语文园地三 ppt课件+教案-（部）统编版四年级上册《语文》.rar

语文园地三【教学目标】1.能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。2.能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。3.通过比较句子，体会表达的准确性。4.积累与秋天有关的气象谚语。【教学重难点】1.能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。2.通过比较句子，体会表达的准确性。【教学准备】准备资料：多媒体课件；“交流平台”学习单。【教学课时】2 课时第 1 课时【课时目标】1.能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。2.能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。【教学过程】板块一回顾统整，梳理交流1.谈话导入：学完这个单元，你对“观察”有什么新认识？请说一说。预设：观察要细致；有时候观察需要很长时间2.引导：学习的秘诀就是观察，观察，再观察。那究竟该怎样观察呢？我们来读几段话。（出示语段一）课件出示：它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。（1）这段话主要讲的是什么内容？预设：蟋蟀建造住宅。（2）从语段的哪些词语能读到作者进行过细致观察呢？预设：语段写蟋蟀修筑住宅的动作的词语有“扒土”“搬掉”“踏地”“推到”“铺开”，这些动词把蟋蟀建造住宅的过程清楚、明白地呈现出来。语段写蟋蟀身体部位，“钳子似的大颚”“后足”“两排锯”。蟋蟀身体上微小的锯齿都能被作者发现，可见观察得多么细致入微。蟋蟀建造住宅的过程写得清晰，离不开细致的观察。（3）教师小结：正因为作者细致观察，才能写得准确生动。（板书：细致观察）3.出示语段二、三，读一读，想一想：作者是如何进行观察的？课件出示：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。4.四人一小组，进行交流，组长根据“交流平台”学习单组织小组成员学习。课件出示：“交流平台”学习单围绕问题进行交流小组评价（在括号里打上“”）作者如何进行观察的？谈谈自己的想法。（）认真听别人讲（）自己积极发言（）分析合理找出本单元学习的课文中启示我们观察方法的内容。（）认真听别人讲（）自己积极发言（）找到内容并且和大家分享5.指名全班交流。课件相机出示教材泡泡中的内容。（教师板书：连续观察、调动多种感官）6.教师小结。观察不仅要有敏锐的眼光，做到细致准确，还要有认真的态度和长久的耐心。除了用眼睛看，还要用耳朵听，用心想，这样才能将观察到的细致准确地表达出来。7.学生齐读泡泡中的句子。【设计意图】集中主题，以问题为导向引导学生交流，并把单元内容以主题的形式进行整合梳理，从梳理回顾到发现观察方法到体会连续细致观察的好处，学生对观察的认识更加深刻。交流中以简单、适合的标准评价，以评价激励学生积极参与，认真倾听。板块二区分名称，准确表达1.谈话：这个单元我们了解了蟋蟀的住宅和燕子窝。动物都有自己的家，你知道哪些动物的家的名字呢？2.出示各种鸟窝的图片。引导：这是鸟儿的家，又叫作什么呢？（1）学生交流预设：鸟窝、鸟巢。（2）引导：我们发现“鸟窝”也可以叫“鸟巢”。3.欣赏图片，理解词语：圈、厩、棚、穴。（1）出示猪圈、马厩、牛棚、虎穴图片，说一说四种动物的家的不同之处。（2）连一连，为下面的动物找到家。呈现课本中的习题，学生上台在白板上连线。引导发现：依据连线的情况，你们有什么发现？教师小结：鸟窝又叫鸟巢，马厩又叫马棚、马圈，同一种动物的住所有多种说法。猪、马、牛的家都可以叫作“圈”。（3）拓展图片，认识动物的住所。出示兔窟、蜂巢、鸡笼、鸭舍等图片和词语，学生认读。（4）认读带有动物住所名称的词语。狡兔三窟蛇鼠一窝龙潭虎穴不入虎穴焉得虎子【设计意图】引导学生采用借助图片、联系生活实际等多种方式认识动物的住所名，体会表达的准确性和丰富性；拓展带有动物住所名的词语，在语境中巩固所学，在生活中加以运用。第 2 课时【课时目标】1.通过比较句子，体会表达的准确性。2.积累与秋天有关的气象谚语。【教学过程】板块一朗读比较，学习表达1.出示第一组句子。课件出示：触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。（1）对比朗读：男生读第一句，女生读第二句。（2）引导：请说说你有什么发现。预设：第二句比第一句多出一个词“逐渐”。（3）提问：加了一个“逐渐”，两个句子的意思有什么不同？