7 呼风唤雨的世纪 ppt课件+生字讲解+教案-（部）统编版四年级上册《语文》.rar

7 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪文本分析：文本分析：20 世纪是科学技术空前辉煌的世纪,如何展现那些辉煌的科技成就呢？本文中，作者仅用短短几百字就向我们清楚地介绍了 20 世纪一百年间科学技术的发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学奥秘的浓厚兴趣。本文篇幅短小,叙述生动,内容虽然离学生的生活稍远,但也因此更能激起学生的兴趣。教师可引导学生在课前多搜集一些这方面的资料,感受科学技术的威力,开阔眼界。在学习过程中,要引导学生学会质疑,多与同学交流,勇于发表自己的见解,真正成为课堂学习的主人。教学目标：教学目标：1.认识本课“获、赖、潜”等 12 个生字，会写“唤、纪、技”等 15 个生字，理解相关词语的意思。2.有感情地朗读课文,理解课文中一些含义深刻的语句,体会课文语言简洁、条理清楚的表达特点;能联系生活实际,谈谈自己的阅读感受。3.了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：教学重点：1.理解文中重点词语的意思。2.把握课文内容,了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：教学难点：1.学会质疑，在质疑中理解课文内容。2.理解课文中一些含义深刻的词语和句子,体会文章的表达特点。课时安排：课时安排：2 课时1.认识本课“获、赖、潜”等 12 个生字，会写“唤、纪、技”等 15 个生字，理解重点词语的意思。2.运用多种方法理解词语，并能灵活运用。3.自读课文，在读中提出问题，把握课文的主要内容。1.读写并积累、运用生字新词，交流理解词语意思的方法。2.正确给课文划分层次，从整体上把握课文内容。一、激趣导入，揭示课题一、激趣导入，揭示课题1.出示 20 世纪科技发展成就的课件,引导学生感受科技发展给人类生活带来的重大影响。过渡：过渡：同学们,当你们按动遥控器看电视的时候,当你们打开冰箱取饮料的时候,当你们拨通电话与同学交谈的时候,当你们登录网站查阅资料的时候你们知道吗？这一切都是科技的功劳,科技使我们的生活变得更加美好。这节课,咱们就来学习一篇表现科技发展、生活变化的文章。2.教师出示课题,引导学生理解课题。(板书：呼风唤雨的世纪)3.学生针对课题进行讨论,积极说出心中的疑问。(1)什么是呼风唤雨？(2)是谁呼风唤雨？(3)为什么能呼风唤雨？(4)呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？(5)呼风唤雨的世纪是什么样的？(6)为什么这个世纪能够呼风唤雨？4.教师相机板书(谁？靠什么？哪个？什么样？为什么？),并总结学生的提问。二、初读课文二、初读课文,检测预习检测预习1.介绍作者及文章的相关知识。路甬祥路甬祥 1942 年生,浙江慈溪人。中国科学院院士,中国工程院院士。曾任中共中央委员、十一届全国人大常委会副委员长、中国科学院院长、浙江大学校长。其作品科学改变人类生活的 100 个瞬间，介绍了 20 世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。20 世纪改变人类生活的重大发现和发明世纪改变人类生活的重大发现和发明青霉素青霉素 1928 年，英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里发现了青霉素，它至今仍是人类有史以来发现的最好的抗生素。杂交水稻杂交水稻 1964 年，袁隆平在茫茫稻海中寻找到一株天然雄性不育株，从此，中国农业开始了第二次绿色革命。杂种优势是生物界普遍现象，利用杂种优势提高农作物产量和品质是现代农业科学的主要成就之一。电视电视 电视的诞生，是 20 世纪人类最伟大的发明之一。各种型号、各种功能的电视迅速地、奇迹般地改变了人们的生活，形形色色的电视把人们带进了一个五光十色的奇妙世界。飞机飞机 莱特兄弟在 1903 年制造出了第一架依靠自身动力进行载人飞行的飞机“飞行者一号”，并且试飞获得成功。这是人类在飞机发展史上取得的巨大成功。他们因此于 1909 年获得美国国会荣誉奖。同年，他们创办了“莱特飞机公司”。2.听音频朗读,一边听,一边学习停顿和朗读的语气。注意自己读不通顺的地方。3.学生自由朗读课文,圈出生字新词。4.检测字词预习情况。(1)出示带拼音的字词卡片,指名认读。教师相机纠正,指导学生识记生字。