22 为中华之崛起而读书（ppt课件+素材）-（部）统编版四年级上册《语文》.rar

同学们，你们每天都同学们，你们每天都上学读书，你们读书的目上学读书，你们读书的目的是什么呢？的是什么呢？每个人读书都有自己的目的，咱们敬爱每个人读书都有自己的目的，咱们敬爱的周总理也不例外。周总理在跟大家一般大的周总理也不例外。周总理在跟大家一般大的时候，也曾响亮地回答过这个问题，你知的时候，也曾响亮地回答过这个问题，你知道他是怎么说的吗？让我们齐读课题道他是怎么说的吗？让我们齐读课题juju为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书22 （1898189819761976）伟大）伟大的无产阶级革命家、政治家、军的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。中国共产党和中事家和外交家。中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。中国人民解放军创建人之一。19491949年中华人民共和国成立后，年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，一直任政府总理，1949194919581958年年曾兼任外交部长。曾兼任外交部长。周恩来周恩来 22 22 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书中华中华中国中国之之的的崛起崛起兴起兴起课题是什么意思呢？课题是什么意思呢？为中国的兴起而读书为中国的兴起而读书听课文朗读，标出自然段序号。听课文朗读，标出自然段序号。崛崛 范范 魏魏 晰晰 效效 淮淮 惑惑 惩惩 斥斥jujufnfnwiwixxxioxiohui hui huhuchch我会认我会认 你用什么好办你用什么好办法记住这些生字的法记住这些生字的呢？呢？chnchn淮（淮（）准（准（）晰（晰（）析（析（）崛（崛（）掘（掘（）惑（惑（）或（或（）淮河淮河准备准备崛起崛起挖掘挖掘清晰清晰分析分析疑惑疑惑或者或者斥（斥（）斤（斤（）训斥训斥斤两斤两效（效（）较（较（）效果效果比较比较比一比，认一认。崛起崛起 奉天奉天 魏校长魏校长 淮安淮安 燃烧燃烧 严肃严肃 默默默默 清晰清晰 抱负抱负 胸怀胸怀 赞叹赞叹 疑惑疑惑 表情表情 忘怀忘怀 惩罚惩罚 非凡非凡 指望指望 训斥训斥 体会体会 分量分量 响亮响亮 报效报效 模范模范 竟然竟然 追问追问 沉郁沉郁 读一读读一读光耀门光耀门楣楣 若有所思若有所思 疑惑不解疑惑不解难以忘怀难以忘怀 热闹非凡热闹非凡 左顾右盼左顾右盼读一读读一读mimi崛崛效效范范魏魏惑惑晰晰淮淮惩惩读书啦！读书啦！斥斥默默 晰晰 振振 胸胸 怀怀赞赞凡凡 顾顾 训训 斥斥效效提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。我会写我会写肃肃 同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。停顿准确，注意语气。读完后和同桌交流难懂读完后和同桌交流难懂或者不懂的词语意思。或者不懂的词语意思。我会读课文我会读课文【若有所思若有所思】【抱负抱负】【撑腰撑腰】【肇事肇事】比喻给予有力地支持。比喻给予有力地支持。本文指女人指望巡警主持公道。本文指女人指望巡警主持公道。远大的志向。远大的志向。引起事故；闹事。引起事故；闹事。好像在思考着什么。好像在思考着什么。联系上下文理解下面词语的意思，再连一连。联系上下文理解下面词语的意思，再连一连。：指努力提高自：指努力提高自己的品德修养所上的课。己的品德修养所上的课。【修身课修身课】联系上下文理解下面词语的意思，再说一说。联系上下文理解下面词语的意思，再说一说。新学年开始了，新学年开始了，修身课修身课上，奉天东关模范学上，奉天东关模范学校的魏校长向学生提出了一个严肃的问题：校的魏校长向学生提出了一个严肃的问题：“你你们为什么而读书？们为什么而读书？”：做出了很大的成就：做出了很大的成就,让全家让全家感到光荣。