预设：“逐渐”说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。（4）引导：自由读两个句子，你觉得哪句好呢？预设：第二句好，它写得更加准确。2.出示第二组句子。课件出示：隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。（1）同桌对比读两个句子，说说句子的意思有什么不同。（2）指名交流。预设：“最多”说明作者经过长期观察，发现蟋蟀的住宅不是刚好九寸，而是不会超过九寸深。3.全班齐读每组的第二个句子，注意加点的词语“逐渐、最多”，说说你体会到什么。预设：感受到作者连续细致的观察以及语言表达的准确性。4.回顾课文，拓展积累。（1）回顾本单元的课文，找一找哪些句子也像这样描写清楚、准确。（2）摘录句子，在组内交流分享。【设计意图】先在比较中体会词语表达的准确性，然后回顾本单元所学的类似的句子，让学生在阅读中有意识地关注类似的语言现象，学习细致、准确地表达。板块二日积月累，背诵谚语1.朗读谚语，发现特点。（1）学生自由朗读，要求读准字音。（2）指名读，正音。（3）自由读，有不理解的地方提出来。预设：“雁”是一种什么鸟？“小阳春”是指什么时候？释疑：教师出示雁的图片，介绍雁。“小阳春”是指秋季将要结束、严冬即将来临时出现的回暖天气。（4）接龙读谚语，说说自己的发现。预设：这些都是跟天气有关的谚语。（5）教师小结：这些谚语都和气象有关系，是劳动人民根据生活经验总结出来的。我们把它们叫作气象谚语。（6）提问：你发现这些谚语有什么特点？（短小精练、朗朗上口）2.理解大意，背诵谚语。（1）课件出示谚语。引导：想一想每句谚语写的什么季节，写了哪些动植物。（秋天，大雁）（2）引导：能说说这些谚语的意思吗？（3）师生对读同桌对读全班齐读。（4）比一比，谁会背。3.拓展：你还知道哪些气象谚语？请说一说。预设：春天孩子面，一日三变脸。腊月立春春水早，正月立春春水迟。星星眨眨眼，出门要带伞。太阳现一现，三天不见面。【设计意图】自主学习渗透到每个教学环节。这里让学生读通句子后引导他们发现句子跟天气有关，教给学生分类积累句子的方法。【板书设计】语文园地【教学反思】语文园地设置的栏目多，本次语文园地内容涉及单元要素：观察和表达，积累与运用。本次教学设计着重抓住这个主线设计教学环节。在“交流平台”中通过回顾本单元中两篇课文的学习，梳理了观察的方法，提供了一个聚焦、深化、延展单元语文要素的平台感受作者如何准确地表达。为了带领学生进行深入交流，设计了小组学习单，引导学生运用学习伙伴交流的方式进行交流，发现观察方法。在小组交流中，组员根据评价指标互相评价，让交流有依据，有目标。这样，充分发挥“交流平台”的作用，实现了语文要素的内化、迁移和运用，使语文要素贯穿学习和运用的完整过程，真正有效提升学生的语文能力。第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第第第1 1 1 1课时课时课时课时回顾统整回顾统整 学完这个单元，你对学完这个单元，你对“观察观察”有什么新认识呢？有什么新认识呢？观察要细致观察要细致有时候观察需要很长时间有时候观察需要很长时间学习的秘诀就是学习的秘诀就是观察、观察、再观察观察、观察、再观察 它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。这段话主要讲的是什么内容这段话主要讲的是什么内容？蟋蟀建造住宅。蟋蟀建造住宅。它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。它用前足它用前足扒土扒土，还用钳子似的大颚，还用钳子似的大颚搬掉搬掉较较大的土块。它用强有力的后足大的土块。它用强有力的后足踏地踏地。后腿上有。后腿上有两排锯，用它们将泥土两排锯，用它们将泥土推到推到后面，倾斜地后面，倾斜地铺开铺开。从语段的哪些词语能读到作者进行过细致观察呢从语段的哪些词语能读到作者进行过细致观察呢？这些动词把蟋蟀建造住宅的过程清楚、明白地呈现这些动词把蟋蟀建造住宅的过程清楚、明白地呈现出来。出来。蟋蟀身体上微小的锯齿都能被作者发现，可见观蟋蟀身体上微小的锯齿都能被作者发现，可见观察得多么细致入微。察得多么细致入微。它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。从语段的哪些词语能读到作者进行过细致观察呢从语段的哪些词语能读到作者进行过细致观察呢？细致观察细致观察 它用前足扒土，还用它用前足扒土，还用钳子似的大颚钳子似的大颚搬掉较搬掉较大的土块。它用强有力的大的土块。它用强有力的后足后足踏地。