会写的字：呼hun 唤 世j 纪 j 技术 i 改 观 chn 程 度 cho 超 过 百y 亿原子h 核 o 奥秘 日y 益 lin 联 系 物zh 质 zh 哲 学 rn 任 何 改shn 善会认的字：hu 获 得 依li 赖 qin 潜 入 探su 索 船b 舶 ln 兰 花(2)指导归类识字、识词。部首归类：口：唤(唤醒)哲(哲学)味(味道)告(告别)吞(吞咽)氵：潜(潜力)注(注意)浴(沐浴)测(测验)溪(溪水)量词归类：一个奇迹 一台电视 一棵树 一艘船 一种生活近、反义词归类：近义词：依赖依靠 洞察洞悉 改善改进反义词：紧密疏松 创造模仿 出乎意料不出所料（3）引导学生观察字形、间架、笔顺等，示范书写重点生字，指导学生写字。书写指导：唤唤左右结构，左窄右宽。右部末两笔撇、捺收笔持平。程程左窄右宽，左部末笔捺改点，右下部“王”首横在横中线上，三横间距均匀。索索上下结构，上部宽、扁，下部窄、长。下部“小”的“亅”在竖中线上。质质半包围结构。第二笔长撇舒展，“贝”的点顿笔有力。唤程索质易错提示：纪纪右边是“己”，不要写成“已”或“巳”。程程右下部有三横，不要多写。奥奥上部是“”，不要多加一横写成“”。（4）学生进行书写练习，教师巡视，相机给予指导。三、再读课文，整体感知三、再读课文，整体感知1.指名学生分段朗读课文,标出段落序号,圈画不懂的地方。2.引导同桌间交流有问题的地方，教师再结合交流情况讲解重点词语。（1）20 世纪是一个（呼风唤雨）的世纪。预设：预设：在理解这个词语前，教师可先出示神话传说中的一些相关图片，引导学生感受“呼风唤雨”的意境，然后具体讲解词义。（2）人类在上百万年的历史中一直很（依赖）自然。预设：预设：教师可能很难通过实物图片或相关的动作来理解这个词语，那么可以另辟蹊径，通过寻找其近、反义词，在对比中让学生把握词语的意义。3.指导词语归类。含近义词的：呼风唤雨 欢天喜地 良师益友 漫山遍野 丰衣足食ABB 式：慢吞吞 静悄悄 阴森森 皱巴巴 乐呵呵 笑嘻嘻4.整体把握课文内容。（1）阅读与思考。A.是什么带来了 20 世纪的奇迹般的发现和发明？（现代科学技术。）B.20 世纪，人类的生活发生了哪些改变？（物质生活；精神文化生活。）C.现代科学技术给我们带来的全是好处吗？（好处、坏处都有，要全面看待科技成果。）预设：预设：引导学生整体阅读课文，找出解答问题的关键词句。（2）合作与交流。引导学生默读课文，给课文划分层次，并说说每一层次的主要内容。结构梳理：第一部分(第 1 自然段)：总体概括 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。第二部分(第 2 自然段)：指明是科学技术造就了这个呼风唤雨的世纪。第三部分(第 34 自然段)：采用对比和举例的方法，具体阐述 20 世纪科技发展的新成就。第四部分(第 5 自然段)：写科学技术使人类的生活日益美好。四、课堂回顾，交流收获四、课堂回顾，交流收获1.教师总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。过渡：过渡：同学们，科技的发展给人类的生活带来了巨大的变化，许多不敢想、甚至无法想的事情在科技的推动下都变成了现实。今天我们所享受的各种便捷都是科技的功劳。下节课上就让我们深入课文继续探究，感受现代科技的神奇。小结：小结：今天这节课上，我们学习了本课的生字词，朗读了课文，并合理地划分了层次，从整体上了解了课文内容。大家的表现都很不错，。2.引导学生交流收获。（1）同桌交流在这节课中学到的识记生字词的方法。（2）分组讨论针对课文内容提出问题的技巧。五、作业设计，巩固提升五、作业设计，巩固提升完成本课对应训练。1.学会思考质疑，边读课文边提出问题。2.从整体上把握课文内容，了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。3.理解课文中含义深刻的语句，体会文章的语言特点。1.理解课文，学会有针对性地提问题。2.了解科技的神奇，激发探究科学奥秘的兴趣。一、温故知新，导入新课一、温故知新，导入新课1.听写词语，教师随机抽查，并小结指导。世纪 技术 改变 程度 超过 幻想 纷纷 成就 形容 探索 奥秘 日益 联系 物质 任何 创造 改善 哲学 原子核 呼风唤雨 腾云驾雾2.指名学生概述课文的主要内容。明确：明确：本文讲述了 20 世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起人们热爱科学、学习科学和探索科学奥秘的兴趣。3.教师过渡，导入新课。过渡：过渡：20 世纪不同于以往的任何一个时代，就是因为在 20 世纪，科学技术得到突飞猛进的发展。它不仅改变了人类的生活，更推动了一个时代的发展。