感到光荣。【光耀门楣光耀门楣】“为为光耀门楣光耀门楣而读书。而读书。”有人干脆这样回答。有人干脆这样回答。这句话的意思是希望大家都要向周恩来学这句话的意思是希望大家都要向周恩来学习，做一个志向远大的人。习，做一个志向远大的人。魏校长听了，连声赞叹：魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之好哇！为中华之崛起，崛起，有志者当效此生有志者当效此生！”应当学习应当学习这个学生，文中指周恩来。这个学生，文中指周恩来。默读课文，找一找课文讲了哪几默读课文，找一找课文讲了哪几件事，件事，分别是哪些自然段写的？分别是哪些自然段写的？课文讲了几件事？课文讲了几件事？1-101-1015-1715-17第一件事第一件事()()()()()()11-1411-14第二件事第二件事第三件事第三件事分别是哪些自然段写的？分别是哪些自然段写的？新学年新学年开始了开始了修身课上修身课上魏校长魏校长（问）（问）周恩来周恩来（回答）（回答）事 件地 点时 间第一件事人物（做什么）借助下面表格，尝试归纳每件事的的主要内容。借助下面表格，尝试归纳每件事的的主要内容。1-101-10第一件事第一件事()()新学年开始，在修身课上，新学年开始，在修身课上，周恩来表明志向：要周恩来表明志向：要“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”。事 件地 点时 间第二件事人物（做什么）11-1411-14第二件事第二件事()()十二岁那年，伯父告诉周恩来十二岁那年，伯父告诉周恩来由于中华不振，被外国人占据的地方不能随便去，由于中华不振，被外国人占据的地方不能随便去，周恩来对此疑惑不解。周恩来对此疑惑不解。十二十二岁那年岁那年奉奉 天天伯父伯父（告诉）（告诉）周恩来周恩来（疑惑不解）（疑惑不解）事 件地 点时 间人物（做什么）15-1715-17第三件事第三件事()()一个星期天，在被外国人占一个星期天，在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看到一位中国妇女受洋人欺据的地方，周恩来亲眼看到一位中国妇女受洋人欺侮而没处说理，他真正体会到伯父所说的侮而没处说理，他真正体会到伯父所说的“中华不中华不振振”的含义。的含义。一个一个星期天星期天被外国人占被外国人占据的地方据的地方中国妇女中国妇女（受欺负）（受欺负）中国巡警中国巡警（不惩处、训斥）（不惩处、训斥）围观的中国人围观的中国人（只能劝慰）（只能劝慰）周恩来周恩来（看见、体会）（看见、体会）第三件事说一说课文的主要内容。说一说课文的主要内容。课文里写了课文里写了3 3件事，件事，要说清楚多件事文章的要说清楚多件事文章的主要内容，就要理清几主要内容，就要理清几件事情的关系。件事情的关系。第一件事第一件事第二件事第二件事第三件事第三件事新学年开始，新学年开始，在修身课上，周恩来表明志向：要在修身课上，周恩来表明志向：要“为为中华之崛起而读书中华之崛起而读书”。十二岁那年十二岁那年，伯父告诉周恩来由于中华不振伯父告诉周恩来由于中华不振，被外国被外国人占据的地方不能随便去，周恩来对此疑惑不解。人占据的地方不能随便去，周恩来对此疑惑不解。一个星期天，一个星期天，在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看到一位中国妇女受洋人欺侮而没处说理，这使他真到一位中国妇女受洋人欺侮而没处说理，这使他真正体会到伯父所说的正体会到伯父所说的“中华不振中华不振”的含义。的含义。这三件事情中哪些事是这三件事情中哪些事是原因原因,哪些事是哪些事是结果结果呢？呢？结结 果果原原 因因 课文并不是按事情发展的先后顺序写的课文并不是按事情发展的先后顺序写的,而是先写而是先写 再写再写 。结果结果原因原因 我们可以调整一下顺序，把几件我们可以调整一下顺序，把几件事按照事件顺序或者因果顺序串联起事按照事件顺序或者因果顺序串联起来，就能概括出文章的主要内容了。来，就能概括出文章的主要内容了。