后腿上有踏地。后腿上有两排锯两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。成灰色。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。这平台上弹琴。读一读，想一想：作读一读，想一想：作者是如何进行观察的？者是如何进行观察的？“交流平台交流平台”学习单学习单围绕问题进行交流围绕问题进行交流小组评价（在括号里打上小组评价（在括号里打上“”）作者如何进行观察的？作者如何进行观察的？谈谈自己的想法。谈谈自己的想法。（）认真听别人讲（）认真听别人讲（）自己积极发言（）自己积极发言（）分析合理（）分析合理找出本单元学习的课文中找出本单元学习的课文中启示我们观察方法的内容。启示我们观察方法的内容。（）认真听别人讲（）认真听别人讲（）自己积极发言（）自己积极发言（）找到内容并且和大家分享（）找到内容并且和大家分享根据根据“交流平台交流平台”学习单，四人一小组，进行交流。学习单，四人一小组，进行交流。它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。们将泥土推到后面，倾斜地铺开。只有进行细致的观只有进行细致的观察，才能写得准确。察，才能写得准确。细致观察细致观察 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。变成灰色。作者不但观察细致，作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。还连续观察了一段时间。连续观察连续观察 那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。这平台上弹琴。观察不仅要用眼睛看，观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。还要用耳朵听，用心想。调动多种器官调动多种器官 小结：小结：观察不仅要有敏锐的眼光，做到细致观察不仅要有敏锐的眼光，做到细致准确，还要有认真的态度和长久的耐心。除了用准确，还要有认真的态度和长久的耐心。除了用眼睛看，还要用耳朵听，用心想，这样才能将观眼睛看，还要用耳朵听，用心想，这样才能将观察到的细致准确地表达出来。察到的细致准确地表达出来。齐读下面的句子。齐读下面的句子。只有进行细致的观察，才能写得准确。只有进行细致的观察，才能写得准确。作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。动物都有自己的家，你知道哪些动物的家的名字呢动物都有自己的家，你知道哪些动物的家的名字呢？鸟窝鸟窝 鸟巢鸟巢 我们发现我们发现“鸟窝鸟窝”也可以叫也可以叫“鸟巢鸟巢”。准确表达准确表达猪圈猪圈马厩马厩牛棚牛棚虎穴虎穴说一说四种动物的家的不同之处。说一说四种动物的家的不同之处。连一连，为下面的动物找到家。连一连，为下面的动物找到家。狗狗 鼠鼠 鸟鸟 猪猪 马马 鱼鱼 牛牛 虎虎窝窝 洞洞 巢巢 圈圈 塘塘 厩厩 穴穴 棚棚依据连线的情况，你们有什么发现依据连线的情况，你们有什么发现？同一种动物的住所有多种说法。同一种动物的住所有多种说法。猪、马、牛的家都可以叫作猪、马、牛的家都可以叫作“圈圈”。鸟窝鸟窝鸟巢鸟巢马厩马厩马棚马棚 马圈马圈兔兔穴穴蜂蜂巢巢鸡鸡笼笼鸭鸭舍舍认读带有动物住所名称的词语。认读带有动物住所名称的词语。狡兔三窟蛇鼠一窝龙潭虎穴狡兔三窟蛇鼠一窝龙潭虎穴不入虎穴焉得虎子不入虎穴焉得虎子触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。对比朗读，说说你有什么发现。对比朗读，说说你有什么发现。第二句比第一句多出一个词第二句比第一句多出一个词“逐渐逐渐”。朗读比较朗读比较第第第第2 2 2 2课时课时课时课时加了一个加了一个“逐渐逐渐”，两个句子的意思有什么不同，两个句子的意思有什么不同？触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。“逐渐逐渐”说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。灰色的。触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。自由读两个句子，你觉得哪句好呢？自由读两个句子，你觉得哪句好呢？第二句好，它写得更加准确。第二句好，它写得更加准确。隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。这便是蟋蟀的住宅。