这节课上我们就具体分析课文，体会科技的神奇。二、研读课文，重点探究二、研读课文，重点探究1.自主交流，把握课文。教师参考“自主学习卡”内容提问,学生分组交流讨论。自主学习卡自主学习卡找一找：课文是围绕哪句话写的？主要写了哪些内容？比一比：第 2 自然段说人类在 20 世纪获得了很多奇迹般的、出乎意料的“发现和发明”,“发现”和“发明”有什么不同？又有什么联系？你能举例说说吗？写一写：“那时没有电视,没有收音机,没有汽车,也没有飞机。”那时候还没有什么？能不能联系我们的现实生活进行补充？说一说：第 3 自然段中,作者引用了两句诗：“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”这两句诗的原意是什么？作者引用这两句诗是想说明什么？探一探：课文从古时候人们生产、生活方式的落后写到现代社会科技的飞速发展带来的巨大成就,这二者形成鲜明的,这样描写有什么好处？想一想：在新的世纪,科学还会怎样改变我们的生活呢？请尽情畅想,并写一写。2.汇报展示,品读课文。(1)汇报交流“自主学习卡”第 1 小题。找一找：课文是围绕哪句话写的？主要写了哪些内容？预设：预设：指名学生朗读第 1 自然段,引导学生说出中心句在文中的位置、地位、作用等。明确了中心句后,再将学生分组,每组交流讨论,分别概括第 2、3、4 自然段的意思。(2)汇报交流“自主学习卡”第 2 小题。学习第 2 自然段。比一比：第 2 自然段说人类在 20 世纪获得了很多奇迹般的、出乎意料的“发现和发明”,“发现”和“发明”有什么不同？有什么联系？你能举例说说吗？预设：预设：指名学生说说这两个词语的异同。教师可给出 20 世纪人类取得的成就,启示学生思考哪些是发现,哪些是发明。示例：示例：“发现”和“发明”,从字面看,二者很相近,但仔细推敲,却有不同。“发现”是指人们利用现代科学技术,经过研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出新事物或新方法。“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物,是新的创造。正确区分下面哪些是发现正确区分下面哪些是发现,哪些是发明。哪些是发明。A.人们登上月球前()了宇宙飞船,登上月球后,()月球上没有生命。B.人们为了()海洋深处的秘密,()了各种新型的海底探测仪。(3)汇报交流“自主学习卡”第 3、4 小题。学习第 3 自然段。过渡：过渡：20 世纪,科技飞速发展,人类能呼风唤雨,有了很多发明创造。那么在这之前呢？人类究竟过的是怎样的一种生活？下面我们就来学习第 3 自然段,体验一下古时候人们的生活。写一写：“那时没有电视,没有收音机,没有汽车,也没有飞机。”那时候还没有什么？能不能联系我们的现实生活进行补充？预设：预设：“那时”的生活,因为离学生现在的生活比较远,所以他们会感觉比较陌生。教师可引导学生说出自己现在的生活状态、生活中所使用的各种先进的高科技产品,进而让他们体会没有这些东西的生活。说一说：第 3 自然段中,作者引用了两句诗：“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”这两句诗的原意是什么？作者引用这两句诗是想说明什么？预设：预设：课件出示这两句诗的出处,讲解诗意,引导学生结合课文内容具体分析其作用。示例：示例：“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”出自盛唐边塞诗人岑参的白雪歌送武判官归京,诗句形容大雪纷纷好似梨花开放,原意是用来形容北国边塞异常寒冷，后来经常被用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。课文中引用这两句古诗,表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大是人们始料未及的,给人们带来了意想不到的惊喜。方法拓展：方法拓展：在说话或写作中引用现成的话,如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法就是引用。运用引用的修辞手法,既可使文章言简意赅,有助于说理抒情；又可增加文采,增强表现力。附：附：白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京 唐岑 参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。译文：译文：狂风席卷着大漠北塞，吹折坚韧的白草，倒落如踩。北疆的八月，就有大雪将天地铺盖。