优良飞机性能优良天气等客观飞行条件天气等客观飞行条件悉尼歌剧院悉尼歌剧院生活中还有哪些发明是受到了动物的生活中还有哪些发明是受到了动物的启发？启发？阅读迁移阅读迁移自主阅读课后的阅读材料，尝试从内容、自主阅读课后的阅读材料，尝试从内容、写法、得到的启示等多角度提出问题。写法、得到的启示等多角度提出问题。变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头胖胖，叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。得像根一样，就叫作根状茎。选自朱江的它们是茎，还是根？，有改动选自朱江的它们是茎，还是根？，有改动jinb qysunln为什么马铃薯和藕的茎叫为什么马铃薯和藕的茎叫“变态茎变态茎”？内容内容马铃薯的根、茎马铃薯的根、茎普通植物的根、茎普通植物的根、茎作者介绍变态茎的种类时，为什么要举出作者介绍变态茎的种类时，为什么要举出具体的例子呢？具体的例子呢？写法写法块茎块茎球茎球茎鳞茎鳞茎根状茎根状茎举例举例子子具体形象，生动说明具体形象，生动说明 其他问题示例：其他问题示例：1.1.马铃薯和藕长在泥土里，为什么马铃薯和藕长在泥土里，为什么 不是根，而是茎？不是根，而是茎？2.2.短文讲了哪几种变态茎？短文讲了哪几种变态茎？3.3.短文第短文第2 2自然段中，第一句话和自然段中，第一句话和 后面几句话是什么关系？后面几句话是什么关系？4.4.你还知道哪些变态茎？你还知道哪些变态茎？内容内容内容内容写法写法联系生活联系生活拓展发散拓展发散夜间飞行夜间飞行的秘密的秘密（研究）（研究）（启示）（启示）（发明）（发明）嘴嘴荧光屏荧光屏耳朵耳朵超声波超声波天线天线无线电波无线电波板书设计板书设计雷达雷达蝙蝠蝙蝠障障碍碍物物本文讲述了科学家通过反复研究，揭本文讲述了科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并受此启开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并受此启发，给飞机装上雷达，使其能够在夜间安发，给飞机装上雷达，使其能够在夜间安全飞行，从而激发我们全飞行，从而激发我们观察周围事物观察周围事物、探探索科学的兴趣索科学的兴趣。课文主题课文主题一、从文中找出下列词语的近义词。一、从文中找出下列词语的近义词。黝黑黝黑（）灵活灵活（）敏捷）敏捷（）探究探究（）立即立即（）显现显现（）漆黑漆黑灵巧灵巧敏锐敏锐研究研究立刻立刻显示显示课堂练习课堂练习 二、按要求写句子。二、按要求写句子。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？（改为陈述句）夜里看清楚所有的东西吗？（改为陈述句）它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西。看清楚所有的东西。三、科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发三、科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发 明雷达的明雷达的?科科学学家家从从蝙蝙蝠蝠在在夜夜间间飞飞行行能能灵灵巧巧地地避避开开障障碍碍物物这这一一现现象象发发现现问问题题，进进而而探探究究其其原原理理，发发现现了了蝙蝙蝠蝠用用嘴嘴和和耳耳朵朵配配合合探探路路的的方方法法，再发明雷达的。再发明雷达的。分小组整理问题清单，想一想可以从哪些分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。角度提问。示例：示例：除了可以针对内容提出问题，还除了可以针对内容提出问题，还可以进一步关注写法，关注课文给自己带来可以进一步关注写法，关注课文给自己带来的启示。整理问题清单时，也可以从以上几的启示。整理问题清单时，也可以从以上几个角度给问题归类。个角度给问题归类。课后习题课后习题下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？从中受到什么启发？小组问题清单小组问题清单无线电波跟超声波是一样的吗？无线电波跟超声波是一样的吗？为什么课文没有具体写后两次实验？为什么课文没有具体写后两次实验？飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？超声波吗？我发现这三个问题的提问角度是不一我发现这三个问题的提问角度是不一样的，第样的，第1 1个问题是针对课文内容来提问的。个问题是针对课文内容来提问的。第第2 2个问题是从课文的写法上来提问的。个问题是从课文的写法上来提问的。第第3 3个问题是从课文中得到启示，联系生个问题是从课文中得到启示，联系生活经验提出的。活经验提出的。启发：启发：1.1.从小组问题清单可以看出，同从小组问题清单可以看出，同学们都有边读课文边思考的习惯，这种习惯学们都有边读课文边思考的习惯，这种习惯有助于我们理解课文内容、了解文章的写作有助于我们理解课文内容、了解文章的