新学年开始，新学年开始，在修身课上，周恩来表明志向：要在修身课上，周恩来表明志向：要“为为中华之崛起而读书中华之崛起而读书”。结结 果果原原 因因十二岁那年十二岁那年，伯父告诉周恩来由于中华不振伯父告诉周恩来由于中华不振，被外国被外国人占据的地方不能随便去，周恩来对此疑惑不解。人占据的地方不能随便去，周恩来对此疑惑不解。一个星期天，一个星期天，在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看到一位中国妇女受洋人欺侮而没处说理，这使他真正到一位中国妇女受洋人欺侮而没处说理，这使他真正体会到伯父所说的体会到伯父所说的“中华不振中华不振”的含义。的含义。课文讲周恩来少年时代在奉天读课文讲周恩来少年时代在奉天读书，听伯父说起中华不振，后来亲眼书，听伯父说起中华不振，后来亲眼看到一位中国妇女受洋人欺侮而没处看到一位中国妇女受洋人欺侮而没处说理，真正体会到伯父所说的说理，真正体会到伯父所说的“中华中华不振不振”的含义，从而立下了的含义，从而立下了“为中华为中华之崛起而读书之崛起而读书”的志向。的志向。说一说课文的主要内容。说一说课文的主要内容。立志立志“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”学习要求：学习要求：1.1.自读课文第自读课文第110110自然段。自然段。2.2.用横线画出同学们的读书目的；用横线画出同学们的读书目的；用波浪线画出周恩来的读书目的。用波浪线画出周恩来的读书目的。3.3.思考：他们读书的目的有什么区别？思考：他们读书的目的有什么区别？你们为什么而读书？你们为什么而读书？“为家父而读书。为家父而读书。”“为明理而读书。为明理而读书。”“为光耀门楣而读书。为光耀门楣而读书。”其他同学的回答其他同学的回答:周恩来的回答：周恩来的回答：“为中华之崛起而读书！为中华之崛起而读书！”思考：思考：同学们读书的目的与周恩来读书的目的有同学们读书的目的与周恩来读书的目的有什么不同？什么不同？周恩来周恩来:为了自己为了自己为了国家为了国家为家父而读书。为家父而读书。为明理而读书。为明理而读书。为光耀门楣而读书。为光耀门楣而读书。为中华之崛起而读书！为中华之崛起而读书！其他同学其他同学:从这句话中可以看出周恩来是一个怎样的人？从这句话中可以看出周恩来是一个怎样的人？“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”是指为中华民族的强是指为中华民族的强大兴盛而读书学习。从这句话可以看出周恩来是大兴盛而读书学习。从这句话可以看出周恩来是一个胸怀大志，心系民族，热爱祖国的人。一个胸怀大志，心系民族，热爱祖国的人。“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书!”读出周恩来坚定的语气。读出周恩来坚定的语气。那位同学站了起来，清晰而坚定那位同学站了起来，清晰而坚定地回答：地回答：“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书！”是什么原因是什么原因使周恩来立使周恩来立志志“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”呢？呢？课文中有一个词语连续课文中有一个词语连续出现了三次，它告诉了我们出现了三次，它告诉了我们周恩来立志的关键原因。快周恩来立志的关键原因。快速浏览课文速浏览课文11-1711-17自然段，把自然段，把它找出来。它找出来。中华不振中华不振体会体会“中华不振中华不振”默读课文默读课文11-1711-17自然段，思考：你从课自然段，思考：你从课文的哪些描写感受到中华不振呢？勾画出文的哪些描写感受到中华不振呢？勾画出相关语句。相关语句。和同学说一说和同学说一说：你从课文的哪些描写感受到中华不振呢？你从课文的哪些描写感受到中华不振呢？人物表现伯父妇女中国巡警围观的中国人告诉周恩来不要去外国人占据的地方。告诉周恩来不要去外国人占据的地方。哭诉，指望巡警帮忙反招训斥。哭诉，指望巡警帮忙反招训斥。不惩处肇事的外国人，训斥妇女。不惩处肇事的外国人，训斥妇女。