好似突然一夜之间春风吹来，千树万树梨花都盛开了。雪花飘飘而落，打湿了帘珠，帷幕绮罗都结了冰。狐皮裘衣再不觉得暖和，锦缎被褥也觉得单薄。将军的兽角硬弓也冻得拉不开了，都护的铠甲铁衣难以穿上。浩瀚的沙漠处处纵横，百丈巨冰，惨淡的愁云凝滞，仿佛压低了天空。中军帐中摆下酒筵，为武判官归京送行，胡琴、琵琶和羌笛和鸣。纷纷扬扬的暮雪飘落在军营辕门，寒风狂舞着红旗，红旗被冻得凝结成为一抹静止的红云。山回路转，再也见不到远行的人，雪地上空留下一排马儿行走的蹄痕。(4)汇报交流“自主学习卡”第 5 小题。学习第 4 自然段。过渡：过渡：20 世纪,人类的生活发生了翻天覆地的变化,飞速发展的现代科技功不可没。现代科技带来了哪些突出的成就？它是如何改变人类的生活的？下面我们就来具体探讨一下。探一探：课文从古时候人们生产、生活方式的落后写到现代社会科技的飞速发展带来的巨大成就,这二者形成鲜明的,这样描写有什么好处？预设：预设：这一题集中考查学生对第 3、4 自然段的理解。教学时要引导学生明白过去的落后与现在的成就是形成鲜明的对比的,进而引导他们去探究对比对表现文章中心的作用。(5)汇报交流“自主学习卡”第 6 小题。学习第 5 自然段。过渡：过渡：科技具有无限的潜能,它创造了并创造着一个又一个神话,带给人们无比美好的生活。未来，相信科学技术还能创造更多奇迹,使我们享受更加美好的生活。对于未来，你们有哪些美好的设想呢？我们一起来发挥想象，说一说。想一想：在新的世纪,科学还会怎样改变我们的生活呢？请尽情畅想,并写一写。预设：预设：引导学生发散思维,畅想未来科技的发展给人们的生活带来的变化。指名说出自己的想法,其他学生可适当补充。要使学生认识到畅想不是漫无边际的空想，学生的设想也是基于现代科技的发展,并具有一定的可行性。示例：示例：A.未来的汽车能(),能(),能()。B.未来的房子,不仅(),而且()。C.未来的学校(),学生们能()。D.未来的家具，既能()，又能()。三、拓展延伸，交际训练三、拓展延伸，交际训练过渡：过渡：同学们，我们都知道，同时也真实地体验了科学技术给人类生活带来的巨大改变，科学技术的发展使人类的生活变得越来越美好。但科技在带给人类物质财富和精神财富的同时，是不是也给人类带来了一些隐患呢？请同学们仔细思考这个问题，分组讨论，再按小组汇报讨论结果。1.出示科技发展带来的利与弊的图片，引导学生思考。过渡：过渡：同学们，请观察这几张图片，汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康；电视、手机等这些娱乐工具的出现，使人与人之间的交流越来越少这些正是科技发展带来的弊端。那么，我们应该如何认识这些弊端呢？2.学生分组交流讨论，并简单记下讨论要点。3.小组代表发言，说出对科技发展的利与弊的看法。示例：示例：汽车的发明，给人们出行带来了方便；手机的发明，为人们通讯带来了方便；电脑的发明，为人们工作带来了方便从古到今，科技的发展都是十分必要的，它极大地改变了人们的生活。以前从广州到北京，坐马车需要几个月，现在有了飞机，只需要几个钟头。以前遇到不懂的问题，还要翻箱倒柜地寻找书籍解决，现在只需要上网查找，既方便又快捷。但是科技发展确实也有弊端，它造成了环境污染、资源枯竭。不过，凭现在科技发展的速度，我相信不久的将来，科学家们便能想出对策去减少污染，让地球资源再生。总之，科技发展还是利大于弊的，这是不容争辩的事实，我们要做的就是趋利避害，让科技推动人类文明不断向前。4.教师总结学生的发言，引导他们正确地认识科技发展的两面性。小结：小结：同学们，任何事物都具有两面性，科学技术也是如此。它在带给人类极大便利的同时，也在一定程度上暴露了它的弊端，但总体来说，利大于弊。我们要努力学习，打下坚实的基础，未来好好利用这种“利”，让科学更好地为人类服务。四、课堂回顾，交流收获四、课堂回顾，交流收获1.教师适当总结本课时教学内容,并点评学生的课堂表现。过渡：过渡：同学们,科技飞速发展,高端产品日新月异,我们享受到了古人不能想、不敢想的便利。这是一个最好的时代,也是一个拥有无限潜能的时代。我们是这个时代的获益者,也是未来的创造者。让我们努力奋进，学习更丰富的知识,掌握更先进的技术,创造更大、更多的奇迹,造福人类的下一代。小结：小结：今天这堂课上，我们从最基础的字词学起，接着学习了句子、语段，完成了对课文内容的探究。在学习中,我们不仅巩固了基础知识,更掌握了理解文章内容的技巧。最后，我们还就科技发展带来的利与弊进行了讨论，加强了对科技发展中产生的一些问题的认识,这些对我们语文能力的提升是大有益处的。这节课上，同学们的表现让老师非常满意,。2.引导学生交流收获。(1)同桌交流在这节课中学到的学习方法，教师进行总结。