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。宽，这便是蟋蟀的住宅。对比读两个句子，说说句子的意思有什么不同。对比读两个句子，说说句子的意思有什么不同。“最多最多”说明作者说明作者经过长期观察经过长期观察，发现蟋蟀的，发现蟋蟀的住宅不是刚好九寸，而是不会超过九寸深。住宅不是刚好九寸，而是不会超过九寸深。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。这便是蟋蟀的住宅。齐读每组的第二个句子，注意加点的词语齐读每组的第二个句子，注意加点的词语“逐渐、逐渐、最多最多”，说说你体会到什么。，说说你体会到什么。感受到作者感受到作者连续细致的观察连续细致的观察以及以及语言表达的准确性语言表达的准确性。回顾本单元的课文，找一找哪些句子也像这回顾本单元的课文，找一找哪些句子也像这样描写清楚、准确。样描写清楚、准确。摘录句子，在组内交流分享。摘录句子，在组内交流分享。立了秋，把扇丢。立了秋，把扇丢。二八月，乱穿衣。二八月，乱穿衣。夏雨少，秋霜早。夏雨少，秋霜早。八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。八月暖，九月温，十月还有小阳春。八月暖，九月温，十月还有小阳春。日积月累日积月累 自由朗读，要求读准字音。自由朗读，要求读准字音。有不理解的地方提出来。有不理解的地方提出来。“雁雁”是一种什么鸟？是一种什么鸟？“小阳春小阳春”是指什么时候是指什么时候？大雁又称野鹅，大雁又称野鹅，天鹅类，大型候鸟。天鹅类，大型候鸟。“小阳春小阳春”是指秋季将要结束、严冬即将是指秋季将要结束、严冬即将来临时出现的回暖天气。来临时出现的回暖天气。接龙读谚语，说说自己的发现。接龙读谚语，说说自己的发现。这些都是跟天气有关的谚语。这些都是跟天气有关的谚语。你发现这些谚语有什么特点？你发现这些谚语有什么特点？短小精炼、朗朗上口短小精炼、朗朗上口 小结：小结：这些谚语都和气象有关系，是劳这些谚语都和气象有关系，是劳动人民根据生活经验总结出来的。我们把它动人民根据生活经验总结出来的。我们把它们叫作们叫作气象谚语气象谚语。立了秋，把扇丢。立了秋，把扇丢。二八月，乱穿衣。二八月，乱穿衣。夏雨少，秋霜早。夏雨少，秋霜早。八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。八月暖，九月温，十月还有小阳春。八月暖，九月温，十月还有小阳春。想一想每句谚语写的什么季节，写了哪些动植物。想一想每句谚语写的什么季节，写了哪些动植物。秋天，大雁秋天，大雁你能说说这些谚语的意思吗？你能说说这些谚语的意思吗？立了秋，把扇丢。立了秋，把扇丢。立秋以后，气温降低，炎热的天气就会逐渐凉下立秋以后，气温降低，炎热的天气就会逐渐凉下来，夏天的扇子就可以收起来了。来，夏天的扇子就可以收起来了。二八月，乱穿衣。二八月，乱穿衣。指初春和初秋时人们穿衣有厚有薄的情况。农历的指初春和初秋时人们穿衣有厚有薄的情况。农历的二月和八月正是季节交替的时候，昼夜温差较大，所以二月和八月正是季节交替的时候，昼夜温差较大，所以人们穿衣比较乱。人们穿衣比较乱。夏雨少，秋霜早。夏雨少，秋霜早。夏天雨水少的话，秋天结霜就会比较早。夏天雨水少的话，秋天结霜就会比较早。八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。到了八月，大雁就开始南飞迁徙，大雁一旦南飞到了八月，大雁就开始南飞迁徙，大雁一旦南飞就要下霜了。就要下霜了。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。每下一场秋雨，天气就会变冷一点，十场秋雨之每下一场秋雨，天气就会变冷一点，十场秋雨之后基本上就是冬天了，就要穿棉袄了。这就提醒我们，后基本上就是冬天了，就要穿棉袄了。这就提醒我们，到了秋天，每下一次雨就要注意保暖，加衣服。到了秋天，每下一次雨就要注意保暖，加衣服。八月暖，九月温，十月还有小阳春。八月暖，九月温，十月还有小阳春。农历八九月很暖和，十月里还像春天一样温暖。农历八九月很暖和，十月里还像春天一样温暖。你还知道哪些气象谚语？请说一说。你还知道哪些气象谚语？请说一说。春天孩子面，一日三变脸。春天孩子面，一日三变脸。腊月立春春水早，正月立春春水迟。腊月立春春水早，正月立春春水迟。星星眨眨眼，出门要带伞。星星眨眨眼，出门要带伞。太阳现一现，三天不见面。太阳现一现，三天不见面。语文园地语文园地交流平台交流平台 词句段运用词句段运用细致观察细致观察 多样表达多样表达连续观察连续观察 准确表达准确表达多种感官观察多种感官观察板书设计板书设计