紧握拳头，只能劝慰。紧握拳头，只能劝慰。你有什么感受或者疑问吗？你有什么感受或者疑问吗？周恩来出生于周恩来出生于18981898年。十二岁那年，他离开家乡年。十二岁那年，他离开家乡江苏准安，随回家探亲的伯父来到了东北。在奉天上江苏准安，随回家探亲的伯父来到了东北。在奉天上学的时候学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理没有地方说理。为什么中国人的土地上，为什么中国人的土地上，中国人却不能随便去，有事中国人却不能随便去，有事还要绕着走？还要绕着走？周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她处肇事的外国人，反而训斥她。为什么中国巡警为什么中国巡警不为中国人撑腰，还不为中国人撑腰，还要训斥中国人？要训斥中国人？围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？谁又敢怎么样呢？大家只能劝大家只能劝慰这个不幸的女人。慰这个不幸的女人。你能给这个句子换个说法吗？你能给这个句子换个说法吗？围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。谁也不敢怎么样。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。劝慰这个不幸的女人。为什么中国人在外国人占为什么中国人在外国人占据的地方看到自己的同胞受欺据的地方看到自己的同胞受欺负，却敢怒不敢言？负，却敢怒不敢言？为什么中国人的土地上，中国人却不能随便去，有事为什么中国人的土地上，中国人却不能随便去，有事还要绕着走？还要绕着走？为什么中国巡警不为中国人撑腰，还要训斥中国人？为什么中国巡警不为中国人撑腰，还要训斥中国人？为什么中国人在外国人占据的地方看到自己的同胞受为什么中国人在外国人占据的地方看到自己的同胞受欺负，却敢怒不敢言？欺负，却敢怒不敢言？为什么热闹非凡的街道，对中国人来说却是不幸？为什么热闹非凡的街道，对中国人来说却是不幸？中华不振中华不振把你们的疑问大声地读出来！把你们的疑问大声地读出来！自自18401840年鸦片战争，外国侵略者用坚船利炮轰年鸦片战争，外国侵略者用坚船利炮轰开中国国门以来，中国人经历了一次又一次的外来开中国国门以来，中国人经历了一次又一次的外来侵略，中国一步步沦为半封建半殖民地社会。帝国侵略，中国一步步沦为半封建半殖民地社会。帝国主义国家通过不平等条约，在中国强行划定一些地主义国家通过不平等条约，在中国强行划定一些地区作为外国人的地盘，区作为外国人的地盘，一些一些外国人的地盘外国人的地盘甚至拒绝甚至拒绝中国人入内。中国人入内。国土沦丧，四亿同胞在水深火热中苦国土沦丧，四亿同胞在水深火热中苦苦挣扎苦挣扎历史背景历史背景外国侵略者进入中国外国侵略者进入中国外国侵略者在中国城市圈占土地外国侵略者在中国城市圈占土地强占租界强占租界在中国的土地上横行霸道在中国的土地上横行霸道 欺凌中国人欺凌中国人思考：思考：“中华不振中华不振”的含义是什么？的含义是什么？“中华不振中华不振”是指中华民族贫穷落后，遭是指中华民族贫穷落后，遭受帝国主义列强的侵略；人民遭受欺凌，敢受帝国主义列强的侵略；人民遭受欺凌，敢怒不敢言。怒不敢言。周恩来看到当时中国的周恩来看到当时中国的状况，心情怎样？萌生了怎状况，心情怎样？萌生了怎样的想法？请带着问题，默样的想法？请带着问题，默读课文最后一个自然段。读课文最后一个自然段。此时的周恩来才真正体会到此时的周恩来才真正体会到“中会不振中会不振”这四个这四个字的沉重分量。字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了问题时，就有了“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”的响亮回答。的响亮回答。痛心痛心有感情地朗读最后一个自然段，读出周恩来的痛心。有感情地朗读最后一个自然段，读出周恩来的痛心。结合全文思考结合全文思考：使周恩来立下使周恩来立下“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？