(2)引导学生摘抄、积累文中喜欢的词句。(3)积累形容科技发展迅速的成语、关于科技的名言等。形容科技发展迅速的成语形容科技发展迅速的成语日新月异 一日千里 突飞猛进 疾风劲草 瞬息万变关于科技的名言关于科技的名言科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。美国爱因斯坦科学研究的进展及其日益扩充的领域将唤起我们的希望。瑞典诺贝尔科学上没有平坦的大道，真理的长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。华罗庚五、作业设计，巩固提升五、作业设计，巩固提升完成本课对应训练。发挥想象,创造性地体验课文师：师：现代科学技术变化之快、成就之多,真的是让人无法想象。作者引用了两句诗来形容：“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”那么,面对这一切,你有什么感受？生生 1：科技的飞速发展给我们的生活带来了极大的便利,让我们的生活更精彩,我为生活在这个时代而自豪。生生 2：美好的神话纷纷变成了现实,是科技发展创造了这些奇迹！生生 3：我觉得人类太了不起了！人类所创造的这一切太不可思议了！生生 4：我想说,我们生活在这个科技飞速发展的时代,在享受科技成果的同时,还要不断地探索、发现和发明更多的科学技术,造福人类。师：师：如此多的发明创造竞相涌现,的确给人们的生活带来了意想不到的惊喜。想象一下,过去享尽荣华富贵的王公贵族穿越时空隧道来到今天的社会,他会怎么说？生生 1：他会说,这一切都是真的吗？我们梦寐以求的东西居然真的能够实现啊！生生 2：他会高兴地说,你们太了不起了！我们那么多年没有实现的梦想,你们竟然在短短的一百年内就做到了。生生 3：他会惊奇地说,我不是在做梦吧？没想到,我的子孙们这么争气。生生 4：他会遗憾地说,我原来还以为自己是这个世界上最幸福的人,想不到他们的生活才真的像神仙一样啊！赏析：赏析：“阅读是学生个性化的行为,阅读的过程是富有创造性的过程。”在这个教学片段中,教师主要从不同的角度引导学生感悟和想象,从而形成自己独特的体验。教师先用一个问句触动学生的情感积累,使他们真切地体会到现代科技发展的成就之大、范围之广、速度之快,并由衷地生发出对科学的赞叹和向往。接着,教师启发学生用想象去填补文本的空白,拓展思维的空间。随后,教师又抛出一个问题,让学生设想古人穿越到我们的时代会有什么表现，这实际上是让学生换一个角度去感受现代生活的精彩,体会科学技术的神奇。如此一来,从自己到他人,从感受到想象,不同层次、不同角度的感悟,既丰富了文本的内涵,又给了学生自主创造的空间。新课标明确提出语文课程要“注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。本课正是顺应新课标的要求而选编的。这是中国科学院前院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文,学生这方面的知识比较缺乏,因而只有在课前占有大量的相关资料,才能更有效地参与课堂学习,才能在已有认知的基础上,主动建构新的认知,产生新的体验。因此，教师可以在课前布置学生搜集、阅读有关世纪重大科技发明的文字和图片资料,这样既能激发学生的学习兴趣,为深入理解课文奠定基础,又能培养学生的课前参与能力。在具体教学过程中,教师可从分析课文的题目开始,使学生理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思；接着让学生初读课文,把课文读正确、读流利,其间穿插生字的认读,力求使学生从整体上了解课文内容,理清课文的思路。具体讲解课文内容时，教师可抓住文章的中心句“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪”,分析其在文中的地位,从而让学生迫切地想要了解 20 世纪的巨大变化；然后逐段分析,使学生掌握每个自然段的大致内容,理解它们之间的关联,一步步地体会科技创造的伟大奇迹,感受它给 20 世纪带来的巨大变化。对于科技类文章,教师不仅要通过各种教学手段帮助学生理解课文内容,还要引导学生体会这类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点。如在讲解“发现”与“发明”有什么区别时,教师可以先让学生谈谈自己的理解,再查阅工具书,区分两个词语字面的意思,然后结合上下文的语言环境具体理解词语在文中的含义,体会用词的准确。教师还可以让学生自由交流自己认为用得好的词语或写得好的句子,在细细品味中体会课文表达方面的特点。要注意仔细观看笔画顺序哦！要注意仔细观看笔画顺序哦！7 7 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪点击汉字跳转学习！点击汉字跳转学习！哲哲益益奥奥超超质质核核善善联联纪纪唤唤程程技技改改任任部首：部首：口口 结构：结构：左右左右组词：组词：使使唤唤 呼呼唤唤形近字：形近字：换换字义：字义：呼叫，喊。呼叫，喊。笔顺：笔顺：huhu n n唤唤技技程程亿亿奥奥纪纪改改超超核核益益联联 质质哲哲 任任善善右下右下“”撇笔撇笔的上端不出头。的上端不出头。部首：部首：纟纟 结构：结构：左右左右组词：组词：纪纪律律 纪纪念念形近字：形近字：记记字义：字义：古时把十二年算作一纪，今古时把十二年算作一纪，今指更长的时间。指更长的时间。记载。记载。制制度，法度。度，法度。笔顺：笔顺：j j 左右结构要紧凑。左右结构要紧凑。右部竖弯钩要伸展。右部竖弯钩要伸展。唤唤技技程程亿亿奥奥纪纪改改超超核核益益联联 质质哲哲 任任善善部首：部首：扌扌 结构：结构：左右左右组词：组词：技技术术 技技艺艺形近字：形近字：枝枝字义：字义：技能，本领。技能，本领。笔顺：笔顺：j j 右边上部的右边上部的“十十”不要写得太扁。不要写得太扁。唤唤技技程程亿亿奥奥纪纪改改超超核核益益联联 质质哲哲 任任善善部首：部首：己己 结构：结构：左右左右组词：组词：改改革革 改改正正形近字：形近字：攻攻字义：字义：变更，改正。变更，改正。笔顺：笔顺：ii左边竖提有力；左边竖提有力；“攵攵”首撇稍陡，捺伸展有力。首撇稍陡，捺伸展有力。唤唤技技程程亿亿奥奥纪纪改改超超核核益益联联 质质哲哲 任任善善部首：部首：禾禾 结构：结构：左右左右组词：组词：工工程程 起起程程形近字：形近字：呈呈字义：字义：（旅行的）道路，一段路。（旅行的）道路，一段路。规矩，法则。规矩，法则。路程，距路程，距离。离。程序。程序。衡量，估量。衡量，估量。笔顺：笔顺：chch nn左部末笔为点；左部末笔为点；“呈呈”末横略长。末横略长。翘舌音翘舌音后鼻音后鼻音唤唤技技程程亿亿奥奥纪纪改改超超核核益益联联 质质哲哲 任任善善部首：部首：走走 结构：结构：半包围半包围组词：组词：超超越越 超超级级形近字：形近字：起起字义：字义：超出（一定的程度或超出（一定的程度或范围）。范围）。高出，越过。高出，越过。笔顺：笔顺：chocho“走走”的捺笔要舒展的捺笔要舒展平稳，托住平稳，托住“召召”。翘舌音翘舌音唤唤技技程程亿亿奥奥纪纪改改超超核核益益联联 质质哲哲 任任善善部首：部首：亻亻 结构：结构：左右左右组词：组词：一一亿亿 数数亿亿形近字：形近字：忆忆字义：字义：数目，一万万，旧时也数目，一万万，旧时也指十万。指十万。笔顺：笔顺：y y 左窄右宽。右左窄右宽。右部圆润有力。部圆润有力。唤唤技技程程亿亿奥奥纪纪改改超超核核益益联联 质质哲哲 任任善善部首：部首：木木 结构：结构：左右左右组词：组词：核核桃桃 杏杏核核形近字：形近字：孩孩字义：字义：本课指原子核。本课指原子核。核果中心核果中心的坚硬部分，里面有果仁。的坚硬部分，里面有果仁。仔细地对照考察。仔细地对照考察。笔顺：笔顺：h h“木木”末笔末笔捺改点。捺改点。唤唤技技程程亿亿奥奥纪纪改改超超核核益益联联 质质哲哲 任任善善部首：部首：大大 结构：结构：上下上下组词：组词：深深奥奥 奥奥妙妙形近字：形近字：懊懊字义：字义：含义深，不容易理解。含义深，不容易理解。笔顺：笔顺：o o上窄下宽。上窄下宽。“大大”横长托上，横长托上，撇、捺宜舒展。撇、捺宜舒展。唤唤技技程程亿亿奥奥纪纪改改超超核核益益联联 质质哲哲 任任善善部首：部首：皿皿 结构：结构：上下上下组词：组词：益益处处 益益鸟鸟形近字：形近字：盐盐字义：字义：更加，更好。更加，更好。增加。增加。好处（跟好处（跟“害害”相对）。相对）。有益的。有益的。笔顺：笔顺：y y 唤唤技技程程亿亿奥奥纪纪改改超超核核益益联联 质质哲哲 任任善善“皿皿”底横宜长。底横宜长。部首：部首：耳耳 结构：结构：左右左右组词：组词：联联系系 关关联联形近字：形近字：取取字义：字义：联结，联合。联结，联合。对联。对联。笔顺：笔顺：lili n n左窄右宽。左窄右宽。“关关”长撇、捺舒展。长撇、捺舒展。边音边音唤唤技技程程亿亿奥奥纪纪改改超超核核益益联联 质质哲哲 任任善善部首：部首：结构：结构：半包围半包围组词：组词：品品质质 性性质质形近字：形近字：盾盾字义：字义：性质，本质。性质，本质。质量。质量。朴素，单纯。朴素，单纯。笔顺：笔顺：zhzh 平撇略短，竖撇长平撇略短，竖撇长伸；伸；“贝贝”略窄。略窄。翘舌音翘舌音唤唤技技程程亿亿奥奥纪纪改改超超核核益益联联 质质哲哲 任任善善部首：部首：口口 结构：结构：上下上下组词：组词：哲哲学学 哲哲理理形近字：形近字：折折字义：字义：有智慧。