这个志向的原因是什么？使周恩来立下使周恩来立下“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”这个这个志向的原因是什么？志向的原因是什么？周恩来周恩来看到中国人在自己的土地上看到中国人在自己的土地上饱受外国人饱受外国人的欺侮的欺侮，深刻地，深刻地感受到感受到了了“中华不振中华不振”，他想改变他想改变中国的现状，中国的现状，让让中国崛起，中国崛起，变得兴盛强大，所以他变得兴盛强大，所以他立下立下“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”这个志向。这个志向。周恩来在感受到周恩来在感受到“中华不振中华不振”后，并没有后，并没有仅仅是哀叹仅仅是哀叹“中华不振中华不振”，他认识到只有学习到，他认识到只有学习到更多的知识才能找到拯救中国的道路。后来他想更多的知识才能找到拯救中国的道路。后来他想方设法东渡日本求学，方设法东渡日本求学，由天津乘船由天津乘船出发出发前夕，他前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：大江歌罢掉头东，大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。难酬蹈海亦英雄。susuchuchu朗读诗歌，读准字音。朗读诗歌，读准字音。大江大江 ：泛指气势豪迈的歌曲。泛指气势豪迈的歌曲。邃密邃密 ：深入、细致，这里指精研的意思。深入、细致，这里指精研的意思。群科群科 ：各种科学。各种科学。济世穷济世穷 ：挽救国家的危亡。挽救国家的危亡。面壁面壁 ：这里用来形容刻苦钻研。这里用来形容刻苦钻研。破壁破壁 ：这里表示学成之后，像破壁而飞的巨龙这里表示学成之后，像破壁而飞的巨龙 一样，为祖国和人民做一番大事业。一样，为祖国和人民做一番大事业。难酬难酬 ：难以实现，目的达不到。难以实现，目的达不到。蹈海蹈海 ：投海。投海。借助注释理解诗句意思。借助注释理解诗句意思。唱完了苏轼的唱完了苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古，就，就东去日本求学，东去日本求学，精深严密的多种科学能够救世上的穷困。精深严密的多种科学能够救世上的穷困。用了十年苦功，学成以后要回国干一番事用了十年苦功，学成以后要回国干一番事业，挽救中国。业，挽救中国。假如这个志愿难以达到，即使像陈天华用假如这个志愿难以达到，即使像陈天华用投海而死来唤醒国人，也称得上是英雄。投海而死来唤醒国人，也称得上是英雄。用自己的话说一说诗句意思。用自己的话说一说诗句意思。大江歌罢掉头东，大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。难酬蹈海亦英雄。susuchuchu 你知道周恩来为什你知道周恩来为什么要去日本求学了吗？么要去日本求学了吗？周恩来的读书志向之所以与其他周恩来的读书志向之所以与其他同学的志向不同，不仅仅是周恩来深同学的志向不同，不仅仅是周恩来深刻地感受到了中华不振，还因为周恩刻地感受到了中华不振，还因为周恩来认识到来认识到只有学习到更多的知识才能只有学习到更多的知识才能找到拯救濒临绝境的旧中国的道路找到拯救濒临绝境的旧中国的道路。“振兴中华振兴中华”这个伟大志向，伴随了这个伟大志向，伴随了周恩来的整个求学生涯。周恩来的整个求学生涯。如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。小练笔小练笔为中华之强大而读书！为中华之强大而读书！为中华之腾飞而读书！为中华之腾飞而读书！我们也要效仿周恩来：我们也要效仿周恩来：本文写少年周恩来耳闻目睹了中国人在本文写少年周恩来耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受到外国人的欺凌却无被外国人占据的地方受到外国人的欺凌却无处说理，领悟到处说理，领悟到“中华不振中华不振”的含义，从而的含义，从而立志要立志要“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”的事情，表的事情，表现了他的博大胸怀和远大抱负。