有智慧。有智慧的人。有智慧的人。笔顺：笔顺：zhzh 翘舌音翘舌音“折折”宽、大，宜写紧宽、大，宜写紧凑；凑；“口口”略扁、窄。略扁、窄。唤唤技技程程亿亿奥奥纪纪改改超超核核益益联联 质质哲哲 任任善善部首：部首：亻亻 结构：结构：左右左右组词：组词：任任命命 任任务务形近字：形近字：住住字义：字义：不论。不论。委派。委派。信信任，信赖。任，信赖。笔顺：笔顺：r r n n左窄右宽。右部撇平，左窄右宽。右部撇平，上横长，下横短。上横长，下横短。唤唤技技程程亿亿奥奥纪纪改改超超核核益益联联 质质哲哲 任任善善部首：部首：口口 结构：结构：上中下上中下组词：组词：善善良良 善善心心形近字：形近字：盖盖字义：字义：办好，弄好。办好，弄好。友好。友好。良好。良好。笔顺：笔顺：shsh n n长竖在竖中线上。长竖在竖中线上。翘舌音翘舌音唤唤技技程程亿亿奥奥纪纪改改超超核核益益联联 质质哲哲 任任善善第第1 1课时课时第第2 2课时课时“嫦娥登月嫦娥登月”机器人机器人海上平台海上平台小麦基因图谱小麦基因图谱第第1 1课时课时7 7 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 原指神仙道士的法力，原指神仙道士的法力，现现在比在比喻喻能能够够支支配自然或左右某种局面。配自然或左右某种局面。呼风唤雨呼风唤雨呼唤呼唤 世纪世纪 技术技术 获得获得 改观改观 程度程度 超过超过 依赖依赖 潜入潜入 百亿百亿 探索探索 核心核心 奥秘奥秘 船舶船舶 日益日益 联系联系 物质物质 哲学哲学 兰花兰花 罗素罗素 任何任何 改善改善呼呼唤唤 世纪世纪 技术技术 获获得得 改观改观 程度程度 超过超过 依依赖赖 潜潜入入 百百亿亿 探探索索 核心核心 奥奥秘秘 船船舶舶 日益日益 联系联系 物物质质 哲哲学学 兰兰花花 罗素罗素 任何任何 改善改善lilihuhuqinqinzhzhbbhunhunyyzhzhsusuln ln oo读一读读一读字词识记字词识记唤唤技技获获赖赖潜潜索索亿亿奥奥舶舶质质哲哲兰兰你学会了吗？你学会了吗？纪纪改改 程程 超超奥奥 益益 联联 质质任任 善善唤唤技技亿亿哲哲核核写一写写一写按结构将下列生字分类。按结构将下列生字分类。超超质质半包围结构半包围结构唤唤纪纪技技亿亿奥奥益益联联任任程程改改核核哲哲上下结构上下结构左右结构左右结构善善上中下结构上中下结构根据词语的意思，根据词语的意思，从从文中找出这些词语。文中找出这些词语。（）：观察得很清楚。）：观察得很清楚。（）：依靠别的人或事物而不能自立或）：依靠别的人或事物而不能自立或 自给。自给。（）：把理想、希望、感情等放在（某）：把理想、希望、感情等放在（某 人身上或某种事物上）。人身上或某种事物上）。（）：归结到根本上。）：归结到根本上。洞察洞察依赖依赖寄托寄托归根到底归根到底词语解释词语解释整体感知整体感知 默读课文，边读课文边提问。可以运默读课文，边读课文边提问。可以运用前两课学到的提问方法，也可以模仿课用前两课学到的提问方法，也可以模仿课本上学习伙伴的问题来提问。本上学习伙伴的问题来提问。和组内同学交流各自提出的问题和组内同学交流各自提出的问题，在互相学习的基础上，再读课文提出在互相学习的基础上，再读课文提出更多的问题。更多的问题。什么是什么是“程控电话程控电话”？我发现阅读中产生的问题很多，有些问我发现阅读中产生的问题很多，有些问题不影响对课文内容的理解。题不影响对课文内容的理解。下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发？中受到什么启发？不知道也不影响理解文章要表达的不知道也不影响理解文章要表达的主要意思。主要意思。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是是什么意思？什么意思？2020世纪的科学成就为什么可以世纪的科学成就为什么可以用这两句诗来形容？用这两句诗来形容？有的问题可以帮助我理解课文的内容。有的问题可以帮助我理解课文的内容。20 20世纪的成就，真可以用世纪的成就，真可以用“忽如一夜忽如一夜春风来，千树万树梨花开春风来，千树万树梨花开”来形容。来形容。引用引用，出自，出自白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京 唐唐 岑参岑参忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。本义：本义：引申义：引申义：边塞大雪边塞大雪 梨花绽放梨花绽放比喻比喻蓬勃向上的形势蓬勃向上的形势现代科学技术给我们带来的全是好处吗？