现了他的博大胸怀和远大抱负。课文主题课文主题立下宏志立下宏志同学读书：光耀门楣同学读书：光耀门楣满足个人满足个人远远大大抱抱负负“中华不振中华不振”疑惑不解疑惑不解亲身感受亲身感受周恩来读书：振兴中华周恩来读书：振兴中华心系祖国心系祖国热闹非凡，外国人横行热闹非凡，外国人横行读书目的读书目的为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书妇女含冤，无处申辩妇女含冤，无处申辩深刻体会深刻体会“中华不振中华不振”博博大大胸胸怀怀板书设计板书设计一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。yn s qn x xin hui yn s qn x xin hui（）（）（）y hu xn ch zn tn y hu xn ch zn tn（）（）（）严肃严肃清晰清晰胸怀胸怀疑惑疑惑训斥训斥赞叹赞叹随堂练习随堂练习二、在书写完全正确的一组后面打二、在书写完全正确的一组后面打“”“”。1.1.严肃严肃 清析清析 胸怀胸怀 称赞称赞 （）2.2.效仿效仿 占据占据 震兴震兴 疑惑疑惑 （）3.3.非凡非凡 训斥训斥 侮辱侮辱 顾盼顾盼 （）4.4.凡是凡是 竞然竞然 追问追问 撑腰撑腰 （）三、给对话加标点。三、给对话加标点。少年周恩来疑惑不解（少年周恩来疑惑不解（）问道（）问道（）被外）被外国人占据（国人占据（）为什么呢（）为什么呢（）（）中华不振哪（）中华不振哪（）伯父叹了口气）伯父叹了口气（）没有再说什么（）没有再说什么（），：“？”“！”，。1.1.搜集有关周恩来的故事，并与同学分享搜集有关周恩来的故事，并与同学分享交流。交流。2.2.以我为以我为 而读书为题，写一篇小而读书为题，写一篇小作文。作文。课后作业课后作业 肃肃ss组词：组词：严肃严肃 肃然起敬肃然起敬造句：造句：王老师是一个非常严肃的人。王老师是一个非常严肃的人。我会写我会写音序：音序：S S 部首：部首：肀肀默默mm组词：组词：默默默默 默读默读造句：造句：老师像春蚕一样默默奉献自己的青春老师像春蚕一样默默奉献自己的青春。音序：音序：M M 部首：部首：黑黑晰晰xx组词：组词：明晰明晰 清清晰晰造句：造句：小芳唱歌时吐字非常清晰。小芳唱歌时吐字非常清晰。音序：音序：X X 部首：部首：日日振振zhnzhn组词：组词：振兴振兴 为之一振为之一振造句：造句：听到大家的加油声我为之一振。听到大家的加油声我为之一振。音序：音序：Z Z 部首：部首：扌扌 胸胸xinxin组词：组词：胸怀胸怀 胸有成竹胸有成竹造句：造句：比大海更宽广的是人的胸怀。比大海更宽广的是人的胸怀。音序：音序：X X 部首：部首：月月怀怀huihui组词：组词：怀抱怀抱 关怀关怀造句：造句：妈妈的怀抱是世界上最温暖的地方。妈妈的怀抱是世界上最温暖的地方。音序：音序：H H 部首：部首：忄忄赞赞znzn组词：组词：赞叹赞叹 赞不绝口赞不绝口造句：造句：大家对小芳的出色表现赞不绝口。大家对小芳的出色表现赞不绝口。音序：音序：Z Z 部首：部首：贝贝 效效xioxio组词：组词：效仿效果效仿效果造句：造句：用这种药退烧效果显著。用这种药退烧效果显著。音序：音序：X X 部首：部首：攵攵凡凡fnfn组词：组词：平凡平凡 非凡非凡造句：造句：街道上人来人往，热闹非凡。街道上人来人往，热闹非凡。音序：音序：F F 部首：部首：几几顾顾组词：组词：左顾右盼左顾右盼 顾客顾客造句：造句：他左顾右盼，好像在找什么东西。他左顾右盼，好像在找什么东西。音序：音序：G G 部首：部首：页页 训训xnxn组词：组词：教训教训 训斥训斥造句：造句：爸爸没有训斥我爸爸没有训斥我,耐心地给我讲道理。耐心地给我讲道理。音序：音序：X X 部首：部首：讠讠斥斥chch组词：组词：训斥训斥 排斥排斥造句：造句：叔叔挺身而出，训斥了闹事者。叔叔挺身而出，训斥了闹事者。音序：音序：C C 部首：部首：