现代科学技术给我们带来的全是好处吗？有的问题可以引发我深入思考。有的问题可以引发我深入思考。批判性思考批判性思考文章主题文章主题深入深入小组合作，筛选出对理解课文有帮助的问小组合作，筛选出对理解课文有帮助的问题，在全班进行评议。题，在全班进行评议。有帮助有帮助情感态度情感态度创作意图创作意图道理启示道理启示写作手法写作手法句段含义句段含义字词理解字词理解中中心心承上启下承上启下课文品读课文品读课文哪句话能概括文章的主要内容？课文哪句话能概括文章的主要内容？2020世纪是一个呼风唤雨的世纪。世纪是一个呼风唤雨的世纪。概括和总述概括和总述位于开头位于开头位于中间位于中间位于结尾位于结尾 归纳和总结归纳和总结位置位置作用作用中心句中心句第第2 2课时课时时间短时间短时间短时间短为什么说为什么说2020世纪是一个世纪是一个“呼风唤雨呼风唤雨”的世的世纪呢？纪呢？成就大成就大成就大成就大影响深远影响深远影响深远影响深远100100年年奇迹般奇迹般出乎意料出乎意料生活改观生活改观程度深程度深比一比比一比句中的句中的“发现发现”和和“发明发明”有什么不同？有什么不同？在在2020世纪世纪100100年的时间里，人类利用年的时间里，人类利用现现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意乎意料的料的发现和发明发现和发明。发明：发明：人们创造的新事物或新方法。人们创造的新事物或新方法。发现：发现：经过研究、探索等，看到经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。或找到前人没有看到的事物或规律。属于属于“发明发明”的有的有属于属于“发现发现”的有的有选一选选一选1.1.人们登上月球前（人们登上月球前（）了宇宙飞船，登上）了宇宙飞船，登上 月球后，（月球后，（）月球上没有生命。）月球上没有生命。2.2.人们为了（人们为了（）海洋深处的秘密，（）海洋深处的秘密，（）了各种新型的海底探测仪。了各种新型的海底探测仪。填一填填一填发明发明发现发现发现发现发明发明 发现发现 发明发明 那时没有那时没有电视电视，没有，没有收音机收音机，没有，没有汽车汽车，也没有也没有飞机飞机。古代的生产生活方式古代的生产生活方式与我们现在与我们现在有什么不同呢？有什么不同呢？食食住住行行生产生产“千里眼千里眼 顺风耳顺风耳和和腾云驾雾腾云驾雾的神仙的神仙”在现代指什么？在现代指什么？“千里眼千里眼”“顺风耳顺风耳”腾云驾雾腾云驾雾幻想变成现实幻想变成现实登上月球登上月球潜入深海潜入深海想一想想一想2020世纪人类已经取得了哪些成就？世纪人类已经取得了哪些成就？洞察宇宙天体洞察宇宙天体探索原子核探索原子核雷雷达达X光光机机器器人人克隆克隆技术技术未来的汽车，能（未来的汽车，能（），能（），能（）。）。未来的房子，不仅（未来的房子，不仅（），而且（），而且（）。）。未来的家具，既能（未来的家具，既能（），又能（），又能（）。）。飞行飞行潜水潜水安全安全轻便轻便防尘防尘防水防水未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？样的变化？冰山融化冰山融化资源枯竭资源枯竭现代科学技术给我们带来的全是好处吗？现代科学技术给我们带来的全是好处吗？空气严重污染空气严重污染沉迷电子游戏沉迷电子游戏利利弊弊总起：总起：2020世纪是呼风唤雨的世纪世纪是呼风唤雨的世纪辉辉煌煌的的世世纪纪回应：回应：人类靠科学技术呼风唤雨人类靠科学技术呼风唤雨证明：证明：科学技术使人类生活发生巨变科学技术使人类生活发生巨变总括：总括：科学技术创造美好的生活科学技术创造美好的生活呼风唤雨呼风唤雨的世纪的世纪板书设计板书设计课文主题课文主题 本文主要介绍了本文主要介绍了2020世纪一百年间的世纪一百年间的科科学技术发展历程学技术发展历程,透过简洁、生动的描述，透过简洁、生动的描述，激发激发我们我们对未来生活的畅想对未来生活的畅想，点燃我们，点燃我们探探索科学的兴趣索科学的兴趣。一、一、在下面的括号里面填入适当的动词或修在下面的括号里面填入适当的动词或修 饰词。饰词。（）自然）自然 （）奇迹）奇迹（）月球）月球 （）奥秘）奥秘（）的世纪）的世纪 （）的世界）的世界依赖依赖创造创造 登上登上探索探索呼风唤雨呼风唤雨黑暗无光黑暗无光课堂练习课堂练习二、按要求写句子。二、按要求写句子。1.1.人们只能在神话中用人们只能在神话中用“千里眼千里眼”“”“顺风顺